Программа патриотического воспитания дошкольников «Юный патриот»

Автор: Тяпухина Светлана Васильевна

Дата публикации: 15.03.2016

Номер материала: 474

Рабочие программы
Россия в мире, Познавательное развитие, Прочее, Дополнительное образование
Без класса

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Починковский детский сад №8

ПРИНЯТО:

Педагогическим Советом

МК ДОУ Починковским

детским садом № 8

Протокол от 11.01.2015 г.№1

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МК ДОУ

 Починковским

Детским садом № 8

____________Е.В. Агрикова

Приказ от __.01.2015 г. № 1

Программа

патриотического воспитания дошкольников

«Юный патриот»

на 2015-20120 годы

Программа разработана

рабочей группой:

Тяпухина С.В.  старший воспитатель,

Полшкова О.В. учитель-гогопед,

Гусева М.Л. педагог психолог,

Кошкина Г.И. Воспитатель

                                                                     

с. Починки,  2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Паспорт программы…………...…………………………………….……..3
  2. Ведение……………………………………………………………………..5
  3. Актуальность программы………………………………………….………6
  4. Цель и задачи программы…………………………………………….……6
  5. Основные принципы……………………………………………………...11
  6. Основные  направления реализации программы……………….………13
  7. Условия реализации программы…………………………………………14
  8. Механизм реализации программы………………….…………………....17
  9. Оценка эффективности реализации программы……………….…….…19
  10. Результаты реализации программы……………………………………...20
  11. Ресурсное обеспечение программы……………………………………...21
  12. Этапы реализации программы…...………………………………………22
  13. Построение программы…………………………………………………..23
  14. Содержание  программы .....…………………………………………..…25
  15. План мероприятий по реализации программы……………………...…..33
  16. План традиционных мероприятий ДОО………...…...…………..……...35
  17. Цикл тематических бесед-рассказов с детьми…………………….……36
  18. Особенности организации взаимодействия ДОО с семьями

          воспитанников……………..………………………………………...........37

  1. Список литературы литература……...…………………………………..42

Приложение

Приложение 1 «Диагностика»…….……………………………………..43  

Приложение 2 «Анкета для родителей».………………………………..44

Приложение  3 Этапы работы с коллективом…………………………..46 Приложение  4. Этапы работы с детьми…………………………...……47

Приложение  5. Этапы работы с родителями…………………………...48

Приложение 6 «План мероприятий по воспитанию гражданственности и патриотизма в детском саду»…..………………………………………  49

Приложение  7 Проект по героическому воспитанию в ДОО «Юный патриот»………………………..………………………………………….55

I. Паспорт программы

n/n

Название

Условия

1

Наименование Программы

Программа 

патриотического воспитания дошкольников

«МК ДОУ Починковский детский сад №8»

«Юные патриоты» 

на 2012-2015 уч. гг.

2

Основание для разработки

Программы:

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2015-2020 годы», утверждённая постановлением Правительства Российской Федерации от 06.04.2015.  

3

Муниципальный заказчик:

Администрация управления образования  Починковскогого района  Нижегородской области

4

Координатор Программы:

Администрация управления образования  Починковскогого района  Нижегородской области

5

Разработчик Программы:

Рабочая группа МК ДОО Починковского детского сада №8

6

Исполнители программы

Педагоги МК ДОО Починковского детского сада №8

Осуществление сохранять сложившихся за последние десятилетия традиций патриотического воспитания граждан Российской Федерации и обеспечения непрерывности воспитательного и социокультурного процесса формирования патриотического сознания маленьких российских граждан.

 Сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

 Приобщение детей к миру общественных ценностей. Формирование у них уверенности в себе и своих силах, а также позитивного отношения к себе и окружающему миру.

7

Цель программы:

Создание условий для дальнейшего развития патриотического воспитания граждан Российской Федерации.

Создание  и совершенствование системы патриотического   воспитания в ДОО для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

8

Задачи программы:

Воспитание у обучающихся любви и уважения к родному краю.

Подъём духовной и нравственной культуры подрастающего поколения.

Создание условий для творчества детей, их гражданского становления и формирование активной жизненной.

Приобщение обучающихся к изучению героической истории Отечества, краеведческой и поисково- исследовательской деятельности.

Изучение  и пропаганда национальных традиций, культуры

8

Нормативна методическая основа

- Нормативно правовая документация: приказы, программа муниципального, регионального и Федерального уровня.

9

Сроки реализации

Программы

2014-2020 годы

10

Исполнители  

основных

мероприятий программ

Обучающиеся ДОО от  2-х до 7 лет, педагогический коллектив детского сада, родители, общественность, органы местного самоуправления.

11

Основные мероприятия –программы

Создание нормативной и содержательной патриотического воспитания обучающихся общеобразовательного учреждения.

Организационно-педагогическое обеспечение Программы.

Система мер по совершенствованию процесса патриотического воспитания дошкольников.

Освещение опыта патриотического воспитания и издательская деятельность.

12

Основные этапы и формы обсуждения программы

- обсуждение в коллективах учащихся, педагогов, родителей;

- консультация;

- круглые столы;

- родительские комитеты

13

Этапы реализации программы

1-этап – организационно-мобилизационный, диагностический (декабрь 2015 – сентябрь 2016г.)

2-этап – практический (2016 – 2019г.)

3 – этап – итоговый – обобщающий (2020г.)

14

Контроль

за исполнением программы

Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет администрация общеобразовательного учреждения, Починковского района,  Нижегородской области.

Практическую работу осуществляет педагогический коллектив,.

15

Ожидаемые результаты

реализации программы

Повышение уровня гражданского и патриотического сознания и самосознания обучающихся.

- активная гражданская позиция;

- стремление к здоровому образу жизни, почитание и продолжение лучших традиций семьи и детского сада, народа

- знание

Воспитание у обучающихся гордости за свой народ, страну.

Снижение уровня правонарушений обучающихся.

Сформированность гражданско-правовой компетентности дошкольников.

Развитие у обучающихся  потребности в ознакомлении с истории своего края и Отечества.

Дальнейшее развитие эффективной системы патриотического воспитания в ДОО.

16

Механизм реализации Программы

Программа реализуется в соответствии с прилагаемыми мероприятиями (приложение к Программе)

17

Объём и источники

финансирования

мероприятий Программы

Реализация программы осуществляется за счёт средств бюджета Администрации управления образования Починковского района

18

Ожидаемые конечные

результаты реализации

Программы:

Создание целостной системы взаимодействия педагогов, детей, родителей;  привлечение широких слоёв населения, общественных организаций, клубов и объединений патриотической направленности к работе по патриотическому воспитанию;

 Пропаганда национальных культурных традиций, норм патриотического поведения, широкое использование символов Российского государства.

Аннотация программы

Направление программы - комплексные программы, формирующие и развивающие у дошкольников гражданственность и патриотизм важнейшие духовно-нравственные и

социальные ценности.

                                                                           

  1. Введение

    Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учетом традиций своего народа. Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство, как первая ступень системы непрерывного образования. Предназначение дошкольного образования на современном этапе состоит не только в формировании определенной суммы знаний, но и в развитии базовых способностей личности, её социальных и культурных навыков.

В ФГОС впервые определил такую образовательную область как «Социально – коммуникативное развитие».  Актуальностью  данной области является необходимость подготовки  подрастающего поколения к жизни в демократическом, многонациональном  с разнообразием культур обществе. Социально – коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия – миром людей, природы, предметным миром; происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям, время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка. Поэтому  важно именно в дошкольном детстве заложить эти основы.

Одна из важнейших задач современного общества – гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Гражданско-патриотическое воспитание детей необходимо начинать в дошкольном детстве, являющемся важнейшим периодом становления человеческой личности. Именно в это время закладываются нравственные основы будущего гражданина.

Воспитание гражданина – это многогранный процесс, охватывающий решение целого комплекса задач: воспитания у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, к родной улице и городу, формирования в нем чувства  хозяина – человека, бережно относящегося к родной природе и ко всему живому, человека, который гордится достижениями своей страны, любит труд и уважает людей труда, с уважением относится к традициям своего народа, проявляет интерес к общественной жизни.

  1. Актуальность программы.

Программа «Воспитание гражданина России» разработана на основе государственной программы патриотического воспитания несовершеннолетних, программы патриотического воспитания дошкольников Починковского муниципального района и направлена на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина России – патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности.

 В последние годы российская образовательная система претерпела значительные изменения. Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности.     Экономическая нестабильность в стране, размывание нравственных и этических ценностей, резкое снижение социальной активности молодежи, кризис семьи и отношений между родителями и детьми заставляют по-новому взглянуть на образовательную систему и на возможности воспитания.

 Сегодня, для России, нет более важной идеи, чем патриотизм. Считаем, что для того, чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину такой, какая она есть, ведь другой не будет. Патриотизм – это, прежде всего, состояние духа, души. Жизнь показывает, что дети растут, и приходит время, когда они спрашивают о семейной чести, о патриотических делах родителей, дедушек и бабушек, размышляя над прошлым своей Родины. Это хорошие уроки мужества для подрастающего поколения. Ведь в настоящее время эта проблема очень актуальна.

На протяжении многих лет со времён многочисленных перемен, начавшихся в нашей стране и продолжающихся в настоящее время, проблема патриотического воспитания обучающихся остаётся нерешённой. Получили широкое распространение такие негативные качества, как равнодушие, эгоизм, агрессивность. Забываются многовековые традиции народов, молодёжь теряет интерес к историческому прошлому России и своей малой Родине. Особую тревогу вызывает неправильное отношение подростков к здоровому образу жизни. Среди них всё более распространяется алкоголизм и возрастает наркозависимость. В этих условиях детский сад остаётся основным инструментом, способным остановить распространение данных «болезней».

  VI.  Цель программы:

-создание  и совершенствование системы патриотического   воспитания в ДОО для формирования социально - активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к  семье, к Отечеству, своему народу.

Задачи программы:

-Воспитание у обучающихся любви и уважения к семье, к родному краю.

-Подъём духовной и нравственной культуры подрастающего поколения.

-Создание условий для творчества обучающихся, их гражданского становления и формирование активной жизненной позиции.

-Приобщение обучающихся к ознакомлению героической истории Отечества, краеведческой и поисково- исследовательской деятельности.

-Ознакомление  и пропаганда национальных традиций, культуры.

-Повышение  качества патриотического воспитания в ДОО.

Роль настоящей программы предназначена для обучающихся ДОО от 2-х до 7 –ми лет и их родителей, носит комплексный характер.  

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Исходя из задач, можно выделить необходимость способствовать тому, чтобы воспитывающая среда была как можно более разнообразной, вариативной. Программа воспитания «Воспитание гражданина России» должна помочь ребенку сформировать в нем гуманную, духовно-нравственную личность.

Реализация программы позволит создать условия для освоения нравственных ценностей  и воспитать достойного будущего гражданина России, патриота своего Отечества.

Для этого необходимо создать возможности для погружения ребенка в каждую из этих сфер. Именно эту задачу решают различные воспитательные направления программы:

-  учебная деятельность;

- здоровьесбережение;

- правовое воспитание;

- эколого - краеведческое воспитание;

- нравственно-эстетическое воспитание;

- трудовое воспитание;

- взаимодействие с родителями.

 В ходе работы по предлагаемой программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемную, поисково-исследовательскую, коммуникативную, творческую.

Программа патриотического воспитания учащихся ДОО реализуется во время непосредственной образовательной деятельности, при проведении различных мероприятий, в традициях, сложившихся в ДОО, в окружающем социуме ДОО.

Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на шесть лет. Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом различных возрастных категорий обучающихся, в связи со специфическими особенностями и задачами  духовно нравственного и физического развития учащихся разного дошкольного возраста и учитывается степень подготовленности обучающихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

I категория: учащиеся младшего дошкольного возраста 2–4-x лет. У детей идет процесс формирования первичные представления о себе и об окружающем мире. Педагогический эффект этого периода будет зависеть от того, насколько системно будут формироваться знания ребят о себе и об окружающем мире. Задача заключается в том, чтобы, опираясь на высокую эмоциональность, впечатлительность и восприимчивость, развить у малышей чувства восхищения о себе, о близких людях, об окружающем мире.  (Ребенок знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи;  различает и называют предметы ближайшего окружения; может узнавать и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей; различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида); различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида); проявляют интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях).

II категория: учащиеся среднего дошкольного возраста  4–5-ти лет.

У детей среднего возраста зарождается потребность  в общении со сверстниками со взрослыми. Дети могут анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Наиболее значимым в формировании у детей ценностных ориентиров  является участие дошкольников: в различных видах военно-патриотической деятельности, конкурсах, соревнованиях организуемых в ДОО.

 В данном возрасте идет воспитание любви к родному дому: семье, малой родине – городу, краю и большой Родине – России.

(Ребенок имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей, тела, их функции; отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения; ориентируется в помещениях детского сада; называет свой город (поселок, село); знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей; выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе;

III категория:  учащиеся старшего дошкольного возраста 5-7-ми  лет. Это период формирования научного мировоззрения, интеллектуального и физического развития человека. Поэтому, детский сад должен воспитывать у ребенка любви к родному к семье, родному дому, природе, культуре малой Родины. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. В учебно-воспитательном процессе следует не просто передавать обучающимся знания о разных профессиях, о событиях в стране, о её историческом развитии, но и формировать у них ответственность за её будущее, прививать общественно ценный опыт  защиты своей Родины.

       (Ребенок называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку; различает и называет некоторые растения ближайшего окружении; знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе;

знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе; различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту;

классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны; знает название родного города (поселка), страны, ее столицу; называет времена года, отмечает их особенности; знает о взаимодействии человека с природой в разное время года; знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений; имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира; выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей; знает герб, флаг, гимн России; называет главный город страны; имеет представление о родном крае; его достопримечательностях; имеет представления о школе, библиотеке; знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые); знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений; знает правила поведения в природе и соблюдает их.

              V. Основные принципы.

  • принцип гуманизации предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноценного партнера, ориентироваться на общечеловеческие понятия — любовь к семье, родному краю, Отечеству;
  • принцип дифференциации заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном крае, городе, стране, национальных традициях, искусстве и культуре с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы;
  • принцип интегративности реализуется в сотрудничестве с семьей, библиотекой, школой, краеведческим музеем; в естественном включении краеведческого материала в базовые программы дошкольного образования, когда содержание краеведческого материала определяется с учетом преемственности с начальной школой, интеграции всех видов деятельности при знакомстве с историей и культурой народов, историко-культурными особенностями Починковского района;
  • принцип уникальности места лежит в основе отбора содержания с учетом региональных особенностей, социокультурного окружения. Территория района рассматривается как универсальная ценность для людей, которые считают ее своей родиной. Этот принцип предполагает изучение специфики природного и культурного наследия, духовных ценностей, историко-культурных, этнокультурных особенностей развития региона;
  • принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: природа родного края, родной поселок, родная страна, родная культура;
  • принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей, репродукций картин местных художников и т.д.;
  • принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;
  • принцип занимательности — изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.                                                                                                                  

Основные принципы:

Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

  • Принцип непрерывность. На данном этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
  • Принцип научности. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.
  • Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

Принцип преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

        Принцип культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.                                                          

 

      VI.   Основные направления реализации программы:

     - учебная деятельность через образовательную деятельность

      - система тематических  бесед, экскурсий, творческих работ, мероприятий и т.д.;

- проведение военно-патриотических, спортивных праздников;

-создание и проведение познавательных дидактических, подвижных игр, викторин, способствующих реализации целей программы;

- выставка творческих работ;

-организация работы дошкольного самоуправления, волонтерского движения, экологического движения;

- система мероприятий детской  библиотеки.

-сотрудничество со структурами города нижнего Новгорода, Починковского  муниципального  района,  Нижегородской области.

   

VII.   Условия реализации программы.

Нормативно-правовые условия:

Учебная, воспитательная и методическая работа по организации гражданско-патриотического воспитания в ДОО строится в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие:

- Конвенция ООН о правах ребенка.

- Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ». N 273- ФЗ;

-  Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования;

-  Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, разработка которой обусловлена необходимостью выполнения Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России);

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795.

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы» постановлением Правительства Российской Федерации от 06.04.2015года.

- Проект «Национальная доктрина образования в Российской Федерации»;

- Закон «О днях воинской славы (победных днях) России». N 32-ФЗ 
    - Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» (с изменениями и дополнениями) от 13 марта 1995 г. 
     - Федеральный закон «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (с изменениями и дополнениями) от 19 мая 1995г.
    - Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества"» от 5 апреля 2013 г.
    - Национальная доктрина образования в Российской Федерации.

    - Программа патриотического воспитания дошкольников Починковского муниципального района включает в себя:

Информационно- методическое обеспечение:

Методическая база педагогического кабинета: теоретическая и методическая литература:

  • Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России»
  • Зеленовой Н. Г., Осиповой Л.Е. «Мы живём в России»
  • Ковалева. Г.В. «Воспитывая маленького гражданина» 
  • Кондрыкинская Л.А. «Дошкольникам о защитниках Отечества».
  • Маханёвой М. Д. О. Л. Князевой. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
  • «Моя страна» (патриотическое воспитание дошкольников, ТЦ «Учитель», Воронеж, 2005 г)
  • Новицкой М.Ю. «Наследие»
  • Оверчук Т. И. «Мой родной дом» под редакцией»
  • Система работы «Патриотическое воспитание дошкольников» Н.В.Алёшиной

      Организационное обеспечение.

Возможны изменения в организации режима занятий.

- проведение комплекса мероприятий по военно-патриотической работе: проведение месячников «Защитник Отечества»,создание альбома «Помним их имена» реализация образовательных проектов: «Семейный альбом», «Древо моей семьи» и других.

- разработка конкретных рекомендаций по патриотическому воспитанию

- Групповые зонирования по данной теме.

- Привлечение ветеранских организаций при подготовке и проведении мероприятий, использование их опыта и духовного потенциала в целях сохранения и преемственности славных боевых и трудовых традиций.

Кадровые условия:

педагоги;

педагоги дополнительного образования;

пдагог-психолог;

учитель-логопед;

музыкальные руководители;

старший воспитаель

медицинский работник ДОО;

педагоги спортивной школы;

инспектор ПДД

Материально-технические условия:

Учебное пространство

Спортивное пространство

Трудовое пространство

Групповые комнаты

Музыкально-спортивный зал

Кабинет педагога-психолога

Кабинет учителя-логопеда

Организационные условия:

снижение правовой безграмотности субъектов воспитательно-образовательного процесса посредством трансляции информации о правовой системе России, об основных отраслях и нормах права, о личных правах и свободах гражданина;

профилактика противоправного поведения;

создание условий для самореализации каждого ученика;

актуализация демократических установок в жизнедеятельности дошкольного сообщества;

развитие лидерских качеств и привлечение членов дошкольных и школьных детской организации к решению социально значимых проблем;

сотрудничество с социумом;

включение дошкольников в реальные социально значимые дела.

Методическое обеспечение:

обобщение и распространение педагогического опыта по данному вопросу;

повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки педагогов в области гражданско-патриотического воспитания;

обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами гражданско-патриотического воспитания;

работа по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи.

VIII.  Механизм реализации.

Контроль за  реализацией  Программы осуществляет старший воспитатель, заведующий  МК ДОУ Починковского детского сада №8.

Важной стороной содержательной зрелости организации патриотического воспитания в ДОО является его включенность в основные виды ее деятельности: учебную, методическую, воспитательную.

п/п

Содержание работы

срок

Ответственные

Информационно-мотивационное обеспечение.

1

Ознакомление педагогов с научно-методической информацией по проблеме патриотического воспитания.

2014-2015гг.

Администрация ДОО

2

Создание базы данных по данному направлению деятельности.

2014-2015гг.

Старший воспитатель,

Воспитатели, музыкальные работники, социальные работники

3

Обеспечение психологической готовности педагогов к переводу цели в личные цели деятельности.

2014–2015 гг.

Старший воспитатель, педагог-психолог

4

Организация заседаний МО заведующих ДОО, педсовета по проблеме «Условия для воспитания личности Гражданина и Патриота».

2015г

 Управление образование

Методическое обеспечение программы.

1

Выставка и обзор новинок литературы по данной проблеме.

Сентябрь–декабрь 2015г

Старший воспитатель

2

Анализ методической литературы, статей и публикаций.

2016 г.

Старший воспитатель руководителей

3

Подготовка памяток-рекомендаций по нравственному – патриотическому воспитанию через создание социально-педагогического комплекса.

2015–2016гг

Старший воспитатель 

4

Оформление методической копилки по данной теме.

В течение срока

Старщий воспитатель, педагог-психолог

Работа с педагогическими кадрами.

1

Педагогический совет: (тематические)

 «О концептуальных подходах к организации патриотического воспитания в ДОО». 

2014–2015гг

Заведующий, старший воспитатель

2

Заседания педагогов:

– «Планирование работы по проблеме гражданско-патриотического воспитания дошкольниковшкольников».

– «Методические рекомендации по проведению занятий дополнительного образования в рамках  гражданско-патриотического воспитания дошкольников».

– Работа детских объединений по подготовке и проведению конкурсов по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся.
– Организация в каникулярное время в ДОО физкультурно-оздоровительной работы и спортивно-массовых мероприятий.
– Сотрудничество школы и социума в летний период

2015–2020 гг

Заведующий, старший воспитатель

Педагоги, специалисты, музыкальные руководители

Создание условий для педагогического сотрудничества

педагогов, родителей, общественности.

1

Общие родительские собрания

2014-2020гг.

Педагоги, педагог-психолог.

2

 Лектории для родителей: 
 «Духовная жизнь в семье»,
 «Как организовать отдых ребенка»,
 «Права ребенка», 

«Толерантность в гражданско-правовом образовании»

2014-2020гг.

 

Родительский комитет, старший воспитатель 

3

Заседание  родительского комитета по данному направлению

В теч. срока

Родительский комитет, старший воспитатель 

Контроль, анализ и регулирование программы.

1

Посещение занятий с целью контроля за выполнением нормативных санитарно-гигиенических требований к организации воспитательного процесса.
Наблюдение за оптимальным выбором содержания мероприятий, игр, характера деятельности учащихся.
Анализ результатов творческой деятельности.

В теч. всего периода

Администрация ДОО, педагог-психолог, медработник.

Материально-техническая и финансовая поддержка программы.

1

Инвентаризация материально-технической базы ДОО: групповые комнаты, спортивно-музыкальный зал, спортивная площадка, методический кабинет, спортинвентарь; канцтовары, музыкальная аппаратура, прикладной материал для обеспечения работы кружков, тренинговых упражнений, игр, занятий,

 самостоятельной деятельности,  лекций и т.д.
Привлечение Управляющего Совета к вопросу поиска источника финансирования программы.
Привлечение спонсорских средств.

 Втеч. срока

 

В теч. срока

 

Администрация ДОО,

Старший воспитатель,

 завхоз,

Управляющий Совет ДОО.

 

       IX.   Оценка эффективности реализации программы.

     Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами. Инструментарий: анкетирование, наблюдение, беседы и мониторинг воспитательной системы дошкольников.

Нравственно-духовные параметры 

1. Сформированность гражданских навыков:

  • умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
  • знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
  • умение принимать и защищать свои решения;
  • готовность к участию в общественных делах;
  • готовность к образованию;

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

  • патриотизм и любовь к Родине;
  • права и свободы человека и гражданина;
  • символика Российской Федерации;
  • национальное самосознание;
  • уважение чести и достоинства других граждан;
  • гражданственность.

Количественные параметры: 

1. Включенность каждого дошкольника в воспитательные ситуации;  

2. Качество дошкольных отношений (отношения детей к реалиям жизни детского сада, к детскому саду, к педагогам, к группе, совместным делам);  

3. Снижение количества детей с девиантным поведением;  

4. Деятельность детской организации;  

5. Участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;  

6. Проведение мероприятий.  

 

     X. Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость 

В результате реализации Программы ожидается:

1. В детском саду как в образовательной системе:

  • создание системы гражданско-патриотического воспитания;
  • обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
  • вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе выпускника:

  • в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
  • в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны,    
  • формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих  

поколений;  

  • в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
  • в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших

ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в

практической деятельности.

       Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина и патриота России.

      Достигнутые результаты работы по программе.

       Разработка программ кружка патриотической направленности для обучающихся детей старшего дошкольного возраста «Я- гражданин» - старшая группа,  «Мы будущее России»-подготовительная группа.

       Работа клуба «Эколог»: ЭКОМАРАФОН, экологические субботники, акции «Посади дерево», «Сохраним елочку», «Помоги птицам зимой», «Домик для птиц».

       Сотрудничество со спортивным комплексом: военно-спортивный месячник.

       Сотрудничество с краеведческим музеем: изучение истории родного края, населения (цикл занятий – 2014-2015 учебный год).

       Работа рабочей группы  «Содружество»:  акции «Рука помощи», «Ветеран живет рядом», «Георгиевская ленточка».

     Развитие поисково - исследовательской  деятельности  обучающихся: участие в работе по составлению  семейной династии «Древо-дерево»; «Вещи руками предков»

   

     XI.   Ресурсное обеспечение программы. 

Финансирование мероприятий программы осуществляется за счет бюджетных средств, спонсорской помощи.

 

   XII.   Этапы реализации программы «Юный патриот»

   Реализация Программы рассчитана на 6 лет.

  I этап: проектный – 2015 декабрь – 2016 сентябрь

 Цель: подготовка условий создания системы патриотического воспитания.

Задачи:

Изучить нормативную базу.

Разработать, обсудить и утвердить программу по патриотическому воспитанию.

Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. (поиск форм, методов, способов развития гражданственности и патриотизма, изучение современных технологий).

Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический – 2016  - 2019 учебные годы.

Цель: реализация программы патриотического воспитания

Задачи:

1. Использование на практике форм, методов и приемов.

2. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

3. Обогащать содержание патриотического воспитания.

4. Развивать ученическое самоуправление, волонтерское движение.

  5. Разработать методические рекомендации по патриотическому воспитанию.

6. Расширять и укреплять связи и отношения детского сада с учреждениями дополнительного образования и культуры, спортивными учреждениями района, Починковской центральной и детской библиотекой.

7. Вовлекать в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

8. Проводить промежуточный  мониторинг реализации программы.

9. Принимать участие в конкурсах по патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический –2020 учебный год

(итогово-обобщающий  маот-май)

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

Обобщить результаты работы школы ДОО. Обработка интерпритации данных.

Соотношение перспективных путей дальнейшего развития Гражданско -патриотического воспитания.

Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

Спланировать работу на следующий период.

     Формирование человека как члена гражданского общества сознающего личную ответственность за страну, воспитание творчески развитой личности – главная цель патриотического воспитания, которое должно начинаться уже в дошкольном возрасте, когда мы начинаем знакомить ребят с родным краем, с его народом, бытом и традициями. На основе этих знаний у них формируются такие нравственные качества, как: любовь к Родине, своему Отечеству, к родной природе, к людям, населяющим эту землю.
   

        XIII. ПОСТРОЕНИЕ ПРОГРАММЫ

       Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования включает вопросы патриотического воспитания в содержание которого входит   Образовательные Областя. 
       Социально-коммуникативное развитие
- Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; 
- Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; 
- Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; 
- Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; 
        Познавательное развитие
Формирование первичных представлений: 
- о себе, других людях, объектах окружающего мира, 
- о малой родине и Отечестве, 
- о социокультурных ценностях нашего народа, 
- об отечественных традициях и праздниках, 
- о планете Земля как общем доме людей, 
- об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. 
       Художественно-эстетическое развитие
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания: 
- произведений искусства; 
- мира природы; 
- становление эстетического отношения к окружающему миру; 
- стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

      Разделы построения программы:

   Реализация содержания программы происходит через разнообразные формы организации деятельности детей, включая НОД по социально – природному миру, игры, экскурсии, нерегламентированную деятельность детей: встречи с интересными людьми; чтение, рассказывание детям.  Знакомство с художественно литературой; рассматривание картин, фото, карт, схем и т.д. Беседы, интервью, викторины.  Художественная деятельность детей: рисование, лепка, музыка, художественный труд. Труд в природе; игры; праздники и развлечения.

  Все виды обучения и воспитания дадут желаемый эффект, если будут осуществляться в формах сотрудничества, сопереживания, сотворчества, совместной деятельности взрослых и детей.

Освоение содержания идет по степени понимания детьми предложенного материала. От 1-го к 3-му разделу содержание программы расширяется, концентрируясь вокруг личности ребенка, его «Я». В этом суть личностно-ориентированного подхода в работе с детьми. Систему работы можно представить следующим образом:

         Я -семья→детский сад→

малая родина→ родной район→родной город →

родная страна→связь поколений

        Образовательный материал по сложности и объему нарастает от одного возрастного этапа к другому. На каждой последующей возрастной ступеньке закрепляется и совершенствуется достигнутое ребенком на предыдущей. В основу составления и реализации программы положен креативный подход. Каждый педагог может сам подобрать и творчески разработать свои занятия и другие формы работы, проводимые с детьми, подключая к работе социальных партнеров.

       Часть программного материала усваивается в повседневной жизни через нерегламентированную и свободную деятельность детей, через общение с разными людьми.

      Задача педагога — создать условия для формирования нравственно- патриотических чувств у детей, и собственным поведением, личным примером воспитывать гражданина России. Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном городе, родном районе,  той местности, где они живут.            

       Причем темы повторяются в каждой группе. Изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность, следовательно, и длительность изучения.

   

     XIV.  Содержание программы «Воспитание гражданина России».

     Программа включает в себя следующие направления:

     РАЗДЕЛ 1. «Я и СЕМЬЯ»

     Цельосознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

     Задачи:

1.Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники и  часы общения.

     Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видят пред собой дошкольники, чему изумляются и что вызывает отклик у них в душе. Эти впечатления еще не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие играют огромную роль в становлении личности. Положительное отношение в семье к близким формируется с первых дней жизни ребенка. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. В духовном и нравственном  воспитании детей дошкольного возраста очень важным является пример взрослых, особенно близких для ребенка людей, на конкретных фактах из жизни  старших членов семьи (дедушек и бабушек).  Корни каждого – в истории и  традициях семьи, своего народа, прошлом района, города и страны.

      Характеристик развития личности ребенка  по освоению содержания раздела «Я и семья»
     К 7 годам – по завершению дошкольного образования – ребенок способен:

     Иметь представления:

- о семье, семейных и родственных отношениях;

- о семье, поступках и действиях, добром отношении к близким;

- о том, как поддерживаются родственные связи (переписка, разговор по телефону, посещения), как проявляются в семье забота, любовь, уважение друг к другу;

- о некоторых культурных традициях своей семьи, любимых занятиях членов семьи.

Знать:

- свое имя, отчество, фамилию, пол, возраст, дату рождения, место жительства, адрес, номер телефона, членов семьи, ближайших родственников, место работы родителей;

- родственников, близких и далеких, как их звали.

-  как чтят память предков;

-  кто в роду защищал свою страну от врагов и чем отличился в мирное время;

-  свою родословную;

- семейные традиции и праздники;

      Раздел 2.  «Моя малая родина»

   Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

     Задачи:

1. Изучать историю родного края.

2. Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин России».

3. Формировать экологическое поведение.

Формы:  выпуск листовок, газет, озеленение, игры, марафоны, викторины, тематические занятия, тематические недели. Здесь ребенок узнает о незнакомых животных и растениях ближайшего природного окружения и различных природных зон. Знакомый материал пополняется новыми фактами, яркими характеристиками. У детей возрастает интерес к познавательной деятельности, завершается работа по систематизации знаний. В данном разделе идет привлечение детей к экологически ориентированной деятельности, совершенствуется трудовая деятельность, ей придается экологическая направленность. Дети учатся анализировать наблюдаемое в природе, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязи, элементарно прогнозировать последствия воздействия на объекты природы; у них формируются элементы экологического миропонимания.

Требования к уровню освоения содержания раздела «Моя малая родина»

      Характеристика развития личности ребенка  по освоению содержания раздела «Моя малая  Родина»
К 7 годам – по завершению дошкольного образования – ребенок способен:

    Иметь представления:

-  о достопримечательностях своего села;

- о мире природы, как целостной взаимосвязанной системе;

- о богатстве природных ресурсов нашей страны. Природном богатстве Нижегородской области, района Починок: лесными, природными ресурсами (реки, горы, озера), животными, рыбами, птицами;

- представления о заповедниках нашей страны, о редких животных и растениях

   Знать:

-  природные богатства нашей малой родины и Нижегородского края;

-  различные природно-климатические зоны (тайга, лес, степь и др.);

-  виды ландшафта (горы, равнина, тайга, степь);

   Уметь:

-  проявлять осознанное и бережное отношение к природе;

Раздел 3.  «Я гражданин России». Растим патриота и гражданина России.

    Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

    Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Развивать ученическое самоуправление.

3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4. Формировать у обучающихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

    Формы: тематические занятия, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник  дня Конституции, День Героев, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

     В этом разделе детям необходимо дать знания о городах героях, некоторые сведения о ее истории, достопримечательностях, о том, что наша родина, страна самая богатая и сильная, Нижегородская область  славится своей историей, традициями, памятниками, лучшими людьми.

  Город Москва – главный город России. Географическое положение. Уникальность природы. Реки, озера. Город хранит свою культуру, представленную в музеях, История Московского кремля как величайшего памятника страны.  Символы страны: официальные (гимн, герб, флаг), неофициальные (Кремль, колокола, береза). Каждый человек, который любит свой город, заботится о его чистоте, поддерживает красоту, созданную руками других людей.

     Россия – огромная многонациональная страна, в которой живут люди разных национальностей со своими традициями и обычаями. В ней много городов, сел, деревень. Люди в России говорят на разных языках.

     Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран. Расположение разных стран, заинтересовавших детей, на карте, глобусе. Важность мирного существования со всеми народами, знания и уважения их культуры, обычаев и традиций.

      Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят других стран, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка),  отечественных и международных организациях, занимающихся соблюдением прав ребенка (органы опеки, ЮНЕСКО и др.) Дать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.

      Продолжать расширять знания о государственных праздниках. Рассказать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

      Характеристика  развития личности ребенка  по освоению содержания раздела «Я гражданин России»
     К 7 годам – по завершению дошкольного образования – ребенок способен:

    Иметь представления:

- о своем районе – Починковский, о городе Нижний Новгороде о достопримечательностях,  его жителях;

-  о Российской Федерации и городе Москве;

-  о карте Москвы, Починок, Нижнем Новороде, гербах  и флагах города и района;

-  о государственной символике;

- о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде;

      Знать:

- свой район, некоторые сведения об его истории, достопримечательностях;

- знать свой адрес, улицу, близлежащие учреждения их назначение;

- знать, что родной район славен своей историей, традициями,

достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми;

-  название страны, ее главного города;

- имена отдельных знаменитых граждан и героев Отечества и  Москвы;

- флаг России, герб России, герб родного города;

- гимн России;

- знать о том, что нашу  страну населяют люди разных национальностей; у

каждого народа свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура; каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художниками и т.д.

- знать другие города России;

     Уметь:

- приводить примеры достопримечательностей России, города Москвы, Нижнего Новгорода, родного района;

- показывать на карте и глобусе Россию и Москву;

- эмоционально откликаться, сопереживать событиям, происходящим в стране, городе и родном районе;

Раздел 4. «Связь поколений»

     Цель: Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

    Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3.Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.      

      Формы: рассматривание фотографий, картин, альбомов, презентаций, видеофильов; тематические занятия, уроки мужества, тематические недели, беседы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, с тружениками тыла, с детьми войны; конкурсы, посещение музеев, праздники, досуги,  развлечения, посвященные памятным датам.

       В этом разделе детям необходимо дать знания о связях всех поколений, дать некоторые сведения о судьбе Отечества, о его прошлом, настоящем  будущем, дать представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных обществе, культуре, традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей.  

      Формировать у детей основы гражданско-патриотические чувства: любовь, гордость и уважение к своей стране, к народу, ее культуре, осознанию личной причастности к жизни Родины.  Показать на конкретных примерах факты из жизни старших членов семьи: дедушек, бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигах, прививаются детям такие важные понятия, как: долг перед Родиной, любовь к Отечеству, ненависть к врагу, трудовой подвиг. Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов: возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам. Подвести ребенок к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники. Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. В беседах дети рассказывают о своей семье, семейных историях, традициях. 

      Характеристик развития личности ребенка  по освоению содержания раздела «Связь поколений».  К 7 годам – по завершению дошкольного образования – ребенок способен:

     Иметь представления:

- о своей семье;

-  о родственниках;

-   О подвигах  героев;

- знают историю своих родных и героев страны

-знают обычаи, традиции страны и своей семь.

     Знать:

- своих родных;

- некоторые сведения о подвигах своей страны, родных;

-знать о своих корнях;

      Уметь:

- рассказывать о своих родных

- Показать по составленному древу дереву свое происхождения;

   XV.  План мероприятий по реализации  программы 2014-2020 гг.

«Юный патриот» цель, которой  растим гражданина России.

 1 направление: Связь поколений

п/п

Мероприятия

сроки

ответственные

1

Участие в акции «Память героямВеликой отечественной войны»:

-встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла;

- Беседы, посвященные памятным датам истории;

-Выставка, посвященная Дню Победы. 

2012-2015г.

Старший воспитатель

2

Проведение в ДОО конкурсов, фотовыставок, связанных с героическим прошлым России, важнейшими событиями в жизни народа.

ежегодно

Педагоги

3

Проведение памятных дней:

- День Победы

- День защитников Отечества

- День Героев

-День единения и примирения.

ежегодно

Старший воспитатель, педагоги

4

Участие в акциях:

-  «Солдатские письма»

-  «Герои живут рядом»

-  «От сердца к сердцу»

ежегодно

Старший воспитатель 

5

Тематические беседы на тему «Герои и подвиги»

Октябрь

Декабрь

Февраль

Май

ежегодно

Старший воспитатель, педагоги, работники детской библиотеки

6

Акция  «Ветеран живет рядом»

ежегодно

Старший воспитатель

7

205-летию со Дня Бородинского сражения русской армии под командованием М.И.Кутузова с французской армией 

2017

Старший воспитатель

9

105-летию создания Военно-воздушных сил

2017

Старший воспитатель, педагоги

10

 Проведение мероприятий, посвященных: 

75-летию Сталинградской битве

75-летию снятия блокады города Ленинграда (1944 год)

2019

Воспитатель Подготовительной группы, работники детской библиотеки

11

75-летию разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве 
(1943 год)

20118

Старший воспитатель,

Работники детской библиотеки

2 направление: Растим патриота и гражданина России

п/п

Мероприятия

сроки

ответственные

1

Участие в постоянно действующих всероссийских, региональных и районных конкурсах, реализующих программы патриотического воспитания школьников.

2014-2020г.

Старший воспитатель

2

Проведение тематических бесед, занятий, посвященные Конституции  РФ, дню единения и примирения, дню Героев.

2014-2020г.

Старший воспитатель, воспитатели старших групп

3

Подготовка и проведение месячника патриотического воспитания

Февраль

ежегодно

Старший воспитатель, педагоги ДОО 

4

Участие обучающихся  и педагогов в конкурсах проектов:

- Проект "Героико-патриотическое воспитание в ДОУ"

 - «Я – гражданин России»,

- План мероприятий  «Гражданственность и патриотизм в ДОО»  

ежегодно

Заведующий, старший воспитатель, педагоги

5

Проведение занятий мужества, посвященных Дню Героев, Дню Защитника Отечества и Дню Победы.

ежегодно

Педагоги

6

Проведение легкоатлетического кросса для обучающихся, посвященного  Дню Победы

ежегодно

Старший воспитатель, педагог-психолог, медицинская сестра, инструктор спортивного комплекса

7

Организация и проведение в ДОО фестивалей патриотической песни и конкурса чтецов

ежегодно

Учитель-логопед, старший воспитатель, педагоги, руководители драм. кружка 

8

Организация и проведение конкурса  рисунков «Я только слышал о войне»

 

Май

ежегодно

Педагог-психолог, воспитатели групп

9

Конкурс плакатов «Война и  мир»

 

 

Апрель

ежегодно

Учитель-логопед, педагог-психолог

10

Конкурс чтецов «Дети о войне»

Февраль

ежегодно

Учитель-логопед, старший воспитатель, воспитатели групп, руководители драм. кружка 

11

Конкурс рисунков  «Война глазами детей»

ежегодно

Старший воспитатель, воспитатели старших групп

12

Круглый стол «Патриотизм начинается с меня»

2015

Старший воспитатель

13

Соревнования «Школа безопасности»

2015

Зам. директора по ВР

14

Встречи с работниками прокуратуры, ИДН, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав

в течение года

Заведующий ДОО

3 направление: Мой край родной

п/п

Мероприятия

сроки

ответственные

1

Экскурсии по малой родине.

Просмотр видеоролика «Мои Починки»

ежегодно

Воспитатели групп

2

Оформление стенда «Символы Российской Федерации»

Фотовыставка «История родных Починок»

Фотовыставка «Конный завод»

постоянно

Педагоги

3

Организация экскурсий в музей боевой славы ко Дню Победы

 

ежегодно

Заведующий,

 старший воспитатель

4

Выставка рисунков «Мое село – мои Починки»

 

ежегодно

Воспитатели групп

5

Участие в днях экологической безопасности

Апрель-июнь

Воспитатели подготовительной группы

6

Конкурс фотографий «Родные просторы»

Январь

2016

Педагог-психолог, воспитатели групп

7

Конкурс проектов «Мое Отечество»

Февраль

ежегодно

Старший воспитатель, воспитатели старших групп

9

Конкурс «Путешествие в мир выборов», «В депутаты, я б, пошёл!  

Февраль

ежегодно

Старший воспитатель

11

Организация походов, экскурсий по родному поселку.

Лето

Старший воспитатель, воспитатели групп

12

Изучение истории области и района на занятиях, в беседах, в просмотре видеоролика истории Починок, географии родного края , краеведения - приобщения детей старшего дошкольного возраста к культуре родного края.

в течение года

Педагоги

 4 направление: Я и семья

п/п

Мероприятия

сроки

ответственные

1

Проведение  конкурса в стенах детского сада  «Доброта спасет мир», посвященный Дню защиты детей, Дню пожилого человека, Дню матери, Дню защиты детей

ежегодно

Старший воспитатель, педагоги

2

Участие в конкурсе «Лучшая открытка ветерану»

Май

ежегодно

Педагоги

3

Конкурс составление альбомов, видео презентаций «Память жива», посвященный участникам войны

Апрель

ежегодно

Воспитатели старших групп

4

Участие во Всероссийских спортивно-оздоровительных играх учащихся  «Президентские соревнования»

ежегодно

Педагоги

5

Выставка рисунков и создание презентаций "Профессии моих родителей"

2016

ежегодно

Воспитатели групп

«Здоровые дети - здоровая нация» - против пагубных привычек.

2016

ежегодно

Старший воспитатель, учитель-логопед, педагог-психолог

6

Соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья"

Февраль

ежегодно

Старший воспитатель, музыкальные руководители

7

Участие в конкурсе "Моя родословная"

2015

ежегодно

Воспитатели старших групп

8

Выставка  творчества «Крепка семья – крепка Россия»

2016

ежогодно

Педагог-психолог, воспитатели групп

9

Празднование Дня матери: организация выставок "Руками мамы", выставки рисунков "Профессия моей мамы", "Портрет моей мамы", фотоконкурса "Мамины глаза"

ежегодно

Воспитатели групп

10

Празднование Дня семьи

ежегодно

Музыкальные руководители

Воспитатели групп

11

Проведение групповых родительских собраний.

в течение года

Воспитатели рупп

12

День знаний

1 сентября

Воспитатели групп, музыкальный руководитель

XVI.   План традиционных  мероприятий по патриотическому

            воспитанию. 

п/п

Срок

Мероприятие

1

Сентябрь

Урок мужества «Звучи, памяти набат!»

 Конкурс рисунков «Моё Отечество»

2

Октябрь

Праздничный концерт «День пожилого человека»

Организация и проведение благотворительных акций «Свет в окне»

3

Ноябрь

Урок мужества «Поклонимся великим тем годам» 

 Тематический вечер «День народного единства»

4

Декабрь

Конкурс проектов «История  России»

Конкурс рисунков «Символика государства»

5

Январь

Месячник культуры и традиций

Урок мужества «Подвигу народа жить в веках»

6

Февраль

Месячник «Мы будущие защитники Отечества»: 

Рыцарский турнир, 

Военно-спортивная эстафета, 

Смотр песни и строя.

Акция «Ветеран живет рядом»

Встреча с тружениками тыла

Конкурс плакатов «Высокое звание – российский солдат»

Конкурс художественных открыток к 23 февраля

Конкурс «Модель своими руками», «День молодого избирателя»

7

Март

Просмотр фильма о мужественных людях в годы войны  «Жизнь замечательных людей»

8

Май

Месячник Славы и Памяти:

Акция «Поздравь ветерана на дому»,

Конкурс патриотической песни, стихов.

Праздничный митинг, посвященный Дню Победы,

Конкурс газет «Наша память»

9

Июнь

Митинг «День памяти и скорби»

VVII. тематических бесед и рассказов с дошкольниками.

Группа раннего возраста

  1. Я и моя семья.
  2. Мир вокруг меня.
  3. Дом в котором я живу.
  4. Друзья вокруг меня.

1-я младшая группа

  1. Я и моя семья.
  2. Мир вокруг меня.
  3. Мой дом.
  4. Друзья вокруг меня.

  2-я младшая группа

  1. Моя семья.
  2. Мой дом и моя малая родина.
  3. Моя символика.
  4. Я - Россиянин!

    Средняя группа

  1. Мой дом и моя малая родина.
  2. Моя символика.
  3. Я - Россиянин
  4.  Сыны Отечества.

Старшая группа

  1. Моя большая Родина
  2. «Народ и я – единая семья».
  1. Я – гражданин России. (Герб, флаг, гимн России).
  1. «Мои предки в труде и в бою».
  2. «Обычаи и традиции русского народа».

     

Подготовительная группа

  1. Родина Россия
  2. «Моя родословная»
  3. «Защитники отечества»
  4. «Семейные праздники и традиции».

XIII. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ

С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

      Работа по тому направлению ведется последовательно, от более близкого, знакомого (семья, детский сад, микрорайон), к более сложному – город, страна, связь поколений. Именно потому, что семья ребенка является ключевым звеном направления патриотического воспитания детей, а также в свете новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, в основе которой лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать и дополнить их воспитательную работу, воспитание у детей патриотических чувств необходимо осуществлять в тесной связи с родителями, семьей.

     При организации совместной работы дошкольного образовательного учреждения с семьями соблюдаются основные принципы:

  • открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
  • сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
  • создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;

     Главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:

  • развитие интересов и потребностей ребенка;
  • распределение обязанностей и ответственности между родителями в постоянно меняющихся ситуациях воспитания детей;
  • поддержка открытости во взаимоотношениях между разными поколениями в семье;
  • выработка образа жизни семьи, формирование семейных традиций;
  • понимание и принятие индивидуальности ребенка, доверие и уважение к нему как к уникальной личности.

      Данная цель реализуется через следующие задачи:

  • воспитание уважения к детству и родительству;
  • взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;
  • повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей;
  • использование с родителями различных форм сотрудничества и совместного творчества, исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к семьям.

      Характеристики форм взаимодействия с семьями воспитанников

      ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

  • Организация целенаправленной работы по пропаганде здорового образа  жизни среди родителей.
  • Согласование с родителями индивидуальных программ оздоровления, профилактических мероприятий, организованных в ДОУ.
  • Использование интерактивных методов для привлечения внимания родителей к физкультурно-оздоровительной сфере: организация конкурсов, викторин, проектов, развлечений и т.п.
  • Пропаганда и освещение опыта семейного воспитания по физическому развитию детей и расширения представлений родителей о формах семейного досуга.
  • Проведение дней открытых дверей, вечеров вопросов и ответов, совместных развлечений с целью знакомства родителей с формами физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

      ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

  • Познавательно-игровые мини-центры для взаимодействия родителей с детьми в условиях ДОУ,
  • Выставки продуктов детской и детско-взрослой деятельности (рисунки, поделки, рассказы, проекты и т.п.)
  • Совместные досуги и мероприятия на основе партнёрской деятельности родителей и педагогов.
  • Открытые мероприятия с детьми для родителей.
  • Посещение культурных учреждений при участии родителей (театр, библиотека, выставочный зал и др.) с целью расширения представлений об окружающем мире, формирования адекватных форм поведения в общественных местах, воспитания положительных эмоций и эстетических чувств.
  • Организация партнёрской деятельности детей и взрослых по выпуску семейных газет и журналов; создания продуктов творческой  художественно-речевой деятельности (тематические альбомы с рассказами и т.п.).
  • Совместные досуги, праздники, музыкальные и литературные вечера на основе взаимодействия родителей и детей.
  • Совместные наблюдения явлений природы, общественной жизни с оформлением плакатов, которые становятся достоянием группы. Помощь родителей ребёнку в подготовке рассказа или наглядных материалов (изобразительная деятельность, подбор иллюстраций и др.).
  • Создание в группе тематических выставок при участии родителей: «Дары природы», «История вещей», «Родной край», «Любимый город», «Профессии наших родителей», «Транспорт» и др.
  • Совместная работа родителей с ребёнком над созданием семейных альбомов «Моя семья», «Моя родословная»,  «Я живу в Москве»,  «Как мы отдыхаем» и др.
  • Создание тематических выставок детских книг при участии семьи.
  • Совместное создание тематических альбомов экологической направленности «Птицы», «Животные», «Рыбы», «Цветы» и т.д.
  • Воскресные экскурсии ребёнка с родителями по району проживания, городу с целью знакомства. Совместный поиск исторических сведений о нём.
  • Совместный поиск ответов на обозначенные педагогом познавательные  проблемы в энциклопедиях, книгах, журналах и других источниках.
  • Игротека в детском саду с приглашением родителей и других членов семьи.
  • Тематические литературные и познавательные праздники «Вечер сказок», «Любимые стихи детства» с участием родителей.
  • Совместные выставки игр-самоделок с целью демонстрации вариативного использования бросового материала в познавательно-трудовой деятельности и детских играх.
  • Совместное формирование библиотеки для детей (познавательно-художественная литература, энциклопедии).

     СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНОЕ  РАЗВИТИЕ

  • Организация совместных с родителями прогулок и экскурсий по городу и его окрестностям, создание тематических альбомов.
  • Разработка индивидуальных программ взаимодействия  с родителями по созданию предметной среды для развития ребёнка.
  • Создание фотовыставок, фотоальбомов «Я и моя семья», «Моя родословная», «Мои любимые дела», «Моё настроение».
  • Аудио- и видеозаписи высказываний детей по отдельным проблемам с дальнейшим  прослушиванием и обсуждением проблемы с родителями (За что любишь свой дом? Кто в твоём доме самый главный? Кто самый добрый? За что ты себя любишь?  и  др.).

     ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

  • Совместная организация выставок произведений искусства (декоративно-прикладного) с целью обогащения художественно-эстетических представлений детей.
  • Организация и проведение конкурсов и выставок детского творчества.
  • Организация мероприятий, направленных на распространение семейного опыта художественно-эстетического воспитания ребёнка («Круглый стол», средства массовой информации, альбомы семейного воспитания и др.).
  • Встречи с родителями в «Художественной гостиной».
  • Участие родителей и детей в театрализованной деятельности,  совместная постановка спектаклей, создание условий, организация декораций и костюмов.
  • Организация совместной деятельности детей и взрослых по выпуску семейных газет.
  • Проведение праздников, досугов, литературных и музыкальных вечеров с привлечением родителей.
  • Приобщение к театрализованному и музыкальному искусству через аудио- и видеотеку.
  • Создание игротеки по художественно-эстетическому развитию детей.
  • Организация выставок детских работ и совместных тематических выставок детей и родителей.
  • Сотрудничество с культурными учреждениями города с целью оказания консультативной помощи родителям.
  • Организация тренингов с родителями по обсуждению впечатлений после посещений культурных центров города.
  • Создание семейных клубов по интересам.
  • Организация совместных посиделок.
  • Совместное издание литературно-художественного  журнала (рисунки, сказки, комиксы, придуманных детьми и их родителями).
  • «Поэтическая гостиная». Чтение стихов детьми и родителями.

XIX.   Список литературы

  1. Белоусова Л.Е. Навстречу Дню Победы. Цикл тематических бесед – рассказов для занятий с детьми дошкольного  и младшего школьного школьниками возраста. СПб.: ООО «Издательство» «ДЕТСТВО – ПРЕСС». 2012. – 24с.  
  2. Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005г.» – М.: АРКТИ, 2003 – 184с.
  3. Васильев Н.И. Педагогические условия формирования и развития гражданских качеств. - Дисс. канд. пед. наук. Якутск, 1995. - С.36.
  4. Кондрыковская Л.А. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ). М.: ТЦ Сфера, 2004 – 192с.
  5. Князева О.Л. Маханева М.д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебное пособие. – 2-е изд. Перераб. – СПб; Детство-Пресс, 1998. – 304с.
  6. Мое село, мои Починки. Коллектив редакции газеты «На земле Починковской». Нижний Новгород «Типография «Поволжье» - 2007г. – 100с.
  7. Новицкая М.Ю. Наследин. Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Линка-Пресс, 2003. -200с.
  8. Ривина Е.К. Герб и Флаг России. Знакомим дошкольников и младших школьников с государственными симвалами: Методические рекомендации для работников в дошкольных образовательных учреждений и учителей начальных классов. М: АРКТИ, 2006 – 64с.
  9. Соловьева Е.В. Наследие. И быль, и сказка…. пособиепо нравствен. Патриот. воспитанию детей дош. И млю. Школьников. Возраста на основе традиций Отечественной Культуры. М.: Обручь, 2011 -144с.
  10. Тихонова М.В, Смирнова НС. КРАСЕА ИЗБА… знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. СПб.: «Детство-пресс», 200-208с.
  11. Сухомлинский В.А. Воспитание гражданина.//Воспитание школьников. № 1. 1966, - С. 6-10.
  12. Интернетресурсы
  • http://www.smolpedagog.ru/article%2043.html
  • http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00113925_0.html
  • http://lib.nkzu.kz/Library/Library/vobzori/v19.htm
  • http://rud.exdat.com/docs/index-628887.html
  • http://rud.exdat.com/docs/index-628887.html?page=22
  • http://lib.nkzu.kz/Library/Library/vobzori/v19.htm

ПРИЛОЖЕНИЕ

        Приложение 1

Диагностика детей

Фамилия, имя ребенка

1.Родная страна:

Название страны

Название села

Домашний адрес

Название достопримечательностей села

Название зеленых зон

Название улиц

2.Символика

Флаг России

Герб России

Гимн России

3.История народной культуры и традиций

Народная игрушка

Народные праздники

Жилище человека и предметы быта

4.Историко-географический и природный компоненты

Природные богатства нашей страны

Различные природно-климатические зоны

Виды ландшафта (горы, равнина)

5.Личностный компонент

Отношение к окружающей среде

Забота о близких

Проявление дружелюбия

Умение управлять своими чувствами, договориться

Умение анализировать свои поступки и поступки других

Сформированы-

Знает название села, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно- климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки.

Частично сформированы-

Знает название страны, села, свой адрес; флаг, герб, гимн России; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади села (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно- климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Не сформированы-

Не знает названия страны, села. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно- климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки

Приложение 2

Анкета для родителей.

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

2.Возможно ли патриотическое воспитание  в детском саду?

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста со своей родиной, символикой государства, традициями, памятными датами?

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

Спасибо за сотрудничество!