Программа по дополнительному образованию "Изобразительное искусство" 6-11 классы.

Автор: Полякова Марина Сергеевна

Дата публикации: 15.03.2016

Номер материала: 476

Рабочие программы
Изобразительное искусство
6, 7, 8, 9, 10, 11 Классы

  ГКООУ «Созвездие»

                                              Утверждена методическим советом

                                        Протокол №   от « 28  » мая 2015  г.

                                                                                          В.А.Головкин

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ  ИСКУССТВО

Программа дополнительного образования 6-11 классов

Срок реализации -6 лет.

                                                                           

 Разработчик:

                                        Полякова Марина Сергеевна

                                   Педагог дополнительного образования

                                  Высшей квалификационной категории                                              

                                                   

                             Волгоград – 2015  год.

                        Пояснительная  записка.

Настоящая программа реализуется в учреждении ГООУ санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, «Волгоградская санаторная школа-интернат «Созвездие» с 2005 года. В программу внесены изменения и дополнения в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования детей. ( Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 11.12.2006 года № 06-1844).

Взаимосвязь основного и дополнительного образования - обязательное условие совершенствования учебно – воспитательного процесса нашей школы.

Само понятие «искусство» подразумевает скорее не образование, а образованность, без которой не обойтись ни математику, ни географу, ни биологу. Какую бы профессию ни избрали для себя наши учащиеся, им потребуется одно из важнейших качеств человека – творить и создавать красивое, доброе.

Занимаясь в кружке, ребёнок испытывает удовлетворение от занятий рисованием и реализуется как личность.

В школьной изостудии часто занимаются дети со средними способностями, то есть, нет профессионального отбора.

Самым главным фактором изостудии является желание ребёнка. Ещё один положительный фактор – фактор времени. Многие родители не имеют времени для сопровождения ребёнка к месту проведения дополнительных занятий. В школе эта проблема решена, родители освобождены от хлопот связанных с дополнительными поездками.

Целевая направленность данной программы – художественно-эстетическая. Программа способствует выявлению творческих способностей, духовному развитию обучающегося, расширяет художественный кругозор, формирует художественный вкус, придаёт уверенность в себе.

 Формирование личности может быть эффективным лишь в том случае, если в этом процессе будет актуализирован творческий потенциал человека в различных видах деятельности. Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность.

Новизна данной программы заключается в том, что программа предлагает современные технологии освоения изобразительного материала и практические творческие навыки и умения, выявляющие индивидуальные личностные творческие способности каждого ребёнка, а так же способствует профилактике асоциального поведения учащихся, стимулирует детей и родителей на совместное творчество, дарит ощущение удовольствия от личностного роста и результатов своей деятельности.

         Цель данной программы – развивать и поддерживать устойчивый интерес к предмету, с помощью освоения новых методов и способов эстетического и художественного познания мира посредством выражения своих чувств и желаний в творческих работах.

ЦЕЛЬЮ  дополнительного образования по изобразительному искусству является:

-- развитие эстетической, эмоциональной отзывчивости к произведениям искусства, стремление изучать изобразительное искусство и ценить художественное творчество;

-- воспитание активного эстетического отношения к действительности;

-- развитие образного восприятия образного пространства;

-- приобщение школьников к ценностям художественной культуры человечества как неотъемлимой части культуры духовной.

ЗАДАЧИ  дополнительного образования по изобразительному искусству:

-- совершенствование навыков художественного изображения действительности;

-- формирование эстетического вкуса;

-- формирование художественно – творческой активности;

-- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков;

-- способствование творческому развитию учащихся, которое является результатом осуществления цельного учебно – воспитательного процесса со всем комплексом учебно – воспитательных задач.

Задача кружковых занятий по Изобразительному искусству – совершенствование навыков художественного изображения действительности учащимися. В число этих навыков входят: наблюдение, художественно – творческое восприятие и оценка окружающей действительности, осознанный выбор мотивов изображения, посильное самостоятельное оформление в материале жизненных впечатлений, в виде художественно значимых работ, композиций, рисунков, этюдов и т. д.

Отличительной особенностью программы является то, что она разработана для детей, больных сколиозом (1-3 степени), поэтому обучение, воспитание и развитие учащихся осуществляется по здоровьесберегающему принципу. В особых случаях (4 степень сколиоза), ученики учатся лёжа на специальных кушетках, поэтому я слежу не только за правильной осанкой стоящих у мольбертов детей, но и тех кто работает лёжа.

 Освещение мольбертов и рабочих мест учеников производится согласно нормативам САНПИНа.  

В середине урока (через 20 минут после начала урока) обязательно проводится специальный комплекс упражнений, который проводит дежурный ученик, выходя к доске. Особое внимание обращаю на гимнастику для глаз.

 Кабинет эстетически оформлен: украшен выставкой лучших работ учеников, на окнах - комнатные растения. Для создания творческой атмосферы во время занятий часто демонстрируется иллюстративный ряд и звучит классическая музыка.

Поскольку рисование масляными красками связано с растворителями и сиккативами, являющимися вредными для здоровья ребёнка веществами, я заменила их на льняное масло, при этом увеличился срок высыхания картин, но нет фактора риска для органов дыхания обучающихся.

 Детям страдающим аллергией на красящие пигменты, я варьирую выполнение программных работ различными приёмами и техниками. В тёплое время занятия по изобразительному искусству проводятся на пленэре, ученики рисуют в парке школы, на свежем воздухе, стоя за мольбертами и чувствуя себя настоящими художниками.

   Создаются условия для социального, культурного и профессионального самоопределения творческой самореализации личности ребёнка, его интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Основная форма организации учебного процесса – творческий урок, т.е. работа в мастерской. Это обусловлено сложностью и логической поэтапностью процесса выполнения инновационных техник работ. Такая форма обеспечивает системность обучения, возможность повторять и закреплять пройденное.

Для успешного прохождения программы используются следующие принципы обучения:

- эмоционально положительное отношение учащихся к деятельности – основное условие развития устойчивого интереса к творчеству;

- учёт индивидуальных способностей детей - одно из главных условий успешного обучения;

- последовательность освоения учебного материала – от простого к сложному, от учебных заданий к творческим решениям;

- удовлетворение практических чувств ребёнка через создание красивых картин для украшения интерьера.

Для повышения интереса к предмету в программе используются различные методы обучения: репродуктивный, иллюстративный, проблемный и эвристический.

Кружковые занятия рисунком и живописью способствуют творческому развитию учащихся, которое является результатом осуществления цельного учебно – воспитательного процесса со всем комплексом учебно – воспитательных задач.

В работе по рисунку и живописи совершенствуются навыки передачи предметного мотива с натуры и по памяти – его состояния, характера цветового строя, содержания. Одновременно в этих заданиях вводятся и аналитические моменты, необходимые для решения общей задачи: передача конструкции и формы предметов, их пропорций, перспективных явлений, лепка объёма цветом и светотенью.

Особое внимание в заданиях по рисунку и живописи уделяется композиции. Выделяется навык работы над эскизом, в котором решаются задачи выбора интересного мотива организации картинной плоскости, проработки выразительного решения замысла.

В программе указано количество часов, отводимых на раздел в целом и на каждую группу заданий в отдельности.

Данная программа является примерной. Это означает, что педагогу предоставляется право самому строить последовательность заданий и выбирать их сочетания в зависимости от особенностей данного классного коллектива.

Допустимо также и некоторое изменение пропорций учебного времени, отводимые на те или иные задания, в зависимости от успеваемости группы.

Для отдельных учащихся, готовящихся к поступлению в специальные художественные учебные заведения, педагог в индивидуальном порядке может увеличить количество заданий, соответствующих характеру и направлению вступительных экзаменов.

Часто отводимые учебным планом часы, группируются так, чтобы вести одно непрерывное занятие ( 3 часа), разрешая учащимся всех классов по их желанию присутствовать и принимать непосредственное участие в нём.

Результатом этого труда является высокий интерес учащихся к предмету, к творческим подходам выполнения работ, активное участие и победы в различных конкурсах и выставках детского творчества.

Программа включает в себя 204 часа учебного времени и рассчитана на 6-11 классы.

                  Примерный  тематический  план.

Вид  работы                                        

Теория

Кол-во

 часов

Практика

Кол-во

часов

Общее

Кол-во

часов

К

Л

А

С

С

Ы

 6

 7

 8

 9

10

11

«Рисунок»

         7

       13

  20

 8

 6

 6

 -

 -

 -

«Живопись»

         3

       34

  37

15

16

10

 6

 -

 -

«Масляная живопись»

         3

       51

  54

 -  

 -

 -

 8

18

28

«Роспись декоративной тарелочки»

         3

        9

  12

 -

 -

 6

 6

 -

 -

«Батик»

         4

        8    

  12

 -

 -

 -

 6

 6

 -

«Роспись декоративной досочки»

         2

       10

  12

 -

 6

 6

 -

 -

 -

«Бумажная пластика»

          2

       16

  18

 6

 6

 6

 -

 -

 -

«Роспись шёлка»

          1

       11

  12

 -

 -

 -

 6

 6

 -

«Декоративные работы»

         2

        3

  5

 5

 -

 -

 -

 

 

 -

 -

«Декорации для спектаклей»

         1

        5

  6

 -

 -

 -

 -

 2

 4

«Оформление выставок»

         -

        6

  6

 -

 -

 -

 2

 2

 2

                                           В С Е Г О

         28

       176

  204

34

34

34

34

34

34

 

       

 Тематическое  планирование  дополнительного  образования

                       по Изобразительному искусству в 6 классе

                 Т е м а   з а н я т и я

Теория

Кол-во часов

Практика

Кол-во

часов

Общее

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Виды и техники рисования.  Акварель.

    1

       2

     3

Графические виды изображения.  Карандаш.

    1

       2

     3

Виды шрифта.  Карандаш.  Тушь.

    1

       1

     2

Шрифтовые композиции.  Тушь.

    -

       3

     3

Рисование на темы и иллюстрирование.  Гуашь.

    1

       2

     3

Абстрактные композиции.  Акварель.

    -

       3

     3

Возможности работы в технике «Коллаж».

    1

       -

     1

Выполнение коллажа.

    -

       3

     3

Работа с пластилином.

    -

       2

     2

Объёмные композиции.  Пластилин.

    -

       3

      3

Тематические композиции.  Акварель.

    -

       3

      3

Декоративные работы из цветной бумаги.

   

       2

      2

Композиции на свободную тему.

    -

       3

     3

                                                                                          В с е г о:

   

5

     

  29

   

  34

 

          Тематическое  планирование  дополнительного  образования

                        по  Изобразительному  искусства в 7 классе.

                   т е м а    з а н я т и я

Теория

Кол-во  часы

Практика

Кол-во

часов

Общее

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Упражнения на овладение изобразительными возможностями рисовального материала.  Карандаш.

       -

       1

      1

Наброски животных.  Карандаш.

       -

        2

       2

Рисование натюрмортов с натуры.  Уголь.  Пастель.

       1

        2

       3

Выполнение тематического пейзажа с ярко выраженным состоянием.

 Акварель.

       -

        2

       2

Живописное выполнение этюдов цветов.   Акварель.

       -

        3

       3

Декоративные работы.  Гуашь.

       -

        2

       2

Выполнение натюрмортов.  Акварель.

     

       3

Рисование животных, птиц, рыб.  Акварель.

       1

        2

       3

Выполнение тематических композиций.  Гуашь.

       -

        3

       3

Возможности композиционного решения росписи декоративных досочек. Карандаш.

       1

        -

       1

Роспись декоративных досочек.  Карандаш.   Акварель.  

       -

        2

       2

Роспись декоративных досочек.   Гуашь.

       -

        3

       3

Возможности бумажной пластики.   Упражнения.

       1

        -

       1

Композиционное решение декоративной работы.   Карандаш.

       -

        2

       2

Выполнение декоративной работы.  Бумажная

 пластика.

       -

        3

       3

                                                                                                В с е г о:

      4

       30

      34

           Тематическое  планирование  дополнительного  образования

                         по  Изобразительному искусству в 8 классе.

                  Т е м а   з а н я т и я

Теория

Кол-во часы

Практика

Кол-во

часов

Общее

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Декоративные композиции.  Тушь.

        1

        2

       3

Стилизованные натюрморты.  Пастель.

       1

        2

       3

Длительная работа над натюрмортом с натуры.  Акварель.

       -

        3

       3

Выполнение зимних тематических пейзажей.  Гуашь.

        -

        3

       3

Выполнение орнаментальных декоративных работ.  Гуашь.

       -

        2

      2    

Декоративные работы.  Мозаика.  Акварель.  Гуашь.

       -

       3

       3

Эскизы декоративных композиций в круглой форме. Карандаш.

       -

        1

       1

Подготовка декоративных тарелочек к последующей росписи.

       1

        -

       1

Нанесение рисунка  на декоративную

тарелочку.  Карандаш.

       -

        1

       1

Выполнение росписи декоративной тарелочки.  Гуашь.

       -

        3

       3

Выполнение эскизов рисунков для декоративной росписи досочки сложной формы.

       -

        1

       1

Нанесение выбранного сюжета на декоративную досочку. Карандаш.

       -

        1

       1

Роспись декоративной досочки.  Гуашь.

 

        -

        3

       3

Выполнение декоративных работ.  Бумажная пластика.

        1

        2

       3

Выполнение объёмных панно.  Бумажная пластика.

       -

        3

       3

                                                                                           В с е г о:

       4

       30

      34

       

           Тематическое  планирование  дополнительного  образования

                          по  Изобразительному искусству в 9 классе.

                 Т е м а   з а н я т и я

Теория

Кол-во  часы

Практика

Кол-во

часов

Общее

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Выполнение живописных этюдов пейзажей.  Акварель.

       -

        1

       1

Выполнение портретов с натуры.  Акварель.

       -

        2

       2

Выполнение композиций на темы окружающей жизни.  Гуашь.

        1

        2

       3

Знакомство с техникой «Масляной живописи».

        1

        -

       1

Выполнение работ с заданным колористическим сочетанием. Эскизирование. Карандаш.

       -

        1

       1

Выполнение работ с заданным колористическим сочетанием. Масляная живопись.

       -

        3

       3

Выполнение натюрмортов. Масляная живопись.

       -

        3

       3

Подбор сюжетов для декоративной росписи тарелочек. Карандаш.

       1

        -

       1

Подготовка декоративной тарелочки к росписи. Покрытие основой.

       1

        -

       1

Нанесение рисунка на декоративную тарелочку.  Карандаш.

       -

        1

       1

Роспись декоративной тарелочки.  Гуашь.

       -

        3

        3

Знакомство с техникой «Батик».

       1

        -

       1

Подготовка к выполнению рисунка в технике «Батик».

       1

        -

       1

Разработка сюжета для работы в технике «Батик».

       -

        1

       1

Работа в технике «Батик».

        -

        3

       3

Знакомство с техникой «Роспись шёлка».

        1

        -

       1

Выполнение эскизов для росписи шёлка.

       -

        2

       2

Роспись шёлка.

       -

        3

       3

Выполнение декоративной бумажной рамочки для оформления росписи шёлка.

       -

        1

       1

Оформление лучших работ на тематические выставки.

       -

        1

       1

                                                                                          В с е г о:

       7

       27

      34

            Тематическое  планирование  дополнительного  образования

                         по  Изобразительному искусству в 10 классе.

                Т е м а    з а н я т и я

Теория

Кол-во  часы

Практика

Кол-во

часов

Общее

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Изучение техник «Масляной живописи».

       1

       1

       2

Выполнение пейзажа в технике «Масляной живописи». Карандаш. Подготовка к работе.

       1

        1

       2

Выполнение пейзажа в технике «Масляной живописи».

       -

        4

       4

Выполнение композиций из жизни вокруг нас. Карандаш. Подготовка к работе.

        -

        1

       1

Выполнение композиций из жизни вокруг нас. Масляная Живопись.

        -

        4

       4

Выполнение абстрактных композиций. Сюжеты. Карандаш.

        -

        1

       1

Выполнение абстрактных композиций. Масляная живопись.

        -

        4

       4

Стилевые абстракции в технике «Батик».  Эскизы.

       1

        -

       1

Выполнение стилевых абстракций в технике «Батик».

       -

        2

       2

Стилизованные натюрморты. Композиция. Карандаш.

       1

        -

       1

Стилизованные натюрморты. «Батик».

       -

        2

       2

Сложные многоэлементные композиции для росписи шёлка. Эскизирование.  Акварель.

       -

        1

       1

Выполнение росписи шёлка.  Акварель.

       -

        2

       2

Цветы.  Роспись шёлка.  Фантазия.

       -

        3

       3

Знакомство с декорациями для сцены. Способы их выполнения.

       1

        1

       2

Оформление работ на тематические выставки.

        -

        2

       2

                                                                                      В с е г о:

        5

       29

       34

           Тематическое  планирование  дополнительного  образования

                        по  Изобразительному искусству в 11 классе.

                  Т е м а   з а н я т и я

Теория

Кол-во  часы

Практика

Кол-во

часов

Общее

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Сложные многоплановые пейзажи. Разработка сюжета. Карандаш.

       1

        1

       2

Сложные многоплановые  пейзажи. Подготовка к работе.

       1

        -

       1

Сложные многоплановые пейзажи. Масляная живопись.

       -

        6

        6

Композиции с фантазийным замыслом. Эскизирование. Карандаш.

       -

        1

        1

Композиции с фантазийным замыслом. Подготовка к работе.

       1

        -

       1

Композиции с фантазийным замыслом. Масляная живопись.

        -

        6

        6

Букеты. Выбор формы. Стиль.  Карандаш. Подготовка к работе.

        1

        1

        2

Букеты.  Масляная живопись.

       -

        4

        4

Морские пейзажи. Выбор сюжета. Карандаш. Подготовка к работе.

       -

        1

        1

Морские пейзажи.  Масляная живопись.

       -

        4

        4

Выполнение декораций для сцены.

       -

        2

        2

Выполнение декоративных элементов для сюжетных постановок в тематических спектаклях.

       -

        1

        1

Оформление гимназии к праздничным датам.

        -

        1

        1

Оформление работ на выставки.

        -

        2

       2

                                                                                      В с е г о:

        4

       30

       34

                      Содержание  дополнительной

                     образовательной  программы.

Краткое описание тем:

  • Р И С У Н О К   ( 12 часов)

Включает в себя следующие техники графики:

-- карандаш простой, цветные карандаши – 6 часов,

( упражнения на овладение изобразительными возможностями рисовального материала, рисование отдельных предметов с натуры относительно сложной формы, рисование с натуры натюрмортов из разнохарактерных по форме и фактуре поверхности предметов, наброски животных, цветы и пейзажи);

-- уголь, пастель – 3 часа,

( наброски животных, натюрморты и пейзажи, цветы и фрукты);

-- тушь – 3 часа,

( декоративные композиции на свободную тему, стилизованный натюрморт, выполнение шрифтов, иллюстрации в графике, абстрактные и фантазийные композиции, наброски животных и птиц).

  • Ж И В О П И С Ь   ( 37 часов)

Включает в себя:

-- акварель – 24 часа,

( живописное выполнение этюдов (цветы, пейзажи), длительные работы над натюрмортами с натуры, декоративные работы (мозаика, витраж), выполнение портретов с натуры, выполнение композиций на темы окружающей жизни, выполнение тематического пейзажа с ясно выраженным состоянием, с активной деятельностью или движением, с событием (улица в дождь, городская улица вечером);

-- гуашь – 12 часов,

( выполнение зимних тематических пейзажей, выполнение орнаментальных декоративных работ, выполнение портретов).

  • М А С Л Я Н А Я   Ж И В О П И С Ь   ( 54 часов)

Выполнение живописных пейзажей, выполнение работ с заданным колористическим сочетанием, выполнение работ с абстрактным, фантастическим замыслом, выполнение тематических пейзажей, выполнение морских пейзажей, птиц, рыб и животных.

Главное в работе  масляной живописи – это подбор и смешивание цветовых мазков красок, придающих работе необычный колорит и натуральность оттенков цвета изображаемого объекта.

Чем более тщательно подобраны, смешаны и наложены цветовые мазки масляных красок, тем более правдиво и реально смотрится образ изображаемой картины. В ходе работы происходит сравнение копии работы с оригиналом (иллюстрацией).

В процессе работы над картиной, применяются разные техники выполнения масляной живописи: точечная, штриховая – мазковая, классическая – натуральная (гладкая).

После завершения написания картины, к ней подбирается деревянная рамочка, которая в свою очередь покрывается лаком в тон цветовой гамме картины, или декорируется (цветом, бронзой, серебром).

  • Р О С П И С Ь   Д Е К О Р А Т И В Н Ы Х    Т А Р Е Л О Ч Е К –
  •  ( 12 часов)

Предусматривает роспись плоских тарелочек любого размера, гуашью.

Предварительно тарелочка с одной стороны (лицевой) покрывается специальным раствором (водноэмульсионная или воднодисперсная краска и клей ПВА).

Далее подбирается сюжет работы: городок, аллея, абстракция, природа, фрукты, и наносится карандашом на подготовленную поверхность тарелочки.

Композиция сюжета может располагаться: по форме тарелочки, хаотично, в круговую, симметрично. Далее работа продолжается в цвете, работая сверху - вниз. После завершения работы и полного её высыхания, покрываем лицевую сторону тарелочки бесцветным лаком ( 1-3 раза). С обратной стороны тарелочки, приклеиваем петельку из натуральной кожи и получаем – настенное панно.

*« Б А Т И К » -- ( 12 часов).

Работы в технике «Батик» выполняются специальными красками по ткани.

Работа может быть выполнена с применением различных видов технологических процессов (холодный батик, горячий батик), с использованием декоративных элементов (соль, сахар, сода, блёстки, бисер).

Работа ведётся в четыре этапа:

1. Натягивается шёлк или ткань на раму, желательно большого размера: 50х40см., 50х50см., 50х60см.

2. Карандашом наносится сюжет рисунка, контуры элементов композиции обводятся специальным составом «резервом», который не позволяет цветам смешиваться.

3. После полного высыхания «резерва», можно приступать к цветовой части работы, в процессе декорируя её солью (эффект не равномерных обесцвеченных разводов), сахаром (маленькие равномерные кристаллические разводы), содой (общее осветление цвета).

4. После завершения работы, её можно продолжить декорировать блёстками и бисером, затем с обратной стороны прикрепляем ниточку и можно вешать на солнечную или с направленным светом стену.

*     Р О С П И С Ь   Д Е К О Р А Т И В Н Ы Х   Д О С О Ч Е К

       -- ( 12 часов).

Работа выполняется на одной стороне разделочной досочки.

Сюжеты берутся преимущественно из традиционных народных росписей (гжель, жостово, хохлома), а так же, фрукты, овощи, стилизованные цветы и сюжетные композиции.

Карандашом наносится рисунок, затем гуашью выполняется роспись, с применением минимального количества воды (во избежании растекания краски по волокнам дерева).

После завершения росписи, досочка покрывается бесцветным лаком (1-3 слоя).

*     Б У М А Ж Н А Я   П Л А С Т И К А  -- ( 12 часов ).

Включает в себя декоративные работы из картона, цветной бумаги, ватмана, путём сгибания, склеивания, складывания, вырезания элементов.

Развивается логическое мышление и пространственное воображение.

Выполняются следующие работы: городки, декоративные композиции, объёмные панно, декоративные розетки.

*     Р О С П И С Ь   П О   Ш Ё Л К У – ( 12 часов ).

Работы выполняются на натянутом в маленькой рамке шёлке. На бумаге выполняется эскиз в цвете, который подкладывается под шёлк и прорисовывается акварелью на шёлке тонкой кисточкой, с минимальным количеством воды. Работа должна вестись очень аккуратно, так как на шёлке заметны даже мельчайшие помарочки. Рамка декорируется в соответствии с замыслом и сюжетом работы, покрывается лаком.

*     ДЕКОРАТИВНЫЕ  РАБОТЫ  -- (5 часов).

Работа с пластилином, включает в себя как отдельные элементы малых форм, так и сюжетные обьёмные многоплановые композиции

* Д Е К О Р А Ц И И   Д Л Я   С П Е К Т А К Л Е Й – ( 6 часов ).

Выполняются различные по форме и содержанию декорации и элементы оформления к различным праздникам, постановкам спектаклей, а так же знаменательным датам и мероприятиям, которые проходят в нашей школе.

Это объёмные и плоские декорации, цветные и просто белые в виде бумажной пластики. Размеры декораций различны, от 5 метров длинной и 3 метров высотой, до различных элементов и деталей переносных декораций не больших форм.

*     О Ф О Р М Л Е Н И Е   В Ы С Т А В О К – ( 6 часов ).

Самые лучшие живописные, графические и декоративные работы, выполненные учениками на занятиях, выставляются на традиционных общешкольных выставках. Работы оформляются в бумажные паспорту или деревянные рамочки.

В выставочном зале школы регулярно оформляются тематические праздничные выставки детского творчества, в которых авторы работ принимают  самое непосредственное участие, помогая составить композицию из работ на стене и развешивая работы.

В школе ежегодно проводятся следующие выставки рисунков:

-- Выставка рисунков ко «Дню учителя»;

-- Выставка рисунков к «Новому году»;  

-- Выставка рисунков к «8 марта»;

-- Отчётная годовая выставка – продажа детских картин и декоративных поделок.

С каждым годом творческих детских работ на выставке – продаже становится всё больше. Всё больше ребят хотят приобщиться к миру искусства.

Предусмотрены дополнительные 4 часа для индивидуальной работы с учениками:

- длительно болеющими или отсутствующими по уважительной причине;

-  творчески одарёнными, для выполнения персональных выставок;

-  для участия в конкурсах рисунка различных уровней;

-  для разработок эскизов различных общешкольных мероприятий.

Так же в обучении используются экскурсии, выезды на набережную города для проведения фотосессии, работа на пленэре в технике «А-ля Прима», посещение музеев и художественных выставок города.

Методическое обеспечение программы дополнительного образования:

- применяются иллюстративные материалы по рисунку, живописи, композиции и декоративным видам искусства;

- разработано дидактическое видео-пособие по живописи (60минут);

- выполнена презентация «Развитие устойчивого интереса школьников к изобразительному искусству»;

- применяется метод «Творческого самовыражения»;

- метод «Экспрессии в творческой ситуации»;

- метод « Развития творческого самочувствия»;

- учениками разработаны учебные проекты, интегрированные с предметом «химия» по работе в технике «батик» принимали участие в научно-практической конференции;

- систематически проводятся тематические и персональные выставки работ учащихся.

Для успешного прохождения программных занятий требуется:

- класс-мастерская;

- парты-мольберты;

- наглядные пособия и декоративные принадлежности;

- иллюстративный ряд, магнитофон;

- разнообразные изобразительные художественные материалы.

                  Список  литературы.

1. «Программы факультативных курсов по искусству для общеобразовательных школ 5-11 классы». Москва «Просвещение» 1991 год;

2. «Основы живописи». «Изобразительное искусство часть – 1». 5-8 класс, 2001 год. Н.М. Сокольникова;

 3. «Основы рисунка» . «Изобразительное искусство часть – 2». 5-8 класс, 2001 год. Н.М. Сокольникова;

4. «Основы композиции». «Изобразительное искусство часть – 3». 5-8 класс, 2001 год. Н.М. Сокольникова;

5. «Живопись». Е. Аленова, Москва 2001 год;

6. «Наброски». Д. Симмондс, Москва 2002 год;

7. «Акварельная живопись». У. Ньютон, издательство «Кристина – новый век» 2002 год;

8. Уроки рисунка и живописи. «Пейзажи». А. Гуткнехт. Москва «Аст – Астрель» 2003 год;

9. «Рисунок». «Акварель и темпера». Г. Б. Никодеми.  «Эксмо – Пресс» 2002 год;

10.  Рисунок «Художественный портрет». Д. Чиварди. «Эксмо – Пресс» 2002 год;

11. «Как рисовать масляными красками». Линда Бирч. Москва «Астрель – Аст» 2002 год.