Конспект открытого занятия по экспериментированию "Свойства песка" для 2 младшей группы детского сада

Автор: Прусакова Татьяна Александровна

Дата публикации: 15.03.2016

Номер материала: 477

Конспекты
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Прочее
Без класса

Конспект занятия-экспериментирования во второй младшей группе.

«Песок. Свойства песка.»

     Цель: познакомить детей со свойствами песка; формировать интерес к экспериментальной деятельности; развивать мелкую моторику рук, координацию движений; учить доводить работу до конца.

     Форма проведения: подгрупповая.

     Оборудование: песок, совочки, формочки, влажные салфетки по количеству детей, лейка с водой, игрушка мишки, мельницы, воронки, магнитофон, телевизор, картинки с изображением детей (ребенок обсыпается песком, ребенок ест песок, ребенок трёт глаза), фартуки с нарукавками для экспериментальной деятельности.

Ход занятия.

     I.Введение в игровую деятельность.

     Беседа с детьми на ковре о лете, рассматривание иллюстраций с летними пейзажами.

     Воспитатель: Ребята к нам пришёл в гости медвежонок Стёпа. Давайте поздороваемся с ним (из-за спины появляется мишка с банкой песка в лапах, он ставится посередине и дети становятся в круг, берутся за руки).

     Станем рядышком по кругу,

     Скажем «Здравствуйте» друг другу.

     Нам здороваться не лень.

     Всем «Привет» и «Добрый день».

     Если каждый улыбнётся

     Утро доброе начнётся.

      ***

      Доброе утро, глазки (сделать вокруг глаз руки, как будто смотрим в бинокль).

      Вы проснулись?

      Доброе утро, ушки (сделать ушки, как у слона).

      Вы проснулись?

      Доброе утро, ручки (хлопки руками).

      Вы проснулись?

      Доброе утро, ножки (потопать ногами).

      Вы проснулись?

      Доброе утро, дети.

      Вы проснулись?

      Доброе утро, Стёпа!

      Воспитатель: Стёпа пришёл к нам с непустыми руками, он принёс подарок из лета. Ребята, посмотрите внимательно, что у него в лапах? (песок)

       Воспитатель показывает детям песок.

       II.Основная часть.

       1.Воспитатель: Ребята, я предлагаю отправиться в лабораторию и изучить свойства песка. Но прежде, чем это сделать, давайте разомнём наши глазки. Садимся, как вам удобно на ковре. Внимание на экран.

      Гимнастика для глаз с цветочками, солнышком, облачками и бабочкой, которые внезапно появляются и исчезают.

      Воспитатель:  Ребята, давайте повторим правила безопасности при работе с песком.

      Во время занятия:

      не брать песок в рот;

      не обсыпаться песком;

      не тереть глаза грязными руками (Показ картинок с детьми).

      Воспитатель: Чтобы стать настоящими исследователями, оденем спецодежду.

     2. Выполнение 1-й части эксперимента.

      Воспитатель: Ребята, проходите в нашу лабораторию (центр воды и песка).

      Воспитатель: Что насыпано на столе? (песок) Дети, потрогайте песок и скажите, какой он? (Сухой, тёплый, сыпется). Проводится индивидуальная работа.

      Вывод. Правильно, песок сухой, тёплый, он сыпучий. Скажем вместе: сухой, тёплый, сыпучий.

       - Насыпьте его себе на ладошку. (Дети выполняют).

       - Посмотрите, из чего состоит песок? (Ответы детей.) Проводится индивидуальная работа.

       - Скажем вместе: из песчинок. Они маленькие. (Дети повторяют.)

       - Как трудно держать их в руках. Песчинки сыпется, как струйка. Этот песок сухой. (Педагог сопровождает свои слова демонстрацией опыта).

         -Возьмите воронки и насыпьте в них песок. Что случилось? (песок сыпется струйкой)

        -А теперь посмотрим, что будет, если песок насыпать в мельницу (крутит колеса). Песок такой сыпучий, что заставляет крутиться колеса у мельницы.

     3.Воспитатель: У вас лежат формочки, скажите какого они цвета?

     Дидактическая игра «Какого цвета формочка и совок». Цель: закрепить названия цветов, развитие разговорной активности детей.

      Воспитатель: Давайте насыплем в формочки песок и сделаем куличики. Работайте осторожно, аккуратно насыпайте песок в формочки. (Дети выполняют задание.)

     - Получились куличики? (Ответы детей). Почему не получились? (Песок сухой.)

     Воспитатель: Стёпа, запомни, из сухого песка куличики нельзя сделать. Дети, протрите руки салфеткой.

      4.Подвижная игра «Песчинки» (повторяется 2-3 раза).

      Воспитатель: Давайте поиграем, выходите все на ковер. Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь. Присели все на корточки. О-о, сколько у нас песка. Но вот подул ветер, поднял песчинки, и они полетели в разные стороны. (Звучит вальсовая мелодия. Дети имитируют полёт песчинок). Ветер стих и песчинки опустились на землю. (Дети приостанавливают движение. Присаживаются на корточки).

     5. Выполнение 2-й части эксперимента.

     - Песок мокрый - он темный, холодный, из него можно лепить куличики. Кто знает, что будет, если в песок налить воду? (Ответы детей.) Давайте проверим.

     Воспитатель вместе с мишкой наливает воду в песок.

    - Потрогайте его и скажите - сухой он или мокрый? (Мокрый.) Тёплый или холодный? (Холодный).

     Вывод. Стёпа запомни, если в песок налить воду, он станет мокрым, холодным.

    - Посмотрите, мокрый песок так же сыплется, как и сухой? (Показать детям.)

     Вывод. Мокрый песок не сыпучий.

     Воспитатель: Из мокрого, сырого песка можно делать куличики. Давайте попробуем. Возьмите формочки и аккуратно накладывайте в них мокрый песок. Вот так постучите по песку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком. Постучите по донышку еще раз совочком. Снимите формочку. Что получилось? (Куличик.)

    - Вот какие красивые куличики мы с вами сделали, молодцы. Дети, протрите руки салфеткой.

    III. Заключительная часть.

    Воспитатель: Ребята, давайте Стёпе напомним всё, что мы узнали о песке.

    - Мы узнали, что песок сухой…(светлый, сыпучий, из него нельзя делать куличики).

    - Песок мокрый... (темный, холодный, из него можно лепить куличики).

   Стёпе очень понравилось у нас в гостях, но ему пора возвращаться домой, но он ещё вернется.