Природные ресурсы Забайкальского края.

Автор: Лебедь Оксана Александровна

Дата публикации: 15.03.2016

Номер материала: 478

Конспекты
Естествознание
8 Класс

Тема: Природные ресурсы Забайкальского края.

Цель: Сформировать представление  о природных ресурсах Забайкальского края, показать роль ресурсов Забайкалья в  экономике России. Рассмотреть проблемы освоения ресурсов, познакомить с экологическими проблемами.

Задачи:

Образовательные: сформировать знания о природных ресурсах Забайкалья и мерах по их охране и восстановлению; раскрыть проблемы взаимодействия природы и человека; способствовать активному осмыслению проблемы рационального использования природных ресурсов как невосполнимого национального богатства.

Развивающие:  развивать внимание, логическое мышление, познавательный интерес, устную речь;  развитие коммуникативных навыков обучающихся; продолжить развитие умений и навыков самостоятельной работы по добыванию новой информации и новых знаний,  навыков работы с  физической и контурной картами, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации.

Воспитательные: осознание неповторимости малой Родины, вызвать у учащихся интерес к изучению природы края; прививать умение слушать учителя и своих одноклассников, уважение друг к другу необходимое для сотрудничества в  группе.

Тип урока: комбинированный.

Технологии: технология развития критического мышления, здоровьесберегающая, ИКТ технология,.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: атласы, настенная карта, мультимедийное оборудование, учебники, презентация к уроку,  карточки.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент – 1 мин.

Приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Мотивация и вступление в тему

4 мин.

Учитель даёт  положительный настрой и нацеливает ребят на предстоящую работу.

Здравствуйте, ребята. Повернитесь друг к другу,  улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое. На уроке вам придётся выполнять устные и письменные задания, работать с атласом и контурной картой. Будьте внимательными, не отвлекайтесь!

Просмотр фильма «Природа Забайкалья».

Настраиваются на предстоящую работу.

Повторение тем прошлого урока «Природа Забайкалья» 7 мин.

Над степью бурятской бураны,

Знобящий, студёнистый снег.

И житель здесь прозван гураном,

Чалдонской земли человек.

Мы к этим границам России

Корнями навек приросли.

Не каждому в мире по силам

Быть жителем нашей земли.

Писал забайкальский поэт Виктор Балдоржиев.

-Природа нашего края действительно интересна и удивительна. На предыдущих уроках мы с вами говорили о ней. Пожалуйста, давайте вспомним особенности природы Забайкалья.

-А сейчас обратите внимание на карту, вы видите на ней отмечены отдельные объекты, назовите, что отмечено и почему этот объект отмечен на карте?

(на карте отмечены: пик БАМ (наивысшая  точка Забайкалья), место слияния рек Онон и Ингода, место слияния рек Шилка и Аргунь, хребёт Удокан,  Даурский заповедник, г. Сохондо, Торейские озёра.        

Ответы учащихся.

Постановка учебной задачи (целеполагание) -1 мин.

А сейчас давайте определим тему урока, а для этого разгадайте ребусы.

Отгадывают ребусы (уголь, нефть, газ, лес).

Формулируют тему урока.

Актуализация раннее изученного.

2 мин.

Каким общим понятием можно объединить получившиеся слова?

  -Что такое природные ресурсы?

Природные ресурсы.

Это компоненты природы, которые человек использует в хозяйственной деятельности.

Ставят цель урока.  (Познакомимся с природными ресурсами Забайкалья,  выясним, что мешает освоению природных богатств  края.

Открытие нового знания. Проблемный вопрос.

10 мин.

Учитель предлагает открыть тетради, записать число и тему урока.

Забайкальский край богат  природными ресурсами. Сейчас в течение 7 минут вы, работая в группах должны оценить запасы каждого ресурса на территории края. Для этого  у вас на столах находятся атласы, учебники и опорные схемы по которым вы будете работать. Обратите внимание, последний пункт опорной схемы – проблемный вопрос, который вы обязательно должны рассмотреть. Также результаты вашей работы вы должны отразить на контурной карте. (Приложение 1 )

Учащиеся открывают тетради и записывают число и тему урока.

Учащиеся работают в группе

Физ. Минутка 2 мин.

Упражнения:

  1. «Круг» для глаз. Представить себе большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелки.
  2.  «Весы»: левое плечо вверх, правое вниз. Круговые движения плечами вперёд и назад.
  3. Скрутка позвоночника: поворот плеч вправо-влево

Выполняют упражнение вместе  с учителем.

Выступление с сообщением 1 ученика 3 мин.

Примером гармоничных отношений человека и природы на территории Забайкалья может служить природопользование эвенков и бурят. (Приложение 2)

Слушают сообщение.

Закрепление 3 мин.

А теперь закрепим знания,  полученные на уроке. Приём «Верные и неверные утверждения»

Фронтальная работа:

1.Забайкалье богато природными ресурсами. (да)

2.Добывается нефть и газ. (нет)

3.Самое крупное месторождение меди – Удоканское. (да)

4.На севере большие запасы леса. (да)

5.Количество сельскохозяйственных земель уменьшается (да)

6. Самые крупные реки Шилка и Аргунь. (да)

Подведение итогов 3 мин.

Щедро наделила природа Забайкалье! Озёра и реки, сосновые и лиственные леса, весёлые берёзовые рощи, неповторимая красота горных долин, обилие ягод, грибов и рыбы привлекают в этот край тысячи людей. Здешний сухой здоровый климат, плёсы, перекаты, многочисленные минеральные источники холодных, а местами и горячих вод дали возможность создать хорошие условия для отдыха и лечения.

Наша задача: жить так, чтобы не стали явью стихи Роберта Рожественского.

Леса топорщатся, и степь клубится,

Жара изводит, и снега блестят.

Богаты мы!

Но считанные птицы над считанными рощами летят. Дрожит камыш на считанных озерах,

 И считанные рыбы живут в реке,

 И восковые считанные зерна

Неслышно зреют в малом колоске

Над запахом таежной земляники

 Полночный филин ухает из тьмы,

Неужто внуки лишь по Красной книге

Узнают, как богаты были мы!

Домашнее задание 2 мин.

Повторить материал по природным ресурсам Забайкалья.

Записывают домашнее задание.

Рефлексия – 3 мин.

Возвращаемся к вопросу начала урока. Достигли мы цели урока?

Приём «Плюс-минус-интересно».

Заполните таблицу из трех граф. В графу «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции.

В графу «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной.

 В графу «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. (Приложение 3)

Сообщают учителю, были ли, по их мнению, достигнуты цели урока. Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов.

Приложение № 1

Задания для групповой работы

Минеральные ресурсы

  1. Какими полезными ископаемыми богат край (показать месторождения каменного и бурого угля, железной руды, медной руды, полиметаллических руд, золота)
  2. Проблемы освоения минеральных ресурсов в Забайкалье.
  3. Перспективы освоения минеральных ресурсов.
  4. На контурной карте обозначить условными знаками месторождения полезных ископаемых.

Водные ресурсы

  1. Что входит в состав водных ресурсов?
  2. Показать крупные реки и озёра края.
  3. Проблемы в освоении водных ресурсов.
  4. На контурной карте обозначить крупные водотоки края.

Земельные ресурсы

  1. Распределение земельных ресурсов в крае.
  2. Использование земельных ресурсов.
  3. Проблемы использования  земельных ресурсов
  4. На контурной карте заштрихуйте сельскохозяйственные угодья.

Рекреационные  ресурсы

  1. Вид рекреационных ресурсов в Забайкалье.
  2. Показать на карте курорты минеральных вод.
  3. Н контурной карте отметить минеральные источники края.
  4. Проблемы использования рекреационных ресурсов сегодня.

Лесные ресурсы

  1. Виды лесных ресурсов Забайкалья.
  2. Показать на карте лесные природные зоны.
  3. Проблемы использования лесных ресурсов края.
  4. На контурной карте заштриховать территории занятые лесом.

Лесные ресурсы

Край расположен в зонах средней тайги и степной. Свыше 50% территории занимают горно-таёжные леса (даурская лиственница, сосна, кедр, берёза). Общая площадь земель лесного фонда - 33731,5 тыс. га , лесистость - 69,6%, общий запас древесины на корню - 2664,2 млн куб.м. Доля гарей от общей площади лесов - 2,404%, доля вырубок - 0,53%. Наметилась тенденция увеличения площадей лесов I и II групп. Отмечается увеличение покрытых лесом земель и уменьшение непокрытых земель (редины, гари, погибшие насаждения и т. д.), увеличение общих запасов древесины.

Благодаря неоднородности и своеобразию, природных условий, растительный покров территории Забайкальского края характеризуется рядом специфических особенностей. Большая часть территории края покрыто лесом, в котором господствует светлохвойная тайга, лишь на юго-востоке преобладает степная растительность.

Распределение лесов по территории края неравномерное, что связано с различием  климатических и почвенных условий и влиянием деятельности человека за длительный период освоения территории края. Лесистость Забайкальского края составляет 68,3% (лесистость России в среднем 45,3%). По всей территории широко распространена лиственница Гмелина, в западных районах встречается лиственница сибирская и лиственница Чекановского. В западной части  участки темнохвойных лесов – кедровых, елово-кедровых и пихтовых. Распространена сосна обыкновенная. На востоке встречаются южно-таежные березовые леса.

Перспективы:

  1. Создание предприятия по глубокой переработке древесины в п. Забайкальск.
  2. Строительство лесоперерабатывающего комбината в г. Чите.

Минеральные ресурсы

Забайкалье – старейший горнорудный район России. Его минерально-сырьевые ресурсы  могут обеспечить потребности России в целом.

Минерально-сырьевая база края включает разведанные запасы и прогнозные ресурсы чёрных, цветных, благородных и редких металлов, плавикового шпата, каменного и бурого угля, камнесамоцветов, минеральных вод и сырья для производства строительных материалов. Основные месторождения железных руд: Чарское железистых кварцитов и Чинейское ванадий-титан-магнетитовое месторождения, Кручининское титано-магнетитовое и Берёзовское месторождения бурых железняков. Разведаны и эксплуатируются месторождения золота, молибдена, свинца и цинка. Выявлены и разведываются крупные запасы сынныритов - ценного комплексного сырья, в том числе и для производства бесхлорных калийных удобрений. На юге края расположены большие запасы цеолитов. Удоканское месторождение медистых песчаников, находящееся на севере края, имеет по своим запасам не только общероссийское, но и мировое значение. Две трети из учтённых госбалансом запасов угля сосредоточены на Чикойской и Кодаро-Удоканской угленосных площадях. Добываемые в крае угли Харанорского и Уртуйского угольных разрезов используются в основном на энергетические нужды объектов края и соседних территорий. Наиболее перспективными для экспортных целей считаются Апсатское месторождение коксующихся углей и Читкандинское месторождение каменного угля.

Железо. На юге края – это Березовское месторождение.   В 70 км от Читы расположено Кручининское  месторождение.  Перспективен в качестве сырьевой базы черной металлургии Забайкальский участок зоны БАМа – Чарская группа месторождений железистых кварцитов и Чинейское месторождение.

 Медь. Практически пятая часть запасов меди России сосредоточена на уникальном Удоканском месторождении медистых песчаников, расположенном в зоне БАМа .

Свинец и цинк. Из более чем 700 месторождений и проявлений свинца и цинка около 500 располагаются в пределах ураново-золото-полиметаллического пояса в междуречье Газимура и Аргуни.

Золото. В крае открыто и в разной степени изучено более 1000 месторождений и проявлений коренного и россыпного золота. Преобладающая часть относительно крупных промышленных объектов сосредоточена в Балейско-Дарасунской золоторудной зоне. Месторождения Воскресенское, Балейское, Шундуинское, Казаковское, Любавинского, Апрелковско-Пешковского рудных узлов и др..

Уран. На территории Забайкальского края находится значительная часть крупнейшей в мире Забайкальской ураноносной провинции. Самом  крупном из которых (Урулюнгуйском) сосредоточены уникальные урановые месторождения Стрельцовского рудного поля – сырьевая база единственного поставщика природного урана в России ОАО «Приаргунское производственное горно- химическое объединение».

Перспектива развития строительство  железнодорожной  ветки  Нарын – Лугокан, которая должна была соединиьт ряд крупнейших месторождений юго-востока Забайкальского края с Транссибирской магистралью. Запасы этих месторождений - Быстринского Бугдаинского, Култуминского, Лугоканского составляют около 15 млн. тонн меди.  Но в настоящее время строительство приостановлено – нет денег.

 Кроме этого, на территории края предусматривается строительство цементного завода на границе Оловянинского и Могойтуйского районов. Разработкой  Берёзовского месторождения занимается Китай.

Водные ресурсы

Поверхностные воды. По территории края проходит мировой водораздел между бассейнами Северного Ледовитого и Тихого океанов. Здесь зарождаются и в значительной мере формируются воды трёх крупных водных систем Сибири и Дальнего Востока: Амурского бассейна, Ленского и Байкало-Енисейского.  Основные реки - Шилка и Аргунь  Хилок, Чикой, Олёкма, Витим, Онон. Реки, в меньшей степени озёра, определяют водность территории края. На них приходится более 80% возобновляемых водных ресурсов.  Водные ресурсы отличаются резко выраженной неравномерностью распределения по территории края и по сезонам года. Наименее обеспечены местными водными ресурсами северо-западные, центральные, южные и юго-восточные районы, которые в то же время освоены и заселены. Зимой многие реки перемерзают, сток отсутствует. В этот период характерно образование наледей. Озёра немногочисленны и не играют существенной роли ни в строении гидрографической сети, ни в формировании стока большей части территории. Их роль заметна лишь на юге - озёра аккумулируют здесь заметную часть местного стока. Крупные озёра края: Большое Леприндо, Леприндокан, Ничатка,слабоминерализованные Зун-Торей и Барун-Торей, группа Читинских озёр, Кенон. Подземные воды. Для водоснабжения городов, районных центров, крупных промышленных объектов в крае разведано 71 месторождение подземных вод, эксплуатационные запасы которых утверждены. Отмечается неудовлетворительное восполнение ресурсов подземных вод. Многие типы вод значительно сокращают свой дебет в зимний период.

Рекреационные ресурсы.

  Лечебно-оздоровительные местности и курорты. В крае довольно высоко оцениваются курортно-рекреационные ресурсы: растительность - на уровне Южного Крыма, Молдавии, Закавказья и Приамурья; ландшафты - на уровне Карпат, Южного Крыма, Черноморского побережья, Приамурья. Санаторные ресурсы: источники минеральных вод и горный таёжный климат. По ним Забайкальский край сопоставим с Карпатами, Южным Крымом, Кавказом, Черноморским и Балтийским побережьями. Край обладает большим количеством источников минеральных и термальных вод. Учтено свыше 400 минеральных источников, большая часть которых имеет лечебное значение. Многие озёра богаты минеральными лечебными грязями, сейчас используются для лечения грязи озера Угдан. Санаторная сеть насчитывает 12 санаториев. Курорты: Дарасун, Шиванда, Ургучан, Молоковка, Олентуй, Ямаровка.

Земельные ресурсы

Территория Забайкальского края обладает значительной площадью и  не высокой плотностью населения. Распределение земель по категориям показывает существенное преобладание земель лесного фонда. Наиболее ценными являются земли сельскохозяйственного назначения. Это  пашни,  залежи,  многолетние насаждений,  сенокосы, пастбища. За десятилетний период наблюдается значительное сокращение площади пахотных угодий, увеличение площадей залежи, сенокосов и пастбищ. Основной причиной сокращения площади сельскохозяйственных угодий, используемых для производства сельскохозяйственной продукции, явилось прекращение деятельности предприятий и организаций, крестьянских (фермерских) хозяйств и перевод освободившихся земель, в большей своей части, в фонд перераспределения земель.  

Приложение   № 2

До начала колонизации в Предбайкалье и Забайкалье жили в основном эвенки, буряты, якуты. Уже в то время началась определённая  «привязанность» этносов к различным природным ландшафтам: буряты предпочитали степи и лесостепи, эвенки - тайгу. Русские обустраивались в южной половине Восточного Забайкалья.  Главная особенность коренного населения – связь с природой. Они регулировали степень использование природных ресурсов (определяли размер изъятия копытных, пушных или рыбных запасов), унаваживали пастбища и покосы, намораживали искусственные наледи на покосах. Основными видами традиционного природопользования у эвенков было оленеводство, охота. У бурят  - скотоводство. В настоящее время оленеводство как тип природопользования почти исчез. Причина – ликвидация государственной поддержки.  Таким образом, современное природопользование представлено горнорудной промышленностью, сельским хозяйством.

Приложение  № 3

        «Плюс»

(записывается все, что понравилось на уроке)

«Минус»

(записывается все, что не понравилось на уроке)

        «Интересно»

 (вписываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме)

«Плюс»

(записывается все, что понравилось на уроке)

«Минус»

(записывается все, что не понравилось на уроке)

                            «Интересно»

 (вписываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме)

«Плюс»

(записывается все, что понравилось на уроке)

«Минус»

(записывается все, что не понравилось на уроке)

                «Интересно»

 (вписываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме)

«Плюс»

(записывается все, что понравилось на уроке)

«Минус»

(записывается все, что не понравилось на уроке)

                                       «Интересно»

 (вписываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме)