Схема конспект урока по немецкому языку "Правила дорожного движения"

Автор: Бурякова Татьяна Николаевна

Дата публикации: 15.03.2016

Номер материала: 494

Прочие методические материалы
Иностранный язык
10 Класс

Схема конспект урока

 по немецкому языку

Тема: «Правила дорожного движения»

Автор                  Бурякова Т.Н.

Барнаул 2016

 Схема конспекта урока

Дисциплина: немецкий язык

Тема:  «Правила дорожного движения»

Междисциплинарные связи: информатика, ПДД, культурология, история.

Методическая цель:

Цель занятия: совершенствование лексических навыков по теме «Die Stadt», «Die Verkehrsregeln»

Задачи:

Образовательные:

  1. Систематизация и контроль полученных знаний и навыков по теме.
  2. Активизация употребления лексического и грамматического материала.

Воспитательные:

  1. Развитие интереса к иностранному языку, быту и культуре.
  2. Развитие интереса к родному городу.
  3. Осознание обучающимися своей причастности к коллективу группы, их делам.
  4. Осознание обучающимися своей причастности к миру в целом.
  5. Включение функции самоконтроля, рефлексии и самооценки.

Развивающие:

       1. Развитие внимания, наблюдательности, памяти, умения слушать,

делать выводы.

       2. Формирование мотивации к дальнейшему изучению немецкого языка.

       3. Развитие самостоятельности обучающихся.

Здоровьесберегающие:

  1. Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.
  2. Создание атмосферы психологического комфорта обучающихся на  занятии, сохранение здоровья студентов с разным типом психического восприятия информации.

Основные учебно-коммуникативные задачи:

  1. Развивать умения и навыки понимания со слуха  отдельных слов и словосочетаний, так и мини-текстов.
  2. Уметь читать небольшие по объёму тексты.
  3. Тренировать порядковые числительные
  4. Тренировать в употреблении слабых и сильных глаголов в Präsens
  5. Практиковать в устной речи на базе изученного лексического материала.

Объекты контроля: Употребление предлогов с дательным падежом

                                     Употребление модальных глаголов

                                     Умение понимать на слух небольшой текст.

                                     Знание ЛГМ и указательных местоимений по теме.

                                     Умение рассказывать о городе.

Оборудование: компьютер, видеопроектор, экран, колонки, презентация урока в Power Point, учебник, дидактический материал: смайлы для рефлексии.

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемый результаты

Организационный

Цель:  подготовить обучающихся к работе на занятии

1.Студенты приветствуют педагога, участвуют в речевой зарядке (описание осенней погоды). 2.Определяют  тему занятия по видео, 3.Формулируют цели и задачи занятия

4. Участвуют в процессе составления плана занятия

1.Приветствует студентов, проверяет отсутствующих, 2.Проводит речевую зарядку, 3.Подводит обучающихся к формулировке темы урока по видео, просит ответить на вопрос:

- О чём будем говорить на уроке?

4.Совместно со студентами составляет план занятия

1.Быстрое  включение обучаю щихся в деловой ритм занятия, 2.организация внимания

3.Формулирование темы , цели и задач занятия

Планируемый результаты: личностные, метапредметные

Опрос учащихся

Цель: создание условий для активизации и закрепления полученных знаний

1.Повторяют ранее изученный лексический материал

по теме «Город»: отвечают на вопросы, выполняют упражнение 1, работают с текстом, соотнося заголовки

1.Задаёт вопросы

2. Предлагает выполнить упражнение 1

3. Организует работу с текстом

1.Развитие фонетических, лексических навыков

2. Развитие умения сопоставлять факты и использовать полученные ранее знания

3. Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания 

4. выяснение степени усвоения заданного на дом материала

Планируемый результаты: предметные, метапредметные.

Физкультминутка

Цель: повышение умственную 

работоспособность студентов на занятии; обеспечение их кратковременного активного отдыха 

Повторяют текст и предложенные упражнения

Предлагает студентам повторять слова и движения

предупреждение и снятие умственного утомления

Планируемый результаты: метапредметные

Изучение нового учебного материала

Цель: организация и направление к цели познавательную деятельность обучающихся

1.Работают со схемой города

2.Отвечают на вопросы педагога

3. Прослушивают диалоги и составляют аналогичные

1.Предлагает обучающимся обратить внимания на доску, где изображёна схема города

2.Предлагает ответить на вопросы:

-В каком направлении разрешено пешеходу двигаться?

- На какой сигнал светофора  пешеход имеет право начать движение?

3. Предлагает прослушать диалог и составит аналогичный.

1. Развитие умения выделять главное

2.Развитие слуховой оперативной памяти

3.Развитие произвольного внимания

Планируемый результаты: предметные, метапредметные

Закрепление учебного материала

Цель: проверка глубины понимания обучающимися учебного материала

1. По предложенным картинкам выбирают правильный ответ на ситуацию по ПДД.

2.Отвечают на вопросы викторины.

3. Слушают песенку про светофор, делают вывод о значениях сигнала светофора.

4.Участвуют в игре «Магический квадрат»

1.Прелагает игру по ПДД

2. Проводит викторину по ПДД

3.Предлагает прослушать песенку про светофор

4. Проводит игру «Магический квадрат»

1.Обеспечение  восприятия, осознания, систематизации полученных знаний

2. Закрепление полученных знаний и умений

Планируемый результаты: личностные, метапредметные, предметные.

Рефлексия

Цель: подведение итогов занятия

Отвечают на вопросы педагога

1.Задаёт вопросы:

-Какова было цель урока?

-Достигли ли мы её?

- Что нового узнали?

-Какие выводы сделали

Выявление и осознание изученного материала

Планируемый результаты: личностные. 

Домашнее задание

Цель: дифференцированный  подход к отбору учебного материала

Выбирают уровень сложности домашнего задания

1.Сообщает учащимся о домашнем задании

2. Предлагает домашнее задание на выбор по уровням сложности и инструктирует по его выполнению

 Правильное  выполнение домашнего задания

Планируемый результаты: личностные, предметные. метапредметные