Открытое биолого-психологическое внеклассное мероприятие "От экологии природы к экологии души"

Автор: Марфина Ирина Борисовна

Дата публикации: 15.03.2016

Номер материала: 498

Конспекты, Прочие методические материалы
Биология, Экология, Социально-коммуникативное развитие, Прочее, Социальный педагог, Психолог, Классный руководитель
6, 7, 8, 9, 10 Классы

Социально-психологическое занятие на тему: «От экологии природы к экологии души».

(занятие с учащимися 13-16 лет)

Цель:

  • Показать взаимосвязь нравственности личности и состояния окружающей среды.

Задачи:

  • Продолжить формировать и закреплять нравственное отношение к окружающей среде у подростков.
  • Продолжить развивать познавательную активность, мышление, творческое воображение,   положительные эмоций и чувства, связанные с заданной проблемой.
  • Продолжить воспитание  основ экологической культуры, проявляющейся в чувстве ответственности за свои поступки, активной жизненной позиции.

Оборудование: компьютер (фильм о проблемах экологии), презентация «Экологическая бригада», стихотворения, ватман и составляющие для коллажа.

На доске тема: «От экологии природы к экологии души». (спрятана)

Эпиграфы: 

Природа - не только источник жизни.

Она и воспитатель души.

                                        В.П. Астафьев

                                                                                                                             

Методы: Словесные, наглядные, проблемные, частично-поисковые.

Формы: Совместные, групповые.

Ход занятия.

  1. Организационный этап.

- Здравствуйте! Я рада, что вы пришли на эту встречу. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь и понимание. Уверена, что наше сотрудничество будет успешным.      Предлагаю вам провести следующее упражнение, которое мы назовём: «Здравствуй, сосед!» улыбка + комплимент. Они ничего не стоят, но многое дают.

Спасибо. У вас замечательные, милые улыбки и хорошее настроение, судя по комплиментам, вы настроены на уважение друг к другу и деловой разговор.

  1. Постановка проблемы, темы и цели занятия.

Упражнение «Ассоциации»

Показываются предметы: кубик (дом), лента (дорога), карандаш (дерево), чистый лист (рождение человека), мяч (Земля, планета).

Какие ассоциации у вас возникли?

….Мяч – земля, планета.

Я – ПЛАНЕТА”. Когда произносишь эти слова – Я и планета, вспоминаешь о Маленьком принце, летящем во Вселенной на своем крохотном астероиде. Их только двое в бесконечном звездном пространстве: Маленький принц и его планета. Как же важно каждому из них быть таким, чтобы другому хорошо жилось рядом. Как необходимо заботиться друг о друге, помогать, защищать, любить...

Все мы, живущие на Земле, очень похожи на Маленького принца. Ведь у каждого из нас тоже только одна планета. Мы не можем выбрать себе другую, так же, как и Земля не может найти себе другое человечество.

Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудесами. О чем-то можно прочитать, о чем-то спросить более знающих людей. Но есть в природе такое, что можно лишь прочувствовать, пережить, ощутить, пропустить через свою душу.

 (демонстрация  фильма) http://www.moyapartiya.ru/video/yekologija/yekologija-problema-zemli-ecology-the-problem-of-the-earth.html

- Опишите свои чувства после просмотра. (ответы учащихся)

- Какие проблемы мы будем сегодня обсуждать на нашем занятии? (проблемы природы и человека)

- Предложите варианты темы занятия. (ответы учащихся)

- Все ваши варианты очень хорошие! Посмотрите на доску (открывается тема занятия).  Совпали ваши варианты с моим? (ответы учащихся)

- Как вы понимаете, что такое “экология природы” и “экология души”? (ответы учащихся)

- Как бы вы сформулировали цель нашего занятия? (ответы учащихся)

III. Актуализация знаний учащихся.

- Скажите, экология молодая наука или она известна с доисторических времён? (молодая) Почему? (так как человек, не задумываясь о природе, долгое время делал то, что ему было необходимо)

- Всё, что вы говорите это верно, я, в свою очередь, хочу добавить. Всякая наука оказывает людям огромную помощь но, пожалуй, ни одна из них не занимается так вплотную самим существованием нашим на земле, как экология. Экология стоит на страже нашего здоровья, борясь за чистоту воздуха, воды и продуктов питания. Эта наука учит, как охранять их от загрязнения и контролировать общий баланс природных составляющих.

За всю историю своего существования человек относился к природе потребительски, нещадно эксплуатируя ее. Это не могло не сказаться на состоянии окружающей среды. Живая оболочка нашей планеты испытывает колоссальные нагрузки. В настоящее время сложилась ситуация, когда мы говорим уже о глобальных экологических проблемах. Цивилизация дала множество благ, но и губит нас. Испокон веков мы не приспосабливались к природе, а покоряли ее. Мы бездумно изменяли и уродовали прекрасный лик планеты: меняли течения рек, осушали озёра, разрушали горы... Угроза нависла не только над биологическим равновесием, меняются геохимические и геофизические параметры планеты, ее атмосфера и гидросфера. Не так давно в  Новосибирске проходила научная конференция экологов, где были ученые из разных стран мира. Присутствующих заинтересовало выступление японского ученого профессора Ли. Он рассказал о том, что приборы зафиксировали импульсы, похожие на стоны, крики о помощи нашей планеты.

Я попросила вас приготовит информацию о экологическом состоянии  нашей планеты.

Ответы детей:

- По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения:

  • 70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.
  • Вода 75 % водоемов не пригодна для питья.
  • Ежегодно от плохого качества воды умирает 25 тыс. человек.
  • Ежегодно пустыня поглощает 27 млн гектар плодородных земель.
  • Менее 3 тыс. тигров осталось на нашей планете. За последнее столетие численность этого вида животных на Земле сократилась на 97%.
  • В России опасность исчезновения леопардов. На Кавказе их осталось 10-15, на Дальнем Востоке меньше 30, численность критическая - заявляют эксперты. 
  • В нашей Московской области существует своя Красная книга куда занесены более 300 объектов растительного и животного мира, которым угрожает вымирание.
  • Педагог. 

- ТРЕВОЖНЫЕ ФАКТЫ! По самым скромным оценкам за последнее столетие с лица Земли исчезло около 900 видов растений и животных. В ближайшем будущем к этому списку могут присоединиться ещё более 10 000 видов живых организмов.

Человек должен бережно относиться к природе.  Ребята, а что вы уже  можете и делаете для того, чтобы уберечь природу, сделать её краше?

(рассказ и презентация экологической бригады)

  1. Работа в группе.

Упражнение "Природа в моей жизни"

Материалы и подготовка: Лист бумаги, ручка.

Процедура: Каждому участнику предлагается написать в столбик цифрыот1 до 10 и десять раз письменно закончить высказывание "Природа для меня:" ("Природа в моей жизни:"). После того, как участники напишут свои высказывания, им предлагается рассказать группе о своем опыте общения с природой, о своих мыслях по этому поводу.

В качестве примера приведем мысли о природе, например:

"Природа в моей жизни - это:

  1. источник вдохновения;
  2. способ наслаждения;
  3. погружение в гармонию;
  4. проведение досуга;
  5. способ самореализации;
  6. сфера моего познавательного интереса;
  7. стимул для расширения моего кругозора;
  8. возможность восстановления душевного равновесия;
  9. предмет моей заботы;
  10. осознание моей ответственности перед ней".

Я предлагаю вам  начать составлять  коллаж «Природа и человек».  Гости могут присоединиться ……….(заранее заготовлены и вырезаны из разноцветной бумаги дерево, волны, солнце, птицы, трава, цветы, облака, человек…….)

V. Беседа о нравственности.

Глядя на наше произведение (коллаж), мне хочется  высказаться словами замечательного  советского поэта  Е. Евтушенко:

 «Берегите эти земли, эти воды,

 Даже малую былиночку любя.

 Берегите всех зверей внутри природы,

 Убивайте лишь зверей внутри себя.»

О каких «зверях внутри себя» идёт речь?

- злоба, беспощадность, жестокость, лживость,  непорядочность, нечестность, безнравственность …

- А что, по-вашему, нравственность?

НРАВСТВЕННОСТЬ - это характеристика человека, объединяющая такие качества, и свойства, как доброта, порядочность, честность, правдивость, справедливость, трудолюбие, дисциплинированность, коллективизм…

-какими качествами души вы можете охарактеризовать нравственного человека?

……………..Доброта, отзывчивость, честность, искренность, желание помогать…

Однажды слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и табличкой с надписью: «Я слепой, пожалуйста, помогите». Один человек проходил мимо и остановился. Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые слова на табличке. Он оставил её слепому человеку и ушёл. К концу дня он вернулся и увидел, что шляпа полна монет. Слепой узнал его по шагам и спросил, не он ли был тот человек, что переписал табличку. Слепой также хотел узнать, что именно он написал. Тот ответил:— Ничего такого, что было бы неправдой. Я просто написал её немного по-другому. Улыбнулся и ушёл.

Новая надпись на табличке была такая: «Сейчас весна, но я не могу её увидеть».

О каком качестве души человека здесь говорится? (о милосердии) 

Ребята! А как вы понимаете само слово «милосердие» (мило сердцу)

В  словаре  Даля  дается  следующее  объяснение значения  слова «милосердие»:

«милосердие – сострадание,  сочувствие  чужому  страданию, участие,  возбуждаемое  горем, несчастьем  другого  человека.»

 Упражнение «Слепой и поводырь».

 Участники разбиваются по парам. Один играет роль «поводыря», другой «слепого». «Слепому» закрывают повязкой глаза, «поводыри» их проводят по всей аудитории, рассказывая, где, что находится. Через 2 минуты, пары меняются ролями.

 Обсуждение: Кому было легче: «поводырям» или «слепцам»? Какие чувства возникали во время упражнения?

Кроме счастья в жизни человеческой есть горе, беда, страдание, отчаяние, боль души. Соучастие в облегчении беды, несчастья, страдания другого человека называется состраданием или милосердием.

«Радуйтесь с радующимися и плачьте с плачущими.»  (Священное Писание)

Каждому из нас необходимо понимать, чувствовать друг друга, и по- возможности, даже без слов.

Упражнение «Скульптор».

Разойдитесь свободно по комнате, кто куда хочет. Я хотела бы поиграть с вами в игру, которая называется "Скульптор". Я буду вам называть чувство, а ваша задача — изобразить его своим телом.

Покажите мне очень усталого человека. Выразите всем телом усталость. Сделайте усталое лицо, усталые руки, ноги, усталую голову. Учтите, что "статуя" не обязательно должна стоять, она может также сидеть или лежать.

Далее показать — радость, ярость, страх, нежность.

Обсуждение:

Милосердие  всегда  было  основной  чертой  нашего  народа.  С  молоком  матери  впитывали  наши  предки  пять  заповедей  милосердия:

  «5 ЗАПОВЕДЕЙ  МИЛОСЕРДИЯ»:

- голодного накормить,

- жаждущего напоить,

- бездомного приютить,

- нагого одеть,

- больного навестить.

   

Назовите,  какие  качества души  ассоциируются  у  вас с  милосердием. (Доброта, отзывчивость, сопереживание, умение понимать другого, любовь к природе.)  

   Вы  назвали составляющие  милосердия. Я предлагаю этими качествами наделить нашего человека на коллаже (дети прикрепляют в виде сердечек с надписями)

Посмотрите, у нас получилось замечательная творческая работа. У меня возникло предложение: выступить перед ребятами младших классов с рассказом о сегодняшнем мероприятии.

БЕСЕДА:

-Вспомните, как вы в детстве переживать обиды?

-Из-за чего вы огорчались?

-Кто проявлял к вам жалость и сострадание в трудные минуты?

-Что теперь приносит боль и расстраивает вас?

-Прощали ли вы обидчика в детстве?

-Как сейчас реагируете на душевные раны, нанесенные окружающими?

ВЫВОД:  самое  главное  в воспитании  милосердия -  это  научиться  прощать обиды. Самый высокий из призывов Иисуса Христа: «Я говорю вам: любите врагов ваших».

В середине 19 века в Москве несколько человек собрались, чтобы обсудить, как они могут помочь заключенным. Среди них был врач и священник. Врач (его звали доктор Гааз) говорил, что условия в тюремных камерах слишком тяжелые. Священник возразил: да, условия тяжелые, но они ведь созданы для преступников, чтобы те постоянно помнили о тяжести своей вины. Врач напомнил, что в тюрьмы порой попадают невинно осужденные люди. Священник опять не согласился: нет, все, кто в тюрьме, сидят там по решению суда, а суд не ошибается! Врач тихим голосом напомнил: Суд не ошибается? А как же невинно осужденный Иисус? О нем Вы забыли?.. Священник замолчал. А потом с вздохом сказал: «Доктор, Вы правы. Когда я  сказал эту глупость, это не я забыл о Христе. В ту минуту Христос забыл обо мне».

Этого священника звали митрополит Филарет. Он святой. Это значит, он умел различать, когда и какие его мысли и чувства были едины с Христом, а когда шли только от него самого и оттого отличались от воли Христа. Когда святой Филарет сказал немилосердные слова – он ощутил, что благодатное присутствие покинуло его душу. И потому остановился, признался, что Христос в ту минуту покинул его, покаялся и согласился  с доктором Гаазом… А кандалы с узников с той поры сняли.

МИЛОСТЫНЯ

Одно из дел милосердия - милостыня. Это помощь другому человеку из жалости к нему. Иисус Христос говорил: «Всякому просящему у тебя – дай».

«Нищий богатым питается, а богатый молитвой нищего  спасается», - говорили в старину. 

Милосердие - это не вялое отдавание лишнего. Это проявление человечности. Поэтому мир милосердного человека светел. Он всегда может найти повод для проявления любви, а потому жизнь его души очень богата.

Однажды русский путешественник в Париже увидел на мосту юношу, который явно собирался броситься в реку и так покончить с  собой. Путешественник, проходя мимо задумчивого  юноши, вдруг остановился и задал крайне неуместный вопрос: "Скажите, у Вас, может быть, есть с собою деньги?". Ошарашенный кандидат в самоубийцы ответил:

- Да, есть…

- Но, кажется, они Вам больше не пригодятся?

- Пожалуй…

- А раз так, то, может, Вы отложите Ваше решение на несколько минут. Вот в том квартале живут довольно бедные люди, и Ваши деньги им отнюдь не помешали бы. Мог бы я попросить Вас прежде сходить туда и найти кого-нибудь, чтобы передать ему не нужные Вам уже деньги?

Юноша согласился. Он ушел и на мост больше  не вернулся. В тот момент, когда он отдал свой кошелек, его сердце осветила радость большая, чем у тех, кто принял его дар. Он понял смысл своей жизни.

 (по В. Марцинковскому) 

                                                  

Упражнение «Доверительное падение». Участники разделяются на пары. Один падает, а другой его подхватывает.

 Подхватывающий стоит в метре за спиной падающего партнера, чтобы иметь возможность прервать его падение. Падающий расслабляется и валится спиной на руки партнера. Падать надо, не переступая ногами и не пытаясь избежать падения. Затем участники меняются ролями.

Это упражнение позволяет испытать чувство доверия друг к другу.

Обсуждение:

Работа в группах. Каждой группе предлагаются карточки с высказываниями о милосердии:

Карточка . Мы все природой пробуждаемся к милосердию, и нет в нашей природе другого столь доброго свойства. Милосердие происходит от любви. Если мы не имеем милосердия и сострадания, мы не имеем ничего (святитель Иоанн Златоуст).

(милосердие  дано  человеку  от  природы, это  самое  ценное,  что  у  него  может быть)

Карточка . Милосердие есть пристань для нуждающихся, а пристань принимает всех потерпевших кораблекрушение и спасает от опасностей, злые они или добрые (митрополит Филарет).

(милосердия  достойно  все  живое  на  земле)

Карточка . Милосердие — это любовь, которая взаимности не требует, возможна ко всем людям, в этом ее богатство и сила (Н.Бердяев).

(милосердие  бескорыстно)

Карточка . Милосердие — это активная доброта (И.Н.Шевелев).

(милосердие  постоянное  качество  человека)

-Кратко  сформулируйте  основную  мысль  афоризма.

- Давайте  составим  свой афоризм  о  милосердии  на  основе  известных  афоризмов:

СЛАЙД  «Милосердие – самое  ценное,  чем  природа  наделила  человека. Его  достойно  все  живое. Главное, чтобы оно   было  бескорыстно  и  постоянно.»

 

СОСТАВЛЕНИЕ  БУС.

  Я  предлагаю  вам  заглянуть  в себя. Перед  вами  бусины:

 бежевые – «я  человек  милосердный,  проявляю  милосердие  всегда  и  ко  всему  живому»»

фиолетовые – «я  думаю  о  милосердии,  но не  всегда  его  проявляю»

Красные – «я  считаю,  что  не  все  в  этом  мире  достойны  милосердия»

Выберите  ту,  которая  отражает  ваши  взгляды.

ВОТ  КАКИЕ  БУСЫ  ПОЛУЧИЛИСЬ.

Ребята. Я уже говорила в начале занятия о том, что планета Земля живая, она принимает на себя через космическое пространство и положительное, и отрицательное, все наши мысли, все наши помыслы. Чем чище будут наши мысли, чем добрее наши поступки – тем здоровее и счастливее будет наша планета и, конечно же, мы с вами.

Н.З.

Рефликсия.

Упражнение "Внуки Карла Линнея"

Цель: развитие эмпатии, воображения

Материал: бумага, ручки

Ход: необходимо представить, что вы Карл Линней, или вы были в экспедиции и нашли новые животные и растения, неизвестные науки, их надо назвать. Участники придумывают видовые названия животным и растениям, то есть добавляют прилагательные к названию природного объекта, как например: " уж молочный, заяц беззащитный, еж игривый, мышь хохотушка, пырей стойкий, ландыш хрупкий, одуванчик радостный и т.д."

стихотворение Р. И. Рождественского «В музее естествознания»

До теперешней нашей Земли,
До ее дождей и метелей
Бронтозавры не доползли,
Птеродактили не долетели.

Это – личная их беда,
За нее никто не в ответе.
Заблудились, пошли не туда.
Смерть нашли в тупиковой ветви.

Древо жизни листвой шелестит,
Ветвь – направо и ветвь – налево.
Человек разумный сидит
На вершине этого древа.

Он – мыслитель. Он хмурит лоб.
Человека идея гложет:
Хочет что-то придумать, чтоб
Самого себя уничтожить.

Он подпер подбородок рукой –
Вождь прогресса, краса и гордость...
Он – придумает! Он – такой!
Вы, пожалуйста, не беспокойтесь!

А над ним проносится век.
Повороты. Круговороты...
Да неужто и человек –
Тупиковая ветвь природы?!

  • Знавал я нищего: как тень,
    С утра, бывало, целый день
    Старик под окнами бродил
    И подаяние просил;
    Но все, что в день насобирал,
    Бывало, к ночи раздавал
    Больным, калекам и слепцам,
    Таким же нищим, как и сам.
    Я.П. Полонский 
  • У врат обители святой
    Стоял просящий подаянья
    Бедняк иссохший, чуть живой
    От глада, жажды и страданья.
    Куска лишь хлеба он просил,
    И взор являл живую муку,
    И кто-то камень положил
    В его протянутую руку
    М. Ю. Лермонтов