Семинар для педагогов с использованием игровых технологий на тему: "Воспитательно-образовательная работа в ДОУ по сохранению физического и психического здоровья детей в соответствии с ФГОС дошкольного образования"

Автор: Черникова Наталья Геннадьевна

Дата публикации: 15.03.2016

Номер материала: 517

Конспекты
Прочее
Без класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №9

«ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК»

(г. Дмитров, ул. Сиреневая, д.5, тел. 8 496-22-2-43-99)

Семинар

с использованием игровых приемов

на тему:

“Воспитательно-образовательная работа в детском саду по сохранению физического и психического здоровья детей в соответствии

с ФГОС дошкольного образования”.

Подготовили:

ст. воспитатель Черникова Н.Г.

воспитатель Анцупова Ю.В.

Дмитров, 2016 г.

Форма проведения: семинар, с использованием игровых приёмов.

Цель: определить уровень сформированности системы работы по сохранению физического и психического здоровья у воспитанников МДОУ №9 «Цветик-семицветик».

Задачи:

  1. Определить уровень сформированности конкретных знаний и умений у педагогов.
  2. Расширить знания педагогов в области сохранения физического и психического здоровья у детей ДОУ с учетом современных требований и Стандартов.
  3. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы и работы по сохранению психического здоровья.
  4. Развить творческий потенциал педагогов.

Предварительная работа:

1. Подготовка информационного стенда о планируемом педагогическом семираре.

2. Отбор и изучение литературы по вопросу физкультурно-оздоровительной работы, работы по сохранению психического здоровья.

3. Консультации для педагогов по данной проблеме, согласно годовому плану работы.

4. Работа с родителями: оформление стендов, проведение консультаций, анкетирования.

5. Разработка сценария проведения педагогического совета.

Оборудование: 

  • столы и стулья для участников:  
  • чистые листы и ручки;
  • карточки с заданиями;
  • карточки по кинезиологической гимнастике
  • карточки со звуковой гимнастикой
  • карточки с точечным массажем
  • салфетки зеленого и красного цвета

План проведения семинара:

  1. Вступительное слово
  2. Теоретическая часть с элементами мозгового штурма — презентация
  3. Практическая часть:
  • вопросы по содержанию теоретической части
  • сложи пословицу
  • коллективный счет
  • сценка «Бабушка и Красная шапочка»
  • педагогические задачи
  1. «Заморочки из бочки» - задания для педагогов
  2. Мастер-класс «Роза из салфеток»
  3. Рефлексия
  4. Раздача памяток кинезиологической и звуковой гимнастики

Ход семинара.

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».                                                                                               

                                                                                       В.А. Сухомлинский. 

Теоретическая часть

Слайд №3

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как

  • Закон РФ «Об образовании» (ст. 51)
  • «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

А так же Указами Президента России

  • «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ»   
  • «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ».
  • И ФГОС дошкольного образования.

Слайд №4

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 г. №1155
  2. Стандарт направлен на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия, формирования общей культуры личности детей, а также ценностей здорового образа жизни, развития их физических качеств.
  3. Какая основная цель у Стандарта?

Слайд №5

Что должно обеспечить выполнение целей и задачь Стандарта?

  1. Развитие личности детей
  2. Развитие мотивации и способности действовать в различных видах деятельности и охватывать все образовательные области.
  3. Какие образовательные области по Стандарту вы знаете?

Слайд №6

  1. По Стандарту у нас 5 образовательных областей:

- Социально-коммуникативное развитие

- Познавательное развитие

- Речевое развитие

- Художественно-эстетическое развитие

- Физическое развитие

  1. Содержание этих областей на разных этапах развития детей разное! И регулируется основной образовательной программой нашего ДОУ.
  2. Реализовать содержание данных областей мы можем через различные виды деятельности
  3. Какие виды детской деятельности Вы знаете?

Слайд №7

Кроме неблагоприятных воздействий социально-экономических и экологических условий, на рост и развитие детей влияет и ряд педагогических факторов:

  1. Интенсификация образовательного процесса  (усвоил – не усвоил, а дальше новая тема!)
  2. Нерациональная организация учебной деятельности  (не соблюдение режима, СанПина)
  3. Несоответствие методик и технологий возрасту детей, его функциональным возможностям
  4. Недостаточное использование возможностей физического воспитания в целях охраны и укрепления здоровья (организация двигательного режима, гимнастики, физминутки)

Слайд №8

Для того чтобы дети были физически и психически здоровы нужно:

  1. Педагог должен владеть основами ЗОЖ и личным примером учить детей заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей.
  2. Педагог должен создать благоприятные условия для индивидуального развития воспитанников, создать благоприятный микросрдеду группе, положительный морально-психологический климат.
  3. Наладить контакт с воспитанниками, с другими педагогами и специалистами, с родителями детей.
  4. Какими методами и средствами можно наладить контакт в группе между воспитанниками?

Слайд №9

Деятельность ДОУ по сохранению физического здоровья:

Слайд №10

Деятельность ДОУ по сохранению психического здоровья:

  1. Снижение гиперактивности
  2. Снижение страхов, тревожности
  3. Развитие коммуникативных навыков, корреция застенчивости
  4. Коррекция агрессивности, конфликтности

Слайд №11

Методы и средства сохранения психического здоровья:

  1. Сохранение, поддержание  положительной микросреды в группе
  2. Положительно-эмоциональный настрой педагога при приходе на рабочее место
  3. Игры, речевки, ситуации для сплочения детского коллектива
  4. Иновационные терапии – музыкотерапия, аромотерапия, пескотерапия, сказкотерапия, цветотерапия и т.д.
  5. Релаксационные упражнения для детей, игры на снятие психологического напряжения
  6. Положительные отношения с родителями детей

Слайд №12

Кинезиологическая гимнастика:

Цель: Улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма.

1. Массаж ушных раковин.

-Уши сильно разотрём,

и погладим, и помнём.

 Помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину.

В конце упражнения растереть уши руками.

-Покачаем головой –

неприятности долой.

Дышать глубоко. Расправить плечи, закрыть глаза, опустить голову вперёд и медленно раскачивать из стороны в сторону.

-Покиваем головой,

Чтобы был в душе покой.

 Медленные наклоны головы к плечам и «кивающие» движения вперёд-назад

-Подбородок опусти

И головкой покрути.

Поворачивать голову медленно из стороны в сторону, дышать свободно. Подбородок опущен.

2. «Домик»

Мы построим крепкий дом,

Жить все вместе будем в нём

Соединить концевые фаланги выпрямленных

пальцев рук. С усилием нажать на пальцы

3. «Ладошка»

С силой на ладошку давим,

Сильной стать её заставим.

Пальцами пр.руки с усилием нажать на  ладонь

лев.р., которая должна сопротивляться. И наоборот.

4. «Колечко»

Ожерелье мы составим,  

Маме мы его подарим.

Поочерёдно перебирать пальцы рук, последовательно соединяя с большим пальцем.

5. «Поворот»

Ты головку поверни,  

За спиной что? Посмотри.

Повернуть голову назад и постараться увидеть

предметы, находящиеся сзади.

6. «Ладошки»

Мы ладошки разотрём,

Силу пальчикам вернём.

 

Костяшками сжатых в кулак пальцев поочерёдно

растирать ладони

7. «Отдохни» (для снятия эмоционального напряжения)

Сам себя ты успокой,

Тихо песенку пропой.

С усилием сжать кулаки, делая вдох, расслабить сжатие – выдох

Слайд №13

Звуковая гимнастика
Применяется при логопедических проблемах  у ребенка, для лечения заикания,  при  хронических соматических заболеваниях: бронхолегочных заболеваниях, ринитах, фарингитах, восстановления голоса,  для повышения общего тонуса.

И, М - мозг, зрение, слух – тонизирующие звуки

Е – горло - тонизирующий звук

О - сердце - расслабляющий, успокаивающий звук

У – живот - расслабляющий, успокаивающий звук

А – руки, ноги, паралич - расслабляющий, успокаивающий звук

М – головной мозг – стимулирующий тонизирующий звук

Ш – весь организм – регулирующий весь организм

О! – Н! – Н! (ударение сначала на О, затем на Н) – энергетическая активация.

Петь все звуки  А – О – У – М     по 3 – 6  раз.

Пропевать звук нужно без напряжения, постепенно увеличивая силу звука. После пропевания 3х-5и звуков спрашивать, не кружится ли голова. Давать отдых.  Бояться этого не следует. Идет адаптация всех регуляторных механизмов организма. Уже на другое занятие это пройдет.  Очень хороший эффект дают так же пропевание различных детских песенок и прибауток.

Очень эффективно вместе с Звуковой гимнастикой применять  массаж  воротниковой зоны, точечный массаж лица и массаж  внутренних мышц горла:

Произношение букв  О-А-Э без звучания  по 3-6 секунд

( Почувствовать, как мышцы горла растягиваются).

Слайд №14

Цвет и настроение:

Используя соответствующий цвет, можно повлиять на физическое здоровье и психику:

Красный цвет делает человека разговорчивым, возбуждает, усиливает эмоции, делает ленивых более активными;

Синий цвет приносит ощущение мира, снимает напряжение. Возбудимые, нервозные дети лучше учатся при синем свете;

Желтый улучшает настроение, положительно влияет на учебу и приобретение навыков;

Оранжевый олицетворяет радость, счастье, благородство. Он благотворно влияет на пессимистов. Если утром плохое настроение, посмотрите через оранжевое стекло или выпейте стакан воды из сосуда желтого или красного стекла, и у вас изменится настроение, одновременно полечите и желудок; Если вы часто чем-то недовольны — надевайте оранжевую одежду, сочетая ее с холодным зеленым, который прекрасно успокаивает.

Фиолетовый цвет действует на подсознание, помогает познавать себя, усиливает эффект от медитации. Если хотите умерить свой аппетит, наденьте фиолетовые очки. В этом цвете пища будет выглядеть не столь привлекательной для еды;

Бирюзовый цвет дает ощущение расслабленности, освобождения и благоденствия.

Слайд №15

Интересные факты

Практическая часть

Педагоги делятся на 2 команды и отвечают на вопросы. За правильный ответ команда получает салфетку зеленого и красного/оранжевого цвета.

Вопросы:

  • Что включает в себя понятие «психическое здоровье»?
  • Что включает в себя понятие «физическое здоровье»?
  • Назовите факторы риска, вызывающие нарушение психического здоровья.
  • Что вы делаете для сохранения и укрепления  психического здоровья ребёнка?
  • Что вы делаете для сохранения и укрепления физического здоровья?
  • Каким образом у ребёнка проявляется потребность в психической разрядке?
  • Что входит в систему психопрофилактических мероприятий по созданию атмосферы психического комфорта?

«Сложи пословицу»

Педагоги складывают разрезную пословицу.  Наиболее быстрой команде даются салфетки.

Начинай    новую    жизнь    не    с понедельника,    а    с    гимнастики!

Если    смолоду    закалишся,    то    на весь    век    сгодишся!

«Коллективный счет»

Задание простое — Вам нужно досчитать до 10 по очереди. Первый говорит 1, второй 2 и т. д. Если собъетесь — начинаете заново. Команде без ошибок считавшей дается салфетка.

А теперь рекламная пауза 

Сценка «Бабушка и Красная шапочка».
Входят Красная шапочка и ее Бабушка. Между ними происходит такой диалог:
- Бабушка, бабушка, почему у тебя такое морщинистое лицо:
- Это потому что я не любила умываться по утрам и вечерам, моя внученька.
- Бабушка, а почему у тебя такие желтые зубы?
- Потому, что я их не чистила и курила, как и твой дедушка.
- Бабушка, бабушка, почему у тебя такие тусклые глаза?
- Потому, что я не любила есть морковь, моя внученька.
- Бабушка, бабушка, а почему ты вся дрожишь и медленно ходишь?
- Это потому, моя Деточка, что по утрам не делала зарядку
Красная шапочка:  «Если  хочешь, что бы тебя съел Серый волк, веди здоровый образ жизни!»

Решите педагогические задачи:

  • Семья отправилась на прогулку в лес. Во время отдыха сын 9 лет забрался на верхушку дерева. Дочь 5 лет тоже пыталась, но у неё не получилось. Она заплакала и стала просить родителей помочь ей. Какая из предложенных реакций родителей наиболее правильная?Обоснуйте!

- Родители накричали на сына, потребовали немедленно слезть с дерева и обоим детям строго-настрого  запретили влезать на деревья, объяснив им, что это опасно.

- Отец похвалил сына за ловкость, помог дочери подняться на нижнюю ветку дерева, затем самостоятельно спуститься вниз. Девочка несколько раз повторила упражнение.

- Мать успокоила плачущую дочь, ласково попросила сына спуститься на землю, а затем отшлёпала его.

  • Ребёнок не хочет есть. Всячески отказывается, закрывает рот рукой. Не съел ни ложки!

- Бабушка старается заставить его съесть положенную порцию, используя сказку, прибаутки.

- Мать обещает купить новую игрушку.

- Отец говорит: «Не хочешь – не ешь».

Кто прав? Обоснуйте свой ответ

Команде правильно давшей ответ и обосновав его тоже правильно — дается салфетка.

«Заморочки из бочки»

Задание: «Нужно вытащить по 1 бумажке и придумать продолжение-рифму к двустишью. Но не только придумать, но и показать!!!»

  1. «Чтобы детям сладко спать....» нужно сказки им читать
  2. «Чтобы кашлем не страдать...» нужно правильно дышать
  3. «Чтобы всегда в порядке...» нужно делать нам зарядку
  4. «Чтобы глазам не уставать...» нужно правильно моргать
  5. «Чтобы ручкам рисовать...» нужно ручки нам размять
  6. «Чтобы ноги не устали...» сели-встали, сели-встали

За каждую правильную рифму — салфетка.

Мастер-класс «Роза из салфеток»

        Проводится обучения сворачивания розы из салфеток зеленого и красного цвета.

Рефлексия

О чем мы говорили на семинаре?

Что нового или полезного вы узнали?

Что вам понравилось больше всего?

Литература:

1.Егоров Б.Б. Система эффективного закаливания /Б.Б.Егоров, Ю.Ф.Змановский //Начальная школа: плюс-минус.-2000.-№7

2.Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития /В.Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание.- 2000.

3.Бушина И.М. Педагогические советы – Волгоград.-2011