Метод. разработка занятия на тему: "Специальная терминология в профессиональной деятельности. История одного слова" по дисциплине "Русский язык и культура речи" для студентов СПО.

Автор: Тропина Елена Леонидовна

Дата публикации: 15.03.2016

Номер материала: 571

Конспекты, Прочие методические материалы
Русский язык
11 Класс

Министерство образования и науки Пермского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Пермский агропромышленный техникум»

Методическая разработка

занятия по теме:

 «Специальная терминология в профессиональной                      деятельности.  История одного слова»

Дисциплина: ОГСЭ.05    «Русский язык и культура речи»

  специальность: 43.02.05  Флористика

Автор: Тропина Елена Леонидовна

преподаватель русского языка и культуры речи

Пермь, 2016


Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Пермский агропромышленный техникум»

Специальность: 43.02.05 (100119) Флористика (Ф 11-13)

Дисциплина: ОГСЭ.05   Русский язык и культура речи

Преподаватель: Тропина Елена Леонидовна

СЛОВО

Молчат гробницы, мумии и кости,

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный — речь.                          И. Бунин.

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Тема занятия:  «Специальная терминология  в профессиональной деятельности. История одного слова»

Формируемое  знание  по дисциплине, определенное стандартом (ФГОС):  обучающийся должен знать нормы русского литературного языка, правописание, лексическое, грамматическое  значение  профессиональных терминов.

Формируемые общие и профессиональные компетенции, определенные стандартом (ФГОС):                                                                                      общие компетенции:                                                                                                                                                                                                                      ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. 
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. 

 Профессиональные  компетенции:                                                                                                                       

ПК 4.2. Согласовывать флористические работы со смежными организациями и контролирующими органами.

ПК 4.3. Организовывать работы коллектива исполнителей.

 Цели  занятия:

- Доказать эффективность этимологического анализа слова  в повышении орфографической грамотности,  в понимании норм современного русского литературного языка, в повышении культуры как письменной, так и устной речи.

- Мотивировать на изучение терминологии будущей специальности.

- Научить  работать над проектом для дальнейшего написания научно-исследовательских, курсовых, дипломных….. работ.                                                                                                                          - Способствовать  развитию творческой, активно действующей личности, практических навыков и умений.

Задачи.

- Систематизировать опыт изучения русского языка (разделов, языковых единиц, норм).

- Проанализировать эффективность использования  самостоятельного анализа истории слова с точки зрения развития интереса к предмету и формирования прочных языковых знаний и самостоятельных творческих навыков познания окружающей действительности.

- Расширить познания в области терминологии будущей профессии.

- Овладеть методологией учебного исследования.

- Развивать  творческую, познавательную деятельность студентов.

- Воспитывать чутьё к языку и культуре своего народа.

- Активизировать познавательную деятельность на учебных занятиях.

Анализ  проф.  термина  как средство формирования  коммуникативной,  языковой, лингвистической (языковедческой)  и культуроведческой  компетенций  студентов.

     Формирование  составляющих  коммуникативной компетенции является приоритетным в новых условиях образовательного стандарта по русскому языку.

Языковая: «слово» в системе языка, работа со словарями, необходимость  учитывать те закономерности, исторические процессы, которые обусловили происхождение слова (термина).

Углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи  обучающихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.        

Речевая: умение грамотно  преподнести материал, способность студента решать проблемы,  возникающие  при работе над проблемой,   с использованием знаний, жизненного  опыта, ценностей и наклонностей.                                                                  

Социально -культурная:   владение набором социокультурных знаний по данной теме.                                                                                             Учебно- познавательная:   общие и специальные учебные умения, способы и приёмы самостоятельного изучения истории (этимологии) одного слова.  В связи с этим,  одной из задач   является развитие и совершенствование способности студентов  к речевому взаимодействию  и приобщение  к культурному наследию.

Тип занятия: практическое занятие.

Форма организации деятельности студентов: индивидуальная, групповая.

Формирование  общих компетенций (ОК)

Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления.    

ОК 1.    Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.                                                                               

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения  задач, оценивать их эффективность и качество.    

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. 

  Формы и методы:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  - виды работ, связанные с анализом  словарной статьи  ( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);                                                                                                                                                                                   - составление обучающимися  авторского текста ( подготовка  проекта,  доклада);                                                                                                                                                                          -  сбор соответствующего  материала с последующим его использованием по  данной проблеме;                                                                                                                                              - изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;                                                                                                                                                                    - разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.

Критерии проверки данной компетенции:                                                                                                                                                                                                  - Корректно  воспроизводит технологию по инструкции.  См. приложение 1. Рекомендации для студентов.                                                                                                                                                                         - Планирует деятельность по решению задачи в рамках заданных (известных) технологий, в том числе выделяя отдельные составляющие технологии.                                                                                                                                                                                                                                              - Называет ресурсы (словари разных типов)  для решения поставленной задачи в соответствии с заданным способом деятельности.                                                                                                                                                                             - Анализирует потребности в ресурсах и планирует ресурсы в соответствии с заданным способом решения задачи.

 ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

 Формы и методы:                                                                                                                                                                                                                                          -  ситуационный анализ;                                                                                                                                                                                                                                              -  рецензирование словарной статьи;                                                                                                                                                                                                                               -  проблемные вопросы;                                                                                                                                                                                                                                           – проектная деятельность;                                                                                                                                                                                                                                -  работа с  системой Интернет (презентации….).                                                                                                                            

 Критерии проверки данной компетенции:                                                                                                                                                                                                  -  Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая ее соответствие \ несоответствие эталону (рекомендациям, инструкции).                                                                                                                                                                                                                                                      - Осуществляет и планирует  текущий контроль своей деятельности по заданному алгоритму (инструкции).                                                                                                            - Оценивает продукт своей деятельности по характеристикам.                                                                                                                                                                       - Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей деятельности.

Компетенции в сфере работы с информацией.                

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.                                                                                                                                                                                                 ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.  

Формы и методы:                                                                                                                                                                                                                                             -   работа с системой Интернет;                                                                                                                                                                                                                        – поисковая работа (по отбору материала на заданную тему);                                                                                                                                                                 – презентации;                                                                                                                                                                                                                                                              – проектная деятельность;                                                                                                                                                                                                                                             -  публичные выступления (доклад, сообщение…) с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;                                                                                                                                                                                                                                   -  работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, словарями, справочной литературой, средствами массовой информации  (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование;                                                                                                                                                                                                                              -   работа с  электронными  учебниками, интернет-ресурсами;                                                                                                                                                                       –  участие в научных  конференциях с освещением своей темы.  

                                                                                                                                                                                                                                               

Критерии проверки данной компетенции:                                                                                                                                                                                                   - Выделяет из содержащего избыточную информацию, самостоятельно находит источник по  заданному вопросу, пользуясь различными источниками, в т. ч. поисковыми системами Интернета.                                                                                                                                                                   - Самостоятельно извлекать и систематизировать информацию.                                                                                                                                                                            - Приводить аргументы и делать выводы о процессах, явлениях на основе сравнительного анализа.    

Компетенции в сфере коллективного сотрудничества

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.                                                                     ПК 4.2. Согласовывать флористические работы со смежными организациями и контролирующими органами.                                                                               ПК 4.3. Организовывать работы коллектива исполнителей.

Формы и методы:  

- работа в группах,                                                                                                                                                                                                                                             - работа в роли  эксперта.

 Критерии проверки данной компетенции:        

- внимательно слушает мнения всех участников группы,                                                                                                                                                                                  - аргументирует свою точку зрения,                                                                                                                                                                                                                                     - умеет вести дискуссию,                                                                                                                                                                                                                                                           - грамотно  подводит итог.

- Организации и осуществления учебных действий: постановка учебных задач, презентации студентов, работа экспертных групп (индивидуальная),  беседа по итогам выступления (оценивание докладчиков).                                                                                                                                        - Методы организации деятельности и формирования опыта:                                                                

Поисково  - исследовательский: создание самостоятельного продукта деятельности.  Доклад, презентация на заданную тему.

Творчески-воспроизводящий:  работа с различными источниками, в том числе системой Интернет.

Проблемный:  этимологический анализ слова, отслеженный «в веках». Анализ лингвистической и методологической литературы.

Практический:  работа  с разными типами словарей.     

                                                                                                                                                                                                                                                                                     - Методы стимулирования и мотивации деятельности:  установление  с будущим видом профессиональной деятельности, создание ситуации успеха.                                                                                                                                                                                                                                                              - Методы контроля: экспресс-опрос, экспертное заключение, самоконтроль.                                                                                                                                          - Использованные педагогические технологии: проектная деятельность.

-  Межпредметные связи.  Смежные дисциплины. Использование этимологического анализа слов на  занятиях позволяет органично интегрировать знания студентов из разных областей:  риторики, литературы, истории, культурологии, этики, философии, психологии.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        -  Методическое обеспечение занятия: бланки (критерии оценки презентации), слайд-презентация, рекомендации (план) студентам при подготовке к проекту, памятка по рецензированию самостоятельных работ.                                                                                                                                                                                                                                                           - Техническое, информационное и материальное обеспечение занятия: компьютер, мультимедиапроектор, экран.

Технологическая карта.

Тема: «Специальная терминология в профессиональной деятельности. История одного слова»

Вид занятия:  практическое

Время 45 минут

№ п/п

Этапы занятия

Время,

мин.

Задачи, решаемые на этапе

Содержание этапа

Формы, методы и средства обучения

Формируемые компетенции

ОК и ПК

Предполагаемый результат

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Организационный момент.

3 мин

Создать благоприятные условия для взаимодействия преподавателя и студентов

Представление

Приветствие

Озвучивание эпиграфа.

И.Бунин

Фронтальная,

Живое слово преподавателя,

Средства наглядности: эпиграф.

Положительный эмоциональный фон.

Готовность студентов к работе.

2

Актуализация знаний, постановка цели и задач.

5 мин

Анализ представлений студентов об изученных ранее темах дисциплины.

Мотивирование студентов к изучению темы.

Формулирование темы и цели учебного занятия.

Постановка  задач, помощь студентам при  работе  с бланком критерии оценки.

Фронтальная,

живое слово преподавателя.

Средства наглядности: план работы над проектом, бланк критерии оценки.

ОК 1  

Познавательный интерес к теме.

3

Самостоятельная  работа студентов.

5-7

мин. на одно выступ-ление

30-35

- Систематизировать опыт изучения русского языка (разделов, языковых единиц, норм).                       - Проанализировать эффективность использования  самостоятельного анализа истории слова с точки зрения развития интереса к предмету и формирования прочных языковых знаний и самостоятельных творческих навыков познания окружающей действительности.                  - Расширить познания в области терминологии будущей профессии.             - Овладеть методологией учебного исследования.                            - Развивать  творческую, познавательную деятельность студентов.                             - Воспитывать чутьё к языку и культуре своего народа.                                       - Активизировать познавательную деятельность на учебных занятиях.

Защита проектов. Презентация.

Индивидуальная самостоятельная работа.

Средства наглядности: проекты,

презентации проектов.

ОК 2,3,4,5,8

Познавательный интерес к теме.

Проверка  результатов практической деятельности.

4

Заключения экспертов.

2

мин. на одно выступ-ление

Оценка презентации проекта, выявление типичных ошибок.

Организация работы студентов в микрогруппах (или индивидуально): оценка презентации проектов экспертами.

Индивидуальная или малыми группами экспертов. Живое слово преподавателя.

Средства наглядности:  бланк критерии оценки, памятка по рецензированию самостоятельных работ.

ОК 6,7

ПК 4.2

ПК 4.3

Проверка умения находить ошибки и отмечать положительные стороны  работ однокурсников.

5

Подведение итогов занятия, задание на дом.

4 мин

Обобщение знаний, полученных на занятии

Оценивание результатов работы преподавателем и студентами.

Подведение итогов работы, выявление типичных ошибок. Обобщение знаний, полученных на занятии.

Оценка практической деятельности работы студентов преподавателем.

Ответы на вопросы студентов и преподавателя. Расстановка акцентов

Фронтальная.

Живое слово преподавателя.

6

Рефлексия

2

мин.

Оценка эмоционального состояния студентов и преподавателя

Оценка преподавателем занятия.

Живое слово преподавателя.

 


Ход занятия

1.Организационный момент.

- приветствие;

- проверка посещаемости.

2. Актуализация знаний.

- вводное слово;

- ознакомление с целью и задачами занятия;

- актуализация темы;

- повторение опорного материала.

(Обсуждение критерий оценки проекта).

3.Самостоятельная работа. Защита проектов.

Выступления студентов с презентацией проекта.

 - Систематизировать опыт изучения русского языка (разделов, языковых единиц, норм).

- Проанализировать эффективность использования  самостоятельного анализа истории слова с точки зрения развития интереса к предмету и формирования прочных языковых знаний и самостоятельных творческих навыков познания окружающей действительности.

- Расширить познания в области терминологии будущей профессии.

- Овладеть методологией учебного исследования.

- Развивать  творческую, познавательную деятельность студентов.

- Воспитывать чутьё к языку и культуре своего народа.

- Активизировать познавательную деятельность на учебных занятиях.

(Проекты, презентация проектов).

4. Выступление экспертов.

- критерии оценки проекта.

(Постановка баллов за презентацию проекта, разбор ошибок) 

5. Подведение итогов занятия. Домашнее задание.

Оценка работы студентов преподавателем. Домашнее задание.

6. Рефлексия.  

Приложение №1.

Рекомендации для студентов  по дисциплине “Русский язык  и культура речи ”  для самостоятельной внеаудиторной работы.

План подготовки к  проекту  (презентации) на тему:    “Спец. терминология в проф. деятельности. История одного слова”.

1. Словарные статьи на данное слово  (термин). Работа с этимологическими,  толковыми  словарями  (лексическим, например,  В. Даля, С. Ожегова… ), словарями  синонимов,  омонимов, словари  фразеологизмов, проф. словарями и справочниками …..

2. Проследить, как развивалось слово “в веках”. С какого времени начинается история слова (термина).

3. Рассмотреть, с помощью  каких  словообразовательных  морфем,   использовалось  слово (термин)  в конкретный период.  Какое было лексическое  значение?

4. Нормы орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические для данного слова (термина).

5. Начало использования слова (термина)  в художественной литературе (поэзия, проза….).

6. Современное  словоупотребление:  нормы современного русского литературного языка для данного слова (термина).

Приложение №2. 

ПАМЯТКА ПРЕПОДАВАТЕЛЮ И СТУДЕНТАМ  

ПО РЕЦЕНЗИРОВАНИЮ

САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ  РАБОТ

1.  Предмет анализа. (В работе автора.., В рецензируемой работе...).

2.  Актуальность темы. (Работа посвящена актуальной теме.., Актуальность темы обусловлена...).

3.  Формулировка основного тезиса. (Центральным вопросом работы, где автор добился наиболее существенных (заметных, ощутимых...) результатов, является...).

4.  Краткое содержание работы.

5.  Общая оценка. (Оценивая работу в целом.., Суммируя результаты отдельных глав..., Таким образом, рассматриваемая работа...).

6.  Недостатки, недочеты. (Вместе с тем, вызывает сомнение тезис о том..,  Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их скорее можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора...).

7.  Выводы. (Работа заслуживает высокой (положительной, позитивной, отличной) оценки….Работа удовлетворяет всем требованиям..., а ее автор, безусловно, имеет (определенное, законное, заслуженное, безусловное, абсолютное) право...).

Приложение №3.

Оценочный лист. Критерии оценивания проектной работы (презентации)

Критерий оценки

Баллы  экспертов. Рекомендации

1. Научность  проекта. (Объём обработанной информации).    

0-5

2. Актуальность. Соотношение с будущей профессией.  

0-4

3. Качество проекта:  композиция, полнота представления работы,  результатов; аргументированность и убежденность; теория, подкреплённая  примерами.

0-4

4. Иллюстративность (наглядность). Соблюдение правил  построения  презентации. Оформление проекта.

0-5

5. Владение информацией  (преобладание рассказа, а не просто  чтение с листа).  

0-4

6. Уровень творчества, оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых решений.

0-3

7. Представление проекта.

0-3

8. Регламент (5-7 мин.)

0-2

Всего:

Максимальное количество  30  баллов.