Технологическая карта урока "Изображать можно линией"

Автор: Фролова Галина Дмитриевна

Дата публикации: 15.03.2016

Номер материала: 590

Конспекты
Изобразительное искусство
1 Класс

Технологическая карта урока ИЗО в 1 классе

Тема «Изображать можно  линией»

Тип урока : Урок открытия новых знаний.

Содержательная цель: Расширение понятий базы за счет включения в неё новых элементов.

Деятельностная цель: Формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Формам урока:  Коммуникативно-диалоговая.

Дидактическая структура урока.

(Этапы урока)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.Организационный этап

Приветствие. Постановка интриги. Чем можно изображать на плоскости?

Приветствие. Подготовка рабочего места.

Формирование внимания

Умение высказывать предположение

Готовность слушать собеседника, вести диалог

Постановка учебной задачи и темы урока.

Умение формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым содержанием;

2.Этап мотивации и актуализации знаний

Учитель предлагает найти содержание темы урока..

Рассмотреть изображение леса (слайд) Создает ситуацию, направляет.

- Кто догадался, о чем пойдет речь?

Игра-опрос. Повторение пройденного материала.

О линии

Умение рассказать о своих наблюдениях природы.

Способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы.

Интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями

Самостоятельная мотивация учебно-познавательного процесса;

3. Постановка учебной задачи

Какой бывает линия?

(Слайды)

-Кто дорисует фигуры?

Во что их можно превратить?

Ученики отгадывают характер линий, используют ассоциации.

Умение разгадывать загадки.

Способность постановки вопросов.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

 4. Открытие учащимися новых знаний. (Практическая деятельность по изучению нового материала).

 Использует возможности интерактивной доски.

Работа с учебником.

 Советует, консультирует, помогает.

-может ли линия рассказать историю?

Интерактивная деятельность.

Работают с учебником стр. 30-31

Да.

Работа с учебником

Овал и круг.

Умение рассказать о себе при помощи линий. Умение фиксировать свое эмоциональное состояние, возникшее во время беседы.

Самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и выделение ее этапов.

Интерес к окружающей  действительности.

Умение проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей;

Умение находить нужную информацию в учебнике.

5. Проверка и закрепление нового материала

Учитель демонстрирует  превращение путаницы из линий в птицу или рыбу и т.д.

Ученики угадывают, что это за животное

Построение логической цепочки рассуждений.

Умение доводить работу до конца;

Участие в тематических обсуждениях и выражение своих суждений.

6. Динамическая пауза

Учитель предлагает изобразить характерные движения животных.

Зайчики прыгают, птички машут крыльями, слоны – топают и т. д.

7. Творческая практическая деятельность

Учитель организует деятельность по применению новых знаний.

Учитель делает целевые обходы, индивидуальная работа с учениками.

Ученики выполняют творческое задание.

Умение выбирать характер линий для реализации творческого замысла.

 Осознание качества и уровня освоения. Умение доводить работу до конца;

8.Рефлексия.
Подведение итогов.

 Учитель организует рефлексию.

Закончите фразу:
_Мне понравилось…

-_У меня получилось…

-Я знаю…

-Я понимаю…

Контроль.

В заключении учитель возвращается к теме урока.

 Дети осуществляют самооценку собственной деятельности.

Делают выводы.

Подведение итогов

Осознанное построение высказываний

Готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение; адекватная оценка результатов своей деятельности.

Понимание и передача своих впечатлений от услышанного, увиденного.

Обогащение словарного запаса.

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности детей к занятию.

II. Сообщение темы и цели занятия.

– Сегодня на уроке наш знакомый Мастер-Изображения познакомит нас с тем, как можно изображать линией на плоскости. Вы узнаете, что такое линия и познакомитесь с новым художественным материалом.

III. Введение в тему урока.

Вступительная беседа.

– Чему учил нас Мастер Изображения на прошлом уроке? (Он учил нас видеть, подмечать в обычных предметах что-то интересное, особенное.)

– При помощи чего он научил изображать различные предметы, животных, птиц?(При помощи пятна.) А чем вы работали?

- Красками.

Презентация.

- Отгадайте, пожалуйста, загадку о художественном материале, которым вы будете работать сегодня.

Загадка
По бумаге я бегу, 
Все умею, все могу: 
Хочешь - домик нарисую, 
Хочешь - елочку в снегу, 
Хочешь - дядю, хочешь - сад. 
Мне любой ребенок рад.

- Что это, ребята?

- Карандаш.

- Молодцы.

- Слово «карандаш» означает «черный камень».

«Кара» - «камень», «аш» - «черный».

Именно черным камнем или углем рисовали в древности люди. Графитный карандаш был изобретен в XVI веке.

Так что это очень древний художественный материал.

- А что оставляет на листе карандаш?

- Линии

– Какие бывают линии? (Прямые, кривые, наклонные и т. д.)

Экран.

– Линии бывают разные. Что напоминают линии в природе? (Ветви деревьев.)

– Что вы видите на доске? (Пейзажи.)

– Что в пейзаже напоминают линии? (Стволы деревьев, травы, ветви, цветы и др.)

– Это графическая работа художника.

Рисунок тушью, карандашом или углем называется графикой. В графических рисунках мы видим изображение линией.

– с помощью линии можно нарисовать рисунок.

IV. Показ учителем на листе бумаги линейных изображений. Показ учителя превращения путаницы в птицу, животное


– Переверните, пожалуйста ваши листочки. Что вы видите?

- Разные линии.

Нашему Мастеру поступил большой заказ из картинной галереи – нарисовать зверей, птиц и жителей подводного мира. Но, он один не успевает его выполнить.

И поэтому его рисунки оказались не законченными.

Помогите, пожалуйста Мастеру Изображения закончить их.

Давайте разделимся на три группы. И закончим рисунки по темам:

1 группа - Подводное царство

2 группа – Мир птиц

3 группа – Мир зверей

V. Практическая творческая деятельность детей.

– Вы получили тему и задание, а теперь посмотрите внимательно на свои линии, пофантазируйте и закончите рисунок.

Используйте для этого черный уголек, который лежит у вас на столе. Это для вас новый материал. И можно работать как и простым карандашом.

VI. Итог урока.

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

– Изображение каких зверей, птиц, рыб у вас получилось?

– Придумайте общий рассказ о своих рисунках.

Рассказ детей.

2. Обобщение.

– Что нового узнали на уроке?

3. Уборка рабочего места.