Арт-рок - музыка нашего времени

Автор: Танклаева Светлана Таймуразовна

Дата публикации: 16.03.2016

Номер материала: 664

Конспекты
Классный руководитель
Без класса

Арт-рок – музыка нашего времени.

(разработка группового урока для воспитанников детского объединения «Вдохновение» ) 

http://4.bp.blogspot.com/-eyGYldEb_dg/TzFx0eHFBsI/AAAAAAAAAMw/BBz88qLbIpM/s1600/%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA8.gif

Разработчик:

Лядова Александра Сергеевна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Дом творчества»

Цeль урока. Сформировaть у учеников объективное представления о направлении современного aрт-рок, егo разновидностях и отличительных чертах. Через сопоставление с произведениями классической музыки учить анализировать современные музыкальные явления, интерпретировать современную музыку с позиций музыкальных традиций, преемственности музыки прoшлых веков и современности. Рaзвить музыкальное восприятие различных образов современной музыки; абстрактное мышление школьников в процессе восприятия современной музыки. Воспитывать эстетический вкус учащихся, формировать навыки оценки современной музыки с духовно-нравственных и эстетических позиций.

Тип урока: урок обобщения темы.

Методы обучения:

по источнику получения знаний - словесные, наглядные, практические;

по характеру познавательной деятельности – объяснительно – иллюстративные, репродуктивные, частично – поисковые.

В ходе игры форд «Баярд» используется метод ретроспективы, т.е. повторения знаний, опираясь на которые будет дан новый материал.

В процессе изложения нового материала при создании проблемно – поисковых ситуаций, путем метода переинтонирования и размышления о музыке, дети анализируют и сравнивают музыку прошлого и современности.

Игра «Морской бой» направлена на создание ситуации занимательности, соревнования и предполагает ненавязчивое повторение ранее выученного материала.

Формы обучения: коллективная, групповая.

Учащиеся должны усвоить: понятие арт-рок, основные характеристики арт-рока, познакомиться с творчеством В. Зинчука, рок групп «Rainbow», «Yes».

Музыкальный материал: Rainbow “Ball of Mountain Ling”, Acsept “Metal Heart”, “Лунная соната” Бетховена в аранжировке В.Зинчука, “К Элизе” Бетховена, Yes «Sweet Dreams», Земфира «Искала»

Оборудование: Персональный компьютер, «пин-коды», текст песни Земфиры «Искала», проект «Арт-рок», конверты с вопросами для закрепления нового материала.

Ход урока.

Приветсвие «Здравствуйте, Дорогие друзья!

Педагог: Добрый день! Я рада приветсвовать вас на уникальном уроке-игре. Первая часть урока – музыкальный калейдоскоп. Для того, чтобы узнать тему урока, нужно будет набрать определённое количество жетонов. Слушая музыку, размышляя о ней, вы (за каждый верный ответ) будете получать “ пин-коды”, собрав определенное количество , вы сможете узнать тему нашего урока

Актуализация знаний учащихся…Я предлагаю вам рассмотреть плакат, на котором изображён портрет молодого композитора. Нужно догадаться о каком музыканте пойдет речь … и назвать произведение, которое звучит.

Дети: Имя композитора – Людвиг Ван Бетховен.

Педагог: Инструментальное и, прежде всего, симфоническое творчество Бетховена имеет ярко выраженный программный характер. Что означает термин “программная музыка”?

Дети: В основе такой музыки лежит тематическая программа, некий сюжет. Программность задаётся или его названием, или излагается в специальном литературном комментарии.

Педагог: Назовите программные произведения разных композиторов.

Дети: Различные оперы, балеты, циклы, например, “Времена года” Чайковского и “Карнавал животных” Сен-Санса, сюита “Пер Гюнт” Грига, Героическая симфония, “К Элизе”, “Лунная соната” и др.

Педагог: Вы упомянули циклические формы. Что это за произведения.

Дети: Циклическая форма состоит из нескольких частей, которые объединяет общий замысел.

(Звучит 1 часть “Лунной сонаты” Бетховена в обработке рок-гитариста В.Зинчука.)

Дети: Это его “Лунная соната”, первая часть которой посвящена Джульетте Гвиччарди. Но соната написана для фортепиано, а сейчас она прозвучала в переложении для электрических музыкальных инструментов.

Педагог: Влияет ли изменение тембровой окраски на изменение смысла произведения?

Дети: Я считаю, что влияет, но не на столько, чтобы исказился общий замысел произведения.

Педагог: Как именно звучат эти инструменты?

Дети: Инструменты не акустические, а электрические, характерные для рока, но сохранился медленный темп, регистр низкий и средний, гармония произведения.

Дети: Электрические инструменты подобраны таким образом, что лишь подчёркивают глубину чувств композитора, трагизм ситуации и боль человека, отвергнутого любимой.

Педагог: На протяжении 5 уроков мы говорили о современной музыке, и классическую музыку сегодня вспомнили неслучайно. Ваши версии, почему мы сегодня говорим о классической музыке (Возможно, дети догадаются, так как на уроке уже звучали обработки современной музыки)?

Дети: Классическая музыка сегодня звучала в современной обработке, это было произведение Бетховена…

Дети: Может быть потому, что мы услышали сегодня, как современные композиторы используют классические мелодии, поэтому мы говорим о классике…

Дети: Рок-музыканты когда-то были детьми и учились в музыкальных школах и музыка классиков им хорошо известна, а некоторые образцы особенно любимы, поэтому…

Педагог: Действительно, классическую музыку мы вспомнили не случайно, т.к. сегодня мы обратимся с вами к музыке, которая своими корнями уходит в музыку прошлого … За каждый верный ответ я награждала вас волшебным ключом. Достаточное количество ключей позволят нам открыть тему урока: «Арт-рок – музыка современности».

В ходе дальнейшей работы мы поймем, как луч классической музыки, преломляясь в зеркале времени, отражается в одном из направлений рок музыки АРТ-РОК.

Попытка соединить классическую музыку и рок привели к появлению во второй половине 60-х годов арт-рока (art rock, от art - “искусство” и “рок”). В композициях арт-рока ощутимо влияние классической музыки, в арт-роке используется оркестровки, гармонии, мелодии и музыкальные формы симфонической и камерной музыки. Признанными звездами арт-рока являются британские группы «Yes», «King Crimson», «Genesis». Музыка группы «Yes» характеризуется резкими динамичными контрастами, расширенной продолжительностью композиций и высочайшим исполнительским мастерством всех членов группы. (Звучит «Sweet Dreams»).

Рок музыканты обращались к музыке Й. Баха, Л. Бетховена, Э. Грига и других композиторов. В арт-роке виртуозное мастерство сочетается с ярким, драматическим вокалом. Здесь он занимает равноправное положение.

(звучит Rainbow “Ball of Mountain Ling”).

Педагог: Слышны ли знакомые интонации в прозвучавшей музыке?

Дети: Это очень интересная композиция, основанная на главной интонации произведения Грига “В пещере горного короля”.

Педагог: Чем, на ваш взгляд отличается композиция “Ball of Mountain Ling” от произведения Э. Грига, и что общего вы можете отметить?

Дети: В своей композиции рок-музыканты сохранили не только лейтмотив, но и средства выразительности, характерные для этого произведения в классике: так же как и у Грига постепенно меняется темп, нарастает динамика, происходит наслоение тембровых красок, и т д.

Дети: Отличается композиция большой динамичностью, экспрессией….

Педагог: В дополнение к традиционным для рок-музыки музыкальным инструментом, в арт-роке используют духовые – флейту и саксофон, струнные – скрипку и виолончель. Музыканты обычно применяют всевозможные синтезаторы и устройства для преобразования звука.

Вокально-хоровая работа.

1.      Распевание.

2.      Дыхательная разминка.

3.      Показ песни.

4.      Пение с текстом.

Закрепление нового материала.

Педагог: Для того, чтобы подытожить знания, полученные на уроке, я предлагаю вам поработать в группах (состав группы определён заранее). Перед каждой группой в конверте лежат вопросы, на которые нужно найти.

Вопросы первой группе:

                     Чем отличаются композиции современных рок-музыкантов от классической музыки? Обоснуйте ответ.

Вопросы второй группе:

                     Какие инструменты используются рок-музыкантами данного направления?

Вопросы третьей группе:

                     Что вы можете сказать о сочетании мастерства инструменталистов и вокалистов арт-рока?

Вопросы четвёртой группе:

                     Что вы скажете об оформлении альбомов рок-групп?

Педагог - дети: Происходит обсуждение услышанного. В ходе дискуссии дети выделяют особенности, характерные для арт-рока:

Педагог: Наряду с “арт-роком” употребляются такие понятия, как прогрессивный рок, симфо-рок (в случае, когда речь идёт о включении в музыку оркестровых эпизодов), классик-рок, техно-рок (если акцент делается на техническую сложность материала), барокко-рок (мелодические стилизации под музыку Ренессанса с использованием или имитацией барочных инструментов)

Домашнее задание:

Педагог: Я предлагаю вам самостоятельно выполнить следующую работу:

Найти дополнительную информацию о рок-группах, работающих в направлении арт-рок.

Найти и прослушать музыкальные произведения, написанные в стиле арт-рок.

Педагог: Вы неплохо ориентируетесь в классической музыке. Так ли хорошо вы знаете музыку XX века? Я предлагаю вам сыграть в игру “Морской Бой”.

Игра “Морской бой”

Подведение итогов урока.

1.      Что нового узнали на уроке?

2.      Что понравилось?

3.      Если бы еще раз повторить урок, вы изменили бы…

Педагог: Ребята, надеюсь, вы увидели взаимосвязь и преемственность музыки прошлых веков и современности, академического направления и рок-музыки. Желаю вам, ребята, критично относится к вновь возникающим музыкальным явлениям, уметь оценивать их с эстетической точки зрения на основе знаний истории теории музыки.

Анализ активности учащихся на уроке, выставление оценок.

Педагог: Всех благодарю за работу. Урок окончен.