Конспект урока по истории:Афинская демократия при Перикле

Автор: Сарапульцева Светлана Анатольевна

Дата публикации: 19.02.2017

Номер материала: 6809

Скачать
Конспекты
История
5 Класс

Автор: Сарапульцева С.А., учитель истории и обществознания МОУ гимназии № 22 г. Калининграда

        На своих уроках в 5-11 классах использую компьютерные мультимедиа и демонстрационные системы. Включение фрагментов из мультимедийных учебных пособий, создание уроков- презентаций позволяет учащимся воспринимать не просто информацию, а информацию в форме образов, способствует повышению мотивации к учебной деятельности, росту познавательного интереса, обеспечивает получение более глубоких знаний.

Урок-презентация по теме: «Афинская демократия при Перикле» (5 класс)

Цели урока: 1) Углубить знания учащихся об античной демократии,                                         рассказать о расцвете  демократии в правление Перикла.

                       2)  Продолжить формирование умений работать с текстом                                 учебника и     историческими документами, обобщать                                 отдельные события и формулировать несложные выводы.

                   3) Воспитывать уважение к стране, историческим героям

Здоровьесберегающий компонент урока: в процессе урока поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, CD – история древнего мира, мультимедийная презентация.

Подготовительная работа: опережающее задание – подготовка учащимся сообщений о Перикле и Аспасии.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (встреча, рассаживание, проверка                                         отсутствующих).

2. Актуализация опорных знаний по ранее изученному материалу.

        -подготовка устного ответа учащегося по карточке: сравнить обучение               в современной школе и   Афинской. Что нравится, а что нет?                         Почему? Сделать вывод.

         Историческая разминка (работа с классом). Среди принятых за обедом развлечений греков была игра          в вопросы и ответы. Вот некоторые из них. Попытайтесь их разгадать (слайд № 1).

  • Я черное дитя сверкающего отца; птица без крыльев, я поднимаюсь до облаков; едва родившись, я рассеиваюсь в воздухе. (ДЫМ)
  • Когда ты смотришь, я тоже смотрю на тебя, но не вижу, ибо у меня нет глаз. (ЗЕРКАЛО)
  • Не говори ничего и ты выразишь моё имя, но если ты назовёшь меня, говоря моё имя, о чудо! Ты выразишь меня.  (МОЛЧАНИЕ)

        

        Беседа с классом.

        Ребята, мы с вами продолжаем изучать события, которые происходили в Древней Греции.  Покажите на карте (слайд № 2)один из главных греческих полисов – Афины. В какой области находились Афины?

 Проверка ответа по карточке. Рецензия на ответ.

Нам сегодня для урока понадобится понятие «Демократия».

-Что оно означает? (слайд № 3)

-Какой правитель, известный вам, заложил основы демократии в Афинах?

          (Солон)  

-Кто из вас помнит, когда он был избран архонтом?

(В 594 году до н.э.)

-Какие преобразования осуществил Солон? (отменил долговое рабство, в решении государственных дел принимали участие все граждане Афин, граждане могли присутствовать на судебном заседании)

3. Переход к изучению новой темы (слайд № 4).

         Мы вспомнили, что основы демократии заложил в Афинах Солон. В период войн с персами значение афинского демоса возросло. Вождь демоса Фемистокл в борьбе против персов опирался на афинских бедняков, простых гребцов о матросов. Наивысший расцвет афинской демократии наступил при Перикле.

Вопрос классу: как вы думаете, что новое мы должны узнать сегодня  на уроке?                                

Учитель ставит проблемное задание (слайд № 5):  Почему Афины в 5 веке до н.э. стали самым известным и могущественным греческим полисом?  Что изменилось в управлении государством в период правления Перикла?

Чтобы найти ответ на эти вопросы, мы будем работать по плану (слайд № 6). Комментирую план урока.

1.Что представляло собой Народное собрание в 5 веке до н.э.? Чтобы это узнать, вам предстоит работа с учебником и рабочей тетрадью.

Откройте учебники на стр. 182…(комментирую слайд)

 Задание по рядам: рабочая тетрадь, стр. 30-31, задание № 42.

        1 ряд-  вопрос № 1-2

        2 ряд- вопрос 3-4

        3 ряд- вопрос 5.

Работать будем по принципу взаимообучения

1 ряд узнает,______________________________ и научит остальных.

2 ряд узнает_______________________________ и научит остальных,

А 3 ряд узнает, чем занималось Народное собрание и тоже научит.

         Обсуждение результатов работы

Демонстрация картины «Народное собрание в Афинах» (слайд № 7).

Работа с иллюстрацией. (Учащиеся отвечают на вопросы)

Кого вы видите на ступенях? (Значение слова оратор объясняется в учебнике стр. 183)

Предположите, кого выводит с собрания стражник? (Наиболее подготовленные школьники вспоминают слово метек.)

 Какой момент изобразил художник на картине? (Принятие решения.)

Давайте вспомним, какие решения принимались на Народном собрании? Оформление ответов в тетради.

Сверяем со слайдом (слайд № 8).

А теперь давайте узнаем, как в Афинах происходили выборы среди граждан на какую- либо должность?

 Просмотр анимационного сюжета (слайд № 9) и ответы на вопросы:

Как вы поняли, как происходили выборы? Как вы думаете, кого нельзя было выбирать таким способом? Почему?

Учитель говорит учащимся о том, что одним из величайших стратегов был Перикл. Каковы же были его заслуги? (слайды № 10,11)

Проверка опережающего задания: сообщение учащегося о Перикле.

Задание классу: определить, сколько лет жил Перикл? (61 год)

Чем прославился этот стратег?

Работа с историческим документом (учебник стр. 183) «Из речи Перикла» (по рассказу древнегреческого историка Фукидида)

Задание: Прочитать. Как вы понимаете высказывания Перикла?

                 Какими качествами человека и гражданина обладал Перикл?

Работа с текстом учебника - стр. 184 (3 абзац второго пункта) Комментированное чтение. Что изменилось в государственной службе при Перикле?  (почетно и выгодно, поэтому и бедные граждане теперь могли находиться на государственной службе).

Несмотря на значительные изменения в жизни афинян при Перикле, у него были и единомышленники-друзья, и враги.

Работа по вариантам:

  • Кто был другом Перикла? (стр. 184 учебника 1 вариант)
  • Почему у него были враги? (стр. 185учебника 2 вариант) (слайд № 12)

Проверка ответов на вопросы.

Подводя итог, скажите, что нового вы узнали о демократии в Афинах?

Проверка проблемного задания: 

Что изменилось в управлении государством в период правления Перикла?

 Как вы думаете, можно ли считать Афинское государство в 5 веке до н.э.   образцовым? (слайд № 13)

Контроль и оценка знаний учащихся. Тестирование (слайды № 14,15).

   4.  Домашнее задание (слайд № 16).

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP