Конспект образовательной деятельности "Чудесница вода"

Автор: Абдулова Юлия Михайловна

Дата публикации: 16.03.2016

Номер материала: 682

Конспекты
Окружающий мир, Естествознание, Экология
Без класса

Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста на тему:

«Чудесница вода»

Образовательная область: познавательное развитие

Возраст детей: старший дошкольный возраст.

Задачи:

1. Образовательные

 - закрепить знания о круговороте воды в природе,

 - совершенствовать познавательные способности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова,

- повысить уровень знаний детей о свойствах твёрдых, жидких и газообразных тел.

2. Воспитательные:

- воспитывать умение действовать в коллективе, доброжелательного отношения друг к другу,

- воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу,

- воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире.

3. Развивающие:

- учить анализировать, делать умозаключения; высказывать свое мнение,

- развивать логическое мышление,

- стимулировать познавательную активность детей.

Демонстрационный материал: схема «Круговорот воды в природе».

Материалы и оборудование: чашка с кипятком, кусочек стекла.

 На каждого ребёнка: пластиковые стаканчики, ложки, «формочки» с солью и сахаром, «розетки» разной формы, яйца, баночки пластиковые.

Предварительная работа:  наблюдение за состоянием воды, элементарные опыты с водой, беседы о воде, просмотр презентаций «Вода», «Круговорот воды в природе»

Методическое обеспечение:  картотека опытов.

Ход НОД:

Организационный момент:

 - Здравствуйте ребята, сейчас мы поговорим об одном из главных веществ в природе, без которого невозможна жизнь на планете Земле. Вот я вам сейчас загадаю загадку, а вы дайте мне на неё отгадку, о каком веществе мы с вами будем разговаривать.

В морях и реках обитает

Но часто по морю летает,

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.

(Вода)

(Ответы детей)

- Правильно, сегодня мы будем говорить о воде.

Основная часть.

- Как вы думаете, для чего всему живому на земле нужна вода?

(Ответы детей)

- Воды мы люди и все живое тратим очень много. Как вы думаете, как пополняются ли запасы воды?

- Чтобы вам было понятно, я принесла вам схему, посмотрите на эту схему «Круговорот воды в природе». На ней изображено всё, что происходит с водой в природе (рассказ и демонстрация).

Солнце нагревает воду, и вода превращается в пар.

Опыт № 1.

Воспитатель вносит чашку с кипятком и демонстрирует пар, затем накрывает чашку прозрачным стеклом. В виде пара крошечные, невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится воздух, капельки мерзнут и собираются вместе, так мы с вами видим облака. Когда капелек становится много, они становятся тяжёлыми для облака и выпадают дождём на землю. Воспитатель поднимает стекло и показывает детям капельки, которые образовались от пара. Если на земле теплая плюсовая температура, то мы с вами наблюдаем осадки в виде дождя, а если температура низкая, минусовая, то мы с вами видим осадки в виде снега.

- Вода в природе бывает солёная и пресная. Как вы думаете, что значит пресная?

(Ответы детей)

Опыт № 2.

- Перед вами стаканчики с водой. Попробуйте воду. Есть ли у воды вкус?

- А теперь добавьте в воду соль. Попробуйте. Какая на вкус стала вода?

(Ответы детей)

- А теперь добавьте в воду сахар. Попробуйте. Какая на вкус стала вода?

(Ответы детей)

- А теперь снова попробуйте воду. Есть ли у неё вкус? (Ответы детей)

Делаем вывод: вода безвкусная.

- Пряча в себе соль и сахар, вода не даёт их увидеть, не даёт потрогать и взять назад, но при этом она хранит их в себе. На самом деле соль и сахар не исчезли в воде, они растворились. Значит, вода является растворителем.

Опыт № 3.

- А теперь возьмите картинки и посмотрите на них сквозь стаканчики с водой. Видно, что нарисовано на картинке?

(Ответы детей)

- Значит вода какая? (Ответы детей)

Опыт № 4.

- А теперь давайте перельём воду из стакана в эти «розетки». Что произошло? (Ответы детей)

- Правильно вода приняла форму корзиночки.

- Имеет ли вода определённую фору? (Ответы детей)

- Нет конечно.

- Как вы думаете, почему вода в морях и океанах солёная, ведь реки несут в неё пресную воду? (Ответы детей)

Когда идёт дождь, он растворяет частицы солей, которые находятся в почве. Ручейки дождевой воды попадают в реки. Течение реки переносит соли в моря. Вода под действием солнца нагревается и выпадает на землю в виде осадков, но вся соль остаётся в море.

- Давайте представим себе, что мы очутились на море и немножко поплаваем.

Физминутка.

К морю быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно:

Вместе раз-это брасс,

Одной, другой-это кроль.

Все как один плывём как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

- А вы знаете, что в морской воде плавать легче, потому что она может держать предметы на поверхности?

Опыт № 5.

- Перед вами на столах стоят банки с пресной водой (т.е. с водой из-под крана), лежат яйца. С ними надо обращаться аккуратно, чтобы не разбить их. Возьмите в руки яйцо и опустите в банку с водой. Что случилось с яйцом? (утонуло). Яйцо утонуло, потому что оно тяжелей воды.

- А теперь во второй банке мы с вами сделаем морскую воду. Для этого вам нужно добавить в банку соль и хорошо перемешать. Опустите туда яйцо. Что с ним произошло? (не тонет). Это потому, что солёная вода тяжелей пресной, поэтому плавать в море легче, чем в реке.

- А сейчас я покажу вам небольшой фокус. Если подлить в банку с солёной водой немного пресной воды, то мы можем увидеть, что яйцо будет плавать посередине банки. Это происходит потому, что если разбавить солёную воду пресной, она уже не будет такой тяжёлой и яйцо немного опустится вниз (дети самостоятельно разбавляют солёную воду)

Заключительная часть.

- О каком веществе мы сегодня с вами говорили?

- Какие свойства есть у воды?

- Спасибо ребята, вы все большие молодцы, до свидания.