Открытый урок по теме: "Проект "Первый рисунок" в текстовом процессоре MS Word"

Автор: Зотова Татьяна Владимировна

Дата публикации: 20.02.2017

Номер материала: 6825

Скачать
Конспекты
Информатика
5 Класс

Зотова Татьяна Владимировна, учитель физики и информатики МОБУ ЦО №8 г.Зеи

Открытый урок по теме

«Проект «Первый рисунок» в текстовом процессоре MS Word»

Класс: 5

Предмет: Информатика

Цели:

Обучающие:

  1. Обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении раздела «Формы представления текстовой информации».
  2. Проконтролировать знания учащихся.

Воспитательные:

  1. Воспитать чувство коллективизма, взаимоподдержки и ответственности при групповой форме работы с учащимися.
  2. Воспитывать самостоятельность, целеустремленность, способность адекватно оценивать свою деятельность, умение работать в группах и индивидуально.

Развивающие.

  1. Развивать самостоятельные навыки работы в среде текстового процессора.
  2. Развить внимание, память учащихся.
  3. Развить коммуникативные и творческие способности школьников.

В результате изучения данного модуля:

  • учащиеся должны знать: технологию создания графических объектов с помощью панели Рисования;
  • учащиеся должны уметь: создавать графические объекты в среде текстового процессора.

Оборудование: мультимедийное оборудование, карточки с заданиями, электронные шаблоны рисунков о космосе, шаблон для защиты проекта, карточки для рефлексии.


ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время в мин.

Формируемые УУД

1

Актуализация знаний 

Здравствуйте.

В начале урока проведем разминку.

Посмотрите на разноцветные карточки (Приложение 4).

Они нам сегодня пригодятся.

Давайте потренируемся.

Какое у вас сейчас настроение?

Вы знаете состав ракеты?

Вы хотите начать урок?

Молодцы!

Давайте представим, что мы готовимся к полету…

С пилотом, сидящим рядом, выполните предложенное задание.

У вас прикреплен ответ, но будем честными и самостоятельными.

Сверьте с эталоном.

Поставьте себе оценку…

А теперь с помощью карточки

Что вы использовали при решении задач?

Как называется это все вместе…

Где можно ее использовать?

Молодцы

Подпишите работы и оставьте на краю парты. Я проверю и на следующем уроке скажу ваши оценки.

В какой программе работали в последнее время?

А что мы делали на прошлом уроке?

А кто первым полетел в космос?

Значит, тема сегодня на уроке будет…

А какую дату недавно отмечал весь мир?

Значит, ваши проекты будут посвящены…

Что вы будет использовать для наглядности своих проектов?

Поднимают карточки разного цвета

Выполняют задания по карточкам

Оценивают

Показывают карточки

Таблицы, схемы, диаграммы

Наглядность

Перечисляют…

ТП MS Word

Готовились к проекту

Гагарин

Проект «Первый рисунок в Word»

День космонавтики

КОСМОСУ

Перечисляют…

5

Регулятивные УУД

умение самостоятельно определять цели своего обучения.

2

Мотивация

Юрий Гагарин
В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.

  • Назовите дату, посвященную Дню Космонавтики
  • Верно. День авиации и космонавтики отмечает весь мир 12 апреля – это памятная дата, посвященная первому полету человека в космос.
  • Как праздник День космонавтики был установлен Указом Президиума Верховного Совета СССР от 9 апреля 1962 года, а международный статус получил в 1968 году на конференции Международной авиационной федерации.
  • Еще одно название праздник получил с 2011 года и отмечается как Международный день полета человека в космос.
  • Сколько лет в 2016 году исполняется этому празднику? Верно. Сегодня это общий праздник, соединяющий прошлое, настоящее и будущее людей Земли.
  • А чтобы сделать подарок, мы …

12 апреля 1961 года

55 лет

Создадим проекты

3

3

Создание плана работы за ПК

Сегодня ваши компьютеры – это кабины ракет, на которых вы полетите в космос. А чтобы не наделать ошибок, то надо помнить правила ТБ. Помните как вести себя на уроке за компьютером?

А чтобы не нервничать, что мы будем использовать?

Тихо, спокойно

Монитор не трогать

Клавиатуру нажимать плавно

Если будет неполадка, то обратиться к учителю

Помощь соседа и учителя

1

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре.

4

Реализация на практике выбранного плана.

Для работы за компьютером у вас есть 15 минут

Для работы над проектом я создала для вас папку с рисунками о космосе (Приложение 3). Воспользуйтесь ею и домашними заготовками. У вас есть текст-шаблон для защиты проекта. Заполните его ручкой, и вам будет проще составить план своего выступления (Приложение 2).

Что сказал первый космонавт Юрий Гагарин во время старта первого космического корабля «Восток»?

Ученики выполняют свой выбранный тип проекта по виду информации

ПОЕХАЛИ!

16

Регулятивные УУД

Умение принимать решение, брать ответственность на себя, например, быть лидером группового проекта; осуществлять индивидуальную образовательную траекторию.

Коммуникативные УУД

владение ими на соответствующем уровне; умение работать в группе, искать и находить компромиссы, например работа над совместным программным проектом. Толерантность, умение строить общение с собеседниками.

5

Защита проекта

Кто готов к защите проекта?

Ученики отправляют свои работы по локальной сети на ПК учителя

Ученики представляют свои работы

13

Коммуникативные УУД

Владение формами устной речи - монолог, диалог, умение задать вопрос, привести довод при устном ответе, дискуссии, защите проекта;

6

Рефлексия

Оцените работы товарища с помощью карточки (Приложение 4).

Оцените работы товарища.

Вам понравился ваш проект?

И мне тоже понравились ваши работы!

А гостей попросим нам похлопать!

И мальчишки, и девчонки,
Наяву и в добрых снах,
Все о космосе мечтают,
О далёких небесах.
Ныне праздник космонавтов! – 
Поздравляем с этим днём.
Нам открыл его Гагарин.
Сегодня много сказано о нём.

Спасибо за урок и ваши первые рисунки как первые полеты в космос!

Ученики делают оценку товарищу и себе

2

Регулятивные УУД

Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельности посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

Познавательные  УУД 

умение осуществлять анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности, например, планирование собственной деятельности по разработке проекта.

Информация для проектов:

  1. Информация о космонавтах
  2. Информация о ракетах
  3. Информация о космодромах
  4. Информация о планетах


Задания для обучающихся

Задание 1. Расположите расстояния от Солнца до планет по возрастанию в виде столбчатой диаграммы:

http://bibl.tikva.ru/base/B1688/img/B1688p24-1.jpg

Задание 2. Оформите диаметры планет в виде таблицы:

Диаметр планеты Юпитер - 142 800 км. Диаметр планеты Сатурн - 120 860 км. Диаметр планеты Уран - 52 000 км. Диаметр планеты Меркурий - 4880 км. Диаметр планеты Плутон - 3000 км. Диаметр планеты Нептун - 48 400 км. Диаметр планеты Марс - 6790 км. Время обращения Венеры вокруг Солнца - 225 дней. Диаметр планеты Земля - 12 756 км. Диаметр планеты Венера - 12 100 км.

Меркурий

Венера

Земля

Марс

Юпитер

Сатурн

Уран

Нептун

Плутон

Задание 3. Оформите расстояние планет до Солнца в виде таблицы:

Расстояние от Юпитера до Солнца - 778 млн км. Расстояние от Урана до Солнца - 2870 млн км. Расстояние от Сатурна до Солнца - 1 427 млн км. Диаметр планеты Уран - 52 000 км. Расстояние от Земли до Солнца - 150 млн км. Расстояние от Плутона до Солнца - 5950 млн км. Расстояние от Нептуна до Солнца - 4497 млн км. Расстояние от Марса до Солнца - 228 млн км. Расстояние от Меркурия до Солнца - 58 млн км. Расстояние от Венеры до Солнца - 108 млн км.

Меркурий

Венера

Земля

Марс

Юпитер

Сатурн

Уран

Нептун

Плутон

Задание 4. Оформите время обращения планет вокруг Солнца в виде таблицы:

Время обращения Сатурна вокруг Солнца - 29,5 лет. Диаметр планеты Плутон - 3000 км. Время обращения Урана вокруг Солнца - 84 года. Время обращения Нептуна вокруг Солнца - 165 лет. Время обращения Юпитера вокруг Солнца - 12 лет. Время обращения Земли вокруг Солнца - 365 дней. Время обращения Меркурия вокруг Солнца - 88 дней. Диаметр планеты Марс - 6790 км. Время обращения Венеры вокруг Солнца - 225 дней. Время обращения Плутона вокруг Солнца - 248 лет. Время обращения Марса вокруг Солнца - 687 дней.

Меркурий

Венера

Земля

Марс

Юпитер

Сатурн

Уран

Нептун

Плутон

Задание 5. Оформите столбчатую диаграмму по представленной вам информации «Перечень стран, имеющих космодромы и их количество»:

США — 6; Россия — 4; Китай – 4; Япония — 2; Бразилия — 1; Индия — 1; Франция — 1.

Задание 6. Прочитайте информацию и составьте схему, что входит в понятие «Солнечная система».

Солнечная система —  это планетная система, включающая в себя центральную звезду — Солнце — и все естественные космические объекты, обращающиеся вокруг неё. Основу Солнечной системы составляют планеты. Они расположены в следующем порядке от Солнца: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон.

В Солнечную  систему также входят спутники планет. Например, у Земли есть естественный спутник – Луна. Есть свои спутники у Юпитера (63), у Урана (27), у Марса (2), у Сатурна (60), у Нептуна (13).

Существуют также малые планеты, которые называются астероидами.  Астероиды значительно уступают планетам по размерам, поэтому их часто называют  планеты-карлики.

В дополнение к этому в Солнечной системе свободно путешествуют кометы, метеорные тела и космическая пыль.

Кометы - тела, обычно имеющие вид туманных объектов с яркой центральной частью и хвостом. Метеорные тела (метеороиды) – небесные тела меньше астероидов.

Солнечная система — лишь одна из многих подобных систем во Вселенной. Каждая звезда, как и наше Солнце, имеет свою систему. Системы объединяются в Галактику. А Галактики образуют Вселенную.

Солнечная система входит в состав галактики Млечный Путь.

Шаблон для защиты проекта

Меня зовут, ______________________

Сегодня я представлю (покажу, продемонстрирую) проект «Мой первый рисунок в Word-е» на тему ______________________________

Рисунок создан с помощью геометрических фигур (квадрата, прямоугольника, круга, треугольника).

А также я использовал вставку готовых картинок (изображений, объектов).

Фон и цвет подобрал так, потому что…(нравятся такие цвета, нравится сочетание цветов, знаю как подбирать цвета или свое утверждение).

Я выбрал эту тему, потому что она помогла мне узнать о … (расширила мои знания о …, позволила еще раз повторить знания о …).

Мне удалось закончить этот проект (ИЛИ Я успел сделать этот проект).

Мне бы хотелось закончить свое выступление (стихотворением, рассказом или еще что-нибудь приготовленное дома).

Спасибо за внимание!

Карточка для рефлексии

Самоанализ урока

Урок №5 по информатике в 5 классе по теме «Проект «Первый рисунок»» в системе уроков по разделу «Наглядные формы представления текстовой информации в текстовом процессоре MS Word». Он считается итоговым в данном разделе.

Его цель была организовать самостоятельную работу обучающихся для создания индивидуального проекта, посвященного 55-летию освоения космоса.

К обучающим задачам урока я отнесла обобщение и систематизацию знаний, полученных при изучении раздела «Наглядные формы представления текстовой информации».

Воспитательными задачами были: воспитать чувство коллективизма, взаимоподдержки и ответственности в парной работе с текстовым материалом. Воспитывать самостоятельность, целеустремленность, способность адекватно оценивать свою деятельность, умение работать в микрогруппах и индивидуально.

Урок был также призван способствовать развитию у учащихся самостоятельных навыков работы в среде текстового процессора; внимания, речи учащихся, а также коммуникативных и творческих способностей школьников.

При проведении урока я ориентировалась на принцип обучения: преемственность требований к структуре основных образовательных программ начального и основного общего образования.

В данной подгруппе 12 человек, поэтому работа осуществлялась как индивидуальная, так и парная. В целом группа учеников – сильная, но есть 3 человека – слабые (часто пропускают уроки, не готовы), хотя на данном уроке их работа была положительная. При планировании урока были учтены следующие качества обучающихся: умение высказывать свои мысли, их творческие способности.

 Это по типу урок систематизации и обобщения знаний и умений, он включал в себя 6 этапов: актуализация знаний, мотивация, создание плана работы за ПК, реализация на практике выбранного плана, защита проекта, рефлексия.

Основными этапами были реализация на практике выбранного плана и защита проекта, задачи 4 этапа – самостоятельное создание проекта, а 5 этапа – защитить проект, используя шаблон и творческий подход.

Осуществление развития учащихся в процессе обучения (осуществление метапредметности) - это «модель и способ» (таблица и текст), «рисунок и схема» (классификация), «роль и позиция» (выступление перед аудиторией слушателей).

Время было распределено рационально на всех этапах урока, связи между которыми были логичными (была выбрана единая форма – первый полет в космос: работа в парах – кабины пилотов космонавта, «Поехали!» - выполнение проекта, подарок на праздник 55 лет – сами проекты).

 Все этапы урока были нацелены на главную цель – создать проект: повторение – работа с карточками и сверка с эталоном «Таблица, диаграмма, схема» по планетам Солнечной системы, сигнальные разноцветные карточки для оценивания «Ракета со смайлом», доска с рисунками и фотографиями по космосу, дополнительная информация учителя для знакомства с историческими датами в космонавтике, домашние заготовки ребят – собственные стихотворения и найденная информация про космос.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на всех этапах урока (умение работать по эталону и шаблону,  знания информации по теме, умение оценивать работу собственную и товарища, навыки работы в текстовом процессоре, по локальной сети, умение говорить, высказывать и представлять свои идеи).

Формы работы – индивидуальная, парная.

Методы – проектный и немного ролевая игра  - космонавты.

Материал урока оказался для детей интересным (кстати, тему они выбрали самостоятельно).

Поставленные задачи урока удалось реализовать все, но хотя над этим еще много работы впереди (это только 4 месяц обучения детей). Потенциал детей огромный – еще все впереди.

Мне немного не удалось уложиться по времени (хотелось бы заслушать выступление всех ребят). Темп урока равномерный. Мне было легко вести урок, ученики активно включались в работу. Меня порадовали Корнеев Егор, Каширская Надежда, Ильиных Кирилл, потому что слабые ребята показали очень хороший результат. Записи на доске минимальны. Наглядный материал подобран качественно и своевременно.

В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД:

регулятивных УУД обучающихся:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

3)умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательных УУД обучающихся:

1) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;

2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

3) смысловое чтение;

4) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

коммуникативных УУД обучающихся:

1) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

2) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью.

Мне постепенно удается достигать это, так как ребята понимают что я от них хочу увидеть в будущем.

Домашнее задание не вызовет затруднения у  учеников, потому что это будет повторение.

В целом урок можно считать удовлетворительным.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP