Конспект организации прогулки на основе сотрудничества детей и взрослых с использованием здоровьесберегающих технологий в подготовительной группе на тему: "Самые сильные, ловкие, смелые и дружные"

Автор: Смирнова Евгения Александровна

Дата публикации: 25.02.2017

Номер материала: 6911

Скачать
Конспекты
Физическое развитие
Без класса

МДОУ «Детский сад №8 «Сказка»

Конспект

организации прогулки на основе сотрудничества детей и взрослых с использованием здоровье сберегающих технологий в подготовительной группе

   

Подготовила и провела Е.А. Смирнова,

                                         воспитатель высшей квалификационной категории

г. Семенов

2017г.

Цель: создание условий развивающих ценностное отношение   детей старшего дошкольного возраста к своему здоровью и осознанную потребность в двигательной активности на основе сотрудничества.

Задачи:

  • Способствовать овладению при поддержке взрослого умениями совместной деятельности: принимать общую цель, договариваться  о способах  деятельности  и  материалах,  в  процессе  общего  дела  быть  внимательными друг к другу, добиваться хорошего результата, выражать свое отношение к результату и  взаимоотношениям.  
  • Расширять представления воспитанников о природном явление – ветер, его свойствах; вырабатывать умение определять силу и направление ветра, устанавливать простейшие связи – ветер может нанести вред здоровью.

  • Расширять представления об опасных для человека ситуациях и способах их решения в совместном труде на основе сотрудничества
  • Развивать физические качества, ведущие в этом возрасте, быстроту и ловкость, выносливость, меткость, гибкость и координацию движений способствующие сохранению и укреплению здоровья.

  •  Создание условий побуждающих воспитанников к проявлению активности, самостоятельности при создании игровой обстановки в зависимости от предложенного игрового оборудования.

Предварительная работа:

1.Рассматривание детских энциклопедий.

2. Беседы о здоровье.

3. Чтение художественной литературы.

4.Загадывание загадок.

5. Знакомство с новой подвижной игрой.

6. Экспериментирование.

Методические приемы:

Художественное слово, ситуационные задачи, беседа, исследовательские действия.  Упражнения, игра, использование наглядности, физкультминутка, обращение к жизненному опыту детей.

Оборудование: письмо от Мороза Ивановича, записки с заданиями от Бабы - Яги, снежки, обручи, льдинки двух цветов, ледянки, санки,

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Развитие речи», «Социально – коммуникативное развитие»                              

 Ход прогулки

Дети на участке обнаруживают конверт с письмом, собираются вокруг него.


Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать, что в этом письме и от кого оно?

Ответы детей…………………………………………………….

 Воспитатель: Тогда я предлагаю его прочесть и узнать от кого оно.

Воспитатель снимает письмо с дерева и начитает письмо
«Дорогие ребята у меня случилась большая беда! Я приготовил для вас подарки, но Баба – Яга их украла, спрятала и сказала, что если, вы выполните все ее задания, то их найдете. Но эти задания смогут выполнить только сильные, ловкие, смелые дружные ребята! Поэтому, мне без вашей помощи не обойтись! Но прежде чем вы приступите к заданиям, сначала их найдите. В конверте есть подсказка.

Желаю удачи!

С уважением к вам Мороз Иванович!

Воспитатель: Ребята, а вы сильные, ловкие, дружные, смелые?

Предполагаемый ответ детей: Да мы сильные, ловкие, дружные.

Воспитатель: Поможем Морозу Ивановичу найти подарки, которые он приготовил для нас?

Ответы детей………………………………………………………………..

Воспитатель достаёт из конверта 1 задание.

1 задание:

«Прежде чем вам порезвиться, нужно срочно потрудиться. Мои друзья разбойники немного похулиганили на вашей прогулочной площадке и навели беспорядок»

Воспитатель: Ой, ребята Баба Яга права, посмотрите – ка на наш участок, какой на нем беспорядок. Что же нам делать?

Предполагаемые ответы: нужно навести порядок 

Воспитатель: Все согласны?

Ответы детей……………………………………………………………………

Воспитатель: А, почему нам нужно сначала навести порядок, а потом резвиться?

Предполагаемые ответы: потому что мы можем споткнуться и получить травму.

Воспитатель: правильно, это может нанести вред нашему здоровью!

Тогда я вам предлагаю приступить к выполнению задания и навести порядок.

Воспитатель: но, прежде чем мы с вами приступим, я вам предлагаю распределить, кто что будет делать?

Выполнение работы детьми

Приемы руководства деятельностью

Уровни

Методы и приемы

Речь воспитателя

1

Одобрения и поощрения

Какой ты молодец, как аккуратно ты собрал флажки. Какой идеальный порядок вы навели. Как аккуратно собраны снежные комочки.

2

Косвенное руководство

А что сейчас ты будешь делать? А как ты думаешь куда лучше собрать снежки? Очень хочется увидеть какой порядок будет на нашей прогулочной площадке?

3

Прямое обучение

Посмотри, как это делаю я. Посмотри какое трудовое оборудование я выберу. Мне кажется вот этот флажок должен лежать здесь? Может быть, тебе стоит вспомнить одно из правил, и попросить о помощи у ребят? А ты не забыл поблагодарить ребят?

Детям, которые затрудняются в выполнении работы, оказать помощь советом, или показом способа действия. Детям, которые справились быстрее других, предложить помочь другим детям.

Дети нашли задание № 2

Воспитатель: Молодцы мы с вами! Потрудились на славу. Но, ребята подарки то мы ещё не нашли. Нам нужно прочесть следующие задание.

Воспитатель читает 2 задание

 «А теперь я хочу проверить вашу силу, ловкость, быстроту и конечно взаимопомощь.  Вы должны пройти полосу препятствий, по этим схемам. Но если вы что-то сделаете неправильно, подарочков вам не найти!»

 Воспитатель вместе с детьми рассматривают схемы прохождения,

обсуждают ее, и назначают ответственных.

Воспитатель: Ребята, посмотрите здесь почему - то три схемы. Вы случайно не знаете почему?

Ответы детей………………………………………………………………….

Воспитатель: Нам с вами нужно поделиться на три команды и назначить ответственных.

Дети делятся на три команды и подходят к своим препятствиям.

Воспитатель: Ребята, а скажите пожалуйста, как же мы будем проходить через 1 препятствие?

Предполагаемые ответы детей: мы будем держать спину прямо, колени поднимать высоко, а руки держать на поясе.

1 препятствие:

«Пройди через препятствие»

 (дети по очереди проходят через препятствия по одному, с высоким подниманием колена, руки на поясе, спина прямая)

Воспитатель: Как правильно нужно пройти в обруч?

Предполагаемые ответы детей: нужно нагнуться и тихонечко перешагнуть так чтобы не задеть обруч.

2 препятствие:

«Пройди в обруч»

(дети по очереди проходят в обручи, стараясь их не задевать)

Воспитатель: А, что самое главное при выполнении задания «Попади в цель»?

Предполагаемые ответы детей: при выполнение этого задания нужно встать в правильную стойку (левая нога вперед, рука опущена вниз) и выполнять бросок с низу.

3 препятствие:

«Попади в цель»

(дети по очереди берут снежные комочки, мячики или мешочки и кидают их в обручи)

               Схема индивидуально-дифференцированного подхода

Уровни

Методы и приемы

Речь воспитателя

1

Одобрения и поощрения

Какой ты молодец, как аккуратно ты проходишь через препятствие. Какой ты меткий. Как хорошо ты проходишь в обруч.

2

Косвенное руководство

А что сейчас ты будешь делать? А как ты думаешь, как лучше бросить снежки? Очень хочется увидеть, как ты будешь проходить препятствие?

3

Прямое обучение

Посмотри, как это делаю я. Посмотри, как я буду держать спину и поднимать высоко колени. Мне кажется, что вот так тебе будет удобнее проходить через обручи? Может быть, тебе стоит вспомнить правило, и попросить о помощи у ребят? А ты не забыл поблагодарить ребят?

Детям, которые затрудняются в выполнении работы, оказать помощь советом, или показом способа действия. Детям, которые справились быстрее других, предложить помочь другим детям.

Воспитатель обращает внимание на 3 задание находящееся в корзине со снежками.

Воспитатель: Ребята, здесь загадка от Бабы Яги, читает загадку. Отгадайте, что это, и определите направление, тогда вы и найдете новое задание.

« В трубах воет по ночам,
Не даёт гореть свечам,
Надувает паруса,
Растрепал все волоса,
Помогает птицам в небе,
Чешет волны моря гребнем,
Кто быстрее всех на свете?
Ну, конечно, это...»

Предполагаемый ответ: ветер

Воспитатель: Ребята, а что такое ветер?

 Предполагаемые ответы детей: Явление природы

Воспитатель: Каким он бывает?

Предполагаемые ответы детей: сильным, холодным, теплым, легким, северным. 

Воспитатель: А, какой ветер сейчас?

Предполагаемые ответы детей: холодный, сильный.

Воспитатель: Кто может, определить ветер сейчас и каким образом (при помощи чего)?

Предполагаемые ответы детей: с помощью султанчиков, вертушек.

Воспитатель: Давайте попробуем.

Дети вместе со взрослыми определяют есть ли ветер

Воспитатель: Ребята, а скажите пожалуйста может ли ветер нанести вред нашему здоровью? И какой это может быть вред!

Предполагаемые ответы детей: да, северный и холодный ветер может нанести вред здоровью, можно заболеть.

Воспитатель: Правильно!  Ой, ребят, а подскажите мне пожалуйста, а с помощью чего можно определить направление ветра?

Предполагаемые ответы детей: с помощью компаса.

Все вместе определяют направление ветра и идут по его направлению, там находят коробочку в которой лежат белая и синяя льдинки и 4 задание.

4 задание:

 «А теперь проверим как вы умеете играть. Догадайтесь из какой подвижной игры эти предметы! Правила не нарушать! И только в этом случае вы найдете следующее задание»

Воспитатель достает льдинки из коробочки и спрашивает, что же это за игра.

Воспитатель: А, кто мне может подсказать правила игры?

Ответы детей……………………………………………………………………..

Подвижная игра «Льдинка, ветер и мороз»

Играющие образуют два круга и берутся за руки. Один круг выстраивается вокруг белой льдинки, другой возле синей. Дети идут по кругу и произносят слова: «Холодные льдинки, прозрачные льдинки, сверкают, звенят динь-динь – динь!» По сигналу воспитателя: «Ветер!» все разбегаются в рассыпную. По сигналу: «Мороз!» нужно быстро построить круг вокруг своей льдинки и взяться за руки. Бегать нужно, не задевая друг друга, использовать всю площадку.

По окончанию игры воспитатель незаметно подкидывает последнюю записку ребенку в капюшон.

Воспитатель раскрывает 5 задание: Ребята, что это?

Предполагаемый ответ детей: Это карта!

Воспитатель: А, в конце пути нас ждет клад!

Ребята мне кажется это обозначен вход на нашу прогулочную площадку, пойдемте туда. Что будем делать дальше?

Предполагаемый ответ детей: Нужно пройти прямо пять шагов, повернуть направо и пройти еще 10 шагов, затем повернуть налево и пройти ещё 5 шагов, дальше поворачиваем направо и идет 5 шагов, поворачиваем налево и находим мешок с подарками.

Воспитатель: Ребята здесь опять какое - то письмо. Прочитаем?

Ответы детей………………………………………………………..

Дети вместе с воспитателем выполняют последнее задание и находят в мешке медальки, атрибуты к игровой деятельности (игра «БОЛЬНИЦА», ледянки, лыжи, санки) и письмо с благодарностью от «Мороза Ивановича»

Содержание письма: «Дорогие ребята! Если вы смогли выполнить все испытания Бабы Яги, то значит вы самые смелые, самые ловкие, самые сильные, самые дружные и все с вашим здоровьем в порядке! Будьте здоровы и в дальнейшем!»

Воспитатель: А, почему Мороз Иванович решил, что мы самые смелые?

Какие подарки для нас приготовил Мороз Иванович! Мне кажется его нужно поблагодарить!

Дети: Давайте громко скажем ему СПАСИБО!

Дети с воспитателем говорят спасибо, разбирают подарки – игрушки для организации самостоятельной детской деятельности, и продолжают играть.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP