Статья "Развитие дистанционного дополнительного образования детей в сельской местности"

Автор: Приходская Наталья Александровна

Дата публикации: 16.03.2016

Номер материала: 692

Прочие методические материалы
Начальная военная подготовка, Прочее, Дополнительное образование, Классный руководитель
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 Классы

РАЗВИТИЕ ДИСТАНЦИОННОГО  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ

Приходская Наталья Александровна

МАУ ДО «Детско-юношеская спортивная

школа» Энгельсского муниципального района

Саратовской области, старший инструктор-методист.

г. Энгельс

E-mail: Pna_95@bk.ru

Аннотация: в статье рассматриваются проблемы дополнительного, разностороннего образования детей в сельских школах, недостаточная оснащенность современным технологичным оборудованием; анализируется развитие дистанционного образования, изучаются основные аспекты дополнительного дистанционного образования, изложенные в Концепции ДОД.

Ключевые слова: дополнительное образование, дети, сельская школа, дистанционное образование, сеть «Интернет».


«Дополнительное образование – это обучение на основе тех предпочтений, которые есть и у семьи ребёнка, и у самого ребёнка. Во многом здесь формируется понимание того, кем ребёнок может стать, чем собирается заниматься в жизни, и, конечно, это помогает детям учиться более успешно и правильным образом получать профессиональную ориентацию» Д. А. Медведев. [1].

В 2014 году Правительством РФ была утверждена Концепция развития дополнительного образования детей до 2020 года, в которой повсеместно рассматривается вопрос доступности, вариативности дополнительного образования. [2,c 8]  Концепция закладывает множество принципов развития дополнительного образования среди них следует отметить принцип «социальной гарантии государства на качественное и безопасное дополнительное образование детей». [2,с 9] В большинстве сел России этот принцип не только не работает, но и не имеет под собой фундамента для дальнейшего становления. В сельской местности школа, как правило, – единственное образовательное учреждение по месту жительства учащихся, где они могут получить основное или полное среднее образование. В отличие от города здесь ученик привязан к конкретной школе, он вынужден оставаться в безальтернативном образовательном пространстве, что обуславливает зависимость уровня развития ребенка от привходящих обстоятельств, лишает его возможностей дополнительного образования. [3,с 6]

Существует ряд проблем, при решении которых, вопрос о разностороннем развитии ребенка в селе будет практически решен. Это не укомплектованность школ педагогами дополнительного образования, материально-техническое обеспечение. Отсутствие в большинстве школ компьютерных классов отсутствует доступ к программам открытого образования, к специализированным порталам в сети «Интернет», включающих в себя образовательные сервисы различного вида. [2, с 20].  Если отметать этот фактор, то открывается целый ряд возможностей получить дополнительное образование дистанционно. Инновационный подход к обучению обеспечит не только всестороннее развитие личности ребенка, но и послужит мотивацией для педагогов. Дистанционное обучение очень актуально для сел расположенных далеко от административных центров. Благодаря видеоурокам и он-лайн общению с преподавателем ребенок сможет захватить такие виды творчества как: изобразительное искусство, все виды прикладного творчества, дизайн с использованием современных компьютерных программ, углубленно изучить иностранные языки, овладеть нотной грамотой и основами игры на музыкальных инструментах. Все это станет возможным с использованием дистанционного обучения, где преподаватель общается с учеником, как наяву. Широкую популярность сейчас получили он-лайн конкурсы и олимпиады, на которых каждый ребенок может продемонстрировать свои достижения в различных областях.

"В целом, нужно продолжить развитие дополнительного образования, технических кружков, творческих студий и спортивных секций. Совершенствовать систему поиска и поддержки одаренных детей, но, конечно, поддерживать нужно всех" В.В. Путин. [4]

Я считаю, что вопрос не застопорен, он решается, создаются необходимые условия для всестороннего, разнообразного развития детей. Конечно дистанционное обучение послужит хорошим подспорьем для отдалённых уголков России, но, если нехватка педагогов дополнительного образования в селах будет все так же остро ощущаться, государство уже не сможет гарантировать большинство принципов и задач на котором основывается «Концепция развития дополнительного образования».

Список литературы:

  1. Заседание Правительства РФ [http://правительство.рф]: протокол заседания Правительства РФ от 21.01.2016. Доступ из официального электронного ресурса «Правительство России»
  2. Концепция развития дополнительного образования детей [http://минобрнауки.рф]: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р, утверждающее Концепцию развития дополнительного образования детей. Доступ из официального электронного ресурса «Министерство образования и науки РФ»
  3. Л.А. Коробейникова, А.А. Огарков, В.В Судаков Сельский центр образования как педагогическая система: монография Вологда: ВИРО; 2004,164с.
  4.  Заседание государственного совета по вопросам совершенствования общего образования в РФ [http://kremlin.ru]: протокол заседания государственного совета РФ от 23.12.2015. Доступ из официального электронного ресурса «Президент России»