Методическая разработка внеклассного мероприятия, посвященного празднованию Международного дня родного языка: "Лингвистическая экология: проблемы и решения"

Автор: Москалёва Марианна Евгеньевна

Дата публикации: 26.02.2017

Номер материала: 6922

Скачать
Конспекты
Русский язык
6 Класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9

 с. Нины Советского района»

Ставропольского края

Методическая разработка внеклассного мероприятия,

посвященного празднованию

Международного дня родного языка:

«Лингвистическая экология: проблемы и решения»

(форма проведения – устный журнал)

(внеклассное мероприятие для обучающихся 6-7 классов)

            Выполнила

                                                         учитель русского языка и литературы

                                     МОУ «СОШ № 9 с. Нины»

                                               Москалева Марианна Евгеньевна

                                       Адрес ОУ: индекс - 357906,

                              Ставропольский край

                                        Советский район, с. Нины,

                      ул. Кирова, 23.

Цель:

- познакомить обучающихся с праздником – Международным днём родного языка;

- выявить главные экологические проблемы лингвистики;

- воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку, культуру речи.

Задачи:

  1. Расширять и углублять знания обучающихся по языкознанию и  экологии;
  2. Формировать устойчивый интерес  к экологическим проблемам, нравственное отношение к природе и языку.
  3. Развивать познавательную активность, творческое  мышление, обогащать словарный запас обучающихся, расширять их кругозор.
  4. Помочь учащимся увидеть и почувствовать неисчерпаемые возможности родного языка; познакомить ребят с библейской легендой о «вавилонском столпотворении», с притчей Эзопа.
  5. Продолжать развивать устную связную речь обучающихся, мыслительную деятельность, память, воображение, внимание; прививать любовь и интерес к родному языку, воспитывать культуру речи.

 Оборудование:

плакаты, глобус, Атлас языков мира (происхождение и развитие языков во всём мире), портреты В. И. Даля, А. С. Пушкина, Н. А. Некрасова, «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля.

Ход мероприятия

1-й ведущий: 5 января Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии. Цель данного решения – привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны.

2-й ведущий: На земном шаре существует около 6000 языков, половина из которых на грани исчезновения. Причина – поглощение менее употребляемых языков более распространёнными,  на которых ведётся документация, преподавание в школе, происходит общение. Генеральная конференция ЮНЕСКО в ноябре 1999 года провозгласила Международный день родного языка, который отмечается 21 февраля с 2000 года. Эта дата была выбрана в знак памяти событий 21 февраля 1952 года, когда в Дакке, столице нынешней Бангладеш, от пуль полицейских погибли студенты – участники демонстрации в защиту своего родного языка бенгали, который они требовали признать одним из государственных языков страны.
1-й ведущий: Мы не случайно начали наш разговор с этих фактов. Что может объединить их? Я думаю - слово «экология», ведь сохранять нужно не только природу, но и  язык. Именно этой проблеме и посвящен наш устный журнал. И первая страничка – «Информативная».

Ученик: 21 февраля 2001 года, в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже состоялась презентация Атласа языков мира, которым угрожает исчезновение. Атлас состоит из 14 цветных карт и 24 страниц комментариев. Он даёт возможность увидеть горячие точки планеты, где языковое разнообразие находится под угрозой.

Ученица: Ежегодно 21 февраля отмечается Международный день родного языка. И это не случайно. Без языка не существовал бы мир. Как рыба не может жить без воды, так человек не может существовать без языка. На языке мы думаем, общаемся, творим. В разных странах мира люди сегодня говорят на 6000языках. А всегда ли это было так?

2-й ведущий: Вторая страничка «Язык и история».

Ученик: Согласно библейской легенде, когда-то все люди говорили на одном языке. Потомки сыновей Ноевых жили все в одном месте и говорили на одном языке. Они так размножились, что уже необходимо было разойтись в разные стороны, и тогда, в память о себе, вознамерились они построить город и башню, которая своей вершиной достигла бы неба. В наказание за такое суетное и гордое предприятие Господь смешал их языки так, что они перестали понимать друг друга и поневоле должны были рассеяться, оставив недостроенному городу название Вавилон, что значит «смешение». Вот это событие и называется «вавилонским столпотворением». Так произошли разные народы, говорящие на разных языках.
Ученица: А интересно, как относились к языку в давние времена? Перенесёмся на минуту в Древнюю Грецию и послушаем разговор свободного гражданина, философа Ксанта и его раба – первого баснописца Эзопа. Ксант ценил его за ум и мудрость, хотя отпускать не собирался. (Сценка «Эзоп и Ксант» участвуют 2 учащихся).

– Я велел тебе, Эзоп, купить на базаре самую дорогую вещь в мире. Где она?

– Вот, мой господин. Это – язык! (На блюде – говяжий язык, готовый к употреблению).

– Почему язык? Неужели ты считаешь, что это самая дорогая вещь в мире?
– Да, мой господин! Разве может быть в мире что-нибудь дороже языка? Язык – это первые слова ребёнка «мама», «солнце», «цветок». Языком мы говорим прекрасные слова, языком мы доказываем истину, языком мы общаемся с друзьями, языком мы признаёмся в любви. Язык – это самое лучшее, что есть в мире людей!
– Ну, хорошо. Я велел тебе купить и самую дешёвую вещь в мире.
– Вот она, мой господин!

– Снова язык?!

– Да. Язык – самая дешёвая вещь в мире. Язык может служить вражде и ненависти, быть орудием клеветы, языком мы говорим грязные слова, языком мы предаём друзей, языком мы изрыгаем ругательства… Язык – худшее, что есть в мире людей!
Ученик: Трудно не согласиться с Эзопом. Подаренная нам возможность говорить обязывает ко многому. Цените свой родной язык, язык ваших предков.

Ученица: Родной язык – богатое наследство,
               Пришедшее из глубины веков.
               Ты отражаешь мысли человека,
               Ты помогаешь выразить любовь.
1-й ведущий: Третья страничка - «Какой язык называется родным?»

Ученик: В поисках ответа на эти вопросы обратимся к одному из лучших знатоков русского языка, создателю знаменитого «Толкового словаря живого великорусского языка» В. И. Далю, отец которого по происхождению был датчанин, а мать – француженка. Владимир Иванович пришёл к такому выводу: «Кто на каком языке думает, тот к тому народу и принадлежит. Я думаю по-русски». Этот проницательный вывод  и был использован для определения понятия родной язык.

2-й ведущий: Открывая четвертую страничку, мы узнаем о том, что писатели говорили о языке.

Ученица: «Язык - душа нации. Язык - это есть живая плоть идеи, чувства, мысли», - так писал о языке Л. Н. Толстой.

Ученик: «Язык есть исповедь народа; в нём слышится его природа, его душа и быт родной» (П. А. Вяземский).

Ученица: «Очищать и вместе обогащать родной язык – дело выдающихся умов. Очищение без обогащения – занятие для бездарных» (И. В. Гёте).

Ученик: «Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте  о нем, изучайте его, любите его, и вам откроется мир безграничных радостей» (Д.С.Лихачев).

1-й ведущий: Духовное сокровище любой нации – это язык, поэтому мы открываем пятую страничку нашего журнала – «Родной язык». Ученица: Самым важным для любого человека является тот язык, на котором он впервые учится разговаривать и узнавать окружающий мир. Это язык детства,  язык первых взаимоотношений в обществе. С самого рождения необходимо заложить в душу ребенка это наследие – родной язык. Не зря в народе говорят, что без науки можно обойтись в жизни, а без родного языка нет. И это именно так. Язык является фундаментом созревания любой личности, является наибольшим инструментом защиты духовного богатства.

 Ученик: В Международный день родного языка все языки признаются равными, потому что каждый из них уникальным образом отвечает предназначению человека и каждый представляет живое наследие, к которому мы должны серьёзно относиться и оберегать.

Ученица: Россия - многонациональное государство. Каждая нация – это неповторимая культура, история, традиции и, конечно же, язык. Более 130 языков звучат в нашей стране. Какие языки мы можем услышать в нашем крае?

Ученик: Мы можем услышать украинский язык, азербайджанский язык, татарский,  язык армян, греков, адыгов, множество дагестанских наречий и др. В нашей стране все граждане могут пользоваться своим родным языком, но средством межнационального общения является – русский язык.

Ученица: Стихотворение Н.Банко «Родной язык» читает …………)

На свете много стран больших,

И много малых есть,

И для народности любой

Язык свой – это честь.

Гордиться вправе ты, француз,

Французским языком.

Ты говоришь всегда, индус,

О языке своём.

Китаец, турок, серб иль чех,

Датчанин, грек иль финн, -

Конечно, вам дороже всех

Родной язык один.

А я судьбу благодарю,

Мне выше счастья нет,

Что вот по-русски говорю

Уже тринадцать лет.

Спокоен, весел и певуч,

Насмешлив и суров,

И беспощаден, и могуч,

И грозен для врагов.

Суворов одобрял солдат

На русском языке!

Бессмертный Пушкин сочинял

На русском языке!

Законы Менделеев дал

На русском языке!

«Долой царя!» - народ сказал

На русском языке!

2-й ведущий: Мы открываем шестую страничку – «Мой родной язык – русский».

Ученик:  Константин Георгиевич Паустовский говорил «Наш язык –наш меч, наш свет, наша любовь, наша гордость».

Ученица: Н.Г. Чернышевский говорил «Изучать родной язык необходимо…, чтобы уметь употреблять его для выражения своих мыслей». Знать свой язык обязан каждый.

1-й ведущий: Отрывок из стихотворения А. Яшина «Русский язык»

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех, он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Хочешь – песни, гимны пиши,

Хочешь выскажи боль души.

Будто хлеб ржаной, он пахуч,

Будто плоть земная, живуч.

Он – язык луны и планеты,

Наших спутников и ракет,

В школе, дома и на совете

Разговаривайте на нём:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой.

2-й ведущий: Следующая  7 страничка нашего журнала напрямую связана с экологией – «Угроза исчезновения различных языков»

Ученик: На данный момент, в мире насчитывается около 6 тысяч языков. Ученые предупреждают, что в ближайшие десятилетия почти 40% из них могут полностью исчезнуть. А это является огромной утратой для всего человечества, потому как каждый язык, это уникальное видение мира. 

Ученица:  Девид Кристал, один из известных экспертов в вопросах языка, автор популярной книги «Языковая смерть», считает, что языковое многообразие – это оригинальная вещь и потеря любого языка делает наш мир беднее.

Ученик: Организация ЮНЕСКО - это тот орган, который взялся поддерживать разные языки, как определение культурной принадлежности личности. Кроме того, по мнению этой организации, изучение нескольких иностранных языков является ключом к пониманию между людьми и взаимному уважению. Каждый язык, является духовным наследием нации, которое необходимо беречь.

Ученица: В революционной России 1917 года насчитывалось 193 языка — на момент распада СССР только 40.

Ученик: Для того чтоб язык не исчез на нем должны говорить хотя бы 100000 человек. Всегда так было, языки возникали, существовали и умирали, порой бесследно. Но никогда раньше они не исчезали так стремительно. С развитием научно-технического прогресса, национальным меньшинствам стало тяжелее добиться признания их языков. Язык, несуществующий в интернете, больше не существует как таковой для современного мира. 81% страниц во всемирной паутине публикуются на английском языке.
Ученица: В Европе, в ближайшее время могут исчезнуть почти пятьдесят языков. В некоторых регионах Азии ощущается влияние китайского языка. В Новой Каледонии давление французского языка довело до того, что из 60 тысячи коренных жителей острова, 40 тысяч - забыли родной язык. В Южной Америке вследствие колонизации XVII-XX ст. исчезло 1400 языков, в Северной Америке «цивилизационные процессы» обернулись уничтожением в XVIII ст. 170 языков, в Австралии - в XIX-XX ст. исчезло 375 языков.
Ученик: Известны случаи в истории человечества, когда язык становится заложником или даже жертвой политических интересов государств и противостояний наций. Язык используется как инструмент влияния на народ, является элементом борьбы за сферы влияния и территорию.

Ученица: По мнению специалистов, родной язык находится под угрозой, если его перестают изучать более 30% детей.

Ученик: В Атласе языков мира отмечается, что в Европе под угрозой исчезновения находятся около 50 языков. Самым мало изученным в лингвистическом плане является африканский континент. По мнению авторов Атласа, из 1400 местных языков не менее 250 находятся под угрозой исчезновения. Самые неблагополучные в этом плане страны – Нигерия, Эфиопия, Кения, Уганда, Танзания и Судан.

Ученица: Международный день родного языка отмечается с целью сохранения и развития исчезающих языков, а также повышения осведомлённости о языковых и культурных традициях.
1-й ведущий: Самая маленькая единица синтаксиса – слово, поэтому следующая  8 страничка нашего журнала называется «Крупинки золотой россыпи».

Ученик: Слово – это удивительный дар, которым обладает только человек. В русском языке великое множество слов. Но сколько их? На этот вопрос не может утвердительно ответить ни один специалист. Богатая разнообразная лексика русского языка собрана в словарях.

Ученица: Словари – это сборники слов, расположенных в алфавитном порядке. И говоря о словарях не упомянуть имя великого лексикографа Владимира Ивановича Даля  нельзя.

Ученик: Что вы знаете о  Дале? (фронтальная беседа: вопрос-ответ):

1. Назовите город, где родился В. И. Даль. (Луганск).
2. Какими профессиями владел Даль? (Моряк, военный врач, знаток языка, писатель, собиратель слов).

3. Каким именем подписывал В. И. Даль свои книжки? (Казак Луганский).
4. Какой сюжет подсказал Даль Пушкину? «Сказка о рыбаке и рыбке»
5. Как называется главный труд всей жизни В. И. Даля? («Толковый словарь живого великорусского языка»).

Ученица: Догадайтесь, толкование каких слов приводится в «Словаре живого великорусского языка» В. И. Даля.

1. Палка, прут, спица, заострённая с конца или с концов, железная, костяная, деревянная протыкалка с ушком или без ушка. (Игла).
2. Вязкое, липкое вещество для сплочения в одно частей чего-либо. (Клей).
3. Роговистые, трубчатые нити, растущие на теле человека и большей части млекопитающих. (Волосы).

4. Зеница, зерно, глядельце, зеркальце, человечек в глазу, круглая прорешка среди радужной перепонки. (Зрачок).

5. Куча, толпа насекомых. (Рой.)

6. Всякое многоствольное низменное растение, многолетнее растение с деревянистым стволом, малорослое дерево. (Куст).
7. Двузвенное железко, с одним глухим, а с другим отстежным кольцом по концам; нащёчные ремни уздечки пришиваются к кольцам; зануздывая лошадь, их вкладывают ей в рот и застегивают кляпышком. (Удила).

8. Отверстие, проём в стене или ограде для прохода и проезда; широкие двери для езды. (Ворота).

Ученик: Узнайте слово по фразеологизмам.

Её заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело, а потом расхлёбывают, распутывая это дело; её не сварить с тем, с кем трудно договориться; её просит рваная обувь. (Каша).
Её толкут в ступе или носят решетом те, кто занимается бесполезным делом; её берут в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в неё прячут концы нечестные люди, иногда они выходят из неё сухими. (Вода).

Они не цветут, а вянут; не в ладоши, а ими хлопают, когда чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. (Уши).

Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают деньги и слова, кто их не ценит. (Ветер).

2-й ведущий: Одной из экологических проблем на Земле является истончение озонового слоя и появление озоновых дыр. Эту проблему тоже можно связать с языком. Из слов, которые мы употребляем, вытекает следующая экологическая проблема – засорение и загрязнение родного языка жаргонизмами, иностранными словами, нецензурной бранью, нарушение языковедческих норм, поэтому следующая 9 страница именно об этом.

Ученица: Ослабление озонового слоя усиливает поток солнечной радиации на Землю и вызывает у людей рост числа раковых образований кожи, ведет к резкому увеличению смертности среди морских животных и растений.

Ученик: Более трехсот лет назад  Петр Великий прорубил окно в Европу; естественно, в образовавшееся отверстие хлынули европейские языки. Слова шли вместе с культурными понятиями, дополняя, а иногда и вытесняя русские аналоги. На смену  «похлёбке», «селянке», «ботвиньи» пришли «бульон», «консоме», «суп». Иноязычные слова глубоко вошли в нашу речь.

Ученица: Знаете ли вы, что  в 17 веке по Соборному уложению царя Алексея Михайловича за матерные слова, произнесённые публично, полагалась смертная казнь? Мы не властны над речью других, но изменить собственную речь мы можем.

Ученик: «Обращаться со словом нужно честно. Оно есть высший подарок Бога человеку», - писал Н.В. Гоголь в статье «О том, что такое слово» (1844 г.)

Ученица: Замечательный русский писатель Максим Горький написал о русском языке: «Не умея владеть топором, и дерева не срубишь, а ведь язык – тоже инструмент, музыкальный инструмент, и надобно учиться легко и красиво владеть им». Горько и обидно становится от того, что есть такие ребята, которые жестоко поступают с языком. Иностранцу, выучившему тысячи русских слов, трудно уразуметь, что мальчик – это «пацан», «чувак» – мужчина средних лет, «родаки» – родители. Если наша речь будет развиваться в таком же стиле, то через 200 – 300 лет потомки вряд ли сумеют понять произведения классиков.

Ученик: Бездумное отношение к языку, небрежное отношение с ним глубоко безнравственны и могут иметь трагические последствия.

Ученица: Кислотные дожди являются экологической проблемой. Причиной их выпадения является попадание в воздух отходов сгорания любого топлива. Так и в нашу речь попадают ложные слова, пример тому – «новый русский» перевод стихотворения Н. А. Некрасова.

Ученик:
Однажды, в студёную зимнюю пору

Я из лесу вышел; был сильный мороз.
Вдруг вижу: прёт ко мне по наклонной
Пацан, правда, не крутой,
Блиновый на вид и прикидик не клёвый.
«Здорово, чувак! – я ему говорю. –
А где родаки?» «Да шнурки-то в стакане,
А от тебя я, в натуре, тащусь».
Я-то сперва не врубился, не въехал.
«Что, обломался?» – он мне говорит.
«Бывалый, наезжать на тебя я не стану,
Ужо прикольнулся. Бывай и прощай».
«Ну, трогай!» – воскликнул малюточка басом,
Схватил за уздцы и быстрей пошагал.

 Ученица: В современном русском языке идёт закономерный процесс обогащения, пополнения словарного состава. Вместе с тем происходит и некоторое засорение, обеднение или искажение языка, которое проявляется и в словоупотреблении. Элементарные ошибки и грубые оговорки заметны всякому грамотному человеку и обычно встречают дружный отпор. Но гораздо опаснее для языка малозаметные, но распространённые и типичные ошибки словоупотребления, которые искажают смысл слов. Приведём некоторые примеры.

Ученик:  «Встаёте» - значит, поднимаетесь с места. В автобусе часто спрашивают: «Вы встаёте сейчас?» Нужно говорить: «Вы сейчас выходите?»

 Ученица: «Обратно» - значит назад, а кое-кто употребляет это слово в смысле «опять», «снова». Например: «Этим летом   ты обратно поедешь в лагерь?» Получается бессмыслица. Можно подумать, что всё прошлое лето он ехал из лагеря.

Ученик: «Крайний» - это находящийся с краю. Иногда крайним называют того, кто после всех стал в очередь. Но ведь у очереди два края, выходит, что стоящий впереди тоже крайний. В очереди надо спрашивать: «Кто последний?»

Ученица: Жаль ребят, которые с детства убивают в себе умение говорить грамотно, красиво. Слова любят нежность. В речи, как в зеркале, отражается сам человек, его культура, богатство души. Родной язык – это живая связь времён. С помощью языка человек осознаёт роль своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к культурному наследию. Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте о нём, изучайте его, страстно любите.
1-й ведущий: Следующая страница нашего журнала - «Словарный запас». Посмотрите сценку, разыгранную двумя учениками:

-Ты сегодня собирался в кино?

-Ага!

-А билет еще не купил?

-Ага!

-Будешь покупать - купи и мне.

-Ага!

-Зайти за тобой?

-Ага!

2-й ведущий:  - Как вам нравится такая речь? (Мнения детей).

Ученик: Мы молодые люди, живущие в 21 веке настолько  упростили свою речь, что вот-вот будем походить на героиню романа Ильфа и Петрова Эллочку Людоедку, которая обходилась 38 словами. В 19 веке словарь А.Пушкина превышал 20 тысяч слов.

Ученица: Вывод: необходимо расширять свой словарный запас, использовать синонимы. И тогда хороший, прекрасный, ценный, положительный, выдающийся, отличный, чудесный, чудный, дивный, прелестный, прельстительный, замечательный, милый, изумительный, потрясающий, фантастический, великолепный, грандиозный, неотразимый, привлекательный, увлекательный, завлекательный, влекущий, несравненный, неповторимый, заманчивый, поразительный, упоительный, божественный и так далее РУССКИЙ ЯЗЫК  не будет охарактеризован словами «крутой» и «клевый».

1-й ведущий: Еще одна страничка нашего журнала – одиннадцатая - «Почему не все нас понимают?»

Ученик: Приехал немец на стажировку в Россию. Однажды видит, как бабулька гонит гусей и ругается на них:
— Я вам покажу, собаки вы эдакие!
Удивлённый немец подходит и спрашивает у неё:
— Это ведь гуси?
— Ага, гуси.
— Тогда почему Вы их называете собаками?
— Почему, почему! Эти свиньи потоптали мне весь огород!

Ученица: Объявляется конкурс для зрителей «Весёлые вопросы»

- Сколько гласных в корне слов: семья, сорока? (2,3)

- Сколько горошин может войти в стакан? (Они не могут ходить)

- Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, он не умеет разговаривать)

- Каким гребнем не расчешешь голову? (Петушиным)

- Что самое первое мы делаем утром? (Просыпаемся)

- Когда лошадь покупают, какая она бывает? (Мокрая)

- Какой рукой лучше размешивать чай? (Чай лучше размешивать ложкой)

- Что произошло 31 февраля? (31 февраля не бывает)

- За чем во рту язык? ( За зубами)

- Почему шапку покупают? (Потому что бесплатно не дают)

- Назовите имя первой женщины-лётчика? (Баба-Яга)

- Без чего хлеб не испечёшь? (Без корки)

- У кого есть шляпа без головы, а  нога без сапог? (У гриба)

- Чем заканчивается день и ночь? (Мягким знаком)

- Что у Бориса впереди, а у Глеба сзади? (Буква б)

Ученик: Конкурс пословиц и поговорок. Надо соединить их.

  • Что написано пером - не вырубишь топором.
  • Слово не воробей: вылетит - не поймаешь.
  • Лучше ногой запнуться, чем языком.
  • Язык до Киева доведёт.
  • Язык мой - враг мой: прежде ума  глаголет.
  • Языком не торопись, а делом не ленись.
  • Много говорено, да мало сказано.
  • Твоими бы устами да мёд пить.

2-й ведущий: Страница 12 -  «Знаете ли вы?»

Ученица: Рассказывают, что во время Великой Отечественной войны  к коменданту оккупированного города Орла пришла молоденькая девушка, учительница русского языка. Она просила разрешения открыть музей Тургенева. Разрешение комендант дал, выделив для этого маленькую комнатку. И вот музей открыт. Посетителей немного. Люди первое время не понимали, к чему эта затея. Однако прошло несколько дней, и посетителей становилось всё больше и больше. Побывав в музее, они словно преображались: светлел взгляд, твёрже становилась походка, выше поднималась голова.  Немцев заинтересовало, что же вселяет в людей уверенность и силу. Комендант решил посмотреть сам. Вошёл в музей и всё понял.… Первое, что видел каждый вошедший, были слова: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома. Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

Ученик: И.С.Тургенев призывал и своих современников, и будущие поколения, то есть нас с вами: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!».

1-й ведущий: 13 страница называется «Знакомый и незнакомый Чуковский»

Ученица: Кто не знает  детского писателя Корнея Чуковского? Разумеется, его знают все как сказочника, автора забавных стихов. Но есть и другие стороны творческой деятельности К. Чуковского. Он критик, переводчик, лингвист, исследователь русского языка, автор книги о русском языке «Живой как жизнь» (первое издание вышло в 1962г). В этой книге размышления над языком, энергичные поиски путей и средств очистить нашу речь от мусора захватили писателя. Ученик: Глава 2 «Мнимые болезни и подлинные» заставляет задуматься об отношении к иностранным словам, использовании вульгаризмов в речи, уместность диалектных и областных слов в литературном языке, использовании устаревших слов, целесообразность канцелярита, штампов, полезность сложносоставных аббревиатур и другие.

Ученица: «Первым и чуть ли не важнейшим недугом современного русского языка в настоящее время считают его тяготение  к иностранным словам. По общераспространенному мнению, здесь-то и заключается главная беда нашей речи», - пишет К. Чуковский.

Ученик: «Не для того наш народ вместе с гениями русского слова – от Пушкина до Чехова и Горького создал для нас  и для наших потомков богатый, свободный и сильный язык, поражающий своими изощренными, гибкими, бесконечно разнообразными формами, не для того  нам оставлено в дар это величайшее сокровище нашей национальной культуры, чтобы мы, с презрением забросив его, свели свою речь к нескольким десяткам штампованных фраз» (К.Чуковский)

2-й ведущий: Открывается самая важная страница нашего журнала – «Экологические задачи и меры по сохранению языкового многообразия».
Ученица: Для сохранения многообразия языков, ЮНЕСКО осуществляет целый комплекс мероприятий. Например, запущен и профинансирован проект лингвистического разнообразия в интернете, который предусматривает введение большого количества контента на редких языках. А также, внедрение специальной автоматической системы перевода с них.

 1-й ведущий: Каждый человек оставляет свой след на планете. Мы должны сохранить и преумножить свой язык, сделать  речь  грамотной, вежливой, поэтому следующая страница так и названа -

«Твой след на планете»

Ученик: Наша жизнь и наше будущее зависят от каждого из нас! Приложи силы к тому, чтобы предотвратить экологическую катастрофу языка. А для этого

1.Всегда знай, с какой целью и зачем говоришь.

2. Помни, что вежливость - основа речевого поведения.

3. Уважай собеседника, не перебивай его.

4. Если твой собеседник допускает речевые  погрешности, старайся очень тактично помочь ему от них избавиться

5. Говори просто, четко, понятно.

6. Не думай, что, употребляя грубые слова, ты кажешься взрослее.

7. Употребляй только те слова, значение которых для тебя совершенно понятно.

2-й ведущий: Сегодня, у нас с вами состоялась очень важная встреча. Мы пришли к выводу, что надо бороться за чистоту и сохранение родного языка.

1-й ведущий: Чтобы быть достойным гражданином своей страны, нужно сохранять её культуру и традиции, необходимо в совершенстве владеть родным словом. Будем беречь и любить наше русское слово, ведь с него начинается Родина.

Ученик:

Я обнял глобус – шар земной.

 Один – над сушей и водой.

 В руках моих материки

 Мне тихо шепчут: «Береги».

В зеленой краске лес и дол

Мне говорят:«Будь с нами добр.

Не растопчи нас и не жги,

Зимой и летом береги».

Журчит глубокая река

Свои, лаская берега.

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги»

И птиц, и рыб я слышу всех:

«Тебя мы просим, человек,

Ты обещал нам и не лги,

Как старший брат нас береги».

Я обнял глобус – шар земной,

И что-то сделалось со мной.

И вдруг шепнул я: «Не солгу,

Тебя, родной, я сберегу».

                         Ефим Шкловский

2-й ведущий: Давайте жить в согласии с природой, не нарушать её законов и порядка, разумно использовать её богатства, чтобы сохранить нашу планету, наш язык для будущих поколений!

1-й ведущий: И помните слова  И.А. Ильина: «И еще один дар дала нам наша Россия – это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык… В нем все дары её: и ширь неограниченных возможностей; богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность и нежность. И простор, и размах, и настроение, и мечтательность, и сила; и ясность и красота…. В нем гудение далеких колоколов и серебро ближних колокольчиков. В нем вековые шорохи и хрусты, В нем шелесты и звуки… В нем вся поющая русская душа… Не любить его – значит не любить нашу Родину».

Источники информации:

1.Барабанова Г. В. Страницы родной природы: сценарий с элементами

викторины // Читаем, учимся, играем. — 2009. — № 11. — C. 68–71.

2. Криксунов Е. А., Пасечник В.В., Сидорин А.П. Экология: 9 класс – М.: Дрофа, 1995 г. – 240с.

3. Шарапова Т. И. Берегите землю, берегите!: викторина // Читаем, учимся, играем. — 2009. — № 9. — C. 88–91

4. К.Чуковский «Живой как жизнь».М. «Молодая гвардия», 1962г.

5. Клюхина И.В. Пословицы, поговорки и крылатые выражения; издательство ФГОС, 2008

6. Сапожников, В. Золотов: Священной истории Ветхого Завета; Букинистическое издание, 1990

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP