Методическая разработка интегрированного внеклассного мероприятия к 100-летию революций 1917 года на тему: "Революционный 1917 год"

Автор: Дуброва Инна Геннадьевна

Дата публикации: 27.02.2017

Номер материала: 6923

Скачать
Прочие методические материалы
История
10, 11 Классы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

 «Краснодарский торгово-экономический колледж»

 Беженова И.Н., Дуброва И.Г.

«Революционный 1917 год»

http://russkie-tsari.ru/images/sampledata/img/382.jpg

Методическая разработка

 проведения внеклассного интегрированного мероприятия по истории и литературе к 100- летию революций 1917 года.

Краснодар, 2017

Рецензенты: Чикаева К.С., д.и.н., профессор кафедры социологии и  

                       политологии ФГОУ ВПО КГАУ

                       Китова Л.А.,  методист   ГБПОУ КК «КТЭК»

Методические рекомендации представляют собой обобщение опыта преподавателей проведения внеклассных мероприятий в колледже.

Основная цель рекомендаций – поделиться опытом подготовки и проведения интегрированных уроков и внеклассных мероприятий, как современной формы организации учебного процесса.

Рассмотрено и одобрено на заседании ЦМК гуманитарных и социально-экономических дисциплин от дисциплин 27.02.17       Протокол № 7.

Председатель ЦМК                               И.Г. Дуброва

ГБПОУ  КК «КТЭК», 2017.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Часть I. От Февраля к Октябрю. Основные события 1917 года.

Часть II. Литературно-художественная композиция Русская революция в поэзии начала XX века.

Рекомендуемая литература

Введение

Методическая разработка проведения интегрированного мероприятия по истории и литературе к 100 - летию революций 1917 года, представляет собой обобщение опыта преподавателей проведения интегрированных уроков в ГБПОУ КК «КТЭК». Интегрирующей дисциплиной мероприятия является история.

Проведение мероприятия преследует следующие цели:

образовательные: расширение, обобщение и систематизация знаний студентов об основных исторических событиях и фактах, связанных с событиями 1917 года в России и их отражением в литературе;

методические и развивающие: развитие творческой активности студентов, широты мышления, критического мышления, формирование умений формулировать свое мнение; совершенствование индивидуального подхода для повышения качества процессов образования и воспитания; раскрытие творческих способностей и талантов обучающихся;

воспитательные: воспитание у студентов уважительного отношения к прошлому и настоящему своей страны; развитие и углубления чувств патриотизма, формирование стойкого неприятия насилия и террора как форм политической борьбы, формирование эстетических чувств, толерантности.

Подготовка мероприятия включала поиск и адаптацию видеоматериалов для использования на внеклассном мероприятии, подборку стихов поэтов «серебряного века», отражающих разное восприятие и оценку революционных событий. На основе этого материала создается презентация. К ее подготовке возможно привлечение студентов.

Для проведения мероприятия необходимо использование мультимедийной установки, звуковой аппаратуры.

Если мероприятие проводится для нескольких групп, лучше размещаться в актовом зале. Для оформления зала использовались плакаты и стенгазеты, подготовленные студенческими группами к отмечаемому событию.

Ход мероприятия:

Организационный момент –3-5 мин.

I. Просмотр документально фильма «1917 год. Две революции» https://yandex.ru/video/ (60 мин)

II. Литературно-художественная композиция Русская революция в поэзии начала XX века. (15-20 мин)

I. Преподаватель истории: в 2017 году исполняется 100 лет Февральской и Октябрьской революциям в России. Эти события, несомненно оказали огромное влияние на историческое развитие нашей страны. Размышление над ними, попытки осмыслить их значение, продолжаются до настоящего времени. Давайте и мы попытаемся восстановить в памяти события 1917 года и поразмышлять над проблемами их неизбежности и значения для истории России.

Демонстрация фильма

Фильм «1917 год. Две революции» содержит основные исторические события и факты истории 1917 года, содержит состоит преимущественно из документальной съемки этого периода, в нем озвучивается объективная оценка происходящих событий, отражающая современное состояние исторической науки.

В случае, если нет возможности демонстрации фильма, можно воспользоваться следующим материалом, к которому готовится презентация. Озвучивают презентацию 4 ведущих:

2 слайд. Он может содержать фотографии, плакаты февраля 1917 года, фотографию Императора Николая II.

1. 2 марта 1917г. в штабном вагоне на станции Псков Николай II подписал акт об отречении в пользу своего брата Михаила (отрекшись, таким образом, за себя и своего единственного сына Алексея). 3 марта отрекся и Михаил, заявив, что судьбу монархии должно решить Учредительное собрание. Революция, начавшаяся в столице, победила. Ее предрекали, по словам современников, все. И всех она застигла врасплох.

2. О стремительном развитии революции ясно говорит календарь: 12 февраля забастовали рабочие мастерской Путиловского завода; 23 февраля не вышел на работу каждый третий рабочий столицы; 25 февраля стачка стала всеобщей, появились политические лозунги свержения самодержавия и окончания войны; 27 февраля солдаты начали переходить на сторону рабочих, город — во власти восставших, царские министры арестованы. Официальная власть парализована.

3 слайд. Он может содержать портреты упоминаемых исторических деятелей, фотографии членов Временного думского комитета, Петросовета.

3. В этот же день формируется Временный комитет Государственной думы во главе с ее председателем М. В. Родзянко. Он требует от Николая II отречься от престола. Создается Петроградский совет рабочих депутатов во главе с меньшевиком Н. С. Чхеидзе, с 1 марта — Совет рабочих и солдатских депутатов.

4 слайд. Он может содержать фотографии Первого временного правительства, Фотоматериалы весны 1917 года.

4. 2 марта образуется Временное правительство, которое на следующий день объявляет о своем составе и программе. В центре и на местах царская администрация низложена. Самодержавие пало.

1. Непосредственными причинами революции явились тяготы и противоречия, вызванные затянувшейся мировой войной: разруха, угроза голода, продовольственный и топливный кризис, рост цен, недовольство в армии и др.

2. Эти противоречия переплетались с очевидными провалами власти: коррупция, «министерская чехарда», моральная деградация («распутинщина»), неспособность установить диалог с оппозиционной Государственной думой, лидеры которой задумывались об «отречении монарха ради спасения монархии».

3. За непосредственными причинами стояли другие, глубинные: трудности, с которыми объективно связан процесс модернизации, переход от традиционного общества к современному; противоречия, терзавшие страну на протяжении нескольких десятилетий (между рабочими и капиталистами, крестьянами и помещиками, деревенской беднотой и кулаками, по национальному и религиозному вопросам и др.).

4. Отсюда особенности революции: она пробудила к политической борьбе массы, в ней слились и столкнулись интересы самых разных социальных сил (рабочие, беднота, крестьяне, буржуазия, национальные меньшинства, национальные регионы империи, политические партии). В этих условиях однозначно решить вопрос о власти было нельзя. Сложилось двоевластие, кризисы власти стали чуть ли не обыденным явлением.

1. Временное правительство заявило о себе как о высшем органе исполнительной и законодательной власти. В его первый состав вошли кадеты и октябристы, единственным представителем левых партий был А. Ф. Керенский. Возглавил правительство видный либерал Георгий Евгеньевич Львов.

2. Декларация правительства включала в себя первоочередные меры (политическая амнистия, отмена сословий, отказ от всех форм национального и религиозного неравенства, гарантии политических свобод). Решение ключевых вопросов - аграрного, рабочего, национального - откладывалось до Учредительного собрания.

5 Слайд. Он может включать фотографии Исполкома Совета, Приказа №1.

3. Совет рабочих и солдатских депутатов обладал властью, не уступавшей по объему и возможностям власти Временного правительства. В руководство Петроградского совета вошли представители левых партий — меньшевики, эсеры, трудовики, большевики и др.

4. Первый политический акт Советов — «Приказ № 1» - отменил знаки отличия, отдание чести нижними чинами высшим, учредил выборные солдатские комитеты для контроля над действиями офицеров. Советы признали Временное правительство единственной властью в стране, но считали необходимым оказывать на него давление.

1. Полагают, что Временное правительство представляло интересы буржуазии, интеллигенции, либерально настроенного чиновничества и офицерства, а Советы опирались на рабочих, крестьян, армию и флот.

6 слайд. Он может содержать портрет В.И. Ленина весны 1917 года, фотографии демонстраций с большевистскими лозунгами.

2. Особую позицию заняла партия большевиков во главе с Владимиром  Ильичем Лениным: отказ в поддержке Временному правительству, курс на перерастание революции в социалистическую и установление диктатуры пролетариата.

7 слайд. Он может включать фотографии апрельской демонстрации против Временного правительства, портреты П.Н. Милюкова, А.И. Гучкова.

3. С марта по октябрь власть пережила четыре кризиса. Апрельский кризис был спровоцирован нотой министра иностранных дел П. Н. Милюкова о решимости России продолжать войну. Мощная демонстрация под лозунгами отставки Милюкова и выхода из войны привела к формированию первого коалиционного правительства (из буржуазных и социалистических партий).

8 слайд. Он может содержать фотографии июльского восстания в Петрограде, состав коалиционного правительства во главе с А.Ф. Керенским.

4. Июньский кризис стал тяжелым ударом не столько по Временному правительству, сколько по Советам: демонстрация, призванная поддержать политику советского руководства в отношении Временного правительства, прошла под большевистскими лозунгами («Вся власть Советам», «Долой войну» и другими).

1.  Стремление правительства разоружить не подчиняющийся приказам командования революционный полк привела к попытке военного и столкновениям в столице. Было создано второе коалиционное правительство во главе с социалистом Александром Федоровичем Керенским. Лидеры Петроградского совета объявили об отказе от контроля над правительством.

2. Деятельность партии большевиков была запрещена, выписан ордер на арест Ленина. Большевики увидели в этих событиях завершение двоевластия и провозгласили курс на вооруженное восстание с целью захвата власти.

9 слайд. Он может включать портрет Л.Г. Корнилова, фотографии событий «Корниловского мятежа», отрядов красной гвардии.

3. «Правительству спасения революции» добиться крупных успехов не удалось. В августе произошел новый кризис, на этот раз вызванный попыткой установления генеральской диктатуры и свертывания демократических процессов, названной «корниловщиной», по имени ее руководителя генерала Лавра Георгиевича Корнилова.

4. В поражении «корниловщины» решающую роль сыграли Советы, влияние которых осенью резко усилилось, тогда как авторитет Временного правительства неумолимо падал.

1. Кризисы власти показали, что из возможных альтернатив (укрепление демократии, проведение либерально-демократических реформ; установление военной диктатуры с дальнейшим возрождением монархии; установление диктатуры крайних революционных партий для осуществления радикальных преобразований) к осени наиболее реальной стала последняя.

10 слайд. В него можно поместить фотографии событий сентября-октября 1917 года, демонстрации с большевистскими лозунгами.

2. Маятник качнулся влево: массы, уставшие от Временного правительства и поддерживавших его лидеров Советов (отказ от решения сложных социально-экономических и политических вопросов до созыва Учредительного собрания воспринимался как слабость и нерешительность), с энтузиазмом поддержали «простые и ясные» лозунги, которые предлагали большевики: «Земля крестьянам.», «Мир народам», «Фабрики рабочим».

11 слайд.  Он может включать фотографии заседания II съезда Советов, первых декретов, плакаты октября 1917 года.

3. В ночь на 26 октября 1917 г. в Петрограде победило вооруженное восстание, руководимое Военно-революционным комитетом Петроградского совета и начатое по решению ЦК РСДРП(б) от 10 октября.

4. Временное правительство было свергнуто, II Всероссийский съезд Советов заявил о переходе всей власти Советам. Октябрьская революция свершилась. Казавшаяся невозможной перспектива прихода к власти крайне левых хил, победы курса на социализм и диктатуру пролетариата восторжествовала.

1. Революция была следствием кризиса, обострявшегося в августе—октябре 1917 г. буквально день ото дня. На фоне стремительно ухудшавшейся экономической ситуации (инфляция, перебои со снабжением, продовольственный кризис, рост безработицы, попытки введения карточной системы распределения) росло число забастовщиков, которые переходили к установлению рабочего контроля или рабочего управления на предприятиях.

2. В деревне начинался стихийный «черный передел» земли, горели помещичьи усадьбы. Солдаты прибегали к насилию по отношению к офицерам. Паралич власти становился все очевиднее. Директория во главе с А. Ф. Керенским, учрежденная после провала «корниловщины», бездействовала, неотложные вопросы не решались.

3. Усилия меньшевиков, эсеров, кадетов, других социалистических и либеральных партий были направлены на выработку некоего все более нереального компромисса (созыв в сентябре Всероссийского демократического совещания и в октябре — Временного Совета Российской республики, или предпарламента).

4. Активность большевиков, производивших впечатление решительной и монолитной (на самом деле противоречий в руководстве партии было немало) силы, приносила свои плоды. В сентябре произошла большевизация Петроградского (его председателем стал сторонник курса на вооруженное восстание Лев Троцкий) и Московского советов.

1. В армии и на флоте влияние большевиков стало преобладающим. Простые решения, предложенные ими (передать власть Советам, установить диктатуру пролетариата, выйти из войны, национализировать крупную промышленность и банки, распределить землю между крестьянами и др.), воспринимались уставшими от неразберихи, склонными к агрессии и насилию массами с энтузиазмом.

2. Объективные условия для нового революционного взрыва были подготовлены. Субъективная готовность руководства партии большевиков, ее лидера Ленина также была высока. В июле 1917г. Ленин выдвинул лозунг подготовки к вооруженному восстанию. В начале августа он был подтвержден VI съездом РСДРП(б). В сентябре Ленин перевел вопрос о вооруженном восстании в практическую плоскость (письма в ЦК), но не был поддержан. 10 и 16 октября ЦК партии отверг возражения некоторых его членов (Каменев, Зиновьев) и начал готовить восстание. 24—25 октября были захвачены ключевые объекты столицы, а в ночь на 26 октября II Всероссийский съезд Советов объявил о победе социалистической революции.

3. II съезд Советов в отсутствие правых эсеров, меньшевиков, представителей других социалистических партий (они покинули заседание, протестуя против свержения Временного правительства) принял Декрет о мире, призвавший все воюющие народы немедленно прекратить войну,

4. Декрет о земле, провозгласивший ликвидацию помещичьего землевладения, передачу земли крестьянам на уравнительных началах,

1. Декрет о власти, провозгласивший установление власти Советов, образование Совета Народных Комиссаров во главе с Лениным, в основном из большевиков.

2. События 1917 г. до сих пор вызывают ожесточенные споры. Единственное, что принимается всеми, — это признание того, что Февральская и Октябрьская революции коренным образом изменили течение российской истории и оказали сильнейшее влияние на ход мировой истории.

В случае, если мероприятие проводится в аудитории с небольшим количеством студентов, после просмотра документального фильма целесообразно провести беседу с обучающимися на основе вопросов и заданий:

- Передайте свои впечатления об обстановке в стране на основе увиденного.

- Как вы считаете, насколько неизбежными были революции 1917 года?

- В чем, по вашему мнению, причины провала демократического правления в России в 1917 году?

II.

Преподаватель литературы. События революционного 1917 года дошли до нас не только в кадрах документальной съемки, фотографиях, воспоминаниях исторических деятелей. Они нашли отражение и в творчестве русских писателей и поэтов, многие из которых были не только наблюдателями, но и активными участниками революционных событий.

Революционные потрясения разделили единую национальную литературу России  на три ветви: советскую, "задержанную" и литературу русского зарубежья.

Резко отрицательно отнеслась к революционным событиям  большая часть представителей буржуазно-дворянской писательской интеллигенции. Не приняли революцию и покинули страну навсегда З. Гиппиус, Д. Мережковский, К. Бальмонт, И. Бунин.

Давайте послушаем, как они оценивали события революции.

Слайд 12. (или 3, если демонстрировался фильм). На нем помещаются портреты или фотографии З. Гиппиус, Д. Мережковского, К. Бальмонта, И. Бунина, желательно, соответствующие времени.

Звучат сообщения студентов о поэтах и писателях, не принявших революцию.

Чтение стихотворения З. Гиппиус "Веселье".

Блевотина войны - октябрьское веселье!
От этого зловонного вина
Как было омерзительно твоё похмелье,
О бедная, о грешная страна!

Какому дьяволу, какому псу в угоду,
Каким кошмарным обуянный сном
Народ, безумствуя, убил свою свободу,
И даже не убил - засёк кнутом?

Смеются дьяволы и псы над рабьей свалкой,
Смеются пушки, разевая рты:
И скоро в старый хлев ты будешь загнан палкой,
Народ, не уважающий святынь!

Преподаватель литературы: Давайте проанализируем позицию З. Гиппиус:

1. Какие чувства вы испытываете при чтении строк стихотворения?

2. Что следует, по мнению Гиппиус, за "октябрьским весельем"?

3. Кто виноват в случившемся? В чем грех народа?

4. Какие художественные средства использует Зинаида Гиппиус для создания ощущения безысходности?

5. Какова позиция З. Гиппиус по отношению к происходящему? В чем видит трагедию революции?

Слайд 13 (или 4). Он включает портреты или фотографии В. Маяковского, С. Есенина, Н. Клюева, В. Брюсова.

Преподаватель литературы: Другие представители русской литературы с восторгом приняли революцию, с первых же её дней стали сотрудничать с новой властью. Среди них В. Маяковский, С. Есенин, Н. Клюев, В. Брюсов. Сообщения о писателях и поэтах, увидевших в революции возможность изменить старый мир, положительно оценивших события 1917 года.

Чтение студентами стихотворения В. Брюсова "На улицах".

    На улицах красные флаги,

И красные банты в петлице,

И праздник ликующих толп;

И кажется: властные маги

Простерли над сонной столицей

Туман из таинственных колб.

Но нет! То не лживые чары,

Не призрак, мелькающий мимо,

Готовый рассеяться вмиг!

То мир, осужденный и старый,

Исчез, словно облако дыма,

И новый в сиянье возник!

Все новое – странно-привычно;

И слитые с нами солдаты,

И всюду алеющий цвет,

И в толпах, над бурей столичной,

Кричащие эти плакаты, –

Народной победе привет!

Те поняли, те угадали…

Не трудно учиться науке,

Что значит быть вольной страной!

Недавнее кануло в дали,

И все, после долгой разлуки,

Как будто вернулись домой.

Народ, испытавший однажды

Дыханье священной свободы,

Пойти не захочет назад:

Он полон божественной жажды,

Ее лишь глубокие воды

Вершительных прав утолят.

Колышутся красные флаги…

Чу! колокол мерно удары

К служенью свободному льет…

Нет! То не коварные маги

Развеяли тайные чары:

То ожил державный народ!

2 марта 1917

Преподаватель литературы: Давайте проанализируем содержание стихотворения:

1. Какие чувства вы испытываете при чтении строк этого стихотворения?

2. Какую роль отводит Брюсов народу в революционных событиях?

3. Одобряет или не одобряет поэт революцию?

4. Какие художественные средства использует Брюсов для выражения своих чувств?

5. Сравните отношение к революции Брюсова и Гиппиус, выраженное в данных стихотворениях. В чем разница?

Слайд 14 (или 5). На нем помещаются фотографии или портреты А. Блока, иллюстрации к поэме «Двенадцать».

Преподаватель литературы: Третьи, среди которых выделяется А. Блок, увидели в революции закономерность, необратимость. Александр Александрович посвятил теме революционных событий статью "Интеллигенция и Революция, поэмы "Скифы" и "Двенадцать".  Поэма "Двенадцать" была написана А. Блоком в январе 1918 года, почти через год после Февральской революции и всего через два месяца после Октябрьского переворота. Поэма сочинялась единым духом, в послереволюционном, застывшем от холода Петрограде, в состоянии какого-то полубессознательного лихорадочного подъёма, всего за несколько дней, и на её окончательную доработку понадобился лишь один месяц.

В центре произведения — буйство стихий: природы, музыки и стихии социальной. Само действие поэмы происходит не только в Петрограде 1918 года, «на всем божьем свете» идет разгул стихийных сил природы. Помимо ветра, метели, снега, революционную стихию символизируют еще и двенадцать красногвардейцев, апостолов новой веры - революции.

Чтение студентами  2 главы из поэмы "Двенадцать".

    Гуляет ветер, порхает снег.
    Идут двенадцать человек.
    Винтовок черные ремни,
Кругом — огни, огни, огни...
    В зубах — цыгарка, примят картуз,
    На спину б надо бубновый туз!
    Свобода, свобода,
    Эх, эх, без креста!
        Тра-та-та!
Холодно, товарищи, холодно!
— А Ванька с Катькой — в кабаке...
— У ей керенки есть в чулке!
— Ванюшка сам теперь богат...
— Был Ванька наш, а стал солдат!
— Ну, Ванька, сукин сын, буржуй,
Мою, попробуй, поцелуй!
    Свобода, свобода,
    Эх, эх, без креста!
    Катька с Ванькой занята —
    Чем, чем занята?..
        Тра-та-та!
Кругом — огни, огни, огни...
Оплечь — ружейные ремни...
Революцьонный держите шаг!
Неугомонный не дремлет враг!
Товарищ, винтовку держи, не трусь!
Пальнем-ка пулей в Святую Русь —
    В кондовую,
    В избяную,
    В толстозадую!
    Эх, эх, без креста!

Преподаватель литературы:

  1. Какие чувства вы испытываете при чтении строк поэмы "Двенадцать"?
  2. Как изображена разбушевавшаяся природная стихия?
  3. Как изображен старый мир? Кто его символизирует?
  4. Как изображен новый мир? Дает ли ему оценку автор?
  5. Какой видит Блок Россию в поэме?
  6. Какое будущее ожидает ее?

Преподаватель истории: Итак, мы убедились, что революционный 1917 год нашей истории был полон важных и сложных событий, оказавших решающее влияние на развитие нашей страны в ХХ веке. Эти событие нашли отражение и в русской литературе. Споры и оценка революций 1917 года в исторической и общественной мысли продолжаются до сих пор, что является отражением их актуальности по настоящее время. Мы надеемся, что увиденное и услышанное сегодня, натолкнет вас на самостоятельные размышления по поводу революционных событий 1917 года и их значении для истории нашего государства.

Рекомендуемая литература:

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Учебник в двух частях. – М., 2013. Ч.2. § 71,72

 Литература: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2-х ч. / Чалмаев В.А., Зинин С.А. - М., 2013. Ч.1, стр.197

Русская литература 20 века: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2-х ч. / Под редакцией В.П. Журавлева. - М., 2012. Ч. 1, стр. 167-178

Интернет источники:

http://historynotes.ru Россия в 1917 году

https://www.zubolom.ru/ Россия в 1917 году (основные события и их характер)

http://abc.vvsu.ru Россия в 1917 году: путь от Февраля к Октябрю

 https://ru. //Wikipedia/org/wiki/ Двенадцать (поэма).

 http://haiienna. narod. ru/ blok 12 analiz. Html.

Видео

https://yandex.ru/video:  

Документальный фильм «Хроники Революции»

Документальный фильм «Февральская революция. Николай II»

Документальный фильм «Две революции 1917 года»

Документальный фильм «Столетие трагедии 1917 года»

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP