Рабочая программа по литературе для 7-х классов

Автор: Милайкина Наталья Юрьевна

Дата публикации: 27.02.2017

Номер материала: 6925

Скачать
Рабочие программы
Литература
7 Класс

Муниципальное  общеобразовательное  бюджетное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 9» города Оренбурга

«Утверждаю»

Директор МОБУ «СОШ № 9»

О. Л. Кострюкова

_______________________  

Приказ №   241от

«31» августа 2016г.

Рабочая программа по литературе  для 7-х классов

 


Оглавление

1.Пояснительная записка.        3

1.1. Назначение программы        3

1.2. Место предмета в учебном плане.        3

1.3. Планируемые результаты изучения учебного предмета        4

II. Содержание учебного предмета        5

2.1. Дидактические единицы.        5

2.2. Тематическое планирование        9

Приложение 1 2.3.Календарно-тематическое планирование        10

1.Пояснительная записка.

 1.1. Назначение программы

 Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального закона  от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ» ст. 12

2.Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; (в ред. приказом Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69)

3. Примерной программы основного общего образования по литературе

4. С учетом авторской программы основного общего образования по литературе  5-9 классы под редакцией В.Я. Коровиной 5-9 классы. : М. Просвещение, 2007.

5. Уставом  МОБУ «СОШ № 9» г. Оренбурга и образовательной программы школы.

1.2. Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 455 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования. В VII, VIII классах выделяется по 70 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю), в V, VI,  IX классе – 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю).

Год обучения

Кол-во часов в

неделю

Кол-во учебных

недель

Всего часов за учебный год

5 класс

3

35

105

6 класс

3

35

105

7 класс

2

35

70

8 класс

2

35

70

9 класс

3

34

102

452 часов за курс

1.3. Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета

II. Содержание учебного предмета        

2.1. Дидактические единицы.

Русский фольклор

Русские народные сказки (волшебная, бытовая, о животных - по одной сказке).

НАРОДНЫЕ ПЕСНИ, ЗАГАДКИ, ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ.

Одна былина по выбору (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - в сокращении).

Древнерусская литература

"Слово о полку Игореве" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - в сокращении).

Три произведения разных жанров по выбору.

Русская литература XVIII века

М.В. Ломоносов

Одно стихотворение по выбору.

Д.И. Фонвизин

Комедия "Недоросль".

Г.Р. Державин

Два произведения по выбору.

А.Н. РАДИЩЕВ

"ПУТЕШЕСТВИЕ ИЗ ПЕТЕРБУРГА В МОСКВУ" (ОБЗОР).

Н.М. Карамзин Повесть "Бедная Лиза".

В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения литература XVIII века изучается обзорно с чтением фрагментов вышеуказанных произведений.

Русская литература XIX века И.А. Крылов Четыре басни по выбору.

В.А. Жуковский Баллада "Светлана".

Одна баллада по выбору (только для образовательных учреждений с русским языком обучения).

Два лирических стихотворения по выбору.

А.С. Грибоедов

Комедия "Горе от ума" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - в сокращении).

А.С. Пушкин

Стихотворения: "К Чаадаеву", "Песнь о вещем Олеге", "К морю", "Няне", "К***" ("Я помню чудное мгновенье..."), "19 октября" ("Роняет лес багряный свой убор..."), "Пророк", "Зимняя дорога", "Анчар", "На холмах Грузии лежит ночная мгла...", "Я вас любил: любовь еще, быть может...", "Зимнее утро", "Бесы", "Туча", "Я памятник себе воздвиг нерукотворный...", а также три стихотворения по выбору.

Одна романтическая поэма по выбору (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - в сокращении).

"Повести Белкина" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - одна повесть по выбору).

ПОВЕСТЬ "ПИКОВАЯ ДАМА" (ТОЛЬКО ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ).

"МАЛЕНЬКИЕ ТРАГЕДИИ" (ОДНА ТРАГЕДИЯ ПО ВЫБОРУ) (ТОЛЬКО ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ).

Романы: "ДУБРОВСКИЙ", "Капитанская дочка" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения оба романа изучаются в сокращении).

Роман в стихах "Евгений Онегин" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - обзорное изучение с чтением отдельных глав).

М.Ю. Лермонтов

Стихотворения: "Парус", "Смерть Поэта", "Бородино", "Когда волнуется желтеющая нива...", "Дума", "Поэт" ("Отделкой золотой блистает мой кинжал..."), "Три пальмы", "Молитва" ("В минуту жизни трудную..."), "И скучно и грустно", "Нет, не тебя так пылко я люблю...", "Родина", "Пророк", а также три стихотворения по выбору.

Поэмы: "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова", "Мцыри" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения обе поэмы изучаются в сокращении).

Роман "Герой нашего времени" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения изучаются повести "Бэла" и "Максим Максимыч").

ПОЭТЫ ПУШКИНСКОЙ ПОРЫ

Е.А. БАРАТЫНСКИЙ, К.Н. БАТЮШКОВ, А.А. ДЕЛЬВИГ, Д.В. ДАВЫДОВ, А.В. КОЛЬЦОВ, Н.М. ЯЗЫКОВ.

СТИХОТВОРЕНИЯ НЕ МЕНЕЕ ТРЕХ АВТОРОВ ПО ВЫБОРУ (ТОЛЬКО ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ).

Н.В. Гоголь

Повести: "ВЕЧЕРА НА ХУТОРЕ БЛИЗ ДИКАНЬКИ" (ОДНА ПОВЕСТЬ ПО ВЫБОРУ), "ТАРАС БУЛЬБА", "Шинель" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения указанные повести изучаются в сокращении).

Комедия "Ревизор" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - в сокращении).

Поэма "Мертвые души" (первый том) (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - отдельные главы).

А.Н. Островский

Одна пьеса по выбору (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - в сокращении).

И.С. Тургенев

"ЗАПИСКИ ОХОТНИКА" (ДВА РАССКАЗА ПО ВЫБОРУ).

"СТИХОТВОРЕНИЯ В ПРОЗЕ" (ДВА СТИХОТВОРЕНИЯ ПО ВЫБОРУ).

Одна повесть по выбору (только для образовательных учреждений с русским языком обучения).

Ф.И. Тютчев Стихотворения: "С поляны коршун поднялся...", "Есть в осени первоначальной...", а также три стихотворения по выбору.

А.А. Фет Стихотворения: "Вечер", "Учись у них - у дуба, у березы...", а также три стихотворения по выбору.

А.К. ТОЛСТОЙ ТРИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПО ВЫБОРУ.

Н.А. Некрасов

Стихотворения: "КРЕСТЬЯНСКИЕ ДЕТИ", "Железная дорога", а также два стихотворения по выбору.

ОДНА ПОЭМА ПО ВЫБОРУ.

Н.С. ЛЕСКОВ ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

М.Е. Салтыков-Щедрин Три сказки по выбору.

Ф.М. Достоевский Одна повесть по выбору (только для образовательных учреждений с русским языком обучения).

Л.Н. Толстой Одна повесть по выбору. Один рассказ по выбору.

В.М. ГАРШИН ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

А.П. Чехов Рассказы: "Смерть чиновника", "Хамелеон", а также 2 рассказа по выбору.

В.Г. КОРОЛЕНКО ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

Русская литература XX века

И.А. Бунин Два рассказа по выбору.

А.И. КУПРИН ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

М. ГОРЬКИЙ ДВА ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПО ВЫБОРУ.

А.А. Блок Три стихотворения по выбору.

В.В. Маяковский Три стихотворения по выбору.

С.А. Есенин Три стихотворения по выбору.

А.А. АХМАТОВА ТРИ СТИХОТВОРЕНИЯ ПО ВЫБОРУ.

Б.Л. ПАСТЕРНАК ДВА СТИХОТВОРЕНИЯ ПО ВЫБОРУ.

М.А. БУЛГАКОВ ПОВЕСТЬ "СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ".

М.М. ЗОЩЕНКО ДВА РАССКАЗА ПО ВЫБОРУ.

А.П. ПЛАТОНОВ ОДИН РАССКАЗ ПО ВЫБОРУ.

А.С. ГРИН ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

К.Г. ПАУСТОВСКИЙ ОДИН РАССКАЗ ПО ВЫБОРУ.

М.М. ПРИШВИН ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ ДВА СТИХОТВОРЕНИЯ ПО ВЫБОРУ.

А.Т. Твардовский Поэма "Василий Теркин" (три главы по выбору).

М.А. Шолохов Рассказ "Судьба человека".

В.М. Шукшин Два рассказа по выбору.

А.И. Солженицын Рассказ "Матренин двор" (только для образовательных учреждений с русским языком обучения).

Рассказ "Как жаль" (только для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения).

Русская проза второй половины XX века

Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, В.В. Быков, Ф.А. Искандер, Ю.П. Казаков, В.Л. Кондратьев, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, А.Н. и Б.Н. Стругацкие, В.Ф. Тендряков, В.Т. Шаламов.

Произведения не менее трех авторов по выбору.

Русская поэзия второй половины XX века

И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов.

Стихотворения не менее трех авторов по выбору.

Литература народов России <*>

--------------------------------

<*> Предлагаемый список произведений является примерным и может варьироваться в разных субъектах Российской Федерации.

ГЕРОИЧЕСКИЙ ЭПОС НАРОДОВ РОССИИ: "ГЭСЭР", "ДЖАНГАР", "КАЛЕВАЛА", "МААДАЙ-КАРА", "МЕГЕ БАЯН-ТООЛАЙ", "НАРТЫ", "ОЛОНХО", "УРАЛ-БАТЫР".

ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ ВО ФРАГМЕНТАХ.

Г. АЙГИ, Р. ГАМЗАТОВ, С. ДАНИЛОВ, М. ДЖАЛИЛЬ, Н. ДОМОЖАКОВ, М. КАРИМ, Д. КУГУЛЬТИНОВ, К. КУЛИЕВ, Ю. РЫТХЭУ, Г. ТУКАЙ, К. ХЕТАГУРОВ, Ю. ШЕСТАЛОВ.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ НЕ МЕНЕЕ ДВУХ АВТОРОВ ПО ВЫБОРУ.

Зарубежная литература

Гомер "Илиада", "Одиссея" (фрагменты).

АНТИЧНАЯ ЛИРИКА ДВА СТИХОТВОРЕНИЯ ПО ВЫБОРУ.

ДАНТЕ "БОЖЕСТВЕННАЯ КОМЕДИЯ" (ФРАГМЕНТЫ).

М. СЕРВАНТЕС РОМАН "ДОН КИХОТ" (ФРАГМЕНТЫ).

У. Шекспир Трагедии: "Ромео и Джульетта", "Гамлет" (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения обе трагедии изучаются в сокращении).

ДВА СОНЕТА ПО ВЫБОРУ.

Ж.Б. Мольер Одна комедия по выбору.

И.В. Гете "Фауст" (фрагменты).

Ф. ШИЛЛЕР ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

Э.Т.А. ГОФМАН ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

ДЖ.Г. БАЙРОН ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

П. МЕРИМЕ ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

Э.А. ПО ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

О. ГЕНРИ ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

Д. ЛОНДОН ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПО ВЫБОРУ.

А. СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ СКАЗКА "МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ".

Х.К. АНДЕРСЕН, Р. БЕРНС, У. БЛЕЙК, Р. БРЭДБЕРИ, Ж. ВЕРН, Ф. ВИЙОН, Г. ГЕЙНЕ, У. ГОЛДИНГ, В. ГЮГО, Д. ДЕФО, А.К. ДОЙЛ, Р. КИПЛИНГ, Л. КЭРРОЛЛ, Ф. КУПЕР, ДЖ. СВИФТ, ДЖ. СЭЛИНДЖЕР, В. СКОТТ, Р.Л. СТИВЕНСОН, М. ТВЕН, Э. ХЕМИНГУЭЙ.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ НЕ МЕНЕЕ ТРЕХ АВТОРОВ ПО ВЫБОРУ.

2.2. Тематическое планирование

В курсе 7 класса обучающиеся по предмету «Литература » должны освоить 6  тем:  «Устное народное творчество»,  «Древнерусская литература», «Русская литература 18 века»  «Русская литература 19 века»,  «Литература 20 века» «Зарубежная литература».

№ п/п

Содержание

Кол-во часов

1

Введение.

1

2-7

Устное народное творчество.

6

8-9

Из древнерусской литературы.

2

10-11

Из русской литературы XVIII века

2

12-41

Из русской литературы XIX века.

30

42-53

Из русской литературы  первой половины XX века.

12

54- 68

Из литературы второй половины XX века.

15

69-70

Повторение изученного

2

Всего часов

70

Приложение 1. 2.3

Календарно-тематическое планирование

№п/п

дата

Количество часов

Название разделов и тем уроков

Повторение

п

ф

Реализуемое содержание

1

2

3

4

5

6

7

Введение (1 час)

1

1

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (2 час)

Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства.

Устное народное творчество

 (6 часов)

2.

1

Устное народное творчество. Предания

Выражение в фольклоре национальных черт характера.

Жанры устного народного творчества

3.

1

Былина «Вольга и Микула Селянинович».

Былины как героические песни эпического характера

былина Гипербола

4.

1

Урок внеклассного чтения. Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Былина «Илья Муромец и Соловей разбойник».  

 Повтор, гипербола.

5.

1

Урок внеклассного чтения.

Былина «Садко».

Былины как героические песни эпического характера

Былина.

6

1

Вн.чт. Карело-финский эпос «Калевала».

Эпическое изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников.

Былина

7

1

Пословицы и поговорки

Народные песни, загадки, пословицы, поговорки. Выражение в фольклоре национальных черт характера

Жанры устного народного творчества

Из древнерусской литературы

(3 часа)

8

1

«Повесть временных лет». «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок)

"Поучение” Владимира Мономаха (возможен выбор другого произведения).

Жанр и композиция “Поучения”. Основы христианской морали в "Поучении

поучение Жанр, композиция

9.

1

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» (возможен выбор другого произведения).

Представления писателей Древней Руси о духовной красоте человека. Изображение идеальных человеческих отношений. Тема любви и святости в повести. Цельность характеров героев.

Житие  

10

1

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» (возможен выбор другого произведения).

Представления писателей Древней Руси о духовной красоте человека. Изображение идеальных человеческих отношений. Тема любви и святости в повести. Цельность характеров героев.

Житие  

11

1

Входная контрольная работа

Из русской литературы

XVIII века (2 часа)

12

1

Слово о М.В.Ломоносове. М.В. Ломоносов. Ода «К статуе…», «Ода на день восшествия…»

Русская литература XVIII века

М.В. Ломоносов

Одно стихотворение по выбору

Жанры литературы.

13.

1

Г.Р. Державин. Стихотворения «Признание»,  «Река времен…».

Г.Р. Державин

Два произведения по выбору

Виды рифм.

Ода

Из русской литературы XIX века (30 часов)

14

В.А. Жуковский «Лесной царь»

В.А. Жуковский Одна баллада по выбору

Баллада

15

1

Слово об А.С.Пушкине. А.С. Пушкин. Поэма «Полтава» («Полтавский бой»).

Жизнь и творчество

Поэма

16.

1

А.С. Пушкин. Поэма «Медный всадник» (вступление

Жизнь и творчество

Поэма.

17.

1

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Поэтическая интерпретация эпизода из «Повести временных лет».

Баллада, аллегория.

18.

1

Урок развития речи. А.С. Пушкин. Драма  «Борис Годунов».

Монолог, диалог.

19.

1

А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Станционный смотритель»  Тема «маленького человека»

А.С. Пушкин. «Станционный смотритель» Образ Самсона Вырина и тема "маленького человека

Повесть. Деталь. Притча

20.

1

Анализ эпизода повести «Станционный смотритель» (Самсон Вырин у Минского)

Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека». Образ повествователя. Выразительность и лаконизм пушкинской прозы.

Сюжет, поветь.

21.

1

М.Ю. Лермонтов. Историческое прошлое Руси в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Сюжет поэмы, его историческая основа.

Фольклор

22.

1

Картины быта 16 в. в поэме, их значение. связь с устным народным творчеством. Тема власти и образ Ивана Грозного

Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев. Особенности языка поэмы, ее связь с устным народным творчеством.

Жанр песни

23.

1

Стихотворения М.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива», «Ангел», «Молитва».

М.Ю. Лермонтов Стихотворения: «Тучи», «Листок». Стихотворения: «Тучи», «Листок».

        Развитие и переосмысление пушкинских традиций в пейзажной лирике Лермонтова.

Эпитет, сравнение, олицетворение

24.

1

Урок контроля. Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

25.

1

Н.В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе.  Историческая основа повести «Тарас  Бульба»

Н.В. Гоголь.. Повесть «Тарас  Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. 

Повесть

26.

1

Тарас Бульба, Остап и Андрий. Образ матери. Картина степи

Н.В. Гоголь.. Повесть «Тарас  Бульба» Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев.

Характеристика героя

27.

1

Урок развития речи. Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Н.В. Гоголь. Повесть «Тарас  Бульба» Особенности изображения человека и природы в повести. Роль детали в раскрытии характера.

Характеристика героя

Художественная деталь

28.

1

И.С. Тургенев. Рассказ  «Бирюк».

И.С. Тургенев. Рассказ  «Бирюк». И.С. Тургенев. Записки охотника (рассказ по выбору)

Литературный герой

29

1

Урок развития речи.

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе.

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. Жанровые особенности стихотворений в прозе. Многообразие их тематики. Лирико-философские раздумья автора о мире и человеке, о величии, красоте и образности русской речи. Музыкальность прозы Тургенева.

Изобразительно-выразительные средства

30.

1

Н.А. Некрасов. Поэма  «Русские женщины».

Н.А. Некрасов Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова. Повествовательное начало в лирике Некрасова.

Поэма как жанр

31

1

Урок внеклассного чтения. «Размышления у парадного подъезда» Н.А.Некрасова

Н.А. Некрасов Стихотворения:  «Тройка»,  «Размышления  у  парадного  подъезда» (возможен выбор других стихотворений). Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова

Лирика

32.

1

Урок внеклассного чтения. А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин».

Историческая тематика в творчестве Толстого

Баллада

33.

1

М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

 Нравственные пороки общества, изображенные Салтыковым-

Слово о писателе.

Образ народа в сказках Отражение парадоксов народной жизни в сказках..

Сказка

34.

1

Урок развития речи М.Е.Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик»

Аллегория, фантастика, фольклорные мотивы в сказках.

Жанр сказки

35.

1

Урок контроля. Контрольная работа по творчеству  Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина «Проблемы и герои произведений»

36

1

Л.Н. Толстой. Главы из повести  «Детство». Взаимоотношения детей и взрослых.

Л.Н. Толстой  Слово о писателе.

Повесть «Детство» (возможен выбор другой повести).

Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя..

Автобиографическая повесть

37.

1

Духовный мир главного героя повести Л.Н. Толстого «Детство».

Л.Н. Толстой  Повесть «Детство» Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний. Тема детской открытости миру

Автобиографическая повесть

38.

1

А.П. Чехов. Рассказ  «Хамелеон».

Слово о писателе.

Рассказ «Хамелеон».

Особенности авторской позиции в рассказе. Роль художественной детали, ее связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к  нему.

Сатира и юмор

39.

1

Средства создания комического в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон».

. Роль художественной детали, ее связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к  нему.

Сатира и юмор

40.

1

Смешное и грустное в рассказах А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня»

Сатирический пафос произведения.

Роль художественной детали, ее связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к  нему

Юмор сатира

41

1

Урок развития речи. Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. Обучение анализу лирического текста.

Лирический герой, эпитет

Из русской литературы первой половины XX века (13 часов)

42

И.А. Бунин. Рассказ  «Цифры

Герой произведения

43.

Урок развития речи. Нравственный и философский смысл рассказа И.А.Бунина «Лапти»

Слово о писателе.

Рассказы: «Лапти», Нравственный смысл произведения. Выразительность и точность художественной детали в прозе Бунина. Роль детали в рассказах Бунина.  Художественное мастерство Бунина-прозаика.

Герой произведения

44.

1

М. Горький. Повесть «Детство». «Свинцовые мерзости жизни

М. Горький Слово о писателе.

Повесть «Детство» (возможен выбор другой повести).

Традиции Л. Н. Толстого, их переосмысление Горьким. «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека.. Активность авторской позиции.

автобиография

45.

1

М. Горький «Детство». История жизни деда и бабушки.

М. Горький «Детство».«Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека Изображение внутреннего мира подростка

Герой произведения

46.

1

М. Горький. Повесть  «Детство». «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни

М. Горький «Детство». Активность авторской позиции.

Герой произведения

47.

1

Урок внеклассного чтения. Вн.чт. Легенда о Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль».

М. Горький. Произведение по выбору. Романтизм раннего творчества  М. Горького. Вопрос о смысле жизни. Проблема гордости и свободы. Тема подвига.

Легенда

48.

1

В.В. Маяковский. Стихотворение  «Необычайное приключение…»

В.В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Представление поэта о сущности творчества. Сатира в творчестве Маяковского. Мещанство как социальная опасность.

Ритм и рифма

49.

1

Вн.чт. В.В. Маяковский. Стихотворение  «Хорошее отношение к лошадям»

В.В. Маяковский. Произведение по выбору. Особенности поэтического языка Маяковского. Роль рифмы

Ритм и рифма

50.

1

Л.Н. Андреев «Кусака»

Л.Н. Андреев. Произведения по выбору

Рассказ как жанр

51.

1

А.П. Платонов. Рассказ  «Юшка».

А.П. Платонов. Один рассказ по выбору.

Рассказ как жанр

52.

1

Урок внеклассного чтения.А.П. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире».

А.П. Платонов. Один рассказ по выбору.

Рассказ как жанр

53.

1

Урок развития речи. Сочинение по произведениям писателей XX века «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

54.

1

Б.Л. Пастернак. Стихотворения «Никого не будет в доме…», «Июль».

Б.Л. Пастернак.

Стихотворения: «Июль», «Никого не будет в доме…» (возможен выбор других стихотворений).

Картина природы, преображенная поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

Лирика.

Из литературы второй половины XX века (9 часов)

55

1

Урок внеклассного чтения. А.Т. Твардовский. Лирика.

А.Т. Твардовский. Лирика.

Изобразительно-выразительные средства

56.

1

Ф.А. Абрамов. Рассказ  «О чем плачут лошади»

Русская проза второй половины XX века

Ф.А. Абрамов

Рассказ как жанр

57.

1

Е.И. Носов. Рассказы «Кукла», «Живое пламя».

      Русская проза второй половины XX века

         Е.И. Носов

Рассказ как жанр

58

1

Ю.П. Казаков. Рассказ  «Тихое утро»

Русская проза второй половины XX века Ю.П. Казаков

Рассказ как жанр

59.

Д.С. Лихачев. Главы из  «Земля родная»

Публицистика

60.

1

Урок внеклассного чтения.«Тихая моя Родина…». Родная природа в стихотворениях поэтов XX века.

Изобразительно-выразительные средства

61.

1

Вн.чт. Песни на стихи русских поэтов XX века.

.Творчество И,Бунина,Н.Заболоцкого,С.Есенина.

Изобразительно-выразительные средства

62.

1

Вн.чт. Из литературы народов России. Творчество Р. Гамзатова.

Литература народов России

Р Гамзатов Слово о писателе

Изобразительно-выразительные средства

63.

1

М.М. Зощенко. Рассказ «Беда».

М.М. Зощенко.Слово о писателе.

Рассказы: «Жертва революции», «Интересная кража в кооперативе» (из «Голубой книги») (возможен выбор двух других рассказов).

Сатира и юмор в рассказах Зощенко. Разоблачение обывательского и потребительского отношения к миру. Человек и история. Образ повествователя и авторская позиция. Традиции сказовой манеры Лескова в сатирическом творчестве Зощенко.

Сатира, ирония.

Зарубежная литература (8 часов)

64

1

Робер Бёрнс. «Честная бедность»

Зарубежная литература

Р. Бернс

Изобразительно-выразительные средства

65

1

Д.Г. Байрон. Стихотворение  «Ты кончил жизни путь, герой!..»

Зарубежная литература

ДЖ.Г. Байрон

Одно произведение по выбору

Изобразительно-выразительные средства

66

Вн.чт Джеймс Олридж «Отец и сын»

Рассказ

67

1

Особенности жанра японских хокку

Зарубежная литература

Изобразительно-выразительные средства

68

1

О. Генри. Новелла  «Дары волхвов»

Зарубежная литература

О. Генри

Одно произведение по выбору.

Рассказ

69.

1

Вн.чт. Р.Д. Брэдбери. Фантастический рассказ «Каникулы»

Зарубежная литература

 Р. Брэдбери

Рассказ

70.

1

Повторение изученного в 7 классе..

Оценочный материал по литературе

7 класс

График контрольных работ

1.Входная диагностика

Контрольная работа №1

Сроки

2 Творчество А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова.

Контрольная работа № 2

3.Творчество Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина.

Контрольная работа №3

Итоговая контрольная работа

Итоговая контрольная работа №4

Входная контрольная работа № 1

I Фольклор-это….

 II  Выпишите жанры устного народного творчества: роман, былина, сказка, загадка, рассказ, закличка, потешка, предание, лирическое стихотворение, басня, пословица, трагедия, поговорка.

 III   Чем пословица отличается от поговорки?

 IY Разбейте пословицы на тематические группы и запишите рядом с соответствующей группой  номера пословиц.

1. Для всякого дела ум нужен.

2.Общими силами скалы ворочают.

3.Дерево дорого плодами, а человек –делами.

4.Обойди весь свет и вернись в свой дом.

5.Умный человек подобен роднику.

6.Дружные сороки верблюда склюют.

7.Легко сломать, а сделать трудно.

8.Кто не живет на родине, не знает вкуса жизни.

9.У одного ум в словах, у другого - в делах.

10.Возьмется народ-озеро перельет.

Y Дайте определение жанру «былина».

YI. Назовите художественный прием:

Иной хвастает бессчетной  золотой казной,

Другой хвастает силой-удачей молодецкою,

Который хвастает добрым конем…

YII. Гипербола- это______________________

YIII. На каком инструменте играл Садко?

IX. Как Садко исполнил свое обещание старику, который помог ему уйти от царя морского?

X. Из какого произведения отрывок?

Тут оратай-оратаюшко
На своей ли кобыле соловенькой
Приехал ко сошке кленовенькой.
XI.Когда появилась древнерусская литература?
XII. Из какого произведения взяты строки?

« Велика ведь бывает польза от учения книжного: книгами наставляемы и поучаемы на путь покаянья, ибо от слов книжных обретаем мудрость и воздержанье».

а) Из похвалы князю Ярославу и книгам;

б) Из «Поучения» Владимира Мономаха;

в) Из «Повести о Петре и Февронии».

XIII. Назовите автора и название произведения.

«Что умеете хорошего, того не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь – как отец мой, дома сидя, знал пять языков, оттого и честь ему была от других стран».

а) Из похвалы князю Ярославу и книгам;

б) Из «Поучения» Владимира Мономаха;

в) Из «Повести о Петре и Февронии».

Контрольная работа №2 по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова.

  1. Укажите годы жизни А.С. Пушкина:
  1. 1802 – 1841
  2. 1789 – 1828
  3. 1799 – 1837
  4. 1805 – 1840
  1. Укажите годы жизни М.Ю. Лермонтова:
  1. 1799 – 1837
  2. 1814 – 1841
  3. 1795 – 1829
  4. 1801 – 1845
  1. Назовите город – место рождения А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова.
  1. Петербург
  2. Москва
  3. Киев
  4. Тула
  1. Как называется привилегированное образовательное учреждение для дворянских детей, в котором в 1811-1817 гг. учился А.С. Пушкин?
  1. Царскосельский лицей
  2. Благородный пансион Московского университета
  3. Школа гвардейских подпрапорщиков и юнкеров в Петербурге
  4. Кембриджский университет
  1. В какое время года Пушкиным «овладевал бес стихотворства»?
  1. зима
  2. весна
  3. лето
  4. осень
  1. Кого из героев русской литературы называют «маленьким человеком»?
  1. ребенка
  2. второстепенный персонаж
  3. человека, не имеющего высокого чина
  4. типичный образ бедного человека, страдающего от социальной несправедливости
  1. Какова основная тема повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»?
  1. осуждение детей, забывающих своих родителей
  2. изображение жизни «маленького человека»
  3. реалистическое описание почтовой станции
  1. Какую символическую деталь вводит А. С. Пушкин в описание жилища станционного смотрителя?
  1. горшки с бальзамином
  2. картинки, изображающие сцены из притчи о блудном сыне
  3. кровать с пестрой занавеской
  1. Каким предстаёт в «Песне...» М.Ю. Лермонтова царь Иван Васильевич?
  1. жестоким, бессердечным властителем
  2. добрым царём-батюшкой
  3. справедливым и мудрым правителем
  1. За что бился в кулачном бою купец Калашников?
  1. хотел показать свою удаль перед царём
  2. за младших братьев
  3. за честь семьи
  4. за родину
  1. Укажите название стихотворения М.Ю. Лермонтова, в котором есть строки: «Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри – не вы».
  1. «Смерть Поэта»
  2. «Тучи»
  3. «Парус»
  4.  «Бородино»
  1. Что явилось источником для создания «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина?
  1. «Повесть временных лет»
  2. «История государства Российского» Н.М. Карамзина
  3. исторические хроники
  1. Каким стихотворным размером написана поэма А.С. Пушкина «Медный всадник» («Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид…»)?
  1. хорей
  2. ямб
  3. амфибрахий
  4. анапест
  1. Как называется стихотворный размер, которым написано стихотворение М.Ю. Лермонтова «Ангел» («По небу полуночи ангел летел, И тихую песню он пел…»)?
  1. ямб
  2. дактиль
  3. амфибрахий
  4. анапест
  1. Как называется изобразительное средство, использованное Пушкиным в поэме «Медный всадник»: «бедный чёлн», «стремился одиноко», «вознёсся… горделиво»?
  1. гипербола
  2. сравнение
  3. олицетворение
  4. эпитет
  1. Как называется изобразительное средство, использованное Пушкиным в поэмах «Полтава», «Медный всадник: «Горит восток зарёю новой», «В гранит оделася Нева»?
  1. метафора
  2. антитеза
  3. гипербола
  4. эпитет
  1. Как называется изобразительное средство, использованное Пушкиным в поэме «Полтава», Лермонтовым в «Песни про… купца Калашникова»: «Как пахарь, битва отдыхает», «Побледнел, как осенний лист», «Повалился, будто сосенка»?
  1. гипербола
  2. литота
  3. метафора
  4. сравнение
  1. Назовите фамилию поэта – правнука Ганнибала, «арапа Петра Великого»?
  2. Назовите фамилию поэта, который обладал разнообразными талантами: редкой музыкальностью (виртуозно играл на скрипке, рояле, пел арии, сочинял музыку), рисовал и писал картины маслом, легко решал сложные математические задачи, слыл сильным шахматистом, владел несколькими иностранными языками?
  3. Назовите имя известного исторического деятеля, изображённого А.С. Пушкиным в поэме «Медный всадник»: «На берегу пустынных волн Стоялон, дум великих полн, И вдаль глядел…».
  4. Назовите город, имя которого в поэме «Медный всадник» заменено Пушкиным перифразом: «И перед младшею столицейПомеркла старая Москва», «Люблю тебя, Петра творенье…».
  5. В каком стихотворении М.Ю. Лермонтова использованы эпитеты «жизнь трудная», «молитва чудная», «сила благодатная», «святая прелесть»? Напишите его название без кавычек.
  6. Установите соответствие между названиями  произведений А.С. Пушкина и жанром: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца. Цифры в нужной последовательности запишите в бланк через запятую.

НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ                ЖАНР

а) «Песнь о вещем Олеге»                         1) повесть

б) «Станционный смотритель»                 2) баллада

в) «Борис Годунов»                                 3) драма

  1. Установите соответствие между названиями  произведений М.Ю. Лермонтова и жанром: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца. Цифры в нужной последовательности запишите в бланк через запятую.

НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ                ЖАНР

а) «Молитва»                                        1) роман

б) «Песня про царя Ивана Васильевича,        2) стихотворение

молодого опричника и удалого купца

Калашникова»

в) «Герой нашего времени»                        3) поэма

  1. Соотнесите части композиции «Песни про… купца Калашникова» и соответствующие им моменты произведения: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца. Цифры в нужной последовательности запишите в бланк через запятую.

ЭЛЕМЕНТ КОМПОЗИЦИИ                МОМЕНТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

а) экспозиция                             1) встреча Кирибеевича с Алёной Дмитриевной

б) завязка                                   2) казнь Калашникова

в) кульминация                           3) рассказ о могиле

г) развязка                                   4) пир у Грозного

д) эпилог                                   5) сцена кулачного боя

Контрольная работа №3 по творчеству Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева,  Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1. Соотнесите имя и фамилию писателей и поэтов

Иван Сергеевич                                             Пушкин

Николай Васильевич                                    Салтыков-Щедрин

Николай Алексеевич                                    Лермонтов

Михаил Евграфович                                     Гоголь

Александр Сергеевич                                  Ломоносов

Алексей Константинович                            Тургенев

Михаил Юрьевич                                         Некрасов

Михаил Васильевич                                     Толстой
 
2. Соотнесите название произведения с его автором

«Бирюк»                                                        Некрасов

«Дикий помещик»                                       Тургенев

«Русские женщины»                                    Гоголь

«Василий Шибанов»                                   Салтыков-Щедрин

«Повесть о том…»                                      Толстой

«Тарас Бульба»

«Русский язык»
3. Назовите литературоведческие термины, которые изучались во 2-ой четверти.

4. Кто это?

1). Писатель-сатирик

2). Главная тема творчества – тема обездоленного народа

3). Автор стихотворений в прозе

4). Создал образ женщины-декабристки

5). Автор баллад об эпохе Ивана Грозного

6). Использовал в своих произведениях гротеск

7). Создал « поэму о любви к родине»

5. Назовите героя.

  1. «Набрал ……………. пуху лебяжьего мягкого и устлал им дно лодочки»
  2. «Меньшой брат его, ………………., имел чувства несколько живее как-то более развитые»
  3. «Ужасна будет, знаю я,

           Жизнь мужа моего………………..   »

  4) «...И твердо жду смерти желанной!»

         Так умер…………., стремянный».

5) «Когда очнулся………………… от удара и глянул на Днестр, уже

         казаки   были на челнах и гребли веслами».

6. Где и когда родился Н.В. Гоголь?

7. С какой целью Н.В. Гоголь вводит в начало повести «Тарас Бульба» описание Запорожской Сечи?

а) для создания в повести национального колорита

б) показать истоки героизма Тараса и Остапа

в) посмеяться над запорожцами

8. Кто из сыновей Тараса влюбился в паночку?

9. Какая смерть постигла сыновей Тараса Бульбы?

10. Как погиб сам Тарас?

11. Докажите, что Тарас Бульба – народный герой (2-3 предложения).

12. Назовите родовое поместье И.С. Тургенева.

13. В какой сборник входит рассказ И.С. Тургенева «Бирюк»?

14. Что обозначает слово «бирюк»?

15. Почему Бирюк все же отпустил крестьянина?

16.  Каковы условия жизни Бирюка?

17. Какие стихотворения в прозе написал И.С. Тургенев?

18.Каким показывает народ в своих стихотворениях поэт

 Н. А. Некрасов?

19. Что послужило поводом к написанию стихотворения «Размышления у парадного подъезда»?

20. Как родился замысел этого стихотворения?

21. Какие поэмы Некрасова посвящены декабристам?

22. Назовите героев поэмы «Русские женщины».

23. Что высмеивал в своих сказках Салтыков – Щедрин?

24. Назовите элементы русской сказки в «Повести…» Салтыкова-Щедрина.

25. Какие слова величают генералы, чтобы усыпить бдительность мужика?

26. Какие литературные приемы использует писатель в «Повести…»?

27. Назовите фамилию «русского помещика» из сказки «Дикий помещик».

28. В какой газете помещик прочитал важный для себя совет, и как он звучал?

29. Сколько раз и кто обозвал помещика дураком?

30. Какой важной части так и не смог приобрести помещик?

Итоговая контрольная работа №4

Вариант 1

1. Что такое былина:

а)Произведение устной поэзии о русских богатырях и народных героях.

б)Это поэтическая биография народа

в)Это краткое изречение

г) Это рассказ об исторических деятелях.

2. Лирика – это

а) повествование о событиях, предполагаемых в прошлом;

б)        род литературы, в котором действительность отражается путем передачи глубоких душевных переживаний, мыслей и чувств автора;

в)        стихотворение из двух строк.

3. Какая тема раскрывается в повести Пушкина «Станционный смотритель»:

  1. Тема маленького человека
  2. Тема лишнего человека
  3. Тема богатого человека
  4. Тема интеллигентного человека.

4. Что такое сатира:

  1. Это художественное произведение , в котором гневно осуждаются пороки общества и человека
  2. Это произведения, в которых отражается комическое, смешное в жизни.
  3. Это  художественное произведение, в котором изображается судьба человека

5. Из какого произведения Горького взят этот отрывок?
«Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещённый этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, впала в гнилой зев болота. Люди же, изумлённые, стали как камни».

6. Из какого произведения взят данный отрывок?
«Собака выла - ровно, настойчиво и безнадёжно. И тому, кто слышал этот вой, казалось, что это стонет и рвётся к свету сама беспросветно тёмная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему женскому сердцу».

а)        Леонид Андреев «Кусака».

б)        Андрей Платонов «Юшка».  

в)        Фёдор Абрамов «О чём плачут лошади».

7. Что больше всего возмущает Акимыча, главного героя рассказа Носова «Кукла»:

  1. Человеческое безразличие
  2. Неуважение к чужому труду
  3. Хулиганское поведение подростков
  4. Хамское отношение между людьми.

8. Что составляло смысл жизни цветка из рассказа Платонова «Неизвестный цветок»?

а)        Один раз в день радоваться лучам восходящего солнца.

б)        Во что бы то ни стало спрятаться от ветра.

в)        Жить, расти, бороться за счастье жить.

9. Какие чувства вызывает у автора Юшка из рассказа А. Платонова «Юшка»?

а) Любопытство, б) Уважение, в) Сострадание.

10.Темой рассказа Е. Носова «Кукла» является:

а)        Описание жизни простого деревенского человека.

б)        Изображение нравственных истоков жизни, отношение к земле и природе.

в)        История брошенной куклы.

11. К какому типу народных сказок близки сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина?

а) Волшебные б) О животных в) Бытовые.

12. Каково авторское отношение к мужику в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»?

а)        Восхищение, любование.

б)        Презрение, пренебрежение.

в)        Сожаление, горечь.

г)        Безразличие.

13. Определите жанр произведения И. С. Тургенева «Бирюк».

а)        Повесть.

б)        Очерк.

в)        Притча.

г)        Рассказ.

14.Почему Бирюк всё же отпустил крестьянина?

а)        Постеснялся своей жестокости перед барином.

б)        Испугался мести крестьянина.

в)        Пожалел мужика.

г)        Понял, что крестьянин доведён до крайней степени нищеты.

15.        Из какого произведения взят этот отрывок?
«Деревня, будто большим пуховым одеялом, была покрыта

туманом. Ближние дома были еще видны, дальние едва проглядывали темными пятнами, а еще дальше, к реке, уже ничего не было видно...»

Ключ. Вариант 1

 1. а   2. Б  3. 1  4. 1 5. «Старуха Изергиль»

 6. А 7. 1  8.  В  9.  Б  10. Б  11. Б  12. В 13. Г 14. Г

15. Ю. Казаков «Тихое утро»

Вариант II

  1. К каким былинам относится былина «Садко»:
  1. Героическая
  2. Бытовая
  3. Социально-бытовая
  4. Сказочная

2.Повесть - это...

а)Средняя форма эпической прозы, литературное произведение, описывающее не одно, а целый ряд событий, лиц, проблем.

б)Короткий рассказ с острым сюжетом и неожиданным финалом.

в)Стихотворное повествовательное произведение с развёрнутым сюжетом и ярко выраженной лирической оценкой того, о чём повествуется.

3. Почему память народная сохранила образ Калашникова:

  1. Совершил героический поступок
  2. Не побоялся вступиться за честь семьи
  3. Спас себя от позора
  4. Оставил богатое наследство потомкам.

4.Эпиграф - это...

а)        стихотворная строка, в которой заключена основная характеристика героя;

б)        изречение, отрывок из произведений различных писателей, которые автор помещает после названия произведения или перед отдельными его главами;

в)        краткое описание развития сюжета.

5.        Кто такие казаки ( Гоголь «Тарас Бульба»):

  1. Регулярные войска
  2. Охрана царя
  3. Выполняли функции пограничных войск
  4.  Свободные от военной службы люди.

6.        Из какого произведения взят этот отрывок?

«Затем дети снова бросали в него предметы с земли, подбегали к нему, трогали его, толкали, не понимая, почему он не поругает их, не возьмёт хворостину и не погонится за ними, как делают это большие люди. Дети не знали другого такого человека».

7.Что нового открыл в себе главный герой рассказа Казакова «Тихое утро»:

  1. Умение сострадать
  2. Умение плавать
  3. Умение преодолевать собственный страх
  4. Умение вести себя правильно на воде.

8.        Каково авторское отношение к Бирюку из одноимённого рассказа?

а)        Уважение.

б)        Сочувствие.

в)        Пренебрежение.

г)        Осуждение.

9.        Какова, с вашей точки зрения, основная черта характера Бирюка?

а)        Честность, ответственность.

б)        Жестокость.

в)        Доброта

г)        Любовь к детям.

10.Определите идею сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

а)        Обличение чиновничества.

б)        Восхваление трудолюбия простого народа.

в)        Проблема рабского положения и бесправия покорного народа в условиях крепостничества.

г)        Преодоление сложностей, возникших у генералов на острове.

11.Какой приём использует автор в следующем отрывке:
«...Вдруг оба генерала взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетело глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились. Полетели клочья, раздался визг и оханье; генерал, который был учителем каллиграфии, откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил...»

а) Гипербола, б) Гротеск, в) Иносказание, г) Сатира.

12.        Определите жанр произведения А. П. Чехова «Хамелеон».

а) Повесть, б) Очерк, в) Эпиграмма, г) Рассказ.

13.        Кого в произведении А. П. Чехова можно назвать «хамелеоном»?

а) Очумелова. б) Хрюкина. в) Елдырина. г) Повара, д) Толпу зевак.

14.        Почему «без Юшки жить людям стало хуже»?

а)        Им не на ком стало вымещать злость и обиду.

б)        Он был незаменим в кузнице.

в)        Он был сельским праведником.

15.Вспомните рассказ Абрамова «О чём плачут лошади».
Почему рассказчик считает, что у него с Рыжухой уже не будет
той искренности и того доверия, которые были до сих пор?

а)        Он не понял душевных переживаний лошади и обманул её.

б)        Он считает себя виноватым в том, что прошли «счастливые времена» для лошадей.

в)        Он не накормил Рыжуху.

Ключ. Вариант 2 1.4 2. А 3. 2 4. Б 5. 4 6. «Юшка» 7. 3 8. Б 9. В 10.В 11.Б 12.Г 13.А 14.В 15.Б

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP