Сенсорное воспитание детей через дидактические игры

Автор: Гостева Ирина Олеговна

Дата публикации: 01.03.2017

Номер материала: 6968

Скачать
Прочие методические материалы
Прочее
Без класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 76»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г. САРАТОВА

Утверждаю

Заведующий МДОУ №76

______________Л.А. Февралева

План самообразования

На тему:

Тема: «Сенсорное воспитание детей через дидактические игры»

1 этап «Теоретический» — 2013-2014 учебный год

2 этап «Практический» — 2014-2015 учебный год

Воспитателя МДОУ №76

Гостева Ирина Олеговна

    Сенсорное развитие ребёнка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п.                                                  Значение сенсорного развития в  дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем нас мире. Выдающиеся зарубежные учёные в области дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли), а также известные отечественные педагоги и психологи (Е. И.Тихеева, А. В. Запорожец, А. П. Усова, Н. П. Саккулина) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент умственного развития ребёнка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения и для многих видов труда. Большое значение в сенсорном развитии имеет формирование у детей представлений о сенсорных эталонах - общепринятых образцах внешних свойств предметов. Усвоение сенсорных эталонов – длительный и сложный процесс, не ограничивающийся рамками дошкольного возраста. Усвоить сенсорный эталон – это не значит научиться   правильно  называть то или иное свойство. Необходимо иметь четкие представления для анализа и выделения свойств самых различных предметов в самых различных ситуациях. Иначе говоря, усвоение сенсорных эталонов – это использование их в качестве «единиц измерения» при оценке свойств веществ. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки.   Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие. Познавая окружающую действительность, ребёнок сравнивает предметы друг с другом, устанавливает их сходство и различия, путём анализа и синтеза вскрывает сущность предметов, выделяет их признаки, абстрагирует и обобщает признаки.   В результате этих операций у ребёнка формируются понятия о предметах окружающей действительности. Таким образом, основными логическими приёмами являются: сравнение, анализ и синтез, абстрагирование и обобщение, конкретизация. Значение сенсорного развития и развития логического мышления ребёнка для его будущей жизни выдвигает перед нами задачу разработки и использования наиболее эффективных средств и методов сенсорного воспитания в детском саду.  

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи.

Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:

- научить детей различать основные цвета;

- познакомить детей с величиной и формой предметов;

- сформировать навыки самостоятельной деятельности;

- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;

- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;

- сплотить детский коллектив.

Этапы работы.

1 этап «Теоретический» — 2013-2014 учебный год

2 этап «Практический» — 2014-2015 учебный год

Содержание работы

Сроки

1 этап

«Теоретический»

2013-2014 учебный год

Приобретение необходимого оборудования

Приобретение книг по теме

Приобретение журналов по теме

 

 Сентябрь – ноябрь  

Изучение статей в журналах:

  • «Воспитатель ДОУ»,
  • «Дошкольное воспитание»,
  •  «Ребенок в детском саду»,
  • «Обруч»

 

 Декабрь - май

 

Изучение методической литературы по данной проблеме:

  • Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1988;
  • Э.Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003;
  • Сост. Т.В. Галанова «Развивающие игры с малышами до 3-х лет» - Ярославль «Академия развития», 1998.

Декабрь - май

2 этап

«Практический»

2014-2015 учебный год

Изучение опыта педагогов ДОУ

Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми

Изучение методик и технологий педагогов в Интернете

Консультация для родителей «Сенсорные игры малышей»

Консультация «Методика проведения диагностики»

Видеофильм «Предметно-развивающая среда в ДОУ»

Муниципальный конкурс «Развивающие игры для детей раннего возраста»

Презентация «Дидактические игры»

Участие во всероссийских интернет - конкурсах: «Первое сентября», «Все для детского сада», «Талант с колыбели» и др.

Презентация «Сенсорное воспитание ребенка раннего возраста»

Презентация «Творчески, с выдумкой» (оформление игрового участка летом)

 

Сентябрь.

В течение года.

 

В течение года

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

 

Март

В течение года

 

Апрель

Май

Отчет по теме самообразования

Я изучала тему «Сенсорное воспитание детей через дидактические игры».

В процессе изучения научно-популярной литературы открыла для себя много интересных фактов, которые стараюсь применять на практике. Считаю проблему сенсорного воспитания детей очень актуальной на современном этапе. В связи с тем, что игровая деятельность в детском возрасте является ведущей деятельностью, наиболее полным и точным сенсорное воспитание детей вижу с использованием дидактических игр.

Применение дидактических игр в процессе сенсорного воспитания детей дошкольного возраста, вызывает у детей познавательный интерес, они становятся более раскованными, уверенными в себе, проявляют любознательность.

Мною были использованы следующие средства:

  1. Совместная деятельность детей и воспитателя
  2. Самостоятельная деятельность детей
  3.  Наглядные методы
  4. Словесные методы
  5. Игровые методы
  6.  Работа с родителями

Мною совместно с детьми было принято участие в интернет – конкурсах, для воспитателей был проведен мастер – класс.

Перспективы на следующий год:

  • Продолжить работу по изучению научной и прикладной литературы по теме сенсорного воспитания детей
  • Продолжить консультативную работу с родителями воспитанников по выбранной теме
  • Уточнить тему самообразования «Развитие логического мышления посредством сенсорного воспитания»
  • Разработать план работы с детьми по выбранной теме самообразования на 2015-2016 учебный год.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP