План самообразования на тему: "Сенсорное воспитание детей через дидактические игры"

Автор: Гостева Ирина Олеговна

Дата публикации: 01.03.2017

Номер материала: 6969

Скачать
Прочие методические материалы
Прочее
Без класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 76»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г. САРАТОВА

Утверждаю

Заведующий МДОУ №76

______________Л.А. Февралева

План самообразования

На тему:

«Развитие логического мышления посредством сенсорного воспитания»

Воспитателя МДОУ №76

Гостева Ирина Олеговна

2015-2016 учебный год

Цель: продолжить повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по теме сенсорного воспитания детей, разраьотать план работы с детьми подготовительной группы на 2015-2016 учебный год.

Задачи :

- Учить детей объединять свойства предметов в целостный

образ предмета.

-Учить узнавать знакомые предметы, замечая их отличие и

сходства.

-Ознакомление с новыми незнакомыми предметами и
явлениями, применяя на практике перцептивные (обследовательские) действия.

-Развитие восприятия формы, цвета, величины, пространства.

- Развитие логического мышления, внимания, памяти и воображения.

-Расширять кругозор детей.

-Обучать детей действиям с предметами, помогать обнаруживать основные свойства предметов, их назначение, особенности.

- Формировать познавательную активность, любознательность.

Дата проведения

Мероприятие

Цели и задачи

Сопутствующие формы работы

В течение года

Изучение научно - методической, периодической литературы по теме, уточнение методов и методик работы, подбор занятий и дидактических игр для детей.

Сентябрь

Д/и Подбери себе соседа.

Д/и  Пирамидка.

Аппликация «Праздничный салют».

Занятие «Волшебные краски».

Упражнять детей в сопоставлении и обобщении предметов по цвету.

Учить детей высветлению цвета и составлению ряда по светлоте.

Закреплять представление детей о световом ряде.

Знакомить детей с оттенками по цветовому тону.

Рисование «Вкусные дары щедрой осени».

Лепка «Что мы умеем и любим лепить».

Целевая прогулка по праздничной улице.

Рассматривание иллюстраций из серии «Волшебный мир красок».

Октябрь

Занятие «Разноцветная вода».

Аппликация «Чайный сервиз»

Д /и  Подбери предметы похожего цвета.

Д/и Какого цвета предметы в нашей группе?

Закрепить представление детей об оттенках по цветовому тону.

Познакомить детей с делением цветов на тёплые и холодные.   Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету.

Учить детей называть цветовой тон с указанием  его признака.

 Свойства воды. Опыты.

Рисование «Лес в осеннем убранстве»

Экологическая игра «Чем похожи?  Чем отличаются?»

Беседа «О чём рассказывает мебель»

Ноябрь

Занятие «В гостях у Солнышка и Снежной королевы»

Д/и Живые лепестки.

Д/и Найди по описанию.

Д/и Кто больше увидит.

Закреплять представления о группировке цветов спектра на тёплые и холодные.

 

Закреплять представления о системе цветов, взаимосвязи цветов и их оттенков в спектре.

Учить детей последовательно обследовать расчленённую орнаментальную форму, описывать её словесно и узнавать по описанию.

Учить детей последовательному зрительному обследованию и словесному описанию формы предметов.

Аппликация «Узор в круге» ( из листьев)

Ручной труд «Цветы в вазе»

Игры со строительным материалом.

Игровое упражнение «Назови правильно»

Декабрь

Игровое упражнение. Незаконченные картинки.

Д/и Найди на ощупь.

Игровое упражнение. Фигурки из цветной мозаики.

Д/и Сложи рисунок.

Знакомить детей с разновидностями геометрических фигур округлых форм разной величины (круги, овалы с разным соотношением осей). Развивать глазомер.

Учить детей сопоставлять результаты зрительного и осязательного обследования формы предмета.

Формировать умение расчленять сложную форму предмета на элементы, находящиеся в разных пространственных положениях.

Учить создавать изображения предметов сложной формы по замыслу, пользуясь комбинированием геометрических элементов.

Описание предметных картинок.

Игра « Чудесный мешочек»

Игровое задание «Найди и обведи»

Оригами «Ёлочка»

Январь

Игровое упражнение. Палочки в ряд.

Игровое упражнение. Три подружки.

Д/и Сложи дощечки.

Д/и Сестрички идут по грибы.

Учить детей последовательному расположению в ряд элементов разной величины.

Учить определять пропорции: подбирать на глаз предметы, находящиеся между собой в таком же отношении по величине, как в образце.

Закрепить умение строить последовательный ряд по величине (ширине), упорядочивать ряд в двух направлениях: по возрастанию и убыванию ширины.

Закреплять умение строить ряд по величине, устанавливать соответствие двух рядов, находить пропущенный элемент ряда.

Рисование «Ежиха с ежатами»

Конструирование «Домик для куклы»

 Беседа «Как делают мебель»

Игровое упражнение «Всё на своих местах»

Февраль

Игровое упражнение Сломанная лестница.

Д/и Купим куклам школьную форму.

Игровое упражнение «Цветочный магазин»

Аппликация «Калейдоскоп»

Учить детей замечать нарушения в равномерности нарастания ( или убывания) величины, включать недостающие элементы в ряд.

Учить устанавливать соответствие между несколькими рядами предметов, упорядоченных по величине.    

Учить детей последовательному зрительному обследованию и описанию предмета, его формы с указанием пропорций, цвета, оттенка по светлоте и цветовому тону.

Закреплять умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков одновременно, воспроизводить их положение в пространстве.

Изготовление игрушек из бросового материала.

Игровое упражнение «Одень куклу»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Игры с калейдоскопом.

        Март

Лото. Форма и цвет.

Игровое упражнение. Каждую фигуру на своё место.

Д/и Лестница с одинаковыми ступеньками.

Игровое упражнение. Расставь по порядку.

Закреплять умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на соотношение признаков.

Дать представление об изменении геометрических фигур.

Учить детей располагать в ряд элементы разной высоты, соблюдая постепенность изменений.

Учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению, отвлекаясь от других измерений.

Домино «Мир вокруг нас»

 Игра-головоломка «Вьетнамская игра»

Шахматное плетение «Коврик»

Беседа на тему «Фантастическая игрушка»

Апрель

Игровое упражнение. Большая башня.

Д/и Мы составили Петрушку.

Д/и Мастер с молотком.

Д/и Быстрое выкладывание форм.

Учить детей последовательному расположению элементов разной величины, используя правило: «Выбирай каждый раз самый большой».

Формировать у детей умение расчленять сложную форму предмета на элементы, соответствующие нескольким геометрическим образцам.

Формировать умение выбрать из предложенных образцов одно изображение и выложить его из геометрических фигур.                              

                                 Отработка умения зрительно расчленять сложную форму.

Учить детей осуществлять практическое образование и преобразование геометрических фигур, видоизменять их.

Учить определять лишний предмет по несущественному признаку.

Игры со строительным материалом.

Игровое упражнение «Составь сказку по частям»

Игры с мозаикой.

Лото «Разноцветные фигуры»

Май

Игровое упражнение. Выложи фигуру.

Игровое упражнение. Что лишнее?

Игровое упражнение «Заполни пустые клеточки»

Закрепить умение сопоставлять и сравнивать две группы фигур, находить отличительные признаки.

Игры с цветными палочками и лентами.

Беседа «Кто где живёт»

Игра «Торопись, да не ошибись»

Отчет по теме самообразования

На протяжении 2015 – 2016 учебного года я изучала тему самообразования «Развитие логического мышления посредством сенсорного воспитания».

Мною был изучен ряд научной и прикладной литературы, переодической литературы:

1.Т.В.Башаева "Развитие восприятия у детей Форма, цвет, звук" .М.,2005.

2.Л.А.Венгер. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. М.,1988.

 3.        Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры
ребенка. М., Просвещение, 1988.

О.М.Дъяченко, Е.Л.Агаева "Чего на свете не бывает?"

4.Кирьянова Р.А. Принципы построения предметно - развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении. // Предметно - пространственная развивающая среда в детском саду. С - Пб. «Детство - пресс». 2006.

5.Марецкая Н.И. Предметно- пространственная среда в ДОУ как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника. // Предметно - пространственная развивающая среда в детском саду. С - Пб. «Детство - пресс». 2006.

6.Монтессори М. Самовоспитание и самообучение в начальной школе: Пер. с итал. М.,1993.

7.Полякова М.Н. Организация развивающей среды в возрастных группах детского сада. // Предметно - пространственная развивающая среда в детском саду. С - Пб. «Детство - пресс». 2006.

8.Сенсорное воспитание в детском саду /Под ред. Н. Н.Поддъякова, В.Н.Аванесовой. М., 1981. 396 с.

9.Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. - М., 1982.

10.Сорокова М.Г. Система М. Монтессори. Теория и практика. М., Академия, 2003.

11.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. -М., 1998.

12.Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина "Помоги принцу найти Золушку" М.,1998.

13.        Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.э 1960.

14. Эльконин Д.Б. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. М., 1962.

15. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

16. Заводнова Н.В. Развитие логики и речи у детей. Игры и упражнения./ -Ростов н/Д: Феникс, 2005.

В результате изучения данной темы, мной были сделаны следующие выводы:

Работа по сенсорному воспитанию и развитию детей должна осуществляться систематически и последовательно, включаться во все этапы жизнедеятельности детей (режимные моменты, непосредственная образовательная деятельность, свободное время и т.д.). Словом, оно должно пронизывать весь воспитательно – образовательный процесс, обогащая сенсорный и сенсомоторный опыт детей. Однако, следует помнить, расширяя чувствительный опыт детей, не следует забывать о возрастных психофизиологических и индивидуальных особенностях.

Перспективы на следующий учебный год:

  1. Продолжить работу по теме «Развитие логического мышления посредством сенсорного воспитания».
  2. Продолжить разработку новых материалов и игр по данной теме.
  3. Изучить новинки методической литературы.
  4. Включать в работу с родителями беседы, анкеты, поделки, организацию совместных досугов и праздников.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP