Конспект занятия по внеурочной деятельности курса "Музей в твоем классе"

Автор: Клявлина Ольга Сергеевна

Дата публикации: 03.03.2017

Номер материала: 6987

Скачать
Конспекты
Изобразительное искусство
3 Класс

Конспект занятия по внеурочной деятельности курса «Музей в твоем классе»

Класс :3

Учитель:  Клявлина Ольга Сергеевна МКОУ «Покоснинская СОШ»

Номинация:Организация художественно-эстетической деятельности младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности»

Тема занятия: З. Серебрякова «За  обедом»

Тема занятия :  З.Серебрякова «За завтраком (за обедом)»  

Цель  занятия : формирование   эстетического восприятие через наблюдение, развитие способности видеть и объяснять детали картины.

Задачи:

  1. Учить обращать внимание на мельчайшие подробности, которые приводят к пониманию смысла картины и её настроения.
  2. Формировать информационно-коммуникативные компетенции. 
  3. Продолжать работу по формированию бережного отношения к миру искусства 

Форма организации занятия :  аудиторное.

Оборудование: лупы,  рамки, дополнительные картины   для работы по теме исследования,презентация «Картины З.Серебряковой»;  раздаточный материал- список репродукций ;компьютер;мультимедийный проектор

Планируемые результаты образования.

Метапредметные ( критерии сформированности /оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД).

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

Будут сформированы:

  1. Эстетическое чувство прекрасного  на основе созерцания картин художников
  2. Осознание значимости полученных знаний об искусстве

Регулятивные УУД:

Научится:

  1. Принимать ,сохранять учебную задачу и стараться её выполнить
  2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
  3. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
  4. Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Получит возможность научиться:

  1. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  2. Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
  3. Оценивать свои  достижения на занятии.

Познавательные УУД:

Научится:

  1. Ориентироваться в различных жанрах искусства: .
  2. Извлекать необходимую информацию, представленную в разных формах (картина, презентация , таблица,пазл);
  3. Объединять разрозненные впечатления в целостную картину окружающего  мира;
  4. Оформлять в устных  высказываниях свои наблюдения и выводы;
  5. Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Получит возможность научиться:

  1. Различать некоторые особенности натюрморта, портрета и группового портрета
  2. Осознанно и произвольно  строить речевые высказывания в устной и письменной форме; умение делать выводы на основании полученных результатов.

Коммуникативные УУД:

Научится:

  1. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
  2. Участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
  3. Задавать вопросы;
  4. Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи при обсуждении результатов поиска информации

Получит возможность научиться:

  1. Точно, последовательно,  полно передавать  необходимую информацию.
  2. Выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, выступающего ) .

Планируемые результаты:

Обучающиеся научатся: внимательно рассматривать и устно описывать картину, называя автора, определяя тему и настроение картины;

Обучающиеся получат возможность научиться: пробовать себя в роли исследователя, реставратора; оформлять в устных высказываниях свои наблюдения и выводы.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

2

3

4

5

6

.

7

.

8

9

Организационный момент.  Мотивация.

Актуализация и обобщение знаний

Постановка цели и задач

Планирование работы

Этап актуализации  пробного учебного действия

Изучение нового материала

Самостоятельная работа учащихся.Поиск нужной информации  

Этап включения в систему знаний и повторения

Рефлексия

 Учитель

   Пройдет и сто, и двести лет,

И триста лет пройдет,

Но каждый снимок и портрет

Любую вещь, любой предмет

Здесь сохранит народ.

-- О чем идет речь в стихотворении С.Михалкова? ( о музеях)

  Что же это – МУЗЕЙ!

Что означает слово музей? (на доске появляется слово « МУЗЕЙ»)

Музей - учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов - памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью 

   Учит.- С помощью людей каких профессий вещи приобретают вторую жизнь в музее, становятся музейными экспонатами? (реставраторы)

- Из перечня выберете те профессии, которые являются музейными профессиями. Искатель,строитель, исследователь, хранитель, врач,экскурсовод, реставратор,учитель.

-Услышать безмолвный хор музейных предметов бывает непросто, если о предметах ты знаешь недостаточно. Без какого музейного сотрудника не обойтись в данном случае? (экскурсовод).

Сегодня вашим экскурсоводом буду я, вы в этой роли себя попробуете на следующем занятии.

Мы с вами на пороге Третьяковской картинной галерии. Давайте войдём в неё. Как много здесь различных залов.  Мы переходим зал в котором  висят портреты. С творчеством какой художницы-портретистки мы знакомы? (З.Серебрякова) Какие работы мы уже рассматривали?

         Открытие нового

А теперь самостоятельно найдите ещё одну картину по списку этой же художницы в перечне картин.(За  завтраком-за обедом)

Как вы думаете, какую цель мы сегодня с вами поставим на занятии?

Давайте вспомним правила работы с картиной:

- Вход в картину, -

- Внутри картины ходим не спеша, дружно, не ссоримся, чтобы не спугнуть тех, кто находится внутри.

 – Выход из

-Что значит выйти из картины?(Значит разгадать её секрет)

Открыть тему урока

РАБОТА В ГРУППАХ

Экскурсия к картине З. Серебряковой «За обедом» («За завтраком»).

Зайдите в картину. Где удобнее зайти в картину, что бы не помешать тому, кто в ней находится?

Текст экскурсии.

Перед вами известная картина Зинаиды Серебряковой  «За обедом». В некоторых источниках её можно видеть под названием «За завтраком».

На полотне –несколько человек, сидящих близко друг к другу, вместе. Т.е. группа людей. Значит картина выполнена в жанре какого портрета?

-Что же такое групповой портрет?

Групповой портрет - вид портрета, на котором изображено три и более персонажей, находящихся в одной обстановке, связанных единством действия.

-Какой момент жизни семьи здесь запечетлен?

В жизни каждой семьи есть свои традиции, обычаи. В семье русской художницы Зинаиды Серебряковой тоже были свои традиции.

--Посмотрите на картину. О какой традиции идет речь на этом художественном полотне?

Раньше в дворянских семьях было принято во время завтрака, обеда, ужина собираться всей семьей. В столовой комнате сервировали стол. Взрослые и дети переодевались к обеду и ужину, спускались к столу.

--А у кого из вас в семье есть такая традиция?

- Сколько детей сидит за столом? Как вы думаете, кто они?

Мы видим трёх детей, сидящих за обеденным столом. Зинаида Евгеньевна изобразила своих детей. Мальчика, который смотрит прямо на зрителя, зовут Шура – именно так называли его в семье.

  1. Используя круглую рамку, покажите Шуру

Шуре семь лет.

Мальчика, сидящего по другую сторону стола – зовут Женя, он старший из братьев. Ему восемь лет.

  1. Покажите Женю, используя рамку  

И,  наконец, Тата (Татьяна). Ей всего два с половиной года.

  1. Обратите внимание на Тату

Итак, мы видим трёх симпатичных ребятишек.

-. А сколько всего человек находится в столовой? Как вы догадались?                (Внимательный зритель заметил женскую руку.

-Скажите, приготовлено ли за столом место для четвёртого человека? 

-Как вы догадались?

( Мы видим пустой стул и прибор, стоящий на столе.

-Кто она по вашему мнению?

Становится очевидно, что это рука хозяйки дома Зинаиды Евгеньевны Серебряковой. Вот сейчас она нальёт суп и присядет на свободное место, чтобы пообедать со своими детьми.

Давайте посмотрим на лица детей.

1. Похожи ли дети между собой?          Да.

Справа от репродукции расположены фрагменты портретов написанных Зинаидой Серебряковой. Вверху – фрагмент автопортрета, то есть самой художницы. А чуть ниже – фрагмент портрета её мужа, Бориса Анатольевича Серебрякова, отца детей.

2. Рассмотрите эти фрагменты.

3. На кого похож Шура и Тата? (выслушай мнение своего соседа).

4. На кого похож Женя? (выслушай мнение своего соседа).

Да конечно, рассмотрев детей  мы с уверенностью можем сказать, что Шура и Тата похожи на свою мать. Особенно ярко об этом говорят тёмные открытые глаза. А также на сходство с матерью указывает форма носа и губ. Женя, даже с опущенными глазами сильно походит на отца. И цветом небесно – голубых глаз и овалом лица.

Продолжим рассматривать картину.

  1.  Обратите внимание на обеденный стол.
  2. Расскажите пожалуйста, что Вы заметили?

Да стол достаточно большой. Он накрыт белой скатертью. Изящный столовый сервиз из белого фарфора с голубым орнаментом. Супница, порционные и суповые тарелки, солонка и другие предметы из одного сервиза.

Всё просто и одновременно эстетично, что указывает на хороший вкус хозяйки дома.

        Вернёмся к детям .

  1. Обратите внимание на жест Таты. О чём он говорит?          

(Да, наверное,  девочка не хочет кушать, поэтому закрывает тарелку своей пухленькой ручкой. А возможно предпочитает супу, сдобную булочку, лежащую в центре стола на специальном блюде)

-Посмотрите на стул, на котором сидит Тата. Что вы видите?

-Как вы думаете почему Тате положили подушечку?

Тата ещё мала и обеденный стол для неё слишком высок, именно поэтому Тате предложили специальную подушечку. Это говорит о том, что в доме Серебряковых любят детей и заботятся о них, создавая удобство и комфорт.

Все дети изображены с румянцем на щеках.

1. Подумайте, чем они занимались перед обедом? Теперь понятно, почему Женя пьёт воду. Набегался и разгорячился.

А сейчас мы будем слушать картину.

2. Какие звуки вы слышите?

Вы внимательно слушали. Да, мы слышим: стук половника, звук, льющегося супа, глухое постукивание ладошкой.

        Давайте рассмотрим сначала жесты, а затем позы всех, кто собрался за столом.

  1. Найдите взглядом по порядку: руку матери, руку Таты, руки мальчиков.

Представьте, что сделает каждый из них в следующую секунду?        

 Ответ слушателей

Да, верно, мать поставит тарелку перед Женей, Тата будет постукивать ладошкой о пустую тарелку, Шура звякнет ложкой о дно тарелки, а Женя наберёт в рот очередной глоток воды. Они застыли лишь на секунду.

Рассмотрите позы детей.

  1. Что вы можете сказать о Тате?        

Тата вот-вот готова сползти со стула и выскочить из-за стола.

  1. О чем вам говорит поза Шуры?        

Резкий поворот головы Шуры говорит о том, что он вернётся к своему занятию.

  1. А что можете сказать о  позе  Жени?         

Лишь Женя продолжает задумчиво пить воду. Вряд ли он изменит наклон головы или направление взгляда. Позы детей в полной мере подтверждают наше первоначальное мнение об их  характерах.

  1. Обращая внимание на позы и жесты, попробуйте догадаться кто первым выскочит из-за стола.         

Первой из-за стола конечно же  выскочит Тата, об этом говорят и жест и поза девочки. Вслед за ней, не доев до конца, ускользнёт Шура. И медлительный Женя как обычно дольше всех задержится за столом.

        Зрителю может открыться ещё немало тайн, скрытых в картине .Их можно читать до бесконечности. Для этого нужно быть очень внимательным и заинтересованным человеком. А ещё вооружившись рамкой и лупой смело работать с репродукциями нашего Музейного дома.(пауза) Наша экскурсия подошла к концу. Спасибо за внимание.        Учитель:

Теперь нам необходимо выйти из картины.

-Так в чем же секрет картины З. Серебряковой «За обедом»? (любовь к детям и заботливое отношение)

-Какая изображена атмосфера в доме?

-Что хотела передать З.Серебрякова через картину?

-Какие чувства она у вас вызвала?

- Какое настроение?

Вся картина наполнена ощущением чистоты, мира и спокойствия, которое царило в семье.

Итог. Отзыв .

 Что особенно понравилось на занятии?

 Что нового вы узнали?

Мы достигли цели занятия?

 

Готовят рабочие места, настраиваются на работу.

Ответы детей.

Дети самостоятельно читают определение на слайде

. Ответы детей

Совместно с учителем формулируют цель и задачи занятия

Ответы детей

Групповая работа по исследованию картины

 

.

Ответы на вопросы  

 

Ответы на вопросы  

Учащиеся высказывают свои мнения, делятся впечатлениями

Устные ответы детей

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP