Использование рисуночных методов в работе с детьми "группы риска"

Автор: Смыкова Марина Вячеславовна

Дата публикации: 06.03.2017

Номер материала: 7027

Скачать
Прочие методические материалы
Психолог
Без класса

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РИСУНОЧНЫХ МЕТОДОВ

В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА»

М.В.Смыкова,

педагог-психолог МБОУ ДО «Центр детского творчества»

Дети из неблагополучных семей «группы риска» имеют ряд специфических особенностей. Для таких детей характерны повышенная конфликтность, тревожность, большое количество страхов, агрессивность и враждебность по отношению к окружающим. Общение носит поверхностный, формальный характер и отличается эмоциональной бедностью. Чем меньше возраст ребенка, тем труднее складывается для него ситуация развития в неблагополучной семье. Она способствует появлению чувства беззащитности и неуверенности в себе.

   Тревожность таких детей, их неуверенность приводит к резкому снижению эмоционального фона, к тенденции избегания общения. Нарушается нормальное развитие чувств детей. Отсутствие нормальных взаимоотношений в семье, чувства любви к ребенку приводит к невозможности формирования ощущения собственной значимости. Утрата эмоциональности в отношении со взрослыми и сверстниками, нереализованная потребность в любви и признании, отвержение в семье - таковы главные причины нарушения эмоционального развития детей «группы риска».

Использование рисуночных методов (Рисунки на тему «Свободный рисунок», «Какой я сейчас», «Каким я был маленьким», «Мое настроение», «Мир, в котором я хотел бы жить», «Автопортрет») создает положительный эмоциональный фон, способствует снятию напряжения и установлению более «тесного» контакта с педагогом. Беседа с каждым ребенком после завершения работы позволяет уточнить содержание рисунка и способствует выражению эмоционального отношения ребенка к изображенному. Таким образом, этот метод является одновременно и диагностическим.

Простые методы организации творческой деятельности – прекрасное средство в руках воспитателя, педагога доп.образования, любого учителя, позволяющее создать атмосферу доверия, сотрудничества между сверстниками, между педагогом и детьми.

«Круги и линии»(по Е.Р.Кузьминой). Необходимые материалы: длинный рулон бумаги, краски, кисти или фломастеры, мелки, карандаши.

Разложите бумагу на большом столе. Пусть все участники встанут вокруг стола. На первом этапе попросите ребят в любом месте этого листа нарисовать 3 кружка величиной со свою ладонь.(мы рекомендуем педагогу, который проводит это задание, также принять участие в процессе создания общей картины и тоже нарисовать на листе 3 кружочка.)На втором этапе пусть каждый обведет свои 3 кружочка еще раз. Это позволит детям отыскать свои кружочки, вспомнить и выделить их среди других. На третьем этапе нужно провести линии от своих кружков к ближайшему краю листа бумаги, затем соединить любыми линиями свои 3 кружка с тремя другими, понравившимися вам. В результате все кружки, разбросанные по огромному листу, соединяются в единый кристалл. На четвертом этапе раскрасьте пространстве между линиями каким-либо цветом; будьте внимательны и не закрашивайте пространство в самих кружках. Самый важный момент происходит на пятом этапе. Это заполнение кружков. Вы можете придумать свои задания, посоветовавшись с ребятами. А можете предложить ребятам написать в одном кружке свое имя, в той формулировке, которая больше всего нравится. Во втором пусть нарисуют подарок или пожелание своим близким, друзьям или родным. А третий кружок пусть посвятят своей группе, а может быть, человечеству!

В завершение ребята по очереди расскажут о том, что и почему они нарисовали в своих кружках.

Если вы работаете с подростками, к арсеналу художественных материалов прибавьте красочные журналы, вырезки, текстиль. Применение этих средств поможет ребятам «снять» комплекс «я не умею рисовать» и наилучшим образом раскрыть предложенную тему, творчески используя всевозможные способы.

Рисование в круге

На одном из занятий предложите ребятам порисовать в круге. Его можно заранее приготовить, обведя бумажную тарелку на листе бумаги, или попросить ребят проделать то же самое самостоятельно.

Кроме бумаги, предложите пастель, краски, цветные карандаши и фломастеры. Но самое главное – найти мотивирующие слова, вдохновляющие ребят и объясняющие суть работы. «Сегодня особый день (первый день весны – «пробуждение» жизни, день учителя, последний звонок и т.д.) Мне бы хотелось запечатлеть этот миг нашего совместного бытия, кусочек нашей жизни. Я предлагаю вам порисовать в круге, потому что круг – это символ космического порядка и того порядка, который присутствует в самом человеке. Можно заметить особое отношение к кругу еще с древних времен. Считалось, все, что создается Силой Мира, создается круглым… Набравший наибольшую силу ветер превращается в вихрь. Птицы строят свои гнезда круглыми… Многие ритуальные символы, эмблемы, знаки отличия изображались и изображаются в круге. Круг – как некая целостность, гармония, равновесие, мир…

Я предлагаю вам найти в круге центральную точку, которая вызвала бы у вас ощущение равновесия. Начните рисовать с этого центра – вашего центра – изображая определенную фигуру того или иного цвета, и пусть композиция вашего рисунка выстраивается сама собой. Не думайте о том, «красиво» или «некрасиво» получается, «правильно» или «неправильно», позвольте своей руке рисовать то, что захочется, пока не задумываясь о результате. Итак, в добрый путь!

Если вы рисуете с подростками. То обязательно найдутся ребята, которым их работы не понравятся. Здесь важно помочь ребенку осознать, что в данном случае факт самовыражения важнее, чем эстетические показатели. На рисунке отразилась частичка души, состояние, внутреннее ощущение этого конкретного мига существования – и в этом ценность. Этот рисунок не повторится никогда, он – уникален.

Эта работа включает, прежде всего, утверждение ценности каждого ребенка и формирование у него отношения к рисунку как к зеркалу своего состояния, самовыражению внутренней Вселенной. А значит критическая оценка свой или чужой работы здесь неуместна.

 Важно: педагог не учит ребят рисовать, а помогает найти свой уникальный способ коммуникации.

После рисования следует этап обсуждения:

- Что ты чувствовал, когда ты начал рисовать в круге?(тебе было хорошо или плохо, комфортно и легко или тягостно и неприятно…)

- Мешал ли тебе круг?

-Что ты хотел изобразить в круге, какие чувства, эмоции передать?

- Какое настроение после завершения рисунка?

Обсуждая рисунок в круге, дети учатся прислушиваться к себе, своим ощущениям, настроению.

В завершении соберите рисунки детей и пообещайте, что сохраните частичку души каждого ребенка, запечатленную на рисунке, у себя как залог будущей встречи через год, через 2…

«Ладошки»

Предложите детям обвести простым карандашом контуры правой или левой руки на лист бумаги. Получившуюся форму разукрасить любимым цветом, дополнить узорами, линиями, геометрическими формами и т.д. Затем пусть каждый ребенок вырежет и наклеит получившийся контур руки на общий большой лист бумаги. Вот и получилось коллективное панно, где все голосуют единогласно. Осталось определиться с названием картины и выяснить, за что мы будем голосовать все вместе (за мир, за доброту, за счастье). У кого какие предложения?

Важно проконтролировать размещение «рук» на общем листе так, чтобы не оказалось явных «изгоев», потому что подобная работа является своего рода социометрией. Эта работа связана с удовлетворением потребности ребенка в принадлежности. «Мы вместе! Но «мы» - это не безликая масса (каждый рисунок индивидуален), «Мы» - это богатство наших «Я», главная ценность для всех нас – человек!


Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP