Проект работы с семьями воспитанников средней группы на тему: "Моя семья"

Автор: Опарышева Екатерина Викторовна

Дата публикации: 10.03.2017

Номер материала: 7077

Скачать
Прочие методические материалы
Социально-коммуникативное развитие
Без класса

D:\ФОНЫ для презентаций\BackColor\Back Color 003.jpg                                МДОУ «Детский сад №8 «Сказка»

                           

                                        Проект

Работы с семьями воспитанников средней группы «Красная Шапочка»

                Тема:        

.

Разработала и реализовала:   воспитатель Опарышева Е.В.

               г Семёнов 2014 г.

 

Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе

О. В. Токмакова

      Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является.  Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.      

Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка.

 Актуальность проблемы:

  В современном образовательном процессе не маловажным является воспитание у подрастающего поколения патриотических  чувств, любви и уважения к родным и близким.

Знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной, русских и семейных традиций и обычаев – основное содержание этой работы. Чувство любви к родине зарождается в семье. А семья для ребенка – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы.

Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формировании личности ребенка.

Таким образом, обозначилась тема проекта - «Моя семья». Данная тема позволит удовлетворить потребность воспитанников - поделиться впечатлениями, личным опытом;  даст возможность педагогам сформировать у детей понятия «Моя семья», «Мой дом»  родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей.

       Именно семья может создать для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим.

Цель проекта:

       Формирование у детей понятие «семья» и повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка.  

Задачи проекта:

  • формировать у детей представления о семье;
  • формировать представления о родственных отношениях;
  • закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек;
  •  обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
  • воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким;
  • воспитывать уважение к труду и занятиям членам семьи.

Участники проекта:  дети средней группы «Красная  Шапочка», родители, педагоги  МБДОУ.

 Вид проекта:- познавательно-исследовательский

 Продолжительность проекта:-  долгосрочный     

 Особенности проекта:

  • опора на личный опыт детей, полученный ими в семье;
  • доступность материала для детей дошкольного возраста;
  • максимальная  включенность родителей и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями;
  • интеграция совместной деятельности детей и родителей дома с их деятельностью в дошкольном образовательном учреждении

Проблемы, на решение которых направлен проект:

  • Утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей;
  • Недостаток знаний у дошкольников о своей семье;
  • Разобщенность между семьей и детским садом.

Предполагаемый результат:

  • владеть понятием «семья»;
  • знать информацию о своей семье, профессии родителей;
  • иметь представления о родственных отношениях
  • знать свои права и обязанности;
  • уметь совместно с родителями составлять родословную семьи.

   1 Этап.  

   Предварительная работа:

  • поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Семья»;
  • подбор литературных произведений:  В. Осеева  «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила», В. Катаев «Цветик-семицветик», татарская народ. сказка «Три дочери», русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»;
  • рассматривание репродукций картин Ф.П. Решетникова «Опять двойка», З. Серебряковой «За завтраком», «Дочка Катя с куклами»,  «Моя семья».
  • просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку»,   «Самый маленький гном», «Непослушный медвежонок», «Разноцветная семейка», «Осторожно, обезьянки!», «Мама для мамонтёнка».

     2  Этап. Продуктивный

     Совместная деятельность с детьми.

  • Чтение художественной литературы по теме “Моя семья”: О.Осеева «Сыновья»,  «Мальчик – с пальчик».
  • Разучивание стихов Е. Благинина «Посидим в тишине», О. Чусовитина «Самый лучший!», пальчиковой гимнастики «Наша семья», «Пальчик-мальчик».  
  • Дидактические игры «Как мы помогаем родным», «Родство»,«Семья», лото «Моя семья», “Кто ты для…”, “У кого сегодня день рожденья?”, упражнения “Кем ты приходишься своим родителям?”, “Кто ты для бабушки?”, Огорчится ли мама, если…” др.
  • Беседы “Моя дружная семья”, “Папа – мой лучший друг” и др.
  • Заучивание пословиц и поговорок о семье, дружбе, пальчиковые игры.
  • Изготовление подарков для родителей.
  • Сюжетно-ролевые игры “Семья”, “Дочки-матери”.
  • Выставка рисунков “Моя мама”, “Мой папа”.

Сотрудничество с семьёй:

  • Консультации «Путь в страну книг», «Рекомендации для заботливых родителей».
  • Презентация «Любимое блюдо моей семьи».
  • Конкурс семейных стенгазет «Генеалогическое древо».
  •  Беседы с детьми о своей семье, родственниках, о своей профессии.
  • Семейные альбомы «Один день в детском саду и дома»; «Моя семья».
  • Родительские собрания по темам: «Игра с ребенком в жизни вашей семьи»; «Дом, в котором мы живем».

 

Деятельность с детьми и родителями

  • Привлечь родителей к сбору материалов, необходимых для реализации проекта
  • Консультации для родителей:    «Родословная – моя гордость»,
  • Акция “Пусть прогулка станет интересней!”
  • Создание группового альбома.

3 этап. Проведение викторины «Роль семьи в социально-нравственном развитии ребёнка» (для родителей).

 

                                      План реализации проекта.

       Реализация проекта проходит через различные виды деятельности:  

Игровая деятельность.

-Сюжетно-ролевые игры:

  • «Семья»;
  •  «Дом»;
  •  «День рождения».

-Дидактические игры:

  • «Как мы помогаем родным»;
  • «Родство»;
  • «Семья»;
  • Лото «Моя семья».

-Строительные игры:

  • «Дом для кукол»;
  •  «Мебель для дома».

Познавательное развитие:

  • Серия бесед по картинкам «Моя семья»:

- «Какая у меня семья!»;

- «Мы должны беречь друг друга»;

- «Рядом или вместе?»

- «Как хорошо играть всем вместе».

  • Тематическое занятие по семейным альбомам «Мой род - моя семья»;
  • Открытые интегрированные занятия:

- «Моя дружная семья»;

- «Коли семья вместе, то и душа на месте»;

  • Подбор стихов, рассказов, сказок, пословиц, поговорок о семье.

Речевое развитие:

  • Чтение художественной литературы о семье;
  • Заучивание стихов о семье;
  • Разъяснение пословиц – поговорок о семье.

                                     Реализация  проекта.

       Начали свою работу с подбора литературы, иллюстрационного материала, изучение семей и составление социального паспорта на каждого ребенка.

       Затем провели  несколько встреч с родителями, анкетирование и родителей и опрос детей. В результате выявили их знания о своей семье. Вся дальнейшая  работа была направлена на обогащение знаний  детей,  сближение коллектива родителей, педагогов и детей. В этом помогли такие формы работ, как коллективная совместная деятельность:  составление семейных фотоальбомов, изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым и дидактическим играм.       Любимая сюжетно – ролевая игра среди детей «Семья». Детям очень нравится быть в роли «папы» и «мамы», где они могут кормить, мыть и качать.

       Совместно с родителями сделаны дидактические игры для детей: «Как мы помогаем родным»,  «Семья»,  лото «Моя семья», «Профессии».

       Большую значимость для формирования представления у детей о                нравственных ценностях в семье имеют этические беседы по темам: «Какая у меня семья!», «Мы должны беречь друг друга», «Рядом или вместе?», «Как хорошо играть всем вместе».

       В группе проведен ряд занятий по темам: «Коли семья вместе, то и душа на месте», «Моя семья»,  тематическое занятие «Мой род – моя семья» и др.

       Разработаны тематические консультации и буклеты для родителей «Путь в страну книг», «Рекомендации для заботливых родителей», «Родословная – моя гордость».

Интеграция образовательной области

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей (формы организации)

Обогащение развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

  • Художественно- эстетическоеразвитие

Рисование, лепка, аппликация

Пространство обустроено в соответствии с законами, которые разделяются по своему содержанию и функциональной пригодности:

  • Зоны сюжетно-ролевых игр;
  • «Семья»;
  • «Больница»;
  • «Магазин»;
  • «Парикмахерская»;
  • «Кафе»;
  • Зоны релаксации (диван, коврики);
  • Зона интеллектуальных игр (настольно-печатные игры, дидактические игры);
  • Музыкальная зона (музыкальный центр, записи с мелодиями);
  • Зона для рисования и прикладной деятельности (мольберты, столы, бумага, краска, кисти, карандаши, ножницы, цветная бумага, клей, пластилин);
  • Художественная литература, литература, ребусы;
  • Наглядный материал;
  • Репродукции картин
  1. Вместе с детьми готовятся к конкурсам;
  2. Участвуют в изготовлении пособий, дидактических и сюжетно-ролевых игр;
  3. Оказывают помощь в проведении выставок;
  4. Изготавливают атрибуты и костюмы к играм, праздникам, досугам.

  • Чтение художественной литературы

Праздники, досуги, развлечения

  • Речевое развитие

Чтение и пересказ художественной литературы, составление рассказов, сказок с детьми, пересказов, обсуждения, впечатления по теме

  • Формирование целостной картины мира, расширение кругозора, познавательно- исследовательская деятельность

Беседы, составление рассказов по теме

                            Последствия решения проблемы:

  • Повышение компетентности родителей    в вопросах семейного воспитания.                                                                              
  • Дети получат необходимую информацию о своей семье.
  • Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций.
  • Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.

       И главный результат, на который очень хотелось бы, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, любви к родным и близким, в стремлении его к добру и неприятию зла.

           

        Сравнительный анализ уровня развития детей

                           группы «Красная Шапочка»

                                                                                     

                                                                                   Приложение№1

«Моя семья».

 Непосредственная образовательная  деятельность.

Цель:
расширить представление детей о семье, как о людях, которые живут вместе.

Задачи:

  • уточнить представления детей о понятиях – семья, родственники,
  • сформировать элементарные представления о родственных связях в семье,
  • научить детей высказываться о семье с опорой на свой рисунок,
  • показать способ снятия двигательного напряжения с помощью телесно-ориентированного упражнения.

Предварительная работа:
- рисунки детей «Моя семья»,
- обсуждение пословиц  о семье.
- сюжетно – ролевые игры: «Семейные хлопоты», «Дочки- матери», пальчиковые игры.
- чтение – Л. Квитко «Бабушкины руки», А. Яковлев «Мама».

Материал: доска, фигурки членов семьи, детские рисунки, лейка, шляпа, медали для детей, детали дома для коллективной аппликации, клей- карандаш, влажная салфетка, клеенка, мяч.

Ход:
воспитатель- 
 “Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!”
- Ребята, сегодня такой хороший весенний день, давайте мы его сделаем еще лучше и передадим «Улыбку» своему товарищу, и назовем его ласково по имени.
( предлагает присаживаться детям на пол.)

 Вводная  часть.
-Ребята сегодня я хотела рассказать вам сказку о ребенке, который жил один. И начиналась она так: «Жил- был мальчик, который был один-одинешенек на свете. И никого у него – то и не было, только он…»                (выставляет  фигуру мальчика на доску)
- Но дойдя до этого места в сказке, я подумала: «А разве так бывает, что у человека никого нет?»
- Как вы считаете? (нет)
- ну тогда мы изменим сказку, и у нашего героя появятся замечательные, любящие родственники! ( предлагает детям выставить на доске фигурки членов семьи)
- А как, ребята, мы назовем одним словом родных людей, которые живут вместе? (семья)
-Давайте, ребята сегодня поговорим о семье, о родных людях.

Основная часть.
- Что же такое семья? (ответы детей).
- Это люди, которые живут вместе и любят друг друга, ухаживают друг за другом, помогают друг другу.
- Кто такие родственники?
- Родственники – это люди, родные друг другу - братья , сестры, мамы, папы, бабушки и дедушки.
- Зачем человеку семья? (что бы любили, жалели, хвалили, целовали).
- Как должны относиться люди друг к другу в семье?( дружить, любить, уважать, ухаживать, защищать).
- Какие вы ребята молодцы, все знаете про семью и родственников! А давайте мы немного поиграем!?

 «Назови, кто кем кому приходится?».
- Ребята, на примере нашей новой семьи давайте определим, кто кому кем приходится.
-Кто хочет поучаствовать ?
( ребенок по желанию выходит к доске,  на котором расположены фигуры членов семьи и отвечает на вопросы).
- Кем приходится мальчик маме?( сыном)
- Кем приходится девочка папе?( дочерью) (В случае затруднения прошу помочь остальных детей)
- А для бабушки кем приходится мальчик?( внуком)
-А для дедушки кем приходится девочка?( внучкой)
- Кем приходится девочка для мальчика?(сестрой)
-А он ей?(братом)
-Ребята вы большие молодцы, справились с таким сложным заданием!

Коллективная аппликация.
- Посмотрите на доске, теперь у нашего мальчика  есть семья, давайте мы поселим эту семью в красивый дом, где они будут жить счастливо!? (приклеивает на  ватман заранее заготовленный образец дома)
- Теперь, ребята вы тоже можете наклеить  свои домики на ватман и  у нас получится небольшой город, в котором будут жить много семей,  они будут ходить друг к другу в гости, поздравлять друг друга и поддерживать.
- Подойдите к столу, здесь разложены детали дома, их нужно  наклеить на бумагу таким образом, чтобы у вас получился красивый дом.
(инструкция: сначала найдите основу, затем крышу, окна и двери , наклеивайте все в определенной последовательности и аккуратно)
- Отлично! У вас получился симпатичный городок, нашей семье будет уютно и хорошо в нем жить! А в новые дома заселятся другие семьи.
-Рассаживайтесь на пол, и мы немного поиграем.

Игра: «Назови пропущенное словечко»?
- Ребята, я буду зачитывать вам пословицы с пропущенными словами, а вы их постарайтесь узнать, какие слова я пропустила и назвать их.
  -“При солнышке тепло, при (матери) – добро.”
  -“Нет милее дружка, чем родная (матушка).”
  -“Золото и серебро не стареют, (отец и мать), цены не имеют.”
 - А какие вы знаете пословицы о семье? (ответы детей)

 Телесно – ориентированное упражнение  «Из семени в дерево»
-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется  «Из семени в дерево».
-Я буду Садовник- который ухаживает за семенем, Родители – Вода, без которой не сможет прорости семечко, а вы будете –Семечко. Вы превращаетесь в маленькое семечко, сморщенное, сжимаетесь в комочек, закрываете голову руками. Я - Садовник очень бережно отношусь к семенам поливаю их водой (поглаживает по голове, телу).С теплым весенним солнышко «семечко» начинает  расти ( дети поднимаются).У него раскрываются «листочки»(руки тянутся вверх), растет «стебелек» (вытягивается тело), появляются «веточки», с «почками» (руки разводятся в стороны , пальцы сжимаются в кулачки), и наступает момент, когда «почки» лопаются ( пальцы резко разжимаются), и «росток» превращается в прекрасное  «дерево». Наступает лето «дерево» хорошеет, любуется собой, улыбается деревьям соседям, дотрагиваются своими «листочками» к соседям «деревьям», «садовнику».

Итоговая часть
- Ребята, посмотрите, у нас в саду открылась выставка рисунков “Моя семья”.
-  Подойдите, посмотрите, здесь есть ваши рисунки?
- Кто хочет рассказать о своей семье?
(дети по желанию подходят к рисунку  своей семьи, рассказывают, кто изображён).
По ходу воспитатель спрашивает о членах семьи:
- как зовут маму, папу и т.д. (изображенных людей на рисунке, кто самый старший в вашей семье? кто самый младший, если есть брат или сестра)
- Кто чем занимается в семье? (чем занимается мама, папа и т.д.)
- Кто о тебе заботится?
- Как ты заботишься о других членах своей семьи?
-Что бы ты хотел пожелать своей семье?

Рефлексия:
-Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня?
(дети встают в круг, воспитатель берет мяч)
-Ребята, я задам вопрос и брошу одному из вас мяч, вы поймаете его и ответите на мой вопрос, когда закончите отвечать, то вернете мне мяч.
-Что же такое семья?( это люди которые любят друг друга и живут вместе)
-Кто такие родственники?( это люди родные друг другу, папа, мама, сестра, брат, бабушка, дедушка).
- Как можно другими словами называть маму, папу( отец, мать, матушка)
-Как люди должны жить в семье? (дружно, любить друг друга, ухаживать, целовать, обнимать и т.д)

Сюрпризный момент:
- Ребята, вы очень хорошо сегодня отвечали на  вопросы, играли, очень много рассказали о своих семьях, о том, какие вы дружные и заботливые, сегодня вы изменили  сказку и наш герой нашел свою семью, и поэтому у меня есть для вас небольшой сюрприз.
- Подходите, посмотрите, что  здесь лежит? Берите свои призы!
(достает коробку с призами – медальки, одевает на детей и благодарит за участие).

Конспект  ООД  по  художественному творчеству

Тема: «Моя рука – моя семья»

Задачи:

  • Привлечь, детей к изобразительному искусству, используя нетрадиционные техники изображения.
  • Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности.
  • Сконцентрировать внимание детей на теме «Моя семья», её основных ценностях.
  • Воспитывать любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их портреты.
  • Развивать мелкие мышцы рук.
  • Включить детей в творческий процесс.
  • Обогащать и активизировать словарь в процессе расширения представлений о семье.
  • Развивать голосовой аппарат, интонационную выразительность речи.

Материалы: листы А-4, фломастеры, карандаши, трафареты; салфетка, стакан с водой.

Предварительная работа:

Чтение книг и заучивание стихотворений о семье. Проведение пальчиковой гимнастики. Дидактическая игра «Составь портрет».

Методика проведения:

Воспитатель: - Здравствуйте  дети!

Ребята, а вы любите рисовать? И знаете, что нам нужно для рисования? (Да)

Вот, я сейчас проверю. Загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать.

Разноцветными носами                               Над бумажным листом

По бумаге водят сами,                                 Машет палочка хвостом

Их рисунки хороши.                                   Красит в разные цвета.

Это что? ... (Карандаши)                             Ух, какая красота!

                                                                                     (Кисточка)

«Космонавтов на Луне                           «Вот готов рисунок наш,

Или кошку на окне                                   Потрудился карандаш.

Рисовать поможет мастер.                       Но ему нужна починка,

Как зовут его? ... (Фломастер)»               Точит карандаш …(Точилка)»

Молодцы ребята! Всё, то вы знаете!

Я для вас приготовила 3 волшебные коробочки. Давайте, посмотрим, что в одной из них.

Воспитатель достает из коробочки отпечаток ладошки.

 Ребята, что это? ( Это отпечаток руки.)

 Сколько у вас рук? (У каждого человека две руки)

Что мы делаем с помощью рук? (держим разные предметы, умываемся, рисуем, играем)

Покажите правую руку (дети поднимают правую руку).

Покажите левую руку (дети поднимают левую руку).

Пальцы – наши главные помощники в рисовании. Они словно маленькие человечки, которые учатся держать карандаш.

Давайте, поиграем нашими пальчиками.

Дети, поднимайте левую руку, а правой рукой загибайте пальчики, начиная с большого.

«Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – это Я,

Вот и вся моя семья!»

Все 5 пальцев живут вместе, как наша семья.

А вот вам и первое задание. Раздвигаем пальчики левой руки, прикладываем ладошкой  на лист бумаги и обводим ладошку фломастером. Правильно.

Сейчас, каждый пальчик на вашем листке превратится в маму и папу, бабушку и дедушку. Возьмем фломастер и нарисуем: глаза, нос, рот, уши, волосы. (Показ на доске) можно нарисовать отличительные особенности: дедушке можно нарисовать бороду, бабушке – очки, маме – красивые бусы, папе – галстук, девочкам – бантики, мальчикам – шарфик.

Дети  рисуют.

Воспитатель: Какие замечательные рисунки у вас получились.

А, кто из вас знает стихи о членах семьи?

Дети рассказывают стихи:

Воспитатель: Ребята, дружные семейки у вас получились. Но, что-то на ваших рисунках не хватает? Давайте, посмотрим, что у меня во второй коробочке?

Воспитатель достает трафареты

В. С помощью этих трафаретов  можно дорисовать свой рисунок. (Показ на доске) дорисовать дом, деревья, цветы, бабочек, машины. Как будто ваша семья пошла, погулять в лес, на озеро, в город и т.д.

Дети  приступают к работе.

Кто из вас закончил рисунок, может рассказать свою историю.

Вот, какие у нас получились картины.

Но, у нас ещё осталась коробочка. Что-же в ней лежит? За вашу добросовестную работу и красивые рисунки получайте сладкие призы.

Физминутка.

«Кто живет у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре.

Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять.

Всех могу пересчитать.

Папа, мама, брат, сестра,

Кошка Мурка, два кота,

Мой щегол, сверчок и я

Вот и вся моя семья.

Используемая литература:

Е. Косинова «Гимнастика для пальчиков»,

З. Александрова «Раз-два-три-четыре-пять»,

Н.В.Дубровская «Рисунки, спрятанные в пальчиках».

 

Приложение №2

Пословицы и поговорки о дружбе.

Бедный знает и друга и недруга.
Без беды друга не узнаешь.
Больше той любви не бывает, как друг за друга умирает.
Будь друг, да не будь в убыток.
Будь друг, да не вдруг.
Был бы друг, найдется и досуг.
Был у друга, пил воду - показалась слаще меду.
Был Филя в силе - все други к нему валили, а пришла беда - все прочь со двора.
Верный друг лучше сотни слуг.
Вешний лед обманчив, а новый друг не надежен.
Волк — хищник по природе, а человек — по зависти.
Вражда не делает добра.
Все за одного и один за всех.
Все любят добро, да не всех любит оно.
Все пройдет, одна правда останется.                                      
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=449981537-33-72
Дал слово, держи его.
Дальний путь, да ближний друг.
 
Два друга - мороз да вьюга.
Держись друга старого, а дома нового
Держись за землю-матушку — она одна не выдаст.
Для друга и семь верст не околица.
Для милого друга не искать досуга.
Для милого дружка и сережку из ушка.
Доброе слово лечит, а злое убивает.
Добрый друг лучше ста родственников.
Доносчику первый кнут.
Друг верен, во всем измерен.
Друг за друга держаться - ничего не бояться.
Друг на друга глядючи, улыбнешься; на себя глядючи только всплачешься.
Друг познается в беде.
Дружба заботой да подмогой крепка.
Дружно за мир стоять — войне не бывать.
Друзей много, а друга нет.
Ежели несчастья бояться, то и счастья не будет.
Жаль друга, да не как себя.
Жить было с другом, да помешал недруг.
Жить не тужить — добро добыть да лиха избыть.
Завистливый от чужого счастья сохнет.
Зависть добра не прибавит.
Змея кусает не для сытости, а для лихости.
Знаем вас — были вы у нас: после вас колуна не досчитались.
Зовется другом, а обирает кругом.
И сват свату друг, да не вдруг.
И собака помнит, кто ее кормит.
Иглой да бороной деревня стоит.
Как аукнется, так и откликнется.
Как хорош тот, у кого умная голова и доброе сердце.
Карманы туги так будут други.
Кому мир недорог, тот нам и ворог.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Кто в нраве крут, тот никому не друг.
Кто друг себе, а кто и недруг.
Кто хвалится, тот кается.
Ласковое слово лучше сладкого пирога.
Ласковый роток да чистые руки по всей земле обведут.
Легко друзей найти, да трудно сохранить.
Лжец - всегда неверный друг, оболжет тебя вокруг.
Лучше матери друга не сыщешь.
Лучше умереть возле друга, чем жить у своего врага.
Люби спорщика, не люби потаковщика.
Мил да люб, так и будет друг.
Много добра в кувшине, да головой в него не пролезешь.
Мстят сильно иногда бессильные враги.
На себя не наговаривай, а с друга сговаривай.
Надо пуд соли вместе съесть, чтобы друга узнать.
Назвался другом - помогай в беде.
Нашего горя и топоры не секут.
Не бей в чужие ворота плетью, не ударили бы в твои дубиною.
Не будь упрям, а будь прям.
Не в обиду будь сказано.
Не до дружка, до своего брюшка.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей!
Не имей сто латов, а имей сто друзей.
Не ставь недруга овцою, а ставь его волком.
Недоверие убивает дружбу.
Нет друга, так ищи, а нашел, так береги.
Нет такого дружка, как родная матушка.
Нужно много дней и ночей, чтобы узнать человека.
От теплого слова и лед тает.
По щедрости руки видно, какое сердце.
Правда, всего дороже.
Правду говорить - друга не нажить.
С волками жить – по- волчьи выть.
Сабля ранит голову, а слово – душу.
Сердечный друг не родится вдруг.
Солома с огнем не дружись.
Соха не плуг, приятель не друг.
Столько наговорил, что и в шапку не возьмешь.
Сыр калача белее, а мать всех друзей милее.
Тихая вода берега подмывает.
У нашего свата ни друга, ни брата.
Умный себя винит, глупый - своего товарища.
Худой мир лучше доброй ссоры.
Царю, правда лучший друг.
Чужому горю не смейся.

                                                                                                             

   Приложение № 2

Русские пословицы и поговорки о семье.

Мудрость, накопленная в народе веками, выражается в пословицах, поговорках. Особенно много таких народных изречений на тему семьи, брака, взаимоотношений между мужем и женой. То, что проверено временем, нельзя отрицать или забывать, а стоит прислушаться, понять и может быть применить в своей жизни. Пословицы и поговорки составлялись не одним человеком, они слагались поколениями, выверяя и выделяя самое ценное и главное. Почему нам в детстве говорят. чтобы мы слушались старших, что наши бабушки и дедушки, умудренные жизненным опытом, могут подсказать более юному поколению как поступить лучше в той или иной ситуации, какую выбрать правильную жизненную дорогу или найти своего суженого (суженую). Поэтому советуем прочитать эти пословицы и поговорки тем, кто собирается вступить в брак или уже создал семью, набраться мудрости наших предков. А гостям и тамаде можно использовать эти образные выражения во время свадебного торжества.

 Где любовь и совет, там и горя нет.

Без мужа - что без головы, а без жены - что без ума.

Жена не гусли, - поиграв, на стену не повесишь.

Муж без жены - что гусь без воды.

Всякая невеста для своего жениха родится.

Жениться - не воды напиться.

Не откладывай работу на субботу, а женитьбу на старость.

В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто.
 В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.
В хорошей семье хорошие дети растут.
На что и клад, когда в семье лад.
Намеки да попреки - семейные пороки.
Не будет добра, коли в семье вражда.
Семья - опора счастья.
Семья в куче, не страшна и туча.
Хоть тесно, да лучше вместе.
Любовь да совет — так и горя нет.

Добрая семья прибавит разума-ума.

Все выбирать - женатым не бывать.

Добрую жену взять - ни скуки, ни горя не знать.

За хорошим мужем и жена хороша.

Выбирай жену не в хороводе, а в огороде.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

В родной семье и каша гуще.

Семья крепка ладом.

Муж и жена - одно дело, одно тело, один дух.

Добрая жена доблести мужа прославит, а недостатки сгладит.

Муж голова, а жена шея – куда хочу туда верчу.

Когда нет семьи, так и дома нет.

Мир в семье женой держится.

Муж и жена – два сапога пара.

Семья — печка: как холодно, все к ней собираются. 

Без мужа жена всегда сирота.

Птица крыльями сильна, жена мужем красна.

Из-за мужа и жена хороша.

Всякая невеста для своего жениха родится.

Замуж выдать - не пирог испечь.

Не тот счастлив, у кого много добра, а тот, у кого жена верна.

От плохой жены состаришься, от хорошей помолодеешь.

У хорошей жены и плохой муж будет молодцом.

С доброй женой горе - полгоря, а радость - вдвойне.

                                                                                                                   

                                                                                                                                             

                                                                                                                                             

                                                                                                                                    Приложение №3

Пальчиковые игры.

Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются "пальчиковые игры". Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. "Пальчиковые игры" как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и т. д.

Дети от года до двух хорошо воспринимают "пальчиковые игры", выполняемые одной рукой.

Трехлетние малыши осваивают уже игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая - кошку, вбегающую в этот домик.

Четырехлетние дошкольники могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга. Более  старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом - мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.

МОЯ СЕМЬЯ

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья!

Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого. По окончании покрутить кулачком.

ПРЯТКИ

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так,

И головки убирали.

Ритмично сгибать и разгибать пальцы. Усложнение: поочередное сгибание пальчика на обеих руках.

ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК

- Пальчик-мальчик, где ты был?

- С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

На первую строчку показать большие пальцы на обеих руках. Затем поочередно соединять их с остальными пальцами.

УЛЕЙ

Вот маленький улей, где пчелы спрятались,

Никто их не увидит.

Вот они показались из улья.

Одна, две, три, четыре, пять!

Ззззз!

Пальцы сжать в кулак, затем отгибать их по одному. На последнюю строчку резко поднять руки вверх с растопыренными пальчиками - пчелы улетели.

ЧЕРЕПАХА

Вот моя черепаха, она живет в панцире.

Она очень любит свой дом.

Когда она хочет есть, то высовывает голову.

Когда хочет спать, то прячет её обратно.

Руки сжаты в кулаки, большие пальцы внутри. Затем показать большие пальцы и спрятать их обратно.

КАПУСТКА

Мы капустку рубим, рубим,

Мы капустку солим, солим,

Мы капустку трем, трем,

Мы капустку жмём, жмём.

Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочередное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачек. Сжимать и разжимать кулачки.

ПЯТЬ ПАЛЬЦЕВ

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев.

Чтоб строгать и чтоб пилить,

Чтобы брать и чтоб дарить.

Их не трудно сосчитать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Ритмично сжимать и разжимать кулачки. На счет - поочередно загибать пальчики на обеих руках.

МЫ РИСОВАЛИ

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем.

Плавно поднять руки перед собой, встряхивать кистями.

ПОВСТРЕЧАЛИСЬ

Повстречались два котенка: "Мяу-мяу!",

Два щенка: "Ав-ав!",

Два жеребенка: Иго-го!",

Два тигренка: "Ррр!"

Два быка: "Муу!".

Смотри, какие рога.

На каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. На последнюю строчку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы.

ЛОДОЧКА

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья, -

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова "паруса подниму" - поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.

РЫБКИ

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

Имитировать руками движения рыбок в соответствии с текстом.

ДРУЖБА

Дружат в нашей группе Девочки и мальчики.

  Обхватить правой ладонью левую и, покачивать в ритме стихотворения,

Мы с тобой подружим Маленькие пальчики.

  Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения

Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один.

  Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого. Затем соединять, начиная с мизинца.

МЫ ПИСАЛИ

Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали.

ритмично сжимать и разжимать кулаки.

Вы скачите, пальчики,

пальчики " скачут" по столу

Как солнечные зайчики.

указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные выпрямить и соединить.

Прыг скок, прыг скок, Прискакали на лужок.

пальчики "скачут" по столу.

Ветер травушку качает, Влево-вправо наклоняет.

- легкие движения кистями рук вправо влево

Вы не бойтесь ветра, зайки,

погрозить пальчиком.

Веселитесь на лужайке.

На последнюю помахать пальцами обеих рук.

ЗАМОК

На дверях висит замок.

Пальцы в замочек, слегка покачивать

Кто его открыть бы смог?

"замочком" вперед-назад

Мы замочком повертели,

Повертеть "замочком"

Мы замочком покрутили

Пальцы остаются сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга.

Мы замочком постучали,

Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.

Постучали, и открыли!

Показать ладошки.

ЗАЙЦЫ

Скачет зайка косой

Под высокой сосной.

Под другою сосной

Скачет зайка другой.

Указательный и средний пальцы правой руки вытянуть, остальные выпрямить и соединить. На вторую строчку - ладонь левой руки поднять вертикально вверх, пальцы широко расставить, на третью строчку - ладонь правой руки поднять вертикально вверх, пальцы широко расставлены. На последнюю строчку - указательный и средний пальцы левой руки вытянуть, остальные выпрямить и соединить.

НА ПОСТОЙ

Русская игра

Руки перед грудью, ладони сомкнуты. Мизинцы - дети (говорят тоненьким голосом). Безымянные пальцы - мама (говорит обычным голосом). Средние пальцы - папа (говорит низким голосом). Указательные пальцы - солдаты (говорят басом). Скрещенные большие пальцы - порог избы.

Ночь, в избе все спят.

Раздается стук.

Солдаты: Тук-тук! Указательные пальцы постукивают друг о друга.

Дети: Кто там? Постукивают друг о друга мизинцы

Солдаты: Два солдата пришли переночевать! Постукивают указательные пальцы

Дети: Спросим у мамы. Мама! Постукивают мизинцы

Мама: Что дети? Постукивают безымянные

Дети: Два солдата пришли переночевать! Постукивают мизинцы

Мама: Спросите у папы. Постукивают безымянные

Дети: Папа! Постукивают мизинцы

Папа: Что, дети? Постукивают средние пальцы

Дети: Два солдата пришли переночевать! Постукивают мизинцы

Папа: Впустите! Постукивают средние пальцы

Дети: Входите! Постукивают мизинцы

Солдаты: Ах, какая благодать, что пустили переночевать! Указательные пальцы "пляшут" совершая перекрестные движения

Солдаты: Войдем! Сомкнутые ладони поворачиваются пальцами к груди. Затем следует быстрый полуоборот рук так, чтобы соприкоснулись тыльные стороны ладоней.

Руки вытягиваются вперед.

С ДОБРЫМ УТРОМ!

С добрым утром, глазки! Вы проснулись?

Указательными пальцами поглаживать глаза
Сделать из пальцев "бинокль" посмотреть в него

С добрым утром, ушки!
Вы проснулись?

Ладонями поглаживать уши
Приложить ладони к ушам "Чебурашка"

С добрым утром, ручки!
Вы проснулись?

Поглаживать то одну, то другую ручки
Хлопки в ладоши

С добрым утром, ножки!
Вы проснулись?

Поглаживание коленок
Потопать ногами

С добрым утром, солнце!
Я - проснулся!
(проснулась)

Поднять руки вверх, посмотреть на солнце
(посмотреть вверх)

МАЛАНЬЯ

У Маланьи у старушки

Хлопки в ладоши, то правая, то левая рука сверху.

Жили в маленькой Избушке

Сложить руки углом, показать избушку.

Семь сыновей,

Показать семь пальцев.

Все без бровей,

Очертить брови пальцами.

Вот с такими ушами,

Растопыренные ладони поднести к ушам.

Вот с такими носами

Показать длинный нос двумя растопыренными пальцами.

Вот с такими усами,

Очертить пальцами длинные "гусарские" усы.

Вот с такой головой,

Очертить большой круг вокруг головы.

Вот с такой бородой!

Показать руками большую окладистую бороду

Они не пили, не ели,

Одной рукой поднести ко рту "чашку", другой - "ложку".

На Маланью все глядели,

Держа руки у глаз похлопать пальцами, как ресницами.

И все делали вот так. ..

Дети показывают загаданные действия

ГОСТИ - Русская игра

Ладони сомкнуты перед грудью, пальцы левой руки плотно прижаты к пальцам правой руки.

- Мама, мама! Мизинцы четыре раза постукивают друг о друга.

- Что, что, что? Три раза постукивают друг о друга указательные пальцы.

- Гости едут! Постукивают мизинцы.

- Ну и что? Постукивают указательные пальцы.

- Здрасьте, здрастье! Средний и безымянный пальцы дважды перекрещиваются с теми же пальцами другой руки, обходя их то справа, то слева.

- Чмок, чмок, чмок! (Гости целуются) Средний и безымянный пальцы постукивают по тем же пальцам другой руки.

БРАТЦЫ

Засиделись в избушке братцы.

Поднять руку, ладонь выпрямлена, пальцы сомкнуты.

Захотел меньшой прогуляться

Отвести вбок мизинец (строго в плоскости ладони) и задержать его в этой позиции на 2-3 секунды.

Да скучно ему гулять одному.

Мизинец чуть покачивается, затем возвращается на исходную позицию.

Зовет он братца вдвоем прогуляться.

Вбок отвести два прижатых друг к другу пальца: мизинец и безымянный; задержать их в этой позиции на 2-3 секунды.

Да скучно им гулять двоим.

Мизинец и безымянный чуть покачиваются, затем возвращаются в исходную позицию.

Зовут братца втроем прогуляться.

Отвести вбок три прижатых друг к другу пальца: мизинец, безымянный и средний. Задержать их в этой позиции на 2-3 секунды.

Грустно старшим сидеть в избе.

Большой и указательный пальцы четыре раза соединяются кончиками.

Зовут они братцев домой к себе.

Все пальцы соединяются в щепоть, рука расслабляется.

При повторении игры работает другая рука. Когда движения станут привычными, можно попробовать играть двумя руками одновременно.

                              Приложение №4

                                    Анкета для родителей

Предлагаем Вам ответить на несколько  вопросов, которые помогут  нам спланировать работу по нравственно-эстетическому воспитанию наших детей.

  1. Как часто Вы рассказываете ребенку о прабабушке (прадедушке) :
  • часто__________________________
  • иногда_______________
  • не рассказываю_____________________________________________
  • ваш вариант_____________________________________________
  1. Поддерживаете ли Вы родственные отношения с дальними родственниками (знает ли их ребенок)?
  • встречаемся по праздникам____
  • общаемся только по телефону, но ребенок их знает________________
  • не общаемся_________________________________
  • ваш вариант__________________________________

3.  Рассказываете ли Вы детям о роли в семье мамы (папы, бабушки, дедушки…_______________________________________

4.        Есть ли у Вас семейные традиции?

  • есть (укажите,  какие) ________________________________________        
  • нет____________________________________________________

5.        Есть ли у Вас символ семьи, который Вы передаете из поколения в поколение?_____________________

Благодарим за участие и понимание!

 Блиц-опрос.

Предлагаем Вам ответить на два вопросов, которые помогут  узнать ваше мнение о нужности проекта «Моя семья».

  1. Считаете ли Вы, что семья была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

_________________________________________________________

  1. Какое мероприятие запомнилось вам больше всего?

                              Приложение №5

 Вопросы  диагностической беседы.

1 часть

Вопросы

Уровни

Высокий

Средний

Низкий

1. Назови полные имена своих родителей

2. Назови профессии своих родителей

3. Как ты понимаешь слово «родня»

4.  Перечисли своих родственников

5. Назови ваши семейные традиции

6. Как ты понимаешь слово «родословная»

 2 часть.

1. Как ты понимаешь русскую пословицу:  «Семья сильна, когда над ней крыша одна»?

2.С кем ты проводишь больше времени (с мамой, папой, бабушкой...)?

3.За что ты хотел бы поблагодарить своих родных?

                                                                                        Приложение №6

Консультация - памятка  для родителей в родительский уголок.

http://potomy.ru/images/bottom-dark.jpg

Первая школа ребенка - его дом. Именно дом окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей. 

Родители помните!

- Для ребенка наша речь является образцом, поскольку дети учатся речевому общению, подражая вам, слушая вас, наблюдая за вами.

- Ребенок постоянно изучает то, что он наблюдает, и понимает гораздо больше, чем может сказать.

- Речь ребенка успешнее всего развивается в атмосфере спокойствия,
безопасности и любви, когда взрослые слушают его, общаются с ним, разговаривают, направляют внимание, читают ему.

- Вам принадлежит исключительно активная роль в обучении малыша, умению думать и говорить, но не менее активная роль в интеллектуальном, эмоциональном, речевом и коммуникативном развитии присуща самому ребенку.

- Нужно обеспечить ребенку широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

- Следует уделять ребенку больше времени, так как в раннем детстве влияние семьи на речевое и умственное развитие, приобщение ребенка к жизни общества является решающим. Именно в эти годы закладываются основы уверенности в себе и успешного общения вне дома, что способствует дальнейшему продвижению  ребенка в школе, в компании сверстников, а в дальнейшем - и на работе.

- По возможности нужно присоединиться к ребенку, когда он смотрит телевизор и стараться узнать, что его интересует, обсуждать увиденное.

- У каждого ребенка свой темперамент, свои потребности, интересы, симпатии и антипатии. Очень важно уважать его неповторимость, ставить для себя и ребенка реальные цели.

- Старайтесь, чтобы ребенок не чувствовал недостатка в любви и разнообразии впечатлений.

 

 

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP