Оценка личностных результатов школьников в рамках программы воспитательной работы школы "Я-Гражданин России"

Автор: Мардоленова Ольга Викторовна

Дата публикации: 15.03.2017

Номер материала: 7146

Скачать
Прочие методические материалы
Классный руководитель
Без класса, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 Классы

Всероссийский социальный проект «Страна талантов»

Оценка личностного роста школьников в рамках программы воспитательной работы школы «Я-Гражданин России»

Руководитель проекта:  

Ольга Викторовна Мардоленова,

заместитель директора по воспитательной работе

I квалификационной категории

МБОУ «Холтосонская СОШ»

2017

МБОУ «Холтосонская СОШ» расположена у самой границы с Монголией, в шахтерском поселке Холтосон, в 12 км. от города Закаменска. В школе сложились  хорошие традиции сотрудничества с выпускниками и родителями, другими социальными партнерами. Коллективно- творческие дела, называемые  сегодня  «события» не дань моде, а самая эффективная модель взаимодействия.

     С 2009 года в МБОУ «Холтосонская СОШ» реализуется  программа  программы воспитательной работы  школы «Я- Гражданин России» совместно с проектом «Школа как фактор формирования социокультурной адатации  и социальной успешности школьников». Программа состоит из 6 направлений, охватывающая все сферы школьной  жизни.

     В 2014 году  наша школа стала  республиканской стажировочной площадкой по государственно-общественному управлению, мы успешно реализовали проекты «Школа активного родителя», «Ассоциация выпускников», поделились   своим опытом с коллегами из Краснодарского края.

     В 2015 году  был создан новый проект «Модель классного руководителя в рамках профессионального стандарта». С системой работы классных руководителей и технологической картой оценки  их деятельности, мы познакомили коллег из г. Сочи.

      В 2016 году методическое объединение классных руководителей нашей школы занялось поиском   новых форм оценки личностного роста каждого ученика нашей школы.

      Оценка личностных результатов учащихся нашей школы представляет собой оценку достижения обучающимися в ходе их личностного развития планируемых результатов, представленных в разделе «Личностные универсальные учебные действия» программы формирования универсальных учебных действий. Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательного процесса, включая внеурочную деятельность, реализуемую семьѐй и школой.

Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основных блока:

1) сформированность основ гражданской идентичности личности;

2) готовность перейти к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе – готовность к выбору направления профильного образования;

 3) сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

Формы  оценивания личностных результатов

  • Персонифицированная (демонстрирующая достижения конкретного ребенка) через:
  • папку достижений (Портфолио);
  • уровни достижений внеурочной деятельности:

1 уровень

2 уровень

3 уровень

школьник знает и понимает общественную жизнь, приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни

школьник ценит общественную жизнь, получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом;

школьник самостоятельно действует в общественной жизни , за пределами дружественной среды школы, где не обязательно положительный настрой.

Формами подведения итогов освоения программы внеурочной деятельности,  являются выстав ки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. п.     Результативность изучения программы внеурочной деятельности определяется по итогам участия ребенка в конкурсных мероприятиях или выполнения им творческих  работ. Минимальное обязатель ное количество таких сертификационных испытаний не должно быть больше четырех за учебный год.

  • Неперсонифицированная (характеризующая достижения класса)

   Классными руководителями составлена «Дорожная карта внутриклассного оценивания». Контролируемыми элементами содержания дорожной карты являются направления воспитательной программы «Я- Гражданин России», диагностическим инструментарием- мониторинговые исследования:

- наблюдение,

- экспертная оценка,

- стандартизованные опросники,

- проективные методы,

- самооценка,

- анализ продуктов деятельности (проектов, практических, творческих работ) и т.д.

- наборы ситуаций (задач), демонстрирующих отношение или предполагаемое поведение ребенка в тех или иных условиях.

Дорожная карта позволяет оценить сформированность отдельных личностных результатов, проявляющихся в:

  • в соблюдении норм и правил поведения, принятых в образовательном учреждении; участии в общественной жизни образовательного учреждения и ближайшего социального окружения,
  • общественно-полезной деятельности;
  • прилежании и ответственности за результаты обучения;
  • готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории, в том числе – выбор направления профильного образования, проектирование индивидуального учебного плана;
  • ценностно-смысловых установках обучающихся, формируемых средствами различных предметов в рамках системы общего образования.

       Данные о достижении результатов могут являться составляющими накопленной оценки, однако любое их использование (в том числе, в целях аккредитации образовательного учреждения) возможно только в соответствии с федеральным законом от 17.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных». В текущем учебном процессе в соответствии с требованиями Стандарта оценка этих достижений должна проводиться в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося и может использоваться исключительно в целях оптимизации личностного развития обучающихся.

     В соответствии с требованиями Стандарта достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности школы. Классные руководители и заместитель директора по воспитательной работе, анализируя результаты мониторинговых исследований, выявляют проблемы и в соответствии с ними корректируют воспитательную работу класса и школы.


Дорожная карта оценки личностных результатов  в  воспитательной программе  «Я- Гражданин России» МБОУ «Холтосонская СОШ»

Контролируемые элементы содержания Программы

«Личностные результаты должны отражать… (из текста ФГОС)

Диагностический инструментарий

Периодичность

сроки

духовно- нравственное развитие

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Диагностическая программа изучения уровней сформированности гражданственности у школьников

1 раз в год

январь

Формирования целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Рефлексивная самооценка учебной деятельности «Хороший ученик»

1 раз в год

сентябрь

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

Анкета учащимся по выявлению уровня самооценки

(по Р.В. Овчаровой)

1 раз в год

апрель

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Тест «Выявление особенностей внутрисемейных отношений.»

1 раз в год

октябрь

Формирование осознанного, уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, ценностям; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

Методика изучения социализированности

личности учащихся

(по М.И. Рожкову)

1 раз в год

ноябрь

Развитие эстетического сознания  через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

Мониторинг эстетической воспитанности.

1 раз в год

март

социализации

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических возможностей

Уровень воспитанности

1 раз в год

февраль

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Моральная дилемма «После уроков»

( норма взаимопомощи в конфликте с личными интересами)

1 раз в год

март

экологического воспитания

Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Определение уровня сформированности экологической культуры младших школьников

                                   Личностный тест «Мое отношение к природе» для 5-11 кл.

1 раз в год

май

ЗОЖ

Формирование ценности ЗОЖ, усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения  на транспорте и на дороге;

Анкета для учащихся по определению уровня сформированности ЗОЖ

1 раз в год

октябрь

Трудового воспитания

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории  образования на базе ориентировки  в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду , развития опыта участия в социально значимом труде.

 Анкета по выявлению профориентационных интересов уч-ся 1-4 кл.

Анкета о профессиональном самоопределении школьников 5-10 кл

1 раз в год

ноябрь

Весь необходимый диагностический инструментарий расположен на сайте школы www.schoolholtoson.jimdo.com



Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP