Технологическая карта урока № 5 на тему: "Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии"

Автор: Ковалева Марина Анатольевна

Дата публикации: 27.03.2017

Номер материала: 7296

Скачать
Конспекты
Технология
5 Класс

Технологическая карта урока №5

(к конспекту-лекции №3, урока №5)

  1. Класс:  5       Дата: ______Предмет: Технология
  2. Блок (тематического планирования) № 1 «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития»
  3. Тема урока: №5  «Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии.»
  4. Место и роль урока в изучаемой теме: Кабинет технологии, школы №19, г. Каменска - Уральского
  5. Преподаватель: Ковалева Марина Анатольевна, учитель технологии

Цель деятельности учителя

(цель урока)

Ознакомить с видами и классификацией технологий и направлениями (материальной, информационной, социальной), расширить кругозор; учить определять направления  деятельности по каждой технологии; проводить простейшие исследования литературных и интернет источников, логическое мышление, сообразительность, внимание; развивать умение планировать свою работу; воспитывать аккуратность и культуру труда, самостоятельность при выполнении работы.

Тип урока

Усвоение новых знаний

Планируемые образовательные результаты(есть в раб.программе)

Предметные: понимать информацию, представленную в учебнике, электронными носителями в различных формах.

Метапредметные:

познавательные – научатся строить сообщения в устной форме, осуществлять практическую деятельность представленную в учебнике; получат возможность научиться выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе текстов) в соответствии с учебной задачей;

коммуникативные – научаться задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников; получат возможность научиться оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать с технологическими картами, ориентироваться на страницах учебника; получат возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Личностные: будут сформированы интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и электронными носителями, : будет сформирована  личностная мотивация к учебной деятельности;

 получат возможность для формирования способности понимать значение предметно-практической деятельности в жизни.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, групповая

Образовательные ресурсы 

Грызова, У.И. Социальные технологии : информационно-коммуникативная типология / У.И. Грызова // Интеллект. Инновации. Инвестиции. – 2012. – № 3. – С. 80-83. http://intellekt-izdanie.ru/arch/2012_3.pdf

Шохов А.С., Реут Д.В. Сознание: инструкция пользователя. — Одесса, 2014. — 464 с. — ISBN 978-966-413-135-0.[1]

Шохов А.С. Взгляд орла. Одесса, 2014 год. Электронная книга.

https://ru.wikipedia.org/wiki

http://uchebnik-online.com/soderzhanie/textbook_28.html

Оборудование

1.Мультимедийный проектор.

2.Технические средства обучения.

3.Электронные средства обучения.

Основные понятия

Материальные технология- это?

 Информационные технология — это?

Социальные технология – это?

Классификация социальной технологии делятся на:

Глобальные 

 Инновационные 

Рутинные 

Региональные 

Организационная структура урока

Этапы урока

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формы организации взаимодействия

УУД

(кодификатор УУД)

1.Организационный момент

(1-2 мин)

Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку

Фронтальная

Личностные (Л): самоорганизация.

Коммуникативные (К): формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Регулятивные (Р): способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

2.Проверка домашнего задания

Постановка учебной задачи

 (4-5 мин)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

На первых уроках изучая темы: «Потребности и технологии. Понятие технологии.» Получили представления о понятии технологии.

Подводит обучающихся к цели занятия:

«с видами и классификацией технологий и направлениями (материальной, информационной, социальной)» и ставит задачи:

1. научатся определять виды технологий;

2. научатся определять задачи технологий в современном мире.

Слушают учителя

Беседуют с учителем

Фронтальная

Личностные (Л): имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.

Регулятивные (Р): принимают и сохраняют учебную задачу.

4.Открытие нового знания

(15 мин + 5 мин)

Словесно -иллюстративный рассказ «Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии». Работа с учебником (с. 3). Просмотр мультимедийной презентации.

Рассказывает о видах, задачах и классификации технологий  с показом мультимедийной презентации:

Материальные технологии – это технологии когда человек взаимодействует с материальными (неодушевлёнными) предметами, такими как различные инструменты, оборудование и результатом этого взаимодействия является материальный предмет (конечный продукт). Примером таких технологий могут служить все производственные технологии – машиностроительные, строительные, кулинарные и др.

Социальная технология- это деятельность, в результате которой достигается поставленная цель и изменяется объект деятельности (в данном случае под социальной технологией мы понимаем любую технологию, относящуюся к общественным отношениям). Как и любая социальная деятельность, социальная технология многообразна по своему конкретному воплощению, целевым функциям, своему характеру и результатам.

Информационная технология – это процесс, использующий совокупность средств и методов обработки и передачи данных и первичной информации для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.

Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Делятся впечатлениями

Фронтальная

Коммуникативные (К):

обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.

Регулятивные  (Р): умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике.

Личностные  (Л): проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду.

Познавательные (П):  структурирование знания.

5.Превичное закрепление.

Дает задание «Просмотреть и проанализировать схемы в конспекте-лекции, записать, записать основные понятия -  Материальные - это?

 Информационные — это?

Социальные – это?

  1. Выполняют записи в тетради.

Индивидуальная

Коммуникативные (К):  структурирование знания.

6.Самостоятельная работа. (8 мин + 24 мин + 5 мин)

  1. Создание  проблемных ситуаций.

Дает задание по изученной теме с постановкой вопроса не рассмотренного по теме для создания ситуации проблемы и обдумывания, нахождения правильного ответа.

Написать в карточке ряд профессий относящихся к той или иной сферы производства технологий.

  1. Выполняют задание вписывая ответы в карточки

  1. Групповая , парная

Личностные (Л): формирование картины мира

культуры как порождения

трудовой предметно-преобразующей деятельности человека (ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием);

Коммуникативные (К): умение договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

построение понятных для партнёра высказываний, учитывающих, что он знает и видит, а что нет.

Познавательные (П):  поиск разнообразных

способов решения

задач.

7. Повторение

Самаактулизация знаний по теме, дискуссия, устные ответы на вопросы и разбор самостоятельного задания.

Ответы на вопросы по изученному на уроке материалу:

  1. Почему информационные технологии называются «информационные»?
  2. Чем похожи и чем отличаются материальные и информационные технологии?
  3. Что из того что вы видите вокруг, можно считать результатом применения информационной технологий?
  4. Что производят материальные технологии и социальные?

Беседуют с учителем

  1. По очереди комментируют выполненное самостоятельное задание
  2. Обосновывают выбор написания ответов в карточках.
  3. Приводят примеры.

Фронтальная

Познавательные (П): осознанное и произвольное

построение речевого

высказывания в устной и письменной

форме;

Коммуникативные (К): структурирование знания.

учёт разных мнений и стремление  к координации различных позиций в сотрудничестве;

Личностные (Л): формирования границ собственного знания и «незнания»

9. Д/з,

инструктаж по его выполнению

Домашнее задание. Уборка рабочих мест (5 мин)

Объясняет задание: Создать презентацию или доклад: «технологии и производство»

Слушают учителя, записывают.

Индивидуальная

Регулятивные (Р): планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и, в том числе во внутреннем плане;

10.Рефлексия (Контроль и оценка) (итог урока 9 мин -11 мин + 5 мин)

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

В процессе анализа работы учитель организует беседу по вопросам:

 1) Перечислите виды существуют технологий?

2) Какие задачи выполняют технологии?

3) Классификации технологий.

   

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Регулятивные (Р)  : осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

адекватное  восприятие

оценки преподавателя;

осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

Личностные (Л):  формирования границ собственного знания и «незнания»

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP