Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе компенсирующей направленности "Моя планета. День космонавтики"

Автор: Хохлова Татьяна Сергеевна

Дата публикации: 27.03.2017

Номер материала: 7300

Скачать
Прочие методические материалы
Познавательное развитие, Коррекционное образование
Без класса

Календарный  план воспитательно - образовательной работы в старшей  группе.

Лексическая тема: «Моя планета. День космонавтики» (апрель 2 неделя)

Цель: Формирование у детей представлений о Земле, космосе, мировом океане и его обитателях.

Развитие у детей понимания того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы, воздушной среды.

Воспитание  у детей природоохранного поведения, формирование представлений о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению.     Формирование позиции помощника и защитника живой природы.

Итоговое мероприятие:  Организация выставки совместных с детьми поделок и рисунков «Домашние зарисовки о космосе»  Спортивно-сюжетная игра «Космос»

День недели

дата

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

понедельник

11. Развитие речи (Логопед)

1 подгр.  9.30 – 9.55

2. Физическая культура

2 подгр.9.30 - 9.55

1. Физическая культура

1 подгруппа 10.05 – 10.30

2. Развитие речи (Логопед)

2 подгруппа 10.05 – 10.30

3. Аппликация (2,4 неделя)

15.40 – 16.05

Т.С. Комарова.
Аппликация «Полет на Луну»

Программное содержание. Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение.

Методика проведения занятия. До занятия рассмотреть с детьми фотографии, иллюстрации с изображением ракет, Луны, земного шара. Подобрать цвета бумаги для вырезывания.

Побеседовать с детьми об их замыслах, показать разные способы вырезывания ракеты, космонавта в скафандре (симметричные предметы вырезывать из бумаги, сложенной вдвое, держа листок за линию сгиба). Предложить каждому ребенку подумать, куда летит его ракета (на Луну, на другие планеты, вокруг Земли), где находятся космонавты (на Луне, в космическом пространстве). Поощрять дополнения основного изображения.

Рассмотреть вместе с детьми все готовые работы, отобрать наиболее интересные и повесить в группе, в зале или вестибюле.

Материалы. Рисунки, фотографии с изображением ракет и Луны на рисунках. Темные и цветные листы бумаги для фона, наборы цветной бумаги, ножницы, клей.

Связь с другими образовательными областями. Беседы с детьми о космосе, космонавтах и ракетах.

Инд. работа: упражнять Илью,Веру передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми

Утро 1 половина дня.

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие. Беседа об утренней погоде, заполнение календаря природы.

Интеграция образовательных областей: ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие,

Беседа: « День космонавтики» цель: воспитывать у детей интерес к космонавтам; учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек. Расширять представление о космических полётах. Закреплять знания детей о том, что мы живём на планете Земля; в космосе есть другие планеты, звёзды, созвездия.

Индивидуальная работа с Ваней, Максимом, Верой

ОО Художественно–эстетическое развитие  Музыка прослушивание записи песни «Я – Земля» муз. В. Мурадели, слова Е. Долматова. Цель: Обогащать музыкальное впечатление детей. Развиватьэмоциональную отзывчивость на музыку. Индивидуальная работа с Артемом, Викой

ОО Физическое развитие ЗОЖ Дыхательная и звуковая гимнастика: «Покорители космоса» «Полет на луну», «Полет на солнце», «Полет к инопланетянам». Цель: способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения.

ОО Художественно–эстетическое развитие  Аппликация  «Космическое путешествие»  Цель: совершенствовать технику аппликации: самостоятельно выбирать и сочетать силуэтную (симметричную, ленточную и обрывную аппликации для получения красивого изображения. Индивидуальная работа с Викой Д., Машей

ОО Социально-коммуникативное развитие. Дежурство детей в уголке природы, по столовой и на занятиях. Цель: воспитывать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, ответственность. 

Индивидуальная работа с Максимом, Верой, Лерой

Прогулка 1 (см. картотеку № 6)

Вечер.

ОО Физическое развитие Оздоровительная гимнастика после сна.

ОО Речевое развитие. Инд. работа по заданию логопеда.

ОО Речевое развитие  Чтение художественной литературы Чтение- обсуждение «Он пример для всех ребят», Л. А. Обухова «Как мальчик стал космонавтом»,  ; Цель: учить детей внимательно слушать, анализировать текст.

Воспитывать ценностное отношение к худ. литературе.

Развитие игровой деятельности Сюжетно-ролевая игра «Космонавты» Цель: учить передавать в игре свои знания и опыт, стремление совершать добрые поступки, проявлять свои лучшие качества. Активизировать в речи понятия темы, речевые конструкции, позволяющие передать доброе отношение к людям, воспитывать патриотизм. Индивидуальная работа с Виталиком, Егором

Интеграция образовательных областей: ОО Физическое развитие, ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие  Спортивно-сюжетная игра «Космос»

Цель: Приобщать детей к военно – патриотической подготовке; совершенствовать физическую подготовку; закреплять умение самостоятельно развивать сюжет игры. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Вечерняя прогулка:

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие  Наблюдения в природе: облака. Предложить детям описать облака. Рассказать, что видят космонавты из космоса, как определяют погоду.

Индивидуальная работа с Степаном, Лизой Т.

Развитие игровой деятельности: сюжетно-ролевая игра  «Полет на ракете»  Цель: способствовать обогащению сюжета игры, учить использовать  в игре информацию, полученную из различных источников. Развивать предметно-игровую среду.

Индивидуальная работа с Максимом, Машей

ОО Физическое развитие

Индивидуальная работа с Д.Артемом , Максимом. Цель: упражнять в прыжках с бревна на две ноги.

ОО Физическое развитие Игра-эстафета «Кто

первый?» О. Цель: Учить детей соблюдать правила

эстафеты: выполнять движение только после передачи эстафеты партнером по игре, после эстафеты становиться в конец колонны. Развивать быстроту реакции, ловкость. (Привлечь всех детей).

ОО Познавательное развитие, ФЭМП Счет космонавтов (по одному, парами);

- Составление задач с использованием спортсменов; цель:  Продолжать учить считать в пределах 5 и знакомить с порядковым значением числа 5, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Инд. работа: Илья, Максим, Полина

Альбом «Космос», атлас, глобус

записи песни «Я – Земля» муз. В. Мурадели,

материал для самостоятельной художественной деятельности

фартуки , косынки.

«Он пример для всех ребят», Л. А. Обухова «Как мальчик стал космонавтом»

Атрибуты для спортивно-сюжетная игра «Космос»

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры   «Полет на ракете»

Атрибуты для Игры-эстафеты «Кто

первый?»

Поместить в уголок для родителей папку-передвижку на тему «День Космонавтики»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

вторник

1. Развитие речи (Логопед)

1 подгруппа 9.15 – 9.40

2. Музыка 2 подгруппа

9.10 – 9.35

1. Музыка

1 подгруппа 9.45 – 10.10

2. Развитие речи (Логопед)

2 подгруппа  9.50 – 10.15

3. Познавательное развитие. Познавательное развитие. Первичные представления об объектах окружающего и социального мира.  Соломенникова О.А. Тема: «Россия – огромная страна»

Цель:

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, например из города Калининграда в город Владивосток, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

Материал.

Иллюстрации с изображением Москвы, родного города (поселка) детей, русской природы; карта России.

Метод. приемы:

В начале занятия звучит первый куплет песни «С чего начинается Родина» в исполнении М. Бернеса.

Воспитатель спрашивает у детей, в какой стране они живут, как называются люди, населяющие эту страну. В ходе беседы дополняет ответы детей.

Рассказ воспитателя о России.. Воспитатель сопровождает свой рассказ показом на ил-циях и глобусе.

Дид. игра «Моя Родина». Воспитатель зачитывает первые три строки четверостишия, а дети договаривают последнюю строчку «Это Родина моя».

Воспитатель сопровождает чтение показом иллюстраций, по теме каждого четверостишия. Обращает внимание детей на величие России, ее богатства. Просит детей подобрать слова, характеризующие Россию (красивая, бескрайняя, богатая, могучая, сильная).

Рассматривание  фотографий с изображением Москвы. Дети должны назвать город и сказать, что Москва – столица нашей Родины. Воспитатель сопровождает показ иллюстраций рассказом о Кремле.  Кто является Президентом России

На доску вывешиваются фотографии родного города Бор. Воспитатель интересуется у детей, знаком ли им этот город, как он называется и почему фотографии Москвы и родного города стоят рядом. Если дети затрудняются с ответом на последний вопрос, педагог говорит: «Наша Родина – Россия, а главный город – Москва. Мы гордимся нашей великой Родиной, но у всех людей есть и своя малая Родина. Это то место, где родился и вырос человек, где живут его друзья, где он ходит в детский сад, гуляет с друзьями во дворе. Родной город – это наша малая Родина».

Воспитатель благодарит детей за активную работу, поясняя, что именно такие чудесные ребята и должны жить и учиться в великой и гордой стране – России. Россияне должны гордиться своей страной, защищать ее, любить ее, прославлять своими достижениями и победами

Словарная работа: Отчизна, малая Родина.

Утро:

1 половина дня.

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие. Беседа об утренней погоде, заполнение календаря природы. Инд. работа: Максим

Интеграция образовательных областей: ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие. Беседа «Первый в космосе»

• Дать представление о космосе, космическом пространстве; о ближайшей звезде – Солнце; о планетах Солнечной системы; о спутнике Земли – Луне.

• Рассказать о Юрии Гагарине, как первом человеке, поднявшемся в космос.

• Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. Индивидуальная работа с Олесей, Виталиком

ОО Речевое развитие «Этот загадочный космос!»

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей; расширить представления  о профессии космонавта; развивать речь, воображение. Индивидуальная работа с  Костей, Ваней, Лерой

ОО Познавательное развитие ОО Художественно –эстетическое развитие  Рисование гуашью «Космическое путешествие»

- учить отображать в рисунке свои впечатления, используя нетрадиционные методы рисования.

Рассматривание иллюстраций и открыток о космосе, репродукций картин А.Леонова «Вселенная», Б.Бакшеева «Голубая весна,»

ОО Познавательное развитие ФЭМП  «Путешествие на Марс»

Цель: Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 5. Развивать графические навыки. Учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развитие игровой деятельности , ОО Познавательное развитие Игра-путешествие: «Планета Земля из космоса».

Расширять и закреплять знаний детей в области космоса.

Активизировать и обогащать словарь по теме «Космос»

Совершенствовать физические навыки, развивать эмоционально - волевые качества личности, память, мышление, внимание. Индивидуальная работа с Никитой, Костей

Интеграция образовательных областей: ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие. Выставка книг о первом человеке Ю. А. Гагарине, полетевшем в космос. Цель: продолжать знакомить детей с жизнью первого космонавта планеты, формировать стремление быть похожими на героя, воспитывать целеустремлённость, настойчивость в достижении целей. Индивидуальная работа с Ваней

Прогулка 1 (см. картотеку № 7)

Вечер.

ОО Физическое развитие Оздоровительная гимнастика после сна.

ОО Речевое развитие. Инд. работа по заданию логопеда.

ОО «Физическое развитие    Спортивная игра  -соревнование  «Накинь кольцо»

Цель: Учить детей действовать в соответствии со звуковыми сигналами.

ОО Речевое развитие. Работа в книжном уголке. Выставка книг: «Моя планета». Цель: познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам. Индивидуальная работа с Дашей С., Верой, Лизой Б.

ОО Речевое развитие.  Чтение художественной литературы  Н.Носов «Незнайка на Луне»  цель: вызывать у детей желание слушать художественные произведения, побуждать обращаться к взрослым с вопросами, суждениями.

ОО Познавательное развитие. Развитие игровой деятельности Сюжетно-ролевая игра «Полёт на луну»

Цель: формировать социокультурные компетенции, связанные с овладением знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, развивать игровую деятельность, расширять кругозор по теме.

Индивидуальная работа с Верой, Костей

ОО Познавательное развитие ОО Художественно –эстетическое развитие  Музыкально-физкультурный досуг «Мы - дети Земли!».

Цель: вызвать интерес к космическому пространству; расширить представление о профессии космонавта; развивать воображение и фантазию; совершенствовать выносливость, ловкость, координацию движений; воспитывать чувства коллективизма, дружбы, умение сопереживать.

Вечерняя прогулка:

Интеграция образовательных областей: ОО Познавательное развитие, ОО Социально-коммуникативное развитие Безопасность ,ОО Речевое развитие 

Целевая прогулка по улице М.Горького  «Правила для пешеходов».

Цель: Расширять знания детей о правилах поведения на улице.

Задачи: Закреплять знание изученных правил дорожного движения. Формировать навыки правильного ориентирования в сложной обстановке дорожного движения. Воспитывать культуру поведения на улице. Индивидуальная работа с Артемом Д., Ильёй, Полиной

ОО Познавательное развитие. Развитие игровой деятельности «Автошкола» Цели: продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила движения, воспитывать умение быть вежливым, внимательным друг к другу. Уметь ориентироваться в дорожной ситуации.

ОО Познавательное развитие. Игры-экспериментирования с магнитом. Цель: учить детей находить металлические предметы с помощью магнита.

ОО Физическое развитие Подвижные игры «Птица без гнезда», «Караси и щука». Цель: развивать интерес к подвижным играм, умение согласовывать свои действия с товарищами. Индивидуальная работа с Георгием, Викой Д., Олесей.

Альбом «Первый в космосе»

Ил-ции с изображением солнечной системы

материал для самостоятельной художественной деятельности

иллюстраций и открыток о космосе, репродукций картин А.Леонова «Вселенная», Б.Бакшеева «Голубая весна»

счетный материал

атрибуты для Игры-путешествия: «Планета Земля из космоса».

Кольцеброс

Выставка книг: «Моя планета»

Н.Носов «Незнайка на Луне»

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Полёт на луну»

Дорожные знаки

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Автошкола»

Материал для экспериментирования

Индивидуальные беседы «Какие нужны детям знания о Космосе?».

среда

1. Познавательное развитие. ФЭМП.

9.30 – 9.55

Программное содержание

И.А. Помораева     Цель:

• Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны,

углы и середину листа.

Дидактический наглядный материал

 фланелеграф, коробка с 4 квадратами разного цвета и величины, разрезанными на 4 равные части.

Раздаточный материал. Квадраты, ножницы, полоски-образцы (одна на двоих детей),

кубики (по 10 штук на двоих детей), пластины (одна на двоих детей), листы бумаги, цветные

карандаши.

Методические указания

I часть. Игровое упражнение «Раздели квадрат на части».

-  нужно разделить квадрат на четыре равные части.

На сколько частей мы уже умеем делить квадрат?

Сколько частей получилось у каждого из вас? Какие фигуры у вас получились

 Как можно назвать каждую часть? Что больше: целый квадрат или его часть?

Что меньше: одна вторая квадрата или целый квадрат? Как получить четыре равные части?

 Сколько частей получилось у каждого из вас?

Игровое упражнение «Раздели квадрат и покажи его части». Воспитатель

просит детей разделить квадраты на четыре равные части любым способом.

Игровое упражнение «Построим ворота для машины».

Дети парами располагаются на ковре. Воспитатель предлагает им построить из кубиков и пластин ворота такой высоты, через которые сможет проехать машина: «Как это можно

сделать? С помощью чего

можно измерить высоту?».

Дидактическая игра «Запомни и повтори». Матем. Диктант.

Словарная работа:

вдоль верхней стороны листа,

в верхнем левом углу.

2. Физическая культура

на воздухе

(во время прогулки)

11.50 – 12.15

3. Рисование

15.40 – 16.05        Рисование
«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы — ледяная»
(По сказке «Лиса и заяц»)

Программное содержание. Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).

Методика проведения занятия. Рисование на эту тему можно провести в два занятия. На первом — дети рисуют избушки зверей, деревья. На втором — они рисуют зверей.

Воспитатель предлагает детям вспомнить сюжет русской народной сказки «Лиса и заяц», спрашивает, какая избушка была у зайчика и какая — у лисы.

Затем предлагает сесть за столы и нарисовать заюшкину избушку и избушку лисы. Спросить у детей, как они будут их рисовать. В процессе занятия обращать внимание детей на приемы рисования гуашью, сангиной и др. Когда избушки будут готовы, и позволит время, предложить детям нарисовать деревья, снег.

По окончании работы все рисунки расположить для просмотра. Предложить детям рассказать, что в рисунках особенно понравилось, обращать внимание на творческие находки, выразительность изображений, нарисованных сангиной и угольным карандашом.

Материалы. Листы белой или цветной бумаги А4, краски гуашь, банка с водой, салфетки, кисти, сангина, угольный карандаш (или соус) (на кажого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Чтение сказки, беседы с детьми. Наблюдения на прогулке за весенними явлениями: солнце стало горячее, тает снег, лед, появились проталины и др. Разучивание стихотворений о весне, рассматривание иллюстраций.

Утро

Интеграция образовательных областей: ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие  Беседа: Покорение космоса.

Цель: дать представление о космосе, космическом пространстве, о Солнце, ее планетах, о луне; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта.

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие  Дид.игра «Отправим космонавта в полёт»

Цель: закрепить представления о костюме космонавта, предметах, которые ему нужны в полёте – выбрать изображения из многих других. Индивидуальная работа с Полиной, Верой.

ОО Речевое развитие. ОО Познавательное развитие Составление рассказов по теме «Моя планета»

Цель: Учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение.

Инд. работа с Ильёй, Ваней

О.О. Социально-коммуникативное развитие.  Дежурство по столовой. Цель: Учить детей правильно и красиво сервировать праздничный стол, украшать столы цветами. Учить соблюдать правила этикета, формировать культуру поведения.

 ОО Речевое развитие. ОО Познавательное развитие «Кем я стану, когда вырасту?»

Цель: учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.

ОО Познавательное развитие, ОО Социально-коммуникативное развитие Работа в уголке природы – учить детей определять необходимость полива растений, напомнить правила полива; учить осознанно и ответственно относиться к выполнению обязанностей дежурного. Индивидуальная работа с Виталиком, Никитой

Прогулка 1 (см. картотеку № 10)

Вечер.

ОО Физическое развитие Оздоровительная гимнастика после сна.

ОО Речевое развитие. Инд. работа по заданию логопеда.

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие  Дид. игра «Как стать космонавтом?»

Цель: выкладывать цепочку иллюстраций с этапами подготовки космонавтов, рассказывать о них

ОО Речевое развитие

Чтение албанской сказки “Как солнце к луне в гости ходило” -  учить внимательно слушать, запоминать последовательность действий; формировать умение пересказывать отрывки из произведения от имени различных персонажей.

ОО Познавательное развитие Развитие игровой деятельности С/р игра «Космические спасатели» - учить детей придумывать сюжет для игры, самостоятельно распределять роли, поощрять дружеские взаимоотношения

ОО Художественно –эстетическое развитие Рисование восковыми карандашами на тему «Космос» – учить детей использовать в  рисовании освоенные ранее умения и навыки, техники и материалы, воспитывать аккуратность, самостоятельность. Индивидуальная работа с Максимом, Полиной, Артемом.

ОО Художественно –эстетическое развитие Конструктивно- модельная деятельность. Игры с конструктором «Лего»: строим космические корабли – упражнять детей в конструировании летательных аппаратов; развивать воображение, способность концентрировать внимание. Индивидуальная работа с Лизой Т., Степой.

Вечерняя прогулка:

ОО Познавательное развитие, Речевое развитие 

Наблюдения  за  почками деревьев и кустарников. Цель: отмечаем, есть ли изменения по сравнению с зимним периодом.

ОО Физическое развитие  П/и: «Ракеты и самолеты», «Ловишка» «Светофор», «Пузырь» . Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде. Индивидуальная работа с Никитой.

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие  Дид.игра «Как стать космонавтом?»

Цель: выкладывать цепочку иллюстраций с этапами подготовки космонавтов, рассказывать о них. Индивидуальная работа с Вероникой, Викой

ОО Физическое развитие, ЗОЖ. Игровое упражнение «Космонавты тренируются». Упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед — другая назад) Инд. работа с Артемом, Олесей, Костей, Степой.

О.О. Социально-коммуникативное развитие.

Трудовые поручения: уборка на групповом участке.

О.Цель: Предложить детям, опираясь на свой опыт

трудовой деятельности организовать вывоз снега с

участка на огород. Организовать применение умений

подбирать и правильно использовать инвентарь, самостоятельно распределять обязанности.

ОО Физическое развитие  Индивидуальная работа с Лерой,Верой.

 Упражнение «Объявлен старт космического корабля» - упражнять  детей в выполнении прыжка в высоту с разбега с касанием подвешенного предмета; развивать мышцы ног, координацию движений, обогащать двигательный опыт.

ОО Познавательное развитие, ФЭМП Порядковый счёт до 6. Состав числа из единиц

Цель: раскрыть значение порядковых числительных и дать навыки порядкового счёта до 6; показать, что для определения порядкового места предмета среди других существенное значение имеет направление счёта; продолжать развивать представление о количественном составе числа из единиц на числах до 6   Индивидуальная работа с Никитой, Максимом.

Альбом «Космос»

Дид.игра «Отправим космонавта в полёт»

Ил-ции по теме «Моя планета»

Фартуки, щетки

Ил-ции по теме  «Кем я стану, когда вырасту?»

Дид. игра «Как стать космонавтом?»

сказки “Как солнце к луне в гости ходило”

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Космические спасатели»

Материал для художественной деятельности

конструктор «Лего»

Изготовление рисунков и поделок к выставке «Освоение Космоса».

четверг

1. Развитие речи (Логопед)

9.30 – 9.55

2. Физическая культура

10.05 – 10.30

3. Конструктивно-модельная

 деятельность (конструирование из деревянного строителя)

15.40 – 16.05

 Л.В. Куцакова

Самолеты

Цель.

Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Материал.

Строительные наборы, ножницы.

Метод приемы:

Предложите детям задание, которое приготовил для них Кубик: вырезать геометрические фигуры по разметкам.

Работа с иллюстрациями «Вертолет», «Самолет».

Предложите детям найти картинку, в верхнем правом углу которой изображен вертолет ,  и наложить геометрические фигуры на изображение так, чтобы закрыть ими все детали картинки.

Работу со следующей иллюстрацией (рис. 41) постройте таким же образом, но предложите детям накладывать фигуры на их контурные изображения.

В ходе работы предложить ребятам, называть геометрические фигуры, которые они используют. Напомнить детям о том, что следует убирать фигуры в конверты по окончании работы. Порадуйтесь тому, как много стало у ребят геометрических фигур. Чаще проводите игры и упражнения по плоскостному моделированию.

Работа с иллюстрациями.

Подобрать иллюстрации, на которых изображены различные самолеты. Рассмотреть их с детьми, проанализировать строение самолетов, определить функциональное назначение (пассажирский, спортивный, военный).

Игра «Аэропорт» построить с детьми на сдвинутых столах здание аэропорта. Оставить на столах место для взлетного поля. Постройте 2–3 разных самолета. Определите вместе с детьми, из каких деталей можно сконструировать шасси, салон, кабину, крылья.

Предложить ребятам выбрать и построить любой самолет. Поощрять внесение изменений и дополнений в конструкции, строительство «по-своему», стремление соорудить несколько моделей.

По окончании строительства проанализировать получившиеся конструкции.

Словарная работа: салон, шасси, крыло.

Инд. работа: упражнять Кирилла, Ваню в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям.

Утро Утро.

1 половина дня.

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие. Беседа об утренней погоде, заполнение календаря природы. 

Интеграция образовательных областей: ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие

Беседа: «Первооткрыватели космоса» - рассказать детям о первом космонавте, помочь выявить, какими чертами характера, нравственными качествами он обладал; формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства .

ОО Физическое развитие  Индивидуальная работа П/и « Найди свое место в космическом корабле» - совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать внимание, ловкость , быстроту реакции

ОО Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций в энциклопедической литературе о космосе – развивать любознательность, наблюдательность, художественное восприятие

О.О. Социально-коммуникативное развитие.

Трудовые поручения : дежурство по столовой – закрепить умение детей выполнять обязанности дежурных по столовой: правильно сервировать стол, убирать со стола, организовывать самообслуживание детей . Индивидуальная работа с Ваней, Георгием.

ОО Познавательное развитие. Развитие игровой деятельности . С/р игра «Космическое путешествие» - обогащать знания детей о космосе и космонавтах, учить использовать свои знания в игре, выполнять игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью.  

ОО Художественно –эстетическое развитие Конструктивно- модельная деятельность. Игры с конструктором «Лего»: Космические корабли и станции

Цель: расширять представления о летательных аппаратах; учить детей моделировать космические корабли из геометрических фигур; развивать конструкторские навыки.

Прогулка 1 (см. картотеку № 8)

Вечер.

ОО Физическое развитие Оздоровительная гимнастика после сна.

ОО Речевое развитие. Инд. работа по заданию логопеда.

ОО Познавательное развитие  Экспериментальная работа «Как выглядит солнце» - с помощью макета рассказать и показать детям как выглядит солнце; развивать познавательный интерес.

ОО Художественно –эстетическое развитие , ОО Познавательное развитие Игра-драматизация по сказке «Как солнце к луне в гости ходило» - учить подбирать средства выразительности в соответствии с персонажами, передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях. Индивидуальная работа с Никитой, Верой, Машей.

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие

Дид. игра «Назови как можно больше предметов, которые ты увидишь  в телескоп»

Цель: активизировать  словарь, развивать  внимание  (дети становятся в ряд, по очереди называют предметы и делают шаг вперёд. Выигрывает тот, кто оказался впереди всех.

 ОО Художественно –эстетическое развитие Конструктивно- модельная деятельность.  Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Индивидуальная работа с Виталиком, Дашей Б.

ОО Художественно –эстетическое развитие Рисование акварелью  Ракета летит в космос

Цель: продолжать формировать представления детей о космосе, космонавтах: учить рисовать ракету и космическое пространство восковыми мелками и акварелью; развивать интерес к деятельности и художественное творчество детей.

Индивидуальная работа с Егором, Костей.

Вечерняя прогулка:

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие  Наблюдение за дворником – предложить детям понаблюдать, как дворник при помощи лома отбивает лед, убирает снег, чистит дороги; составление коллективного рассказа о работе дворника, ее значения, оказать дворнику посильную помощь.

ОО Физическое развитие 

П/и «Пятнашки» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость, быстроту реакции, способствовать закаливанию детского организма. Индивидуальная работа с Максимом, Артемом.

Индивидуальная работа Упражнение «Ракеты стартуют» - упражнять в прыжках с места в высоту, способствовать совершенствованию техники выполнения прыжка; развивать ловкость, координацию движений, силу икроножных мышц.

ОО Социально-коммуникативное развитие.

Коллективный труд в природе: уборка на групповом  участке – формировать у детей осознанное и ответственное отношение к порядку, учить самостоятельно, по собственной инициативе поддерживать порядок на своей территории

ОО Физическое развитие 

П/и «Обитатели космоса» - совершенствовать выполнение основных движений в игре; развивать быстроту реакции, ловкость. Индивидуальная работа с Викой Д., Артемом М., Верой.

Оформление папки-передвижки  «Апрель»

Консультация «Поиграем дома» (игры по правилам дорожного движения)

пятница

1. Развитие речи  9.20 – 9.50

  В.В. Гербова  «Готовимся стать космонавтами»

Цель: совершенствование навыка составления связного рассказа с опорой на графический план.

Задачи:

• Систематизировать знания детей о космосе. Активизировать глагольный словарь.

• Развивать связную монологическую речь, фонематическое восприятие, слуховое внимание, общую моторику.

• Воспитывать интерес к данной теме, чувство гордости за свою страну.

Оборудование: карточки-схемы для составления рассказа.

Ход занятия

1. Оргмомент: игра «Собрались все дети в круг»

2. Введение в тему:

Воспитатель: Ребята, какой праздник мы празднуем в апреле?

О ком вспоминаем в

День космонавтики?

Краткий рассказ о первом космонавте, с показом иллюстраций.

Дид. Игра : звукС в начале, середине, конце слова.

Физкультминутка:

«В тёмном небе звёзды светят»

Прежде чем полететь в Космос космонавты стараются узнать о том, что такое космос, о планетах Солнечной системы, то есть космонавты очень любознательные. Мы с вами любознательные?

Дети: Да!

Воспитатель: Я предлагаю вам составить рассказ о космосе. А чтобы рассказ получился интересным, мы воспользуемся карточками-подсказками.

Ребята, что вы знаете о солнечной системе? (картинка №3)

Дети: В солнечной системе 9 планет: Венера, Марс, Земля, Меркурий, Нептун, Плутон, Юпитер, Уран, Сатурн.

Воспитатель: О чем всегда мечтали люди? 

Первыми в космос полетели собаки Белка и Стрелка.

Воспитатель: Кто стал первым человеком, полетевшим в космос? (картинка №6)

Ребята, посмотрите, у нас получился целый рассказ о космосе. Послушайте (воспитатель объединяет все ответы детей в рассказ).

Кто желает рассказать о космосе? Но сначала давайте вспомним правила рассказывания.

говорить громко, выразительно, стоять прямо и постараться ничего не забыть.

Заслушиваются рассказы детей, в конце каждого рассказа – анализ.

Подведение итогов

2. Музыка 9.55 – 10.20

 3. Рисование 15.40 – 16.05

Рисование
«Разноцветная страна»

Программное содержание. Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления воды в краску цвет становится светлее), добавление белил для высветления цвета при рисовании гуашью).

Методика проведения занятия. Предложить детям создать иллюстрации к книге «Радуга». Уточнить их знания о цветовых эталонах.

Предложить каждому ребенку подумать, на какой цвет радуги он хотел бы выполнить картинку. Если на какой-то цвет не будет желающих, следует мягко уговорить ребят, подсказав возможные изображения. На каждый цвет радуги выполняется своя картинка.

Из созданных рисунков можно собрать книги и подарить детям старшей группы.


Утро Утро.

1 половина дня.

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие. Беседа об утренней погоде, заполнение календаря природы. 

Интеграция образовательных областей: ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие

Беседа «Тренировка космонавта» - обсудить с детьми, какие физические качества необходимы космонавтам, как их развивать.

ОО Познавательное развитие Работа в уголке природы: вегетативный способ размножения растений – познакомить детей с таким способом размножения растений, как выращивание дерева из черенка; предложить рассказать по результатам наблюдений, какие изменения произойдут со срезанной веткой, если ее принести в теплое помещение и поставить в воду.

ОО Социально-коммуникативное развитие Дежурство по столовой – учить детей выступать организаторами работы дежурных и самообслуживания других детей; учить относиться к поручению ответственно, доводить начатое дело до конца, сосредотачиваться на работе. Индивидуальная работа с Георгием, Олесей.

ОО Художественно –эстетическое развитие Конструктивно- модельная деятельность . Игры со строительным материалом: строим космическую станцию – упражнять в конструировании из строительных наборов по инструкции; учить анализировать постройки, развивать творческую активность.

ОО Познавательное развитие. Работа в книжном уголке: рассматривание альбома « Работа на орбите» - познакомить с трудовыми операциями, осуществляемыми космонавтами, рассказать об исследованиях, проводимых на орбите, открытиях.

ОО Познавательное развитие ОО Речевое развитие Развитие игровой деятельности  С/р игра «Инопланетяне» - формировать умение играть роль в соответствии с трансформацией сюжета, совмещать ролевые действия различных персонажей; предложить в соответствии с сюжетом обыграть различные ситуации. Индивидуальная работа с Полей, Максимом, Лерой.

ОО Познавательное развитие ОО Речевое развитие  Д/и «Разрезные картинки о космосе» - учить составлять целое из частей; развивать внимание, логическое мышление. Индивидуальная работа с Виталиком, Ильёй.

Прогулка 1 (см. картотеку № 10)

Вечер.

ОО Физическое развитие Оздоровительная гимнастика после сна.

ОО Речевое развитие. Инд. работа по заданию логопеда.

ОО Художественно –эстетическое развитие Музыка. Песенное творчество: сочиняем песни о космонавтах по образцу – учить сочинять текст по картинкам, подбирать рифмы к строфам, пропевать придуманные стихотворения на заданную мелодию, выбирать мелодии, подходящие для различных стихотворений. Индивидуальная работа с Дашей, Георгием, Степаном, Костей.

ОО Физическое развитие Упражнение «Невесомость» - упражнять детей в выполнении различных действий в условиях воображаемой невесомости; развивать творчество, фантазию, учить действовать сообща.

ОО Речевое развитие. составление коротких рассказов по теме:  «Далекий космос».  Инд. работа по развитию речи – упражнять детей в составлении рассказов по предметным картинкам, учить соблюдать структуру рассказа, передавать отношение к происходящему

О.О. Социально-коммуникативное развитие

Трудовые поручения: уборка в группе. О.Цель: Формировать у детей осознанное стремление к порядку,

учить их самостоятельно определять, что необходимо

сделать, подбирать инвентарь, правильно его использовать, возвращать на место. Совершенствовать выполнять трудовых действий, воспитывать ответственность.

О.О. Познавательное развитие Наблюдение в уголке природы. Наблюдение за ростом, развитием почек на веточках. О.Цель: развивать интерес к познанию природы и получению новых знаний. Наблюдаем за набуханием веток березы, а затем и развитием корневой системы.(Привлечь всех детей).

Вечерняя прогулка:

ОО Познавательное развитие ОО Речевое развитие Викторина «Что мы знаем о весне?»  О.Цель: Учить детей замечать изменения, происходящие в природе, отвечать на вопросы. Учить соблюдать правила интеллектуальных соревнований. (Привлечь всех детей).

О.О. Социально-коммуникативное развитие

Трудовое поручение: кормление птиц на групповом

участке. О.Цель: Предложить детям организовать кормление птиц с учетом результатов наблюдений (какие птицы прилетают к кормушке, чем они питаются) Поощрять стремление приносить пользу.

О.О. Физическое развитие . Соревнование «Кто самый меткий?» О.Цель: Учить детей выполнять замах, бросок, действовать по сигналу. Развивать глазомер, меткость, подвижность суставов рук.

(Привлечь всех детей).

О.О. Физическое развитие. Упражнение «Гимнастическое бревно» О.Цель: Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево по бревну. Развивать мышцы ног, координацию движений, способность концентрировать внимание. Индивидуальная работа с  Дашей, Верой, Степой.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP