Экологическая викторина "Красота спасёт мир"

Автор: Лёвина Анна Сергеевна

Дата публикации: 16.03.2016

Номер материала: 733

Конспекты
Окружающий мир, Экология, Дополнительное образование
4, 5, 6, 7 Классы

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр детского технического творчества

Советского района Волгограда»

Сценарий

экологической викторины

«Красота спасёт мир»

Разработала:

Лёвина Анна Сергеевна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Волгоград – 2016

Пояснительная записка

История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста,  так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Экологическое воспитание – самое важное в наше время. Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду. Ученики, получившие определенные экологические представления, будут бережнее относится к природе. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем крае и в стране.

Школьный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем.

Данная методическая разработка может применяться в воспитательной работе в системе дополнительного образования, а так же использоваться учителями в образовательных школах для обучающихся младшего школьного звена.

Ход викторины:

  1. Организационная часть.

а) Правила поведения в транспорте, на экскурсии;

б) Вступительная беседа.

  1. Конкурсы.

  1. Игра «Да-да или нет-нет».

Организационный момент, не оценивается жюри.

  1. Конкурс с листочками.

Каждая команда за 5 минут должна собрать как можно больше видов растительности в данной местности. Та команда, которая соберет больше, получает 2 балла.

  1. Рассказ «Что было бы, если бы не было деревьев»

Каждой команде даётся 3 минуты, чтобы придумать рассказ на заданную тему. За самый оригинальный рассказ- 5 баллов.

  1. Тест – опрос.

Каждая команда по очереди называют насекомых, рыб или животных Волгоградской области.

  1. Эстафета «Ботаническая».

Та команда, которая последней назовёт растение, получает 5 баллов.

  1. Конкурс « Отгадай растение».

Каждой команде даются  четыре вида растений. Нужно отгадать и рассказать о нём. За каждое угаданное - 1 балл.

  1. Конкурс загадок.

Каждой команде по одной загадке. За правильный ответ – 1балл.

  1. Конкурс «Угадай-ка».

Распознать звуки природы. За угаданный звук-1 балл.

  1.  Игра «Плохо - хорошо».

Проводится как заключение, пока жюри подводят итоги.

  1. Подведение итогов. Награждение победителей. 

Экологическая викторина «Красота спасёт мир».

Цель: ознакомить воспитанников с основами науки – экология и развивать чувство бережного отношения к природе.

Задачи:

- образовательная: расширить представления об обитателях фауны Волгоградской области, углубить представление о растениях, их названиях.

- воспитательная: привить любовь к окружающей среде,  бережное отношение к природе, её ресурсам, флоре и фауне, сформировать навыки экологической культуры.

- развивающая: развивать у воспитанников способность воспринимать и чувствовать прекрасное, расширять кругозор.

Оборудование: карточки для игры: «Плохо – хорошо» и «Да – да» или «Нет – нет», баночки с крышками для образцов растений, повязка на глаза, папка с подбором растений, магнитофон и диск с записью звуков природы, подарки и призы участникам, таблица – протокол.

Участники: две команды обучающихся начальных классов.

Жюри: родители учеников.

Место проведения: школьный двор или парк.

Этапы конкурса.

I. Теоретическая часть.

1.Вступительная беседа: «Природа и ты».

Ведущий: А вы когда – нибудь слышали слово «экология»? Что оно означает?

Ответы детей.

Ведущий: Оно состоит из двух греческих корней: «экос» - дом, и «логос» - учение, наука. Экология изучает жизнь в нашем большом доме, имя которому - Природа. Экологи исследуют, как зависят друг от друга природный ил водоёма и карась, раскалённый песок пустыни и шустрая ящерица.

   Вы знаете, что для жизни человека необходим кислород. Дают нам его зелёные растения. Гибель растений наносит вред здоровью людей. В первую очередь от недостатка кислорода страдает мозг человека. Он становится раздражительным, быстрее устаёт, хуже соображает. Задумайтесь об этих непростых вещах. Поразмышляйте. Решите, что вы можете сделать для охраны природы сегодня. Как защитить её завтра.  Щадите каждый листок, травинку, цветок. Помните, они не только дарят нам красоту, они дают нам кислород и, значит, жизнь.

 Пожалуйста, берегите природу. И она будет беречь вас!

II. Практическая часть.

  1. Игра «ДА-да» или «Нет – нет».

А) всегда ли существовала наша земля?  (нет – нет)

Б) всегда ли на ней была жизнь? (нет – нет)

В) палеонтология – наука о древней жизни? (да – да)

Г) климат на земле постоянно менялся? (да – да)

Д) человек появился на земле самым первым? (нет – нет)

Е) все живые существа появились одновременно? (нет – нет)

 2.Конкурс с листочками – 5 мин.

Каждая команда должна собрать как можно больше видов растительности в данной местности за 5 минут.

3.Рассказ «Что было бы, если бы не было деревьев?» - 3 мин.

Каждой команде даётся по 3 минуты придумать рассказ на заданную тему.

4. Тест – опрос.

 Какие насекомые, рыбы и животные обитают в Волгоградской области?

5. «Ботаническая эстафета»

Все садятся в круг. Участники называют по одному растению. Каждое следующее должно начинаться с буквы, которой оканчивалось название предыдущего: например, овёс – сосна – абрикос – сирень…

6.Конкурс «Определить по запаху растение».

Каждый образец положить в баночку с крышкой (листочки полыни, лавр или душистые ягоды). Ребята закрытыми глазами по запаху должны определить растение.

7. Конкурс загадок.

А) Дом открыт со всех сторон,

В доме тысячи колонн.

Над колоннами – шатры,

Под  колоннами – ковры.

Тут живут и на коврах.

На колоннах и в шатрах.

Б) Стоит дерево, цветом зелено,

В этом дереве четыре угодья:

Первое – больным на здоровье, (банный веник)

Второе – от тьмы свет, (лучина)

Третье – сыпучих и текучих пеленать, (береста для кружек)

Четвёртое – свежий колодец. (сок)

8. Конкурс «Угадай – ка».

Каждая команда слушает по одному звуку природы и угадывают.

1.Морской прибой.

2.Океанское побережье.

3.Весёлые дельфины.

4.Пение китов.

5.Водопад.

6.Лесной ручей.

7.Гроза.

8.Дует ветер.

9.Пение птиц.

10.Морские птицы.

9. Ира «Плохо – хорошо»

Проводится, пока жюри подводит итоги.

- сломать ветку (плохо);

- посадить новое дерево (хорошо);

- дёргать школьную кошку за хвост (плохо);

- угостить её чем-то вкусным (хорошо);

- прогнать собаку из дома (плохо);

- подружиться с бездомной собакой (хорошо);

- убрать мусор с лесной полянки (хорошо);

- оставить в лесу после себя бутылки, пакеты (плохо);

- не наступить на ползущего жука (хорошо);

- ничем не интересоваться, быть равнодушным (плохо);

- каждый день узнавать что - нибудь новое, знакомиться, дружить (хорошо).

III. Заключительная часть.

Подведение итогов, награждение победителей вымпелами.