Диагностические контрольные работы по математике для детей с нарушением интеллекта, 7 класс

Автор: Барагузина Любовь Васильевна

Дата публикации: 29.03.2017

Номер материала: 7387

Скачать
Прочие методические материалы
Математика
7 Класс

Сборник итоговых (четвертных) контрольных работ по математике для 5-9 классов С(К)ОУ VIII вида

учитель: Барагузина Л.В.

2015 г


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Систематический учет знаний, умений и навыков по математике является

неотъемлемой частью всего учебного процесса в школе. Итоговые проверки знаний,

умений, навыков учеников дают возможность установить, кто из учащихся и

насколько прочно овладел основными знаниями, умениями, навыками,

обеспечивающими успешность обучения в дальнейшем.

Актуальность. Настоящий сборник составлен в соответствии с содержанием

государственных программ и учебников федерального перечня:

• Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII

вида: Сб.1 – М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2015, под ред. В.В.Воронковой;

Необходимость создания данного пособия возникла по двум причинам:

1) Сборника контрольных работ по математике для 5-9 классов С(К)ОУ VIII

вида, рекомендованного (допущенного) к использованию на федеральном и

региональном уровнях на данный момент нет.

Вывод: Таким образом, в образовательном учреждении отсутствует единая

система (подход) к итоговой проверке знаний, умений, навыков учеников.

Работа над сборником велась в течение 2 лет. В ходе информационно-

аналитической деятельности были изучены теоретические подходы к составлению

сборника контрольных работ, проанализированы существующие издания для С(К)ОУ

VIII вида. Следующим этапом работы стал анализ программного материала по

математике. Заключительным этапом стал отбор содержания контрольных работ.

Эффективность. Результаты использования сборника итоговых контрольных работ

подтверждают его методическую целесообразность. Пособие способствует

повышению качества обучения, обеспечивает единство системы контроля знаний

учащихся, а также позволяет решать проблемы индивидуализации обучения.

Цель данного пособия – дать учителю материал для организации систематического

контроля знаний, умений, навыков учащихся.

СТРУКТУРА СБОРНИКА

Сборник состоит из одной части:

1часть. Математика.

- Контрольные работы в форме письменных четвертных, итоговых работ для 5-9

классов С(К)ОУ VIII вида.


Работы представлены в 3х вариантах,содержание которых различное по уровню

сложности.

СОДЕРЖАНИЕ ПОСОБИЯ

Математика.

Задания разнообразны по содержанию, это задания вычислительного характера,

сравнение чисел, математических выражений, арифметические текстовые простые или

составные задачи, геометрический материал. Содержание арифметических задач

отражает предметно-практическую деятельность детей.

Методические рекомендации для работы с пособием:

Учитель может использовать в одном и том же классе оба варианта контрольных

работ. В зависимости от конкретных условий — классификации обучающихся по

возможностям обучения, педагог уровень сложности заданий, которые соответствуют

способностям и возможностям учащихся в классе. Кроме того, учитывая скорость

работы класса в целом и отдельных детей, учитель может изменять объем работы,

уменьшая или увеличивая число заданий, а также заменять некоторые из них.

Практическая ценность: Содержание представленных материалов соответствует

специфике С(К)ОУ VIII вида. Я считаю, что представленные дидактические материалы

имеют практическую значимость.

Настоящий сборник является пособием для педагогов С(К)ОУ VIII вида.


Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 5–9 классов с нарушением интеллекта 5 КЛАСС. МАТЕМАТИКА Программные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать:

виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

различать радиус и диаметр.

Примечания: учащиеся, испытывающие значительные трудности в усвоении математических знаний, выполняют сложение, вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд приёмами письменных вычислений; при выполнении умножения и деления может быть разрешено в трудных случаях использование таблицы умножения на печатной основе. В требованиях к ЗУН учащихся данной группы может быть исключено следующее: – счет до 1000 и от 1000 числовыми группами по 20, 200, 250; – округление чисел до сотен; – римские цифры; – сложение, вычитание чисел в пределах 1000 устно; – трудные случаи умножения, деления письменно; – преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы; – сравнение обыкновенных дробей;

класс единиц, разряды в классе единиц;

десятичный состав чисел в пределах 1000;

единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

римские цифры;

дроби, их виды;

выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

выполнять сравнение чисел (больше, меньше, равно) в пределах 1000;

выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000;

умножать и делить на однозначное число (письменно);

получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?», на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого; составление задачи в три арифметических действия;

уметь строить треугольник по трём заданным сторонам;


– простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; – решение составных задач тремя арифметическими действиями; – виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон; – построение треугольника по трём заданным сторонам с помощью циркуля и линейки; – вычисление периметра многоугольника.

5 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике. Входной срез Цель работы: проверить знания: – числового ряда в пределах 100; – табличного деления и умножения на однозначные числа, правила умножения на 1 и 0, деления на 0; – порядка выполнения действий в 2–3 арифметических действия; проверить умения: – выполнять действия с именованными числами; – решать арифметические задачи на нахождение разности; – чертить отрезки заданного размера. I вариант 1. Поставить знак : < , >, =

17....7; 15....51; 39....63; 43....43; 93....92; 100....98. 2. Написать числа по порядку от большего числа к меньшему:

41, 13, 8, 100, 35, 29, 2, 67. 3. Вычислить: 8 х 3 – 15 : 5; 9 х 2 + 42 : 7; 40 : 10 х 1; 6 х 3 – 8 х 0; 1 р – 3 к; 1 дм – 3 см; 1 ч – 52 мин. 4. Решить задачу:

В магазине было 86 комплектов белья, 49 из них продали. Сколько комплектов белья осталось? 5. Начертить: отрезок АВ = 4 см, луч, прямую линию.


II вариант 1. Поставить знак : < , >, =

13....3; 16....61; 49....53; 35....35; 29....32; 1000....99. 2. Написать числа по порядку от меньшего числа к большему:

97, 24, 4, 15, 52, 18, 9, 75. 3. Вычислить:

5 х 3 – 12 : 3; 7 х 2 + 35 : 7; 20 : 10 х 1; 4 х 4 – 7 х 0; 1 р – 45 к; 1 дм – 6 см; 1 ч – 20 мин. 4. Решить задачу:

На парковке ночевало 56 машин. Утром 37 из них уехало. Сколько машин осталось на парковке? 5. Начертить: отрезок АВ = 5 см, луч.

III вариант 1. Поставить знак : < , >, =

11....10; 48....68; 19....23; 50....49; 98....97; 35....35. 2. Написать числа по порядку от меньшего числа к большему:

1, 12, 5, 32, 24, 45, 80, 61. 3. Вычислить:

3 х 3 – 12 : 6; 5 х 2 + 21 : 7; 10 : 10 х 1; 4 х 5 – 3 х 0; 1 р – 40 к; 1 дм – 5 см; 53 мин – 30 мин. 4. Решить задачу:

В корзине было 48 яблок. Детям раздали 28 яблок. Сколько яблок осталось в корзине? 5. Начертить: отрезок АВ = 3 см, прямую линию.

5 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за I четверть Цель работы: проверить знания: – числового ряда в пределах 1000; – табличного деления и умножения на однозначные числа; – порядка выполнения действий в 2–3 арифметических действия; проверить умения: – нахождения неизвестного компонента при сложении, вычитании; – решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?»;


– чертить отрезки заданного направления и размера.

I вариант 1. Сравнить числа: < , >, =

542....502; 820....280; 107....107; 965.... 956; 743....734; 999....1000. 2. Решить примеры: 134 + 30 : 5; 626 – 8 х 2; 348 – 6 х 3; 42 : 7 + 561. 3. Найти неизвестное: Х + 70 = 390; Х – 84 = 405; 32 + Х = 845; 548 – Х = 525. 4. Решить задачу: В магазин привезли 345 кг риса, а гречки на 42 кг меньше. Сколько всего крупы привезли в магазин? 5. Начертить: – горизонтальные отрезки: АВ = 3 см 5 мм; СД = 5 см 3 мм; – вертикальные отрезки СА = 2 см; ВД = 3 см. II вариант 1. Сравнить числа: 320....230; 856....865; 726....736; 521....523; 748....708; 998....1000. 2. Решить примеры: 238 – 40 : 5; 834 – 7 х 2; 546 + 8 х 3; 56 : 8 + 341. 3. Найти неизвестное: Х + 60 = 480; Х – 72 = 725; 43 + Х = 756; 839 – Х = 424. 4. Решить задачу: Фермер собрал 457 ц моркови, а свёклы на 37 ц меньше. Сколько всего овощей собрал фермер? 5. Начертить: – горизонтальный отрезок АВ = 4 см 5 мм; – вертикальный отрезок СД = 3 см.


III вариант 1. Сравнить числа: < , >, =

127....172; 441....541; 726....726; 319....329; 806....860; 100....1000. 2. Решить примеры: 428 – 16 : 2; 5 х 4 + 330; 576 + 24 : 4; 341 – 9 х 3 3. Найти неизвестное: Х + 30 = 340; 35 + Х = 455; 548 – Х = 325. 4. Решить задачу: В первом поезде едут 286 пассажиров, а во втором на 35 пассажиров меньше. Сколько пассажиров во втором поезде? 5. Начертить отрезки: АВ = 5 см, СД = 3 см 5 мм. 5 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за II четверть Цель работы: проверить знания: – числового ряда в пределах 1000; проверить умения: – выполнять арифметические действия в пределах 1000 с переходом через разряд; – находить неизвестный компонент при сложении, вычитании; – решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько меньше (больше)?»; – чертить прямоугольник заданного размера. I вариант 1. Округлить до сотен: 131, 254, 396, 768, 927, 999. 2. Решить примеры с проверкой: 547 + 234; 710 – 254; 502 + 498; 1000 – 67. 3. Решить задачу: В корзине лежало 81 яблоко, 90 сливы и 9 груш. На сколько меньше яблок, чем слив лежало в корзине? Во сколько раз меньше груш, чем яблок лежало в корзине? 4. Начертить прямоугольник АВСД: АВ = 5 см; АД = 2 см. Вычислить периметр. II вариант 1. Округлить до сотен: 142, 268, 451, 796, 134, 945. 2. Решить примеры с проверкой: 265 + 135; 430 – 145; 348 + 105; 900 – 54. 3. Решить задачу: Красной смородины собрали 56 стаканов ягод, малины – 8 стаканов, а чёрной смородины 48 стаканов. На сколько больше собрали стаканов красной смородины, чем чёрной? Во сколько раз меньше собрали малины, чем чёрной смородины? 4. Начертить квадрат АВСД: АВ = 3 см. Вычислить периметр.


III вариант 1. Округлить до десятков: 42, 37, 175, 184, 391, 438. 2. Решить примеры с проверкой: 412 + 28; 636 – 17; 136 + 204; 235– 45. 3. Решить задачу: На одном дереве висят 36 яблок, а на другом 9 яблок. На сколько больше яблок висит на первом дереве, чем на втором? Во сколько раз меньше яблок висит на втором дереве, чем на первом? 4. Начертить прямоугольник АВСД: АВ = 3 см; АД = 4 см.

5 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за III четверть Цель работы: проверить знания: – порядка выполнения действий; проверить умения: – выполнять преобразования чисел, полученных при измерении; – умножать и делить на однозначное число; – выполнять арифметические действия в пределах 1000 с переходом через разряд; – решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько меньше (больше)?»; – чертить треугольник заданного размера. I вариант 1. Выполнить преобразования:

4 ц 7 кг =.... кг; 907 кг =... ц ... кг; 5 р 7 к =.....к; 847 см =... м ... см. 2. Решить примеры:

230 х 2; 630 : 3; 440 х 2; 770 : 7. 3. Выполнить вычисления:

(130 + 70) х 4; 1000 : 5 – 120; (690 – 270) : 6; 840 : 4 + 530; 4. Решить задачу:

В магазин привезли 375 рулонов виниловых обоев, а бумажных обоев в 2 раза больше. Сколько всего обоев привезли в магазин? 5. Построить треугольник АВС: АВ = 4 см, ВС = 3 см, СА = 2 см.


II вариант 1. Выполнить преобразования:

2 дм 3 см =... см; 920 см =... м ... см; 5 р 7 к =... к; 328 кг = ...ц ... кг. 2. Решить примеры:

220 х 3; 240 : 2; 410 х 4; 360 : 3. 3. Выполнить вычисления:

(531 – 131) : 2; 600 : 3 + 237; (79 + 21) х 6; 860 – 120 х 4. 4. Решить задачу:

В парке посадили 124 липы, а рябины в 2 раза больше. Сколько всего деревьев посадили в парке? 5. Построить треугольник АВС: АВ = 3 см; ВС = 4 см.

III вариант 1. Выполнить преобразования:

48 т =... ц; 200 см = ...м; 7 р = ...к; 400 кг = ...ц. 2. Решить примеры:

110 х 5; 220 : 2; 230 х 2; 330 : 3. 3. Выполнить вычисления:

(240 – 140) : 2; 200: 2 + 170; (48 + 52) х 3; 570 – 110 х 5. 4. Решить задачу:

В магазин привезли 210 булок хлеба, а булочек в 2 раза больше, чем хлеба. Сколько булочек привезли в магазин? 5. Построить прямоугольный треугольник АВС: АВ = 3 см, АС = 2 см.

5 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за год Цель работы: проверить знания: – порядка выполнения действий в 2–3 арифметических действиях; проверить умения: – сравнивать обыкновенные дроби; – умножать и делить на однозначное число; – выполнять арифметические действия в пределах 1000 с переходом через разряд; – решать арифметические задачи в три арифметических действия; – чертить окружность, различать радиус, диаметр.


I вариант 1. Написать числа римскими цифрами: 7, 5, 9, 12, 4, 10. 2. Решить примеры: 183 х 4; 192 : 6; 308 х 3; 721 : 7. 3. Выполнить вычисления: (492 – 485) х 100; (54 + 29) х 10. 4. Решить задачу: В ателье было 131 м ткани. Из неё сшили 8 платьев. На одно платье израсходовали 3 м ткани. Сколько ткани осталось в ателье? 5. Построить окружность диаметром 6 см (d = 6 см), обозначить диаметр и радиус (r) окружности.

II вариант

1. Написать числа римскими цифрами: 4, 6, 10, 3, 11, 8. 2. Решить примеры: 143 х 3; 210 : 5; 204 х 4; 714 : 7. 3. Выполнить вычисления: (389 – 382) х 100; (487 + 30) х 100. 4. Решить задачу: В актовом зале 180 кресел. Занято зрителями 7 рядов кресел по 9 кресел в каждом ряду. Сколько кресел осталось не занято зрителями? 5. Построить окружность радиусом 3 см (r = 3 см), обозначить радиус окружности и диаметр (d). III вариант

1. Написать числа римскими цифрами: 1, 3, 5, 10, 6. 2. Решить примеры: 124 х 2; 246 : 2; 201 х 4; 396 : 3. 3. Выполнить вычисления: 27 х 10; 340 : 10; 49 х 100; 500 : 100. 4. Решить задачу: На пошив одного комплекта постельного белья нужно 8 м ткани. Сколько ткани нужно для пошива 11 комплектов постельного белья? 5. Построить окружность радиусом 3 см (r = 3 см).


6 КЛАСС. МАТЕМАТИКА Программные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать:

свойства граней и рёбер куба и бруса.

Учащиеся должны уметь:

выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

6 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике. Входной срез Цель работы: проверить знания: – числового ряда в пределах 1000; – таблицы умножения; проверить умения: – сравнивать числа; – находить значение числового выражения со скобками и без них; – выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000; – решать задачи; – чертить окружность заданного размера. 240

десятичный состав чисел в пределах 1000000;

разряды и классы;

основное свойство обыкновенных дробей;

зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

устно складывать и вычитать круглые числа;

читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000000;

чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в неё числа; сравнивать; записывать числа, внесённые в таблицу, вне неё;

округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1000000;

складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10000, выполнять деление с остатком;

выполнять проверку арифметических действий;

выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

сравнивать смешанные числа;

заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии;

чертить высоту в треугольнике;


I вариант 1. Разложить числа на разрядные слагаемые: 254; 93; 507; 370. 2. Сравнить числа: 195....591; 360....630; 901....910; 535....535; 201....199. 3. Решить примеры: 486 + 14; 1000 – 863; 217 + 325; 348 – 179. 4. Выполнить вычисления: 127 х 3 + 178; (197 + 271) : 2. 5. Решить задачу: В трёх одинаковых коробках 72 детали. Сколько деталей будет в 6 коробках? 6. Построить окружность радиусом 3 см. Обозначить радиус, диаметр.

II вариант 1. Разложить числа на разрядные слагаемые: 156; 72; 403; 731. 2. Сравнить числа: 702....702; 137....371; 230....320; 949....946; 124....224. 3. Решить примеры: 327 + 23; 800 – 267; 245 + 346; 603 – 325. 4. Выполнить вычисления: 216 х 2 + 164; (252 + 165) : 3. 5. Решить задачу: В четырех одинаковых пачках 48 книг. Сколько книг в 7 пачках? 6. Построить окружность радиусом 2 см. Обозначить радиус, диаметр. III вариант 1. Разложить числа на разрядные слагаемые: 123; 435; 320; 39. 2. Сравнить числа: 43....34; 96....69; 392....500; 301....310; 321....319. 3. Решить примеры: 137 + 50; 200 – 14; 217 + 40; 372 – 32. 4. Выполнить вычисления: 121 х 2 + 12; (120 + 62) : 2. 5. Решить задачу: В одном ящике 12 пакетов молока. Сколько пакетов молока в 3 ящиках? 6. Построить окружность радиусом 3 см. Обозначить радиус.


6 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за I четверть Цель работы: проверить знания: – числового ряда в пределах 1000; – табличного деления и умножения на однозначные числа; проверить умения: – сравнивать смешанные числа; – выполнять арифметические действия с многозначными числами; – нахождения неизвестного компонента при сложении, вычитании; – решать арифметические задачи на нахождение остатка; – чертить треугольники заданного размера. I вариант 1. Сравнить числа: 4567...6897; 1167....1267; 5567....5567; 2. Выполнить действия: 4548 + 1633; 3619 – 2961; 5780 + 393; 6908 – 3525. 3. Найти неизвестное: Х + 487 = 630; Х – 196 = 415. 4. Решить задачу: С первого поля собрали 1473 кг капусты, а со второго поля 2360 кг капусты. В овощехранилище вывезли 2937 кг. Сколько капусты осталось вывезти? 5. Построить равнобедренный треугольник АВС: АВ = ВС = 4 см, АС = 3 см.

II вариант 1. Сравнить числа: 4567...6897; 1167....1267; 5567....5567;

2. Выполнить действия: 4185 + 2743; 5132 – 4066; 7509 + 947; 8794 – 1732. 3. Найти неизвестное: Х + 347 = 854; 486 – Х = 215. 4. Решить задачу: По плану фабрика за месяц должна выпустить 6540 пар обуви. За две недели фабрика изготовила 2345 пар женской обуви и 1335 пар детской обуви. Сколько пар обуви осталось изготовить? 5. Построить равносторонний треугольник АВС: АВ = ВС = АС = 3 см.


III вариант 1. Сравнить числа: 4567...6897; 1167....1267; 5567....5567;

2. Выполнить действия: 3564 + 2126; 6947 – 2325; 5271 + 629; 7358 – 2269. 3. Найти неизвестное: Х + 230 = 790. 4. Решить задачу: На складе было 1349 деталей. Рабочим выдали 238 деталей. Сколько деталей осталось на складе?

5. Построить прямоугольный треугольник АВС: АВ = ВС = 4 см.

6 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за II четверть Цель работы: проверить знания: – основного свойства обыкновенных дробей; проверить умения: – сокращать дроби; – находить часть от числа; – выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами; – решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько меньше (больше)?»; – чертить треугольники заданного размера и высоту. I вариант 1. Сократить дробь: 15/30 3/12 4/20 2. Найти часть от числа: 1⁄4 от 640; 1⁄4 от 400; 1/5 от 1000; 1/3 от 999. 3. Решить примеры: 8 т 349 кг + 5 т 751 кг; 12 кг 3 г – 5 кг 430 г; 19 ц 58 кг + 25 ц 63 кг; 42 т – 7 т 540 кг. 4. Решить задачу: Одна бригада сшила 5763 платья, вторая бригада на 298 платьев больше, а третья бригада на 457 платьев меньше, чем вторая. Сколько всего платьев сшили на фабрике? 6. Построить тупоугольный треугольник АВС, провести в нём высоту.


II вариант 1. Сократить дробь: 15/30 3/12 4/20 2. Найти часть от числа: 1⁄2 от 484; 1/3 от 963; 1/10 от 700 3. Решить примеры: 2 кг 320 г + 8 кг 680 г; 22 км 550 м – 1 км 400 м; 42 ц 38 кг + 38 ц 62 кг; 18 ц – 9 ц 45 кг. 4. Решить задачу: В одной электричке было 6492 пассажира, а в другой на 549 пассажиров меньше. Сколько пассажиров ехало в двух электричках? 6. Построить равнобедренный треугольник АВС, провести в нём высоту.

III вариант 1. Найти часть от числа: 1⁄2 от 400; 1⁄2 от 840; 2. Решить примеры: 23 кг 500 г + 37 кг 400 г; 56 км 700 м – 15 км 800 м 3. В одной теплице вырастили 4360 кг огурцов, а во второй на 1252 кг огурцов меньше. Сколько огурцов вырастили во второй теплице? 4. Построить прямоугольный треугольник АВС, указать в нём высоту.

6 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за III четверть Цель работы: проверить знания: – разрядов и классов; проверить умения: – округлять числа; – умножать и делить многозначные числа на однозначное число в пределах 10000; – решать арифметические задачи; – чертить параллельные и перпендикулярные прямые. I вариант 1. Округлить до единиц тысяч: 1123; 8153; 7377; 5463 2. Решить примеры: 1243 х 2; 4900 х 2; 156 х 40; 3 х 1405; 3067 х 2; 179 х 30. 3. Выполнить деление: 6828 : 2; 2850 : 3; 6084 : 6; 6470 : 2; 7371 : 7; 2480 : 20. 4. Решить задачу: В трёх банках 450 г кофе. Сколько кофе в 6 банках? 5. Построить три параллельные прямые.


II вариант 1. Округлить до единиц тысяч: 125; 3232; 4342 2. Решить примеры: 1214 х 2; 3500 х 2; 272 х 30; 3 х 1082; 2308 х 2; 127 х 50. 3. Выполнить деление: 8448 : 4; 4280 : 5; 6094 : 2; 5680 : 8; 4154 : 2; 2640 : 20. 4. Решить задачу: В двух мешках 100 кг муки. Сколько муки в 7 мешках? 5. Построить перпендикулярные прямые. III вариант 1. Округлить до сотен: 325; 457; 937 2. Решить примеры: 317 х 2; 705 х 3; 1350 х 2; 2400 х 2; 3 х 234; 5213 х 2. 3. Выполнить деление: 2648 : 2; 5550 : 5; 3963 : 3; 4084 : 4. 4. В одном ведре 10 кг картофеля. Сколько картофеля в 10 ведрах? 5. Построить пересекающиеся прямые.

6 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за год Цель работы: проверить знания: – числового ряда в пределах 10000; – табличного деления и умножения; проверить умения: – сравнивать числа в пределах 10000; – сравнивать дроби и смешанные числа; – выполнять сложение, вычитание дробей с одинаковым знаменателем; – нахождения неизвестного компонента при сложении, вычитании; – выполнять проверку арифметических действий; – решать арифметические задачи на движение; – чертить перпендикулярные и параллельные прямые на заданном расстоянии.


I вариант 1. Сравнить числа: 10223....998; 2305....2308; 3/8...1/8 1 3⁄4.... 3 3⁄4 8....8 1⁄2 1.....3/3 2. Решить примеры: 1873 х 5; 2969 х 3; 5635 : 5; 6180 : 3;

3. Найти неизвестное: Х + 9205 = 10000; Х – 4928 = 2085.

4. Решить задачу: Поезд за 5 часов прошел 275 км. Сколько километров он пройдет за 7 часов, если будет двигаться с той же скоростью? 5. Начертить три параллельные прямые, расстояние между прямыми 2 см.

II вариант 1. Сравнить числа: 10137....987; 3205....3208; 3/8...1/8 1 3⁄4.... 3 3⁄4 8....8 1⁄2 1.....3/3

2. Решить примеры: 1293 х 7; 2756 х 3; 2766 : 3; 4725 : 5;

3. Найти неизвестное: Х + 7306 = 10000; Х – 2937 = 5079 4. Решить задачу: Автомашина за 3 часа проехала 279 км. Сколько километров проедет машина за 5 часов, если она будет двигаться с той же скоростью? 5. Начертить три параллельные прямые, расстояние между прямыми 3 см. III вариант 1. Сравнить числа: 2315....9999; 2104....2114; 8....8 1⁄2 1.....3/3

2. Решить примеры: 1250 х 2; 3142 х 3; 2424 : 2; 3639 : 3; 3. Найти неизвестное: Х + 2532 = 5486. 4. Решить задачу: Пешеход проходит за час 5 км. Какое расстояние он пройдет за 4 часа, за 8 часов? 5. Начертить две параллельные прямые.


7 КЛАСС. МАТЕМАТИКА Программные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать:

виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приёмы построения.

Учащиеся должны уметь:

находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.

Примечания: В требованиях к знаниям и умениям учащихся, испытывающих значительные трудности в усвоении математических знаний, может быть исключено: – сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 устно, достаточно складывать и вычитать числа в пределах 1000 (лёгкие случаи); – присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1000000 (достаточно присчитывать и отсчитывать по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне, 1 единице тысяч в пределах 10000); – умножение и деление на двузначное число письменно; – умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами стоимости, длины массы; – приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями; – место десятичных дробей в нумерационной таблице; – запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей; – простые арифметические задачи на нахождение начала и конца события;

числовой ряд в пределах 1000000;

алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

элементы десятичной дроби;

преобразования десятичных дробей;

место десятичных дробей в нумерационной таблице;

симметричные предметы, геометрические фигуры;

умножать и делить числа в пределах 1000000 на двузначное число;

читать, записывать десятичные дроби;

складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);

записывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;

выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;

решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

решать составные задачи в три–четыре арифметических действия;


– составные задачи на движение в одном и противоположенных направлениях двух тел; – составные задачи в 3–4 арифметических действия; – высота параллелограмма (ромба), построение параллелограмма; – предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные относительно оси, центра симметрии. Данная группа учащихся должна овладеть: – лёгкими случаями преобразования обыкновенных дробей; – знанием свойств элементов куба, бруса.

7 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике. Входной срез Цель работы: проверить знания: – числового ряда в пределах 100000; – десятичного состава чисел в пределах 100000; проверить умения: – получать числа из разрядных слагаемых; – выполнять сложение, вычитание многозначных чисел; – соблюдать порядок действий при вычислении; – нахождения неизвестного компонента при сложении, вычитании; – выполнять проверку арифметических действий; – решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько меньше (больше)?»; – чертить перпендикулярные и параллельные, пересекающиеся прямые. I вариант 1. Разложить числа на разрядные слагаемые: 37049; 440203. 2. Получить числа из разрядных слагаемых: 300000 + 20000 + 7000 + 50 + 1; 900000 + 40000 + 200 + 3. 3. Решить примеры: 56313 + 34638; 73407 – 60999; 84612 + 16185; 63408 – 12089. 4. Выполнить действия: 5731 + 86400 : 2. 5. Решить задачу: У фермера было 2420 коров, а овец на 1395 больше. Сколько всего животных на ферме? 6. Построить перпендикулярные прямые.


II вариант 1. Разложить числа на разрядные слагаемые: 219647; 49608. 2. Получить числа из разрядных слагаемых: 90000 + 7000 + 200 + 5; 200000 + 90000 + 3000 + 600 + 10. 3. Решить примеры: 46543 + 52358; 36884 – 14326; 78429 + 21631; 43024 – 31615. 4. Выполнить действия: 3542 + 42600 : 2. 5. Решить задачу: У фермера было 2180 свиней, а кроликов на 1530 больше. Сколько всего животных было на ферме? 6. Построить пересекающиеся прямые.

III вариант 1. Разложить числа на разрядные слагаемые: 9347; 13918. 2. Получить числа из разрядных слагаемых: 10000 + 5000 + 700 + 90 + 3; 30000 + 2000 + 600 + 400 + 20 + 8. 3. Решить примеры: 20000 + 45000; 35400 – 30200; 17005 + 30900; 47504 – 17302. 4. Выполнить действия: 30000 : 3 + 4675. 5. Решить задачу:

У фермера было 2550 коров, а лошадей на 1050 меньше. Сколько лошадей было у фермера?


7 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за I четверть Цель работы: проверить знания: – числового ряда в пределах 100000; проверить умения: – сравнивать числа в пределах 100000; – умножать многозначные числа на однозначное число; – находить неизвестный компонент при вычитании; – выполнять проверку арифметических действий; – решать арифметические задачи ; – чертить треугольник по заданным размерам; – вычислять периметр. I вариант 1. Сравнить числа: 108113....99899; 345324....345342; 100000 ... 99999. 2. Решить уравнение: Х – 7403 = 924895. 3. Решить примеры: 51003 х 4; 34621 х 6; 410508 – 13705 х 3 х 2;

247354 – (85037 + 2003). 4. Решить задачу: На кондитерской фабрике произвели 89327 кг конфет. Из них 23063 кг леденцов, а карамели в 2 раза больше, чем леденцов. Остальные конфеты – шоколадные. Сколько шоколадных конфет произвела фабрика? Ответ выразить в крупных мерах.

5. Построить равнобедренный треугольник АВС: АВ = ВС = 3 см, СА = 2 см. Вычислить периметр.

II вариант

1. Сравнить числа: 203457....204357; 759374....753974; 100000....99889. 2. Решить уравнение: Х – 8762 = 457321. 3. Решить примеры: 49008 х 4; 52370 х 3; 874563 – 52040 х 2 х 4; 685241 – (37246 +1491). 4. Решить задачу: Завод за 3 месяца выпустил 73025 автомобилей. В сентябре 14605, в октябре в 2 раза больше, а остальные автомобили выпустил в ноябре. Сколько автомашин выпустил завод в ноябре? 5. Начертить равносторонний треугольник АВС: АВ = ВС = СА = 3 см. Вычислить периметр.


III вариант 1. Сравнить числа: 20347....21347; 734871....734781; 54899....5999. 2. Решить уравнение: Х + 2437 = 45723. 3. Решить примеры: 23104 х 4; 43150 х 5; 574397 – 2351 х 2 4. Решить задачу: Садоводы собрали 54021 кг груш, а яблок в 2 раза больше. Сколько всего фруктов собрали садоводы?

7 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за II четверть Цель работы: проверить знания: – алгоритма арифметических действий с многозначными числами, полученными при измерении; проверить умения: – сравнивать числа, полученные при измерении двумя единицами; – выполнять арифметические действия с числами, полученными при измерении двумя единицами; – решать арифметические задачи; – чертить многоугольники по заданным размерам; – вычислять периметр. I вариант 1. Сравнить числа: 45 м 3 см....45 м 30 мм; 3 т 20 кг....3 т 2 ц; 12 т 8 ц....12 т 800 кг; 32 м 1 дм....32 м 10 мм. 2. Выполнить вычисления: 43 км 307 м + 6 км 48 м; 37 м 964 мм + 76 мм; 17 дм 4 см + 29 дм 7 см; 50 м – 24 м 36 см; 74 р 63 к – 25 р 75 к. 3. Выполнить умножение: 5 м 73 см х 3; 36 р 53 к х 8; 261 м 5 см х 4. 4. Решить задачу: За 5 учебников математики школа заплатила 1226 рублей 75 копеек. Сколько будут стоить 7 таких учебников? 5. Построить параллелограмм АВСД со сторонами 5 см и 3 см. Провести диагональ. Вычислить периметр.


II вариант 1. Сравнить числа: 23 м 4 см....23 м 40 мм;

7 т 10 кг....7 т 1 ц; 18 т 3 ц....18 т 300 кг;

54 м 10 мм....45 м 1 дм. 2. Выполнить вычисления: 27 т 994 кг + 15 т 6 кг; 54 м 493 мм + 17 мм; 13 дм 9 см + 5 дм 3 см;

30 м – 13 м 42 см; 95 р 49 к – 14 р 53 к. 3. Выполнить умножение: 6 р 93 к х 5; 43 р 16 к х 7; 421 м 6 см х 3. 4. Решить задачу: За 4 учебника чтения школа заплатила 899 рублей 40 копеек. Сколько стоят 5 таких учебников? 5. Построить параллелограмм АВСД со сторонами 4 см и 2 см. Провести диагональ. Вычислить периметр.

III вариант 1. Сравнить числа: 1 м....101 см; 2 дм....15 см; 105 кг....1 ц; 5 км....700 м. 2. Выполнить вычисления: 9 км 730 м + 42 км; 59 м 356 мм + 1 м 300 мм; 3. Выполнить умножение: 3221 х 3; 4231 х 2. 4. Решить задачу: За два учебника истории школа заплатила 860 рублей 40 копеек. Сколько стоит 1 учебник истории? 5. Начертить квадрат АВСД, сторона квадрата равна 4 см. Провести диагональ.


7 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за III четверть Цель работы: проверить знания: – алгоритма арифметических действий при сложении, вычитании дробей с разными знаменателями; проверить умения: – сравнивать смешанные числа; – выполнять сложение, вычитание смешанных чисел; – находить несколько частей от числа; – решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца. I вариант 1. Сравнить числа: 5 1/3....4 1/3; 7 3/5 ....8; 3 2/7....3 3/7 ; 9 3/9 .... 11/13 2. Найти часть от числа: 3⁄4 от 12 м; 5/7 от 420 р; 4/5 от 4 см; 5/9 от 810 кг. 3. Выполнить вычисления: 3 2/7 + 6 5/7 = ; 15 4/9 + 4 2/9= ; 1 – 4/5= ; 5 1/5 – 1=. 4. Привести дроби к общему знаменателю и выполнить вычисления: 1/12+5/6 ; 3 1/10 + 5 1/2; 7 4/5 – 3 1/10 ; 5. Решить задачу: Коля начал выполнять домашнее задание в 15 часов 45 минут. Домашнее задание по математике он выполнял 30 минут, по русскому языку – 20 минут. В какое время Коля выполнил все уроки? II вариант 1. Сравнить числа: 5 1/3....4 1/3; 7 3/5 ....8; 3 2/7....3 3/7 ; 2. Найти часть от числа: 3⁄4 от 12 м; 5/7 от 420 р; 3. Выполнить вычисления: 3 2/7 + 6 5/7 = ; 15 4/9 + 4 2/9= ; 4. Привести дроби к общему знаменателю и выполнить вычисления: 1/12+5/6 ; 3 1/10 + 5 1/2;

5. Решить задачу: Катя начала выполнять домашнее задание в 16 часов 30 минут. Занималась она 45 минут. В какое время Катя закончила выполнять домашнее задание?


III вариант 1. Сравнить числа: 5 1/3....4 1/3; 7 3/5 ....8; 2. Найти часть от числа: 3⁄4 от 12 м; 1/7 от 420 р; 3. Выполнить вычисления: 3 2/7 + 6 5/7 = ; 15 4/9 + 4 2/9= ; 4. Привести дроби к общему знаменателю и выполнить вычисления: 1/12+5/6 ; 3 1/3 + 5 1/2; 7 4/5 – 3 1/10 ;

5. Решить задачу: Урок начался в 10 часов 10 минут. Продолжался 45 минут. В какое время закончился урок?

7 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за год Цель работы: проверить знания: – элементов десятичной дроби; проверить умения: – сравнивать десятичные дроби; – находить неизвестный компонент при сложении, вычитании десятичных дробей; 258

– выполнять проверку арифметических действий; – выполнять умножение, деление многозначных чисел на круглые десятки и двузначные числа; – решать арифметические задачи в 2–3 действия; – находить ось симметрии симметричного плоского предмета.

I вариант 1. Сравнить числа: 5,46....5,42; 4,07....4,32; 13,7....1,37; 1,03....1,50; 6,1....6,100; 0,034....0,34. 2. Найти неизвестное: Х + 13,3 = 56,31; Х – 2,5 = 3,67; 0,2 + Х = 29,146; 17,903 – Х = 9,858. 3. Решить примеры: 11947 х 13; 753840 : 30; 40157 х 30; 518320 : 11. 4. Решить задачу: До обеда колхозники собрали 3 т 583 кг картофеля, а после обеда 5 т 727 кг. Весь картофель разложили в мешки по 35 кг в каждый. Сколько мешков получилось? 5. Начертить прямоугольник АВСД: АВ = СД = 3 см, ВС = АД = 1,5 см, найти вертикальную ось симметрии.


II вариант 1. Сравнить числа: 5,48....5,91; 7,05....7,23; 3,1....3,10; 12,5....1,25; 15,05....15,50; 0,027....0,27. 2. Найти неизвестное: Х + 14,7 = 59,84; Х – 5,3 = 8,97; 0,7 + Х = 25,192; 27,908 – Х = 9,803. 3. Решить примеры: 12957 х 12; 853660 : 20; 31175 х 20; 342144 : 11. 4. Решить задачу: До обеда в саду собрали 10 ц 82 кг яблок, а после обеда 9 ц 43 кг. Все яблоки разложили по ящикам по 15 кг в каждый. Сколько ящиков яблок получилось? 5. Начертить прямоугольник АВСД: АВ = СД = 4 см, ВС = АД = 6 см, найти горизонтальную ось симметрии. III вариант 1. Сравнить числа: 4,05....4,32; 13,7....1,37; 5,38....5,32; 0,027....0,270. 2. Найти неизвестное: 7,25 + Х = 9,37; 15,6 – Х = 0,3. 3. Решить примеры: 4241 х 2; 1286 : 2; 2413 х 20; 3963 : 3. 4. Решить задачу: С овощной базы в магазин отправили 6120 кг моркови в мешках, по 20 кг в каждом. Сколько мешков моркови отправили в магазин? 5. Построить ломаную линию, состоящую из 5 отрезков: АВ = 3 см, ВС = 2 см, СД = 4 см, ДЕ = 2,5 см, ЕN = 4 см.

8 КЛАСС. МАТЕМАТИКА Программные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать:

формулы длины окружности, площади круга.

Учащиеся должны уметь:

величину 1;

смежные углы;

размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника;

элементы транспортира;

единицы измерения площади, их соотношения;

присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000;

выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число многозначных чисел, обыкновенных и десятичных дробей; умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000;


строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

Примечания: В требованиях к знаниям и умениям учащихся, испытывающих значительные трудности в усвоении математических знаний, может быть исключено: – присчитывание и отсчитывание чисел 2000, 20000; 500, 5000, 50000; 2500, 25000 в пределах 1000000, достаточно присчитывать и отсчитывать 2, 20, 200, 5, 50, 25, 250 в пределах 1000; – умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на двузначные числа; – самостоятельное построение и измерение углов с помощью транспортира; – построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере угла, двух углов, прилежащих к ней; – соотношения 1 м2 = 10000 см2, 1 км2 = 1000000 м2, 1 га = 10000 м2; – числа, полученные при измерении двумя единицами площади; – формулы длины окружности и площади круга; – диаграммы; – построение отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, симметричных относительно оси, центра симметрии. Данная группа учащихся должна овладеть: – чтением чисел, внесённых в нумерационную таблицу, записью чисел в таблицу; – проверкой умножения и деления, выполняемых письменно. 8 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике. Входной срез

Цель работы: проверить знания: – числового ряда в пределах 1000000; проверить умения: – составлять числа из разрядных слагаемых; – сравнивать многозначные числа и десятичные дроби; – округлять числа; – решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько меньше (больше)?»; – находить периметр; – строить геометрические фигуры по заданным размерам.

находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;

находить среднее арифметическое нескольких чисел;

решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

строить и измерять углы с помощью транспортира;

строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;


I вариант 1. Составить числа из разрядных слагаемых: 500000 + 60000 + 2000 + 800 + 40 + 7; 700000 + 20 + 300 + 4000 + 80000 + 9; 50 + 9 + 3000 + 80000 + 100000. 2. Сравнить числа: 756248....754348; 0,9....1,003; 501010....500989; 0,013....0,04; 360000....340983; 3,4....3,40. 3. Округлить до десятков тысяч: 754763; 123876; 805186; 158947; 596364; 960837. 4. Решить задачу: В саду росло 12 груш, а яблонь в 3 раза больше, чем груш. Слив росло на 15 деревьев больше, чем груш. Сколько деревьев росло в саду? 5. Построить параллелограмм стороны, которого равны 6 см, 3 см. Найти Р. II вариант 1. Составить числа из разрядных слагаемых: 300000 + 40000 + 5000 + 700 + 80 + 9; 262

200000 + 50000 + 3000 + 400 + 1; 100000 + 30000 + 6000 + 5 + 20. 2. Сравнить числа: 54644....545548; 1,3....0,95; 301010....300989; 8,45....8,46; 99234....100200; 5,14....5,140. 3. Округлить до единиц тысяч: 321457; 458982; 632276; 915681; 783497 4. Решить задачу: В саду росло 15 груш, а яблонь в 4 раза больше. Сколько всего деревьев росло в саду? 5. Построить прямоугольник, стороны которого равны 5 см и 4 см. Найти Р (периметр). III вариант 1. Составить числа из разрядных слагаемых: 50000 + 6000 + 700 + 80 + 9; 10000 + 9000 + 700 + 60 + 5. 2. Сравнить числа: 97....100; 987....1000; 2,5....2,7; 3004....2999; 8401....986; 0,3....0,8. 3. Округлить до десятков: 232; 456; 748; 561; 324; 435. 4. Решить задачу: В саду росло 20 груш, а яблонь в 3 раза больше. Сколько яблонь росло в саду? 5. Построить квадрат, сторона которого равна 3 см. Найти периметр.


8 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за I четверть Цель работы: проверить знания: – градусной меры углов; – порядка действий; проверить умения: – сравнивать многозначные числа и десятичные дроби; – умножать, делить многозначные числа и десятичные дроби на двузначное число; – выполнять умножение, деление многозначных чисел на двузначные числа; – решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько меньше (больше)?»; – строить углы заданной величины. I вариант 1. Сравнить числа: 37724....37834; 56,78....87,99; 9100....11100; 1,523....10,5; 60010....61000; 0,1....0,091; 10200....10199; 1,09....0,8. 2. Решить примеры: 3246 х 23; 0,637 х 18; 4006 х 87; 15,605 х 28; 103815 : 15; 48,936 : 24; 252018 : 18; 8403,92 : 56. 3. Выполнить вычисления: (19,389 + 290,042) : 16. 4. Решить задачу: Бюджет семьи составляет 15200 рублей. В месяц семья тратит на квартплату 1798 рублей, а на питание в 5 раз больше, на телефонные разговоры в 10 раз меньше, чем на питание. Сколько денег остается? 5. Построить углы . Подписать названия углов. II вариант 1. Сравнить числа: 27854....27964; 7100...11100; 68,58....69,58; 0,2....0,09; 3,345....10,8; 1,007....0,879. 2. Решить примеры: 1264 х 22; 2015 х 32; 69410 : 11; 35475 : 15; 0,854 х 15; 14,202 х 12; 48,72 : 24; 2253,15 : 45. 3. Выполнить вычисления: (34,16 + 53,23) х 23. 4. Решить задачу: Бюджет семьи составляет 15200 рублей. Семья тратит на квартплату 1845 рублей, а на питание в 4 раза больше, чем на квартплату. Сколько денег у семьи остается? 5. Построить углы. Подписать названия углов.


III вариант 1. Сравнить числа: 75324....75424; 5100...51100; 45,23....46,23; 57,45....57,46; 1,024....1,22; 4,805....4,85. 2. Решить примеры: 25412 х 11; 12,413 х 2; 26752 : 11; 437,4 : 2. 3. Решить задачу: Семья платит за квартиру 1596 рублей, а за телефон в 3 раза меньше. Сколько денег семья тратит на телефон? 4. Построить прямой, тупой и острый углы, подписать названия углов.

8 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за II четверть Цель работы: проверить знания: – градусной меры углов; – суммы углов треугольника; – порядка действий; проверить умения: – сравнивать дроби с разными знаменателями; – умножать, делить многозначные числа и десятичные дроби на двузначное число; – выполнять сложение, вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями и смешанных чисел; – решать арифметические задачи на пропорциональное деление на части; – находить величину угла в треугольнике; – строить треугольники по заданным величинам. I вариант 1. Сравнить дроби: 1⁄2...1/4; 3/8 ...3/11; 7/37 .7/31; 5/19...5/23 2. Выполнить вычисления: 25 3/4 + 24 3/4; 22 13/18 + 17/18; 3/10+8/15; 15 5/6 +17 4/9. 3. Решить задачу: Масса урожая 1/3 картофеля, собранного фермером, равна 1200 т. Урожай моркови равен 1400 т. Сколько всего овощей собрал фермер? 4. Дано: АВС, < A=90, < B = 60 .Вычислить величину < C и построить АВС.


II вариант

1. Сравнить дроби: 1⁄2...1/4; 3/8 ...3/11; 7/37....7/31; 2. Выполнить вычисления: 25 3/4 + 24 3/4; 22 13/18 + 17/18; 3. Решить задачу: В первый день туристы прошли 20 км, что составляло 1/5 всего маршрута. Какова протяженность туристического маршрута? 4. Дано: АВС, < A=90, < B = 60 .Вычислить величину < C и построить АВС.

8 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за III четверть Цель работы: проверить знания: – формулы длины окружности; проверить умения: – сравнивать числа, полученные при измерении двумя мерами; – умножать, делить обыкновенные дроби на однозначное число; – выполнять сложение, вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами; – решать арифметические задачи на нахождение части от числа; – находить длину окружности; – строить окружность заданного размера.

I вариант 1. Сравнить числа: 700 кв.см ....7 кв.дм ; 5 кв.дм....1200 кв.см; 49 кв.дм ....400 кв.см ; 302 кв.см ... 3 кв.дм. 2. Решить примеры: 6/7 х 2; 5/6 х 3; 2 1/3 х 4; 3/7 : 2; 5/7 : 5; 3. Вычислить, заменив целые числа десятичными дробями: 70 км – 13 км 94 м; 6 ц 69 кг + 28 ц 7 кг; 39 т 11 ц – 7 ц; 29 м 34 мм + 148 м 76 мм. 4. Решить задачу: В гараже было 240 машин. 4-я часть из них – легковые, 3-я часть – автобусы, а остальные машины грузовые. Сколько грузовых машин было в гараже? 5. Начертить окружность диаметром 8 см. Вычислить её длину.


II вариант 1. Сравнить числа: 200 кв.см ....2 кв.дм ; 15 кв.дм....15 кв.см; 32 кв.дм ....300 кв.см ; 41 кв.см....4 кв.дм. 2. Решить примеры: 6/7 х 2; 5/6 х 3; 2 1/3 х 4; 3/7 : 2; 5/7 : 5;

3. Вычислить, заменив целые числа десятичными дробями: 31 м – 49 cм; 59 дм 1 см + 9 см; 50 ц – 56 кг; 5 кг 112 г + 16 кг 396 г. 4. Решить задачу: В школе было 126 мальчиков и 89 девочек. всех детей училось в старших классах. Сколько детей училось в старших классах? 5. Начертить окружность радиусом 3 см. Вычислить её длину.

8 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за год Цель работы: проверить знания: – формулы площади круга; проверить умения: – находить неизвестные компоненты при сложении, вычитании; – умножать, делить многозначные числа, обыкновенные дроби; – выполнять сложение, вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами; – решать арифметические задачи на нахождение части от числа; – находить площадь круга; – строить окружность заданного размера. I вариант 1. Найти неизвестное: Х + 47398 = 38406; 0,97 – Х = 0,969; 25 р 38 к + Х = 60 р; Х – 7 2/7 = 12 3/10. 2. Решить примеры: 14295 х 34; 90405 : 5; 6 1⁄4 х 12; 8 3⁄4 : 15. 3. Решить задачу: На складе было 56 мешков муки по 50 кг в каждом. В первый день в магазин отправили всей муки. Во второй день 0,5 оставшейся. Сколько муки отправили в магазин за 2 дня? 4. Начертить окружность радиусом 3 см. Вычислить S круга.


II вариант 1. Найти неизвестное: Х + 25432 = 59373; 3,57 – Х = 1,09; 17 см 9 мм + Х = 29 см 5 мм; Х – 4 2/9 = 12 1/3. 2. Решить примеры: 12354 х 12; 93324 : 11; 2 2/5 : 4; 2 2/3 х 6. 3. Решить задачу: На складе было 32 мешка сахара по 50 кг в каждом мешке. В магазин отправили всего сахара. Сколько сахара осталось на складе? 4. Начертить прямоугольник со сторонами 25 мм и 55 мм. Вычислить S и P прямоугольника.

9 КЛАСС. МАТЕМАТИКА Программные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать:

геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда.

Учащиеся должны уметь:

таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;

числовой ряд чисел в пределах 1000000;

дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;

выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, лёгкие случаи в пределах 1000;

выполнять арифметические действия с многозначными числами письменно в пределах 10000;

выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях (лёгкие случаи);

находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2, 3, 4 арифметических действия;

вычислять объём прямоугольного параллелепипеда;

различать геометрические фигуры и тела;

строить с помощью линейки, чертёжного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.


Примечания: В требованиях к знаниям и умениям учащихся, испытывающих значительные трудности в усвоении математических знаний на всех годах обучения, может быть исключено: – нумерация чисел в пределах 1000000 (достаточно знания числового ряда в пределах 10000); – арифметические действия с числами в пределах 10000 (достаточно в пределах 1000 лёгкие случаи) письменно; – умножение и деление на двузначное число письменно; – арифметические действия с десятичными дробями, имеющими в записи 5 и более знаков (цифр); – умножение и деление десятичных дробей на двузначное число; – простые арифметические задачи на отношение чисел с вопросами: «Во сколько раз больше (меньше)?»; – составные задачи в 3–4 арифметических действия; – составные задачи на соотношение: скорость, время, расстояние; – построение углов, многоугольников с помощью транспортира; – построение геометрических фигур, симметричных данным относительно оси, центра симметрии. 9 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике. Входной срез Цель работы: проверить знания: – формулы площади круга; – порядка действий; проверить умения: – сравнивать целые числа и десятичные дроби; – выполнять арифметические действия с десятичными дробями; – умножать, делить многозначные числа, обыкновенные дроби; – решать арифметические задачи на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько меньше (больше)?»; – строить геометрические фигуры, симметричные относительно данной оси; – строить окружность заданного размера. I вариант 1. Сравнить числа: 293318....293813; 9,9....9,90; 543757....543767; 17,09....17,10; 354203....364203; 29,114....29014. 2. Решить примеры: 5,729 + 3,46; 2,349 – 1,34; 0,8 + 3,216; 3,809 – 2,37. 3. Выполнить вычисления: 709850 – (4308 + 20985); 9081 х 40; 3190 х 9; 15,09 х 8; 3,842 х 7; 2370 : 30; 27208 : 4; 4,72 : 4; 1,82 : 7. 4. Решить задачу: С трёх полей собрали 587,1 т капусты. С первого поля собрали 294,6 т капусты, со второго поля на 78,55 т меньше. Сколько капусты собрали с третьего поля? 5. Построить окружность R = 4 см, симметричную относительно данной оси.


II вариант 1. Сравнить числа: 354956....354955; 2,90....2,900; 479867....479877; 13,10....13,09; 593498....69349; 36,128....36,217. 2. Решить примеры: 4,63 + 3,54; 7,29 – 0,28; 8,051 + 1,94; 13,406 – 5,214. 3. Выполнить вычисления: 53492 + (26547 – 12628); 22306 х 4; 52143 х 30; 23,09 х 3; 0,6 х 5; 3740 : 20; 4480 : 7; 73,2 : 4; 6,65 : 5. 4. Решить задачу: С трёх полей собрали 627,85 т капусты. С первого 186,3 т капусты, со второго на 53,6 т больше, чем с первого поля. Сколько капусты собрали с третьего поля? 5. Построить окружность R = 3 см, симметричную относительно данной оси. III вариант

1. Сравнить числа: 13256....13259; 2,1....2,3; 24799....24788; 1,21....12,1. 2. Решить примеры: 4,5 + 6,7; 15,94 – 7,32; 12,42 + 17,39; 1,45 – 0,26. 3. Выполнить вычисления: 8134 х 2; 92130 х 3; 4,3 х 3; 9,2 х 4; 16824 : 2; 69630 : 3; 48,6 : 2; 39,96 : 3. 4. Решить задачу: С первого поля собрали 346,57 т капусты, а со второго на 85,45 т меньше. Сколько капусты собрали с двух полей? 5. Построить окружность R = 4 см. Обозначить радиус, диаметр.

9 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за I четверть Цель работы: проверить знания: – порядка действий; проверить умения: – находить неизвестный компонент при сложении, вычитании целых чисел, десятичных дробей; – выполнять проверку при сложении, вычитании; – умножать, делить многозначные числа и десятичные дроби; – решать арифметические задачи на нахождение части от числа; – находить площадь прямоугольника; – строить геометрические фигуры, симметричные относительно данной оси.


I вариант 1. Найти неизвестное: 7529 + Х = 30801; 100000 – Х = 38547; Х + 78,32 = 273,454; Х – 603,025 = 47,15. 2. Решить примеры: 478169 + (24909 – 9749) : 20; 12,46 х 2; 16,28 : 4; 8009 х 19; 36048 : 16. 3. Решить задачу: В хранилище 663 т овощей. Морковь составляет часть всех овощей, картофеля в 11 раз больше, чем моркови. Остальные овощи – свёкла. Сколько свёклы в хранилище? 4. Вычислить площадь столовой, если ее длина равна 27 м, а ширина 16 м. Выразить ответ в кв.дм. 5. Построить прямоугольный треугольник, симметричный данному относительно оси. II вариант 1. Найти неизвестное: 9034 + Х = 18486; 100000 – Х = 56198; Х + 67,73 = 277,93; Х – 67,41 = 37,97. 2. Решить примеры: 25496 + (99678 – 47568) : 10; 15,37 х 2; 65,4 : 5;

3601 6; 41412 : 12. 3.Решить задачу: В хранилище 645 т овощей. Морковь составляет часть всех овощей. Картофеля в 12 раз больше, чем моркови. Сколько картофеля в хранилище? 4. Вычислить площадь спортзала, если его длина равна 25 м, а ширина 15 м. Выразить ответ в кв.дм. 5. Построить прямоугольный треугольник, симметричный данному относительно оси. III вариант 1. Найти неизвестное: 2421 + Х = 12534; 27519 – Х = 2475; Х + 12,37 = 27,71; Х – 21,52 =13,43. 2. Решить примеры: 23,14 х 2; 25,55 : 5; 7234 х 2; 4269 : 3. 3. Решить задачу: В хранилище 663 т овощей. Картофель составляет всех овощей. Сколько картофеля в хранилище? 4. Вычислить площадь комнаты, если её длина равна 6 м, а ширина 4 м. 5. Построить окружность радиусом 3,5 см. Обозначить радиус.


9 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за II четверть Цель работы: проверить знания: – процента; – элементов куба; проверить умения: – находить несколько процентов от числа; – находить число по 1%; – умножать многозначные числа на трёхзначное число; – решать арифметические задачи на нахождение процентов.

I вариант 1. Найти: 24% от 28800; 10% от 83,4; 34% от 735. 2. Выполнить вычисления: 375 х 127; 160 х 215; 412 х 305. 3. Найти число, если 1% от него составляет: 358; 0,485; 29,06; 9,643. 4. Решить задачу: Из 420 т овощей, хранившихся на базе, 68% составляет картофель, 17% морковь, остальное – свёкла. Сколько свёклы на базе? 5. Из скольких граней состоит развёртка куба? Выбери и запиши правильный ответ: Развертка куба состоит из ...... 4 граней; 6 граней; 5 граней. II вариант 1. Найти: 18% от 3600; 105% от 18,7; 22% от 415. 2.Выполнить вычисления: 232 х 123; 140 х 312; 335 х 204. 3. Найти число, если 1% от него составляет: 27; 143; 0,2; 1,354. 4. Решить задачу: На базе было 350 т овощей. Из них 55% – картофель, 25% – морковь. Сколько картофеля и моркови было на базе? 5. Сколько боковых граней имеет куб? Выбери и запиши правильный ответ: Куб имеет ...... 3 боковые грани; 6 боковых граней; 4 боковые грани.


III вариант 1. Найти: 5% от 200; 3% от 350; 12% от 400. 2. Выполнить вычисления: 11 х 124; 253 х 12; 335 х 40. 3. Найти число, если 1% от него составляет: 5; 12; 3,25; 17,41. 4. Решить задачу: На базе было 150 т овощей. Из них 70% – картофель. Сколько картофеля было на базе? 5. Начертить прямоугольник со сторонами АВ = 6 см 5 мм; АД = 4 см. Начертить диагональ. Найти периметр.

9 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за III четверть Цель работы: проверить знания: – формулы вычисления объёма; проверить умения: – заменять дробь одного вида дробями другого вида; – выполнять сложение, вычитание чисел, полученных при измерении двумя величинами в виде десятичной дроби; – находить площадь прямоугольника; – вычислять объём параллелепипеда. I вариант 1. Записать в виде обыкновенной дроби: 0,08; 0,75; 15,85; 3,64; 0,465. 2. Заменить обыкновенную дробь десятичной: 4/5; 5/8;6/25 ;7/8 ; . 3. Выполнить действия в десятичных дробях: 167 р 57 к + 31 р 43 к; 296 ц 8 кг – 57 ц 16 кг; 524 р 36 к + 237 р 82 к; 358 м 76 см – 67 м 18 см. 4. Решить задачу: Маляр покрасил потолок в двух комнатах. Размер первой комнаты 8 м 60 см х 3м 80 см. Размер второй комнаты 6 м 40 см х 3 м 80 см. Какова общая площадь потолка? 5. Вычислить объём прямоугольного параллелепипеда размером 3,5 м х 2 м х 1 м.


II вариант 1. Записать в виде обыкновенной дроби: 0,6; 0,15; 5,45; 0,525; 2,33. 2. Заменить обыкновенную дробь десятичной: 3/4;8/20 ;2/5 ;3/8 ; . 3. Выполнить действия в десятичных дробях: 563 р 25 к + 113 р 53 к; 327 р 78 к + 252 р 32 к; 286 ц 95 кг – 147 ц 16 кг; 50 ц 8 кг – 29 ц 9 кг. 280

4. Решить задачу: Маляр покрасил пол в двух комнатах. Размер первой комнаты 5,5 м х 4 м. Общая площадь двух комнат 39 кв.м. Какова площадь второй комнаты? 5. Вычислить объём прямоугольного параллелепипеда размером: длина – 5 см; ширина – 3 см; высота – 2,5 см.


9 класс. Программа С(К)ОУ VIII вида. Контрольная работа по математике за год Цель работы: проверить знания: – порядка действий; проверить умения: – нахождения части от числа, нескольких процентов; – выполнять арифметические действия с целыми числами, десятичными дробями; – нахождения неизвестного компонента при сложении, вычитании; – выполнять проверку при сложении, вычитании; – решать арифметические задачи в 2 и более действия; – строить симметричные фигуры относительно заданной оси. I вариант 1. Найти: 0,6 от 9,8; от 6,35; 14% от 2 тонн. 2. Решить уравнения: 59749 – Х = 10837; 87,42 + Х = 104,27. 3. Выполнить вычисления: 13,24 + (150,01 – 48,53) : 43. 4. Решить задачу: Фермер собрал с одного поля 17 ц 96 кг огурцов, а с другого на 8 ц 46 кг меньше. Сколько денег он получил за весь урожай, если 1 кг огурцов стоит 25 рублей? 5. Построить фигуры, симметричные данным относительно оси. II вариант 1. Найти: 0,5 от 4,5; от 3,15; 15% от 600 г. 2. Решить уравнения: 27439 – Х = 12547; 73,84 + Х = 92,13. 3. Выполнить вычисления: 3,79 + (86,07 – 38,070) х 15. 4. Решить задачу: Фермер собрал с одного поля 16 ц 43 кг огурцов, а с другого на 2 ц 54 кг больше. Для отправки в магазин огурцы сложили в мешки по 20 кг в каждый. Сколько мешков огурцов получилось? 5. Построить фигуры, симметричные данным относительно оси.

III вариант 1. Найти: 0,2 от 240; от 180; 5% от 150. 2. Решить уравнения: Х + 4523 = 15479; 8,79 – Х = 3,23. 3. Решить задачу: Магазин в первый день продал товара на 32570 рублей 85 копеек, во второй на 1380 рублей 35 копеек меньше. Сколько денег поступило в кассу магазина за два дня? 4. Построить: – треугольники равнобедренный, равносторонний; – окружность диаметром 6 см.


Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP