Методическая разработка урока "Нравственные идеалы.Богатыри"

Автор: Непомнящих Юлия Владимировна

Дата публикации: 16.03.2016

Номер материала: 744

Конспекты, Прочие методические материалы
История, Обществознание, Социально-коммуникативное развитие, Прочее, Коррекционное образование, Классный руководитель
4 Класс

Бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Ложниковская средняя общеобразовательная школа им. В.А.Казанцева»

Тарского муниципального района Омской области

Методическая разработка урока по ОРКСЭ в 4 классе

 модуль «Основы светской этики»

Тема: «Нравственные идеалы. Богатыри»

Выполнила: Непомнящих Юлия Владимировна,

учитель истории и обществознания

89236917395

.

Технологическая карта урока

 Тема

Нравственные идеалы. Богатыри 

Цели

Создание условий для формирования понятия о нравственных идеалах.

Задачи

Предметные:

Подвести учащихся к пониманию нравственных идеалов;
Закрепить умение работать со словарём;

Учиться понимать произведения художников, музыку;

Расширить представление о героическом прошлом русского народа – рассказать  о великом русском богатыре земли сибирской – Ермаке Тимофеевиче.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения в группе и следовать им, умение вести диалог, (совершенствовать коммуникативную компетентность).

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Личностные: 

Формировать такое качество личности как нравственность и умение осуществлять нравственный выбор;
Воспитывать уважение к историческому прошлому земли Русской;

Дать детям представление о   нравственном образе богатыря;

Пробудить в ребёнке любовь к Родине, желание быть её защитником,

Воспитывать мужество, справедливость, доброту;

Воспитывать у обучающихся нравственно – эстетические чувства.

Планируемый результат

Предметные:

Сформируют понятие о нравственных идеалах.

Научатся составлению устных рассказов.

Получат возможность научиться понимать художественные, музыкальные произведения.

Метапредметные:

Регулятивные: формирование умения планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, оценивать свою деятельность на уроке.

Познавательные: формирование умения осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: Формирование такого качества личности как нравственность и умение осуществлять нравственный выбор,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; формирование самосознания учащихся на основе исторических ценностей на примере устойчивых норм-образцов нравственного поведения богатырей.

Основные понятия

Нравственные идеалы

Межпредметные связи

Литературное чтение, музыка, ИЗО

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

УМК «Основы светской этики» (учебник, диск, книга для учителя)

- презентация к уроку, запись песни «Богатырская наша сила», репродукции картин, лист самооценки.

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Орг.момент

 (1 мин)

Цели:

создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Приветствие

Слайд.1. дата, тема (частично) урока.

 формируем умение слушать и понимать других (Коммуникативные УУД).

II. Мотивация к учебной деятельности. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)

Цели:

«включить» учащихся в учебную деятельность; создать мотивацию.

Отвечают на вопросы учителя.

Предполагаемы ответы детей:

Русские богатыри: Алёша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец

С помощью учителя формулируют тему урока.

Учащиеся определяют цель урока - познакомиться с образом богатыря как примером нравственного поведения человека

Показывает изображения богатырей, задаёт вопросы

Организует формулирование темы урока учащимися.

Организует постановку цели урока учащимися.

Слайд 2-5. Изображение витязей- богатырей на фоне музыки А. Пахмутовой “Богатырская сила”

- О ком идёт речь в песне?

- Кто изображён на слайдах?

- Как догадались?

- Какие слова помогли вам узнать богатыря?

- Вспомним имена некоторых богатырей. 

Подумайте, случайно ли мы начали урок с беседы о богатырях? О чем пойдёт речь на уроке?

- Сегодня мы узнаем, какие были богатыри, и есть ли они в настоящее время.

 Слайд 6. Тема. Цель урока.

Знать кто такой богатырь.

Знать и различать богатырей.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Изучение нового

(7 мин)

Цели:

Открыть  новые знания.

Работают в группах. По одному  из каждой группы выходят и размещают  свои стикеры на «богатырском древе».  

(Предполагаемые слова: мощь, сила, мудрость, любит свою Родину и честно ей служит, храбрый, смелый, отважный, справедливый).

Работают со словарной статьёй, сравнивают, делают вывод:  богатыри- воины,  подвиги и заслуги которых перед Землей Русской  дошли до наших времен.

Организует работу в группах. (Работа по методике Гайд парк.) Если будет повтор  - учитель зачитывает слова, не повторяясь.

Организует работу по формированию умений делать выводы.

Организует работу над описанием образов богатырей

- Попробуйте сформулировать нравственный образ  богатыря. Работать будем в постоянных группах.  (Вспомните правила поведения в группе) Вам выдаются 5 стикеров на группу. На каждом  напишите, каким характером, какими нравственными качествами, по вашему мнению, должен обладать богатырь.

- Давайте обратимся к толкованию  слова из словаря  Владимира Ивановича Даля   и сравним с нашим образом. Насколько мы оказались близки к понятию.

Чтение из словаря  В.Даля (выносится на слайде 7)

Словарь   Владимира Ивановича Даля (писатель, врач, создатель «Толкового словаря живого великорусского языка») (1801-1872)  - гласит: Богатырь-человек рослый, дородный и видный, необычайный силач, смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь.

Итак, богатыри- воины,  подвиги и заслуги которых перед Землей Русской  дошли до наших времен.

Уметь высказывать предположения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Уметь проводить   сравнение и делать выводы (Познавательные УУД).

УУД).

IV. Первичное закрепление (10 мин)

Цели:

Первичное закрепление материала, применение изучаемого материала с четкой формулировкой учебной задачи,  осуществление обратной связи и управление деятельностью учащихся

V.Закрепление

(10 мин.)

Цели:

Закрепление материала, применение новых знаний на практике

Предполагаемые ответы детей:

- Защитники Отечества - это люди которые защищали, охраняли русскую землю от врагов и любили ее.

- Русские князья: Дмитрий Донской и Александр Невский.

-Русские полководцы: Александр Суворов, Михаил Кутузов, Георгий Жуков.

Предполагаемые ответы детей:

Ермак Тимофеевич изображён мужественным, спокойным и сильным.... Фигура собранная и подтянутая, грозная и величественная… На нём тяжёлые доспехи… Он весь как будто бы выкован из стали...

Делают разминку под музыку.

Работают с учебником, делают вывод о правилах честного поединка.

Работают в парах, проводят взаимопроверку.

Работают самостоятельно.

Отвечают на вопросы.

Организует фронтальную беседу

Читает отрывок из песни.

Организует просмотр слайдов, сопровождая рассказом о Ермаке.

Организует физкультминутку.

Организует работу с учебником.

Организует, помогает, направляет, дает советы.

Организует  проверку умения работать с информацией.

Организует взаимопроверку.

Организует индивидуальную работу (Работа по технологии  Гайд – парк).

Организует фронтальную беседу

Много славных подвигов совершили люди, оберегая свою землю и в давние времена и в наше время. Велико наше отечество – Русская Земля, но таким оно стало не сразу. Много врагов разоряли Русь. Во всех невзгодах многие люди отдавали свою жизнь во имя защиты Родины:

-Кто такие защитники Отечества?
-  Каких защитников Отечества Вы знаете?

-Знаете ли вы богатырей земли Сибирской?

Один из них – покоритель Сибири Ермак Тимофеевич

-Посмотрите на изображение Ермака Тимофеевича (слайд 8-10)

- Каким изобразил его художник?

Прослушайте отрывок из песни:

«На крутом на красном бережочке

Собрались люди, вольные казаки,

Становились они во единый круг,

Крепко думу думали единую.

Говорил Ермак Тимофеевич:

“Не пора ли убраться нам отсюдова:

На Волге жить - ворами слыть,

На Яик идти - переход велик,

В Казань идти - грозен царь стоит,

Грозен царь-государь Иван Васильевич.

Не лучше ли нам во Сибирь идти,

На Кучума, царя татарского?..”

- Куда решили отправиться казаки?

Ермак Тимофеевич положил начало присоединению Сибири к Русскому государству и в этом его величайшая заслуга перед Отчизной.

- А сейчас есть у нас  богатыри? Конечно – это ваши  дедушки, отцы и братья. Они – защитники Отечества.

Только во время войны богатыри сражались с врагом, а в мирное время они работали на земле, обычными домашними делами. Кололи дрова, косили сено, копали землю. Повторите движения, напоминающие действия богатырей. (Для разминки используется музыка А.Пахмутовой “Богатырская сила”).

 - А какие правила помогали защитникам Родины для применения силы? (Работа с учебником, «Правила честного поединка»)

Слайд 11. Вывод: Только победа без хитрости и подлости делала честь воинам и прославляла их. 

Богатыри все были разные. Но качества человеческие у них похожи.  На листочках у вас перечислены слова. Вычеркните те, которые не имеют отношения к богатырям. Если работу закончили, поменяйтесь листочками. Проверьте друг у друга.

Храбрый, трусливый, скромный, отважный, лживый, мужественный,  сильный, жадный, щедрый, справедливый. 

- А какими бы нравственными качествами  хотели обладать вы? На столах у вас лежат 2 листа бумаги. Обведите на листе свою руку и напишите на каждом пальчике качество, которое бы вы хотели воспитать в себе.

- Скажите, ребята, а в наше время богатыри бывают?

Посмотрите на фотографии в учебнике на странице 51.

Прочитайте подписи к ним.

- Почему именно их разместили в учебнике?

- Чьи бы фотографии вы ещё поместили на страницы учебника?

- Докажите, что на фотографиях (на слайде) тоже изображены богатыри. Слайд 12.

.

Уметь работать с изображениями

Уметь работать с учебником.

Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей  (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке и взаимооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). 

Уметь рассуждать, высказывать свою точку зрения (Коммуникативные УУД)

VI. Итог урока (5 мин)

Цель:

-зафиксировать новое содержание урока

Предполагаемый синквейн

Богатырь

Смелый, отважный.

Сражается, охраняет, защищает.

Нравственный идеал!

Организует работу по составлению синквейна в группах

- Вспомните всё, что мы говорили о богатырях на уроке. Это вам пригодится, чтобы  составить синквейн. На слайде (слайд 13)  - памятка написания синквейна.

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

Цели:

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- сопроводить инструкцией по выполнению домашнего задания

 (2 мин.)

Оценивают себя в соответствии с критериями

Организует самооценку учебной деятельности.

Организует рефлексию.

- Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя шкалами. Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько интересным он вам показался.

- А теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно каждый из вас участвовал в обсуждении, выполнял практическую работу.

Запишите домашнее задание (на слайде 14)

На выбор: нарисовать богатыря или подобрать среди знакомых вам людей, которых можно назвать современными богатырями, записать в тетрадь

Уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию