Рабочая программа по русскому языку

Автор: Гарифянова Элена Фаниловна

Дата публикации: 10.04.2017

Номер материала: 7520

Скачать
Рабочие программы
Русский язык
5, 6 Классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Ялгыз- Нарат  муниципального района

 Татышлинский район Республики Башкортостан

Рассмотрено                       Согласовано:                              Утверждено:

На заседании ШМО          Зам. Директора по УВР            Директор школы:

                                                              Протокол №_____             Байбатырова Л.М                       Султанов Р.Р.

    «   »_______ 2014г            «    _»______ 2014г                     Приказ № ___ « ____»

Рабочая программа учебного предмета

«Русский язык» 5 класс, базовый уровень                                                    

                                                                                                                                       

                                                                                                                                          Разработана:

                            Учителем русского языка и литературы

                                                                                                                                                                                   Гарифяновой Эленой Фаниловной

2014-2015 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по русскому языку для V класса составлена в соответствии с государственной программой  по русскому  языку для общеобразовательных учреждений (под  редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова). Годовой объем программы 136 часов.  

Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма,  рационального  чтения, полноценного  восприятия  звучащей  речи,  научить  их  свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Задачи  обучения:  1)  формировать  у  учащихся  научно-лингвистическое  мировоззрение,  вооружать их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развивать языковой и  эстетический идеал, т.е. представления о прекрасном в языке и речи;   2) формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки (в пределах программных требований);  3) обучать умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;  4) обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;  5) воспитывать учащихся средствами данного предмета.

К концу V класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:  по фонетике и графике: определять звуки речи, различать ударные и безударные слоги; не смешивать буквы и звуки свободно пользоваться алфавитом;  

по орфоэпии: правильно произносить: гласные, согласные  и их сочетания  в составе слов;  называют буквы алфавита;  употребительные  слова  изученных частей  речи,  в том числе  термины  русского  языка;  

по лексике: толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем;  

по словообразованию: выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различие в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончаниям определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов;  

по  морфологии:  различать части  речи; знать и  указывать специфические морфологические при- знаки имен существительных,  прилагательных,  глаголов; знать, как  изменяются  эти части  речи,  уметь  склонять, спрягать, образовывать формы наклонения;  

 по  орфографии:  понимать  значение  письма  и  правописания  для  жизни  людей;  замечать  орфограммы  корня  и дифференцировать  их;  владеть  правилами  обозначения  на  письме проверяемых  и не  проверяемых произношением гласных и согласных (по списку);  о-ѐ после  шипящих в корне, чередующихся а-о, е-и в корнях типа -раст- - -рос-, -лаг- - -лож--мер- - - мир-; -тер- - -тир-; знать неизменяемые приставки (в-, на-, с- и т.д.), приставки на з и с (раз- - рас-; из- - ис- и др.); знать смешиваемые на  письме безударные окончания сущ., прил. и глаг., обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания;  безошибочно писать  буквенные  сочетания  жи-ши, ча-ща, чу-щу;  чк,  чн,  нч,  рщ; верно употреблять разделительные ъ и ь после шипящих в конце сущ. и глаголов, не с глаголами.  

по синтаксису: выделять словосочетания в предложении, определяют главное и зависимое слова;  характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов,  количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов.  по пунктуации: правильно ставить знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, соединительными союзами а, и, но, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородными членами; разделять запятой части сложного предложения; выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора;  ставить тире между подлежащим  и  сказуемым при выражении главных  членов именем существительным в именительном падеже; пользоваться разными видами лингвистических словарей.    

Перечень учебно-методического обеспечения.

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

  1. Русский язык: Учеб. Для 5 кл. общеобразовательных учреждений/Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А. Троснецова;

. – М.: Просвещение, 2012

  1. О.В.Узорова, Е.А.Нефедова «550 правил и упражнений по русскому языку» М.:АСТ Премьера 2002.

1.Е.П.Марченко «Творческие уроки русского языка» Краснодар 1997.

Средства обучения

  1. Толковые словари по русскому языку;
  2. Словари лингвистических терминов;
  3. Раздаточный и дидактический материал;
  4. Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся;
  5. Печатные пособия;
  6. Портреты лингвистов
  7. Таблицы по русскому языку.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

5 КЛАСС (4 ч. в неделю/ 136 ч. в год)

(Русский язык. 5-9 классы / Авт.: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2012)

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата изучения

ЗУН (уровень подготовки)

КИМы

Оборудование

Домашнее задание

План.

Факт.

ВАШ УЧЕБНИК

1

Ваш учебник.

1

2

Язык и человек. Язык и речь. Язык и его единицы.

1

Упражнение 3, стр5

3

РР 1  Стили речи.

1

Таблица «Стили речи»

Упражнение 14, стр11

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

15+2

4

Состав слова.Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

Самостоятельная работа

Упражнение 24, стр 15

5

Орфограмма.

1

Упражнение 27, стр 17

6

Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова.

1

Упражнение 35, стр 21

7

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

Упражнение 43,24

8

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

1

Упражнение 47,26

9

Буквы и, у, а после шипящих.

1

Упражнение 53, стр 27

10

Разделительные ъ и ь.

1

Упражнение 58, стр 29

11

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

Упражнение 61, стр 30

12

РР   Текст. Обучающее изложение (упр. 66).

1

Текст изложения

13

Части речи. Глагол.

1

Упражнение 82,стр40

14

-Тся и -ться в глаголах.

1

Упражнение 84, стр 42

15

Личные окончания глаголов.

1

Упражнение 92, стр44

16

Имя существительное.

1

Упражнение 96, стр 46

17

Имя прилагательное.

1

Упражнение 108, стр 50

18

Местоимение.

1

Упражнение 113,стр 52

19

РР 5  Тема текста. Основная мысль.

1

Упражнение 116, стр53 подготовиться у контроль.работе

20

Контрольный диктант  по теме "Повторение изученного в начальных классах".

1

Текст диктанта

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

22+3

Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

21

Синтаксис. Пунктуация.

1

Упражнение 121,123

22

Словосочетание. Разбор словосочетания.

1

Упражнение 130, стр63

23

Предложение.

1

Упражнение 141, 68

24

РР  Сжатое изложение (упр. 137).

1

Текст изложения

25

Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.

1

Упражнение 147, стр71

26

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Тест

Таблица «Члены предложения»

Упражнение 162, стр 76

27

Сказуемое.

1

Упражнение 166,с тр78

28

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Упражнение 172, 80

29

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения.

1

Упражнение 177, стр 82

30

Дополнение.

1

Упражнение 182, стр 84

31

Определение.

1

Упражнение 187, стр86

32

Обстоятельство.

1

Упражнение 196, стр 90

33

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

Схема «Однородные члены предложения»

Упражнение 200. стр93

34

Предложения с обращениями.

1

Тест

Упражнение 217, стр 100

35

РР   Письмо.

1

Тексты писем А.С. Пушкина

36

Синтаксический разбор простого предложения.

1

Самостоятельная работа

Упражнение 228, стр 104

37

РР   Сочинение по картине Ф.П. Решетникова "Опять двойка!" (упр. 229).

1

Темы сочинения

Репродукция картины Ф.П. Решетникова «Опять двойка!»

38

Пунктуационный разбор простого предложения.

1

Упражнение 231, стр106

39

Простые и сложные предложения.

1

Упражнение 234, 108

40

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

Упражнение 242, стр 112

41

Контрольный диктант по теме "Синтаксис. Пунктуация. Культура речи".

1

Текст диктанта

42

Прямая речь.

1

Упражнение 247, стр 115

43

Диалог.

1

Упражнение 253, 118

44

Повторение изученного по теме "Синтаксис. Пунктуация. Культура речи".

1

Тест

45

Контрольный диктант по теме "Синтаксис. Пунктуация. Культура речи".

1

Текст диктанта

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

11+2

Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки и произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

46

Фонетика. Гласные звуки.

1

Таблица «Фонетика»

Упражнение266,

Стр124

47

Согласные звуки.

1

Упражнение 274, стр 126

48

Позиционные чередования гласных и согласных.

1

Упражнение 276, стр 126

49

Согласные твёрдые и мягкие.

1

Упражнение 280, стр18

50

РР  Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (упр. 275). Функционально-смысловые типы текста.

1

Текст изложения

Таблица «Типы речи»

51

Согласные звонкие и глухие. Основные выразительные средства фонетики.

1

Упражнение 285, стр131

52

Графика. Алфавит.

1

Упражнение 295, стр 135

53

РР Описание предмета. Сочинение-описание (упр. 295).

1

Темы сочинения

54

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

1

Упражнение 306, стр 140

55

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

1

Схема «Двойная роль букв е, ё, ю, я»

Упражнение 312, стр 142

56

Орфоэпия. Критерии культуры речи.

1

Упражнение 319. стр 145

57

Фонетический разбор слова. Фонетическая транскрипция.

1

План фонетического разбора слова

Подготовиться к контрольному диктанту

58

Контрольный диктант по теме "Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи".

1

Текст диктанта

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

7+2

Умение пользоваться толковым словарём, словарем антонимов и др. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

59

Слово и его лексическое значение.

1

Упражнение 326, стр 150

60

Однозначные и многозначные слова.

1

Упражнение 339, стр 154

61

Прямое и переносное значение слов.

1

Упражнение 350, стр 158

62

Омонимы.

1

Упражнение 357, стр161

63

Синонимы.

1

Упражнение 362, стр 163

64

РР   Сочинение-описание пейзажа по картине И.Э. Грабаря "Февральская лазурь".

1

Темы сочинения

Репродукция картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

65

Антонимы.

1

Упражнение 371, стр 167

66

Повторение изученного по теме "Лексика. Культура речи".

1

Тест

Упражнение 375, стр168

67

РР Подробное изложение (упр. 367).

1

Текст изложения

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

14+3

Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

68

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

1

Схема «Морфемы русского языка»

69

Окончание. Основа слова.

1

70

РР  Сочинение по личным впечатлениям (упр. 378).

1

Темы сочинения

71

Корень слова.

1

72

РР   Рассуждение.

1

Образцы текстов-рассуждений

73

Суффикс.

1

74

Приставка.

1

75

РР Выборочное изложение по тексту В.М. Пескова (упр. 406, 407).

1

Текст изложения

76

Чередование звуков. Беглые гласные. Варианты морфем.

1

77

Морфемный разбор слова.

1

78

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

79

Буквы з и с на конце приставок.

1

80

Буквы о-а в корнях -лаг- - -лож-, -раст- - -рос-.

1

81

Буквы ё-о после шипящих в корне.

1

82

Буквы и-ы после ц.

1

83

Повторение изученного по теме "Морфемика. Орфография. Культура речи".

1

Промежуточный тест

84

Контрольный диктант по теме "Морфемика. Орфография. Культура речи".

1

Текст диктанта

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

38+8

85

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Схема «Части речи»

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

15+3

Умение согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, род которых может быть определён неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного падежей множественного числа (чулок, мест  и т.д.)

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

86

Имя существительное как часть речи.

1

87

РР  Доказательства в рассуждении.

1

88

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

89

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

90

Морфологический разбор имени существительного.

1

91

Род имён существительных.

1

Таблица «Род имён существительных»

92

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

1

93

Имена существительные, которые имеют форму только единственного  числа.

1

94

Три склонения имён существительных.

1

95

Падеж имён существительных.

1

96

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

1

97

Контрольный диктант № 6 по теме "Имя существительное".

1

Текст диктанта

98

РР Изложение (упр. 546).

1

Текст изложения

99

Множественное число имён существительных.

1

100

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

1

Схема «О-Ё после шипящих и Ц»

101

Повторение изученного по теме "Имя существительное".

1

Тест

102

РР  Сочинение по картине Г.Г. Нисского "Февраль. Подмосковье" (упр. 564).

1

Темы сочинения

Репродукция картины Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

103

Контрольный диктант по теме "Имя существительное".

1

Текст диктанта

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

6+2

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

104

Имя прилагательное как часть речи.

1

105

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

1

106

РР  Описание животного.

1

Тексты-описания животных

107

Прилагательные полные и краткие.

1

108

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

109

Повторение изученного по теме "Имя прилагательное".

1

Тест

110

Контрольный диктант по теме "Имя прилагательное".

1

Текст диктанта

111

Рр Художественное описание животного на основе наблюдений (упр. 605).

1

ГЛАГОЛ

17+3

Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повторения слов.

112

Глагол как часть речи.

1

113

Не с глаголами.

1

114

РР   Рассказ.

1

Темы сочинения

115

Неопределённая форма глагола.

1

116

Правописание -тся и -ться в глаголах.

1

117

Виды глагола.

1

Схема «Виды глагола»

118

Буквы е-и в корнях с чередованием.

1

Схема «Е-И в корнях с чередованием»

119

РР  Невыдуманный рассказ (о себе) (упр. 659).

1

120

Контрольный диктант по теме "Глагол".

1

Текст диктанта

121

Время глагола.

1

Таблица «Время глагола»

122

Прошедшее время.

1

123

124

Настоящее время.

Будущее время.

1

1

125

Спряжение глагола. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

1

Рифмовка «Спряжение глагола»

126

Морфологический разбор глагола.

1

127-

128

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.

Употребление времён.

1

1

129

Повторение изученного по теме "Глагол".

1

Тест

130

РР   Сочинение-рассказ по рисунку                (О.В. Попович. "Не взяли на рыбалку" – упр. 713).

1

Темы сочинения

Рисунок О.В. Попович «Не взяли на рыбалку»

131

Контрольный диктант  по теме "Глагол".

1

Текст диктанта

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ

4+1

132

Разделы науки о языке.

1

Итоговое тестирование

133-

134

РР  Сочинение на одну из предложенных тем (упр. 729).

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1

1

Темы сочинения

Обобщающие таблицы

135-

136

Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв ъ и ь. Раздельные написания.

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

1

1

Обобщающие таблицы

Обобщающие таблицы

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP