Рабочая программа по английскому языку индивидуального обучения на дому

Автор: Усманова Назиля Ниязовна

Дата публикации: 10.04.2017

Номер материала: 7521

Скачать
Рабочие программы
Иностранный язык
5 Класс

МБОУ «Изминская средняя общеобразовательная школа
Сабинского муниципального района Республики Татарстан»

«Рассмотрено»

на заседании методического объединения

Протокол № ______ от

«____»______________2017 г.

Руководитель МО

__________ В.Х.Мифтахова

«Согласовано»

Заместитель директора по  учебной работе МБОУ «Изминская средняя общеобразовательная школа Сабинского района Республики Татарстан»

__________ Г.М.Галиева

«____»____________2017 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Изминская средняя общеобразовательная школа Сабинского района Республики Татарстан»

__________А.Н.Шаймарданов

Приказ № ___________   от

«____»______________2017 г.

Рабочая программа

индивидуального обучения на дому

ученицы 5 класса Шайхуллиной Э.Ф.

по английскому языку

 

Составитель: учитель английского языка

Усманова Назиля Ниязовна

                                                                                                                                                                                                           

       

                                                                                                                                                                                                                                                     

                                                          Принято на заседании педагогического совета

  Протокол №_______ от «____» ____________ 2017 г.

2016 /17 - учебный год

Пояснительная записка

1. Федеральный государственный образовательный  стандарт основного общего образования,  утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 №1897;

2.Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию,  протокол от 08.04.2015 №1/15);

3. Учебный план МБОУ «Изминская средняя общеобразовательная школа Сабинского муниципального района Республики Татарстан»  на 2016/2017 учебный год;

4. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Изминская средняя общеобразовательная школа Сабинского муниципального района Республики Татарстан» (введена в действие  приказом № 254 от 29.08.2014, с изменениями и дополнениями от 27.08.2015 приказ №181)

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в 2016/2017 учебном году.

6. Календарный учебный график  на 2016/2017 учебный год.

7. Авторская программа по  английскому языку для 5-9 класса общеобразовательных школ:  Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс, Английский в фокусе – Москва, «Просвещение», 2014г.

     Обучение ведется по учебнику Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой, В.Эванс, Дж.Дули. «Spotlight» - 5 класс - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014  

Цель изучения курса: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

Задачи:

  • речевая компетенция – развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).
  • языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
  • социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
  • компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
  • формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры.

Место предмета в учебном плане

На изучение английского языка в учебном плане отведено 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

Форма промежуточной аттестации: контрольная работа

Содержание учебного предмета

Starter/Вводный модуль (5 часов)

Школьное образование и школьная жизнь.Алфавит, правила чтения согласных букв и гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu в открытом и закрытом типах слога. Числительные (от 1 до 10), названия цветов, неопределённый артикль (a/an), конструкции It’s …, I can…, I’ve got…, императив (Read, please!),названия англоговорящих стран и их символика.

Module 1. School Days/ Модуль 1. Школьные дни (8 часов)

Межличностные взаимоотношения со сверстниками, школа и школьная жизнь в России и Англии, школьные предметы и отношение к ним.Правила чтения Aa, th, звуки [ei], [ө], [æ].Названия дней недели, числительные (от 1 до 20), приветствия, школьные предметы ,неопределённый артикль, личные местоимения, глагол “to be” в настоящем простом времени. Школа и школьная жизнь в России и США.

Module 2. That’s me/ Модуль 2. Это я (8 часов)

Межличностные взаимоотношения в семье, досуг и увлечения, покупки.Правила чтения Uu в различных типах слога,; чтение окончания –s (у существительных во мн.ч.); звуки [s], [z], [iz], [u:].Национальности, числительные (от 1 до 100). Конструкция “have got”, множественное число имени существительного, указательные местоимения “this/these – that/those”. Сувениры из Соединённого Королевства

Module 3. My home, my castle/ Модуль 3. Мой дом – моя крепость (8 часов)

Взаимоотношения в семье, с друзьями, родная страна и страны изучаемого языка (виды жилья, типичны английский дом).Правила чтения буквосочетаний th, oo; звуки [ð], [ө], [u], [u:].Предлоги и наречия места.Конструкция “there is – there are”, притяжательные прилагательные.

Module 4. Family ties/ Модуль 4. Семейные узы (8 часов)

Взаимоотношения в семье, с друзьями, внешность и черты характера человека, досуг и увлечения, мир профессий, родная страна и страны изучаемого языка (семьи в Америке и России).Правила чтения w, wh, e, ea, ee; звуки [w], [i:]. Модалҗный глагол can, объектные местоимения, притяжательные прилагательные, притяжательный падеж.

Module 5. World animals/ Модуль 5. Животные со всего света (11 часов)

Здоровый образ жизни, природа: флора и фауна, защита окружающей среды, животные, части тела животных. Правила чтения e, ea, e(s); звуки [s], [z], [iz], [ə:], [e],настоящее простое время (утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения)

Животные Индии, Лондонский зоопарк, животные Австралии (коала)

Module 6. Round the clock/ Модуль 6. С утра до вечера (10 часов)

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, каникулы, мир профессий, досуг и увлечения, страна изучаемого язык: достопримечательности.Правила чтения ing, or, ar; звуки [N], [L], [R].Наречия частотности, предлоги времени, настоящее продолженное время (Present Continuous). Достопримечательности Лондона (Биг Бэн)

Module 7. In all weathers/ Модуль 7. В любую погоду (10 часов)

 Молодёжная мода, покупки, страна/страны изучаемого языка (климат), климат, погода, каникулы в различное время года, названия месяцев,одежда в разную погоду. Правила чтения o, ou, sh; звуки [au], [S]. Сопоставление настоящего простого и настоящего продолженного времени (Present Simple и Present Continuous).Климат Аляски, климат России

Module 8. Special Days/ Модуль 8. Особые дни (10 часов)

Учебная ситуация: взаимоотношения в семье, с друзьями, досуг, страна/страны изучаемого языка (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), условия проживания в городской/сельской местности (безопасность), здоровый образ жизни (сбалансированное питание).Правила чтения ng, nk, g, g+e,i; звуки [N], [Nk], [g], [G]. Исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any – how much/how man. День благодарения, Масленица

Module 9. Modern living/ Модуль 9. Жить в ногу со временем (11 часов)

Покупки, страна/страны изучаемого языка и родная страна (покупки), досуг и увлечения (кино, театр, музей). Правила чтения was, were, ck;  Артикли (a/an/the), глагол to be в прошедшем простом времени (Past Simple). Рынки Лондона, музей игрушек в Сергиевом Посаде  

Module 10. Holidays/ Модуль 10. Каникулы (16 часов)

Виды отдыха, путешествия, транспорт, каникулы и их проведение в разное время года, здоровье и личная гигиена, страна/страны изучаемого языка (тур по Шотландии).Правила чтения ch, j, a, o. Летний лагерь «Орлёнок», автобусный тур по Шотландии.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

  1. формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур;
  2.  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
  3. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
  4. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  5. формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям;
  6.  стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
  7.  готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

1. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

2. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

3. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Личностные универсальные учебные действия:

В рамках когнитивного компонента у учащихся будут сформированы:

  1. историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;
  2. образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;
  3. экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонента у учащихся будут сформированы:

  1. уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
  2. уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
  3. уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
  4. потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
  5. позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента у учащихся будут сформированы:

  1. готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
  2. умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
  3. готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;
  4. потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;
  5. готовность к выбору профильного образования.

Учащиеся получат возможность для формирования:

  1. выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
  2. готовности к самообразованию и самовоспитанию;
  3. эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Учащиеся научатся:

  1. целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
  2. самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
  3. планировать пути достижения целей;
  4. уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
  5. принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
  6. осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
  7. адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
  8. основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Учащиеся получат возможность научиться:

  1. самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
  2. при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;
  3. выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
  4. осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
  5. адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;
  6. основам саморегуляции эмоциональных состояний;
  7. прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Учащиеся научатся:

1. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

2. формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

3. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

4.  аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;

5. адекватно использовать речь для планирования различных коммуникативных задач; владеть письменной и устной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

6. основам коммуникативной рефлексии;

Познавательные универсальные учебные действия:

Учащиеся научатся:

1.основам реализации проектно-исследовательской деятельности

2.осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

3.давать определение понятиям;

4.основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

5.структуировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Предметные результаты:

1. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2. формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3.  достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4. создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Учащиеся научатся:

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):

Говорение. Диалогическая речь

Учащиеся научатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Учащиеся научатся:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Учащиеся получат возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащиеся научатся:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Ученики научатся:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащиеся получат возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Учащиеся научатся:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Учащиеся получат возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Учащиеся научатся:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Учащиеся научатся правильно писать изученные слова.

Учащиеся получат возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Учащиеся научатся:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Учащиеся получат возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащиеся научатся:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

— глагол to be;

— предлоги места и времени;

— повелительное наклонение глаголов;

— притяжательный падеж существительных;

— наречия частности (never, often, usually, sometimes, always);

— исчисляемые и неисчисляемые существительные;

— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные местоимения;

— наречия, выражающие количество (many/much, some, any);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Past Simple, Present Continuous;

— модальные глаголы и их эквиваленты (can, must, have to).

Материально-техническое и информационное обеспечение учебного процесса

  1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
  2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.
  3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.
  4. Аудиоприложение к учебнику «Английский в фокусе» для 5 класса. Авторы Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.
  5. ЦОРы сети Интернет: http://www.prosv.ru/umk/spotlight, http://www.lengto.ru,

http://lengish.com, http://www.englishteachers.ru, http://metod-kopilka.ru,  http://school-collection.edu.ru/catalog/, http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/.


Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения (по плану// по факту)

MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света)-9 часов

54

Введение лексики по теме «Животные». Формирование грамматических навыков по теме «Простое настоящее время».

Читают и понимают аутентичные тексты, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное монологическое сообщение на основе прочитанного текста, создают плакат о животных своей страны. Правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составляют описание животного.

3.02

57

Мой питомец. Развитие умений письменной речи. Развитие грамматический умений по теме «Present Simple»

Ведут диалог-расспрос, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, составляют письменное описание животного для форума в интернете.

10.02

62

Тест. Контроль усвоения материала модуля 5

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

17.02

MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера) - 9 часов

63

Работа над ошибками.

 Распорядок дня.

Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудирования. Настоящее длительное время. Формирование грамматических навыков

Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Правильно пишут и произносят изученные слова, распознают  и употребляют в речи наречия и предлоги времени. Правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),   распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous.

24.02

67

Выходные. Формирование  навыков письменной речи (электронное письмо).

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут  и произносят изученные слова,  узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,  реплики-клише речевого этикета).

3.03

71

Тест. Контроль усвоения материала модуля 6

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

10.3

MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду)-7 часов

72

Работа над ошибками.

Год за годом. Формирование лексических навыков говорения, чтения, аудирования.

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов. Правильно пишут и произносят изученные слова,   узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические, распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous.

17.03

Примерные контрольно-измерительные материалы

Демоверсии контрольных работ для текущей аттестации

I четверть

I. Write in English.

1 карандаш - _________________     2 атлас ______________  3 портфель _________

4 ластик      __________________      5 пенал ______________  

                                                                            (Marks:________)

                                                        5×5              25        

II. Match the words.

1 school

a case

2 Physical

b subjects

3 lunch

c Technology

4 pencil

d Education

5 Information

e break

                                                                                   (Marks:________)

                                                                     5×4        20        

III. Complete with a/an.

     1 ______ pencil case               4 _______ apple

     2 ______ notepad                    5 _______ book              

      3   ______ eraser                                                                        (Marks:________)

                                                                                   5×3               15        

   

                                                                             

IV. Fill in: is, are, then answer the questions:

1 ______ Kate in Year 4?

 No, ___________________.

2 ______ Bill and Laura at secondary school?

 Yes, __________________.

3 ______ Tim new to the school?

 Yes, __________________.

4 _______ Sally and Mary sisters?

 No, __________________.

5 _______ Dave in primary school?

No, __________________

                                                                        (Marks:________)

                                                        10×2        20        

V. Choose the correct response.

      1 Goodbye, Vicky.   a) Nice to meet you

                                      b) Goodbye, Ann. See you later

     2 See you later!        a) See you.

                                      b) And you?

   3 How are you?             a) Good morning!

                                       b) I’m fine, thanks

  4 Good morning, Nick. a) Good morning, Sally.

                                       b) Fine, thanks.

                                                                            (Marks:________)

                                                        4×5        20        

                                                                                                                                                                 

Критерии оценивания:

оценка

«5»

«4»

«3»

«2»

%

90-100%

89-70%

69-50%

49-0%

баллов

90-100

89-70

69-50

49-0

                                                                                       II четверть

A   Write the words.

1 _ e_                                          5 _ u l _ _

2 _ _ s_                                    6 _ _ t _ h

3  _ _ _i r                                 7 _ _ _ _ f

4 _ _ o _ _ _                                       (Marks:________)

                                                                    5×1        5        

B    Write in plural.

8   a bike-

9   a helmet –

10  a child –

11  a handbag –

12   a foot –

13   a box –                                                          (Marks:________)

                                                        6×2           12        

C   Write the nationality.

14 Canada - …………………

15  The UK - …………………

16  Japan - …………………

17  Australia - …………………

18  New Zealand - …………………                          (Marks:________)

                                                                5×2        10        

D    Write the numbers.

19   21 - …………………

20   70 - …………………

21   15 - …………………

22   2nd - …………………

23   12th - …………………

24   51 - …………………                                   (Marks:________)

                                                        5×2        10        

E     Choose the correct word.

25   It’s an/a eraser.

26   John am/ is new to school.

27   This is an/a atlas.

28   This is a/an ruler.

29   Mark is/are in Class 2C.

30   Bill and Tom am/are in the café.

31  This/ These is a doll.

32  That/ Those are watches.                                       (Marks:________)

                                                                8×1        8

                           

 F     Choose the correct response.

33  How old are you?                                  ……           A   He’s American.

34  What colour is your skateboard?           ……          B    I’m fine.

35  How are you?                                        ……          C    Nice to meet you, too.

36  How do you spell your name?               ……         D   He’s from Canada.

37  Nice to meet you, Steve.                        ……         E    I’m fifteen.

38  Where is Peter from?                             ……         F    It’s T-I-N-A.

39  What is Mike’s nationality?                  ……          G    It’s black.

                                                                           (Marks:________)

                                                                     7×2        14        

Критерии оценивания:

оценка

«5»

«4»

«3»

«2»

%

90-100%

89-70%

69-50%

49-0%

баллов

59-53

52-41

40-29

28-0

III четверть

  1. Образуйте  словосочетания.

1 Pick

2 Play

3 Make

4 Read

5 Have

6 Go

 

a A book

b Skiing

c A picnic

d In the snow

e A snowman

f flowers

                                                                           (Marks:________)

                                                                               6×1        6

  1. Вставьте нужное слово am/is/are:

 ……Lara new to school? Yes, she …. .

……Paul and Steve at secondary school? Yes, they ….. .

I……good at English.

What …..you look like?

My dog……a good friend.                                               (Marks:________)

                                                                               7×1        7

                                                                                           

  1. Вставьте нужное слово have/has/haven`t got, hasn`t got:

……they got a computer? No, they…….

……he got a sister? Yes, he……

……Tom got a pen in his school bag? No, he……

………you got a computer. Yes, I……

                                                                           (Marks:________)                    

                                                                             8×1                  8

4. Выберите нужное слово.

That/This boy over there is John.

This/These books are Tony’s.

This/These is our friend, Pete.

Those/This gloves are from my mum.

                                                                             (Marks:________)

                                                                      4×1                 4

5. Выберите нужное слово.

This is my mother. Look at her/she.

Mrs Richards is our/us English teacher.

John is my best friend. I tell he/him everything.

My/me grandpa is very funny.

                                                                 (Marks:________)

                                                                    4×1        4        

6. Вставьте нужное слово.

1.Fiona makes/is making a snowman at the moment.

2. Helen and Tom are watching /watch TV now.

3. What time does/do the train leave?

4. We go/are going to the cinema every Saturday evening.

5. Look at Kate. I don’t like the dress she wears/ is wearing.

6. What does Tim do/is doing today?

7. Does Ian like/ Is Ian liking your new flat?

8. Where are the children go/ going?

9. On Sundays, we usually stay/are staying at home.

10. What do you think/ are thinking of my dress?

                                                                           (Marks:________)

                                                                       10×1                10

7. Вставьте глаголы в Present Simple или Present Continuous.

John is in his room. He ________________ (listen) to music.

Daniel ___________________________ (go) surfing every Sunday.

I ____________________ (wait) for Nina right now.

Jane __________________ (play) the piano when he wants to relax.

It _____________________  (not rain) at the moment.

                                                                           (Marks:________)

                                                            5×2               10

Критерии оценивания:

оценка

«5»

«4»

«3»

«2»

%

90-100%

89-70%

69-50%

49-0%

баллов

49-44

43-34

33-24

23-0

IV четверть

1.  Распределите слова по темам:

Jobs (5):

Clothes  (5):

Containers (5):

Types of films (5)

Food and drinks (5):

Name of the shops (5):

Bar, horror, jeweller’s, rice, coat,  comedy, ice cream,  painter, bakery, blouse, carton, taxi driver, bread,  postman, butter, fantasy, baker, T- shirt, dress, mechanic, jar, skirt, florist’s, greengrocer’s, tea,  loaf, action, glass, newsagent’s, animated.

                                                                            (Marks:________)

                                                        30×0,5            15

    2. Образуйте словосочетания.

Write

play

walk

do

go  

get  

have  

make

work

plant

jogging

in the garden

breakfast

an email

your dog

a phone call

flowers

up

the shopping               snowballs

                                                            (Marks:________)               10×1        10

3.  Вставьте нужное слово

1.  Frank usually (do, doing, does) his work at school.

2.   I (play, plays, am playing) football every day.

3.  My mum always (make, makes, is making) me a birthday cake.

4.  What is he (read, reading, reads)  now?

5   Look! Kate (write, writes, is writing) an email.

6.  The children (watch, is watching, are watching) TV at the moment.

7.  How (many, much) sugar do you need?

8.        How (many, much) eggs do you need for the salad?

9.   How (many, much) cheese did you buy?

10.  How (many, much) children are there in your class?

11.        What’s the time, please? It’s half (quarter, past, after) ten.

12.        He (am, are, is) at the cinema.

13.  We haven’t got (any, some) rice at home.

14.  Is there (some/any) juice on the table?

15.  Give me (some/any)  butter please

16.  There isn’t (some/any) butter in the fridge.  

17.  He has got (a/an, the) cat. (A/an, the) cat is on the sofa.

18. She eats (a/an, the) apple. (A/an, the)   apple is very tasty.

19. There (is, are, was, were) a lot of people in the park yesterday.      (Marks:________)

20. (Was, Were) you at the shoe shop last night?                                        5×2        10

4. Дополните предложения, используя Past Simple

1. We (play) basketball last weekend.

2. Mum (make) a cake yesterday.

3. I (see) a white tiger at the zoo.

4. Kate (not/watch) TV last night.

5. (you/go) to the gallery last Sunday?

                                                                             (Marks:________)

                                                        5×2        10

5. Прочитайте текст и отметьте высказывания ниже буквами T (true) или F (false).

Dear Ann,

     How are you? It’s my birthday next Sunday and I’m having a party. Come to my house. We always have a fantastic time!

    I usually decorate my room with balloons and we play party games.

My mum always makes me a birthday cake. We have a table full of food, sandwiches, crisps, small cakes and chocolate biscuits. My mum also makes chicken and some salads. There is a lot of coke, orange juice and lemonade to drink.

The party starts at seven. Don’t be late!

Write back soon.

Kate.

Ann’s birthday is next Sunday.

Kate decorates the room with flowers.

Her mum always makes a birthday cake.

They serve banana biscuits.

There is more than one salad.

They always set off fireworks.                     (Marks:________)                                                                                                            

                                                                             6×2        12

 6. Выберите правильную реплику для ответа.

How can I help you?

How do I look in this?

How much is it?

Can I take your order?

Would you like anything to drink?

Here you are.

I’d like a large cheeseburger, please

You look great.

An orange juice, please.

Thank you.

That’s £ 15, please.

I ‘m looking for a shirt.

                                                                                                                 (Marks:________)

                                                                                                 6×2        12

Критерии оценивания:

оценка

«5»

«4»

«3»

«2»

%

90-100%

89-70%

69-50%

49-0%

баллов

67-60

59-50

49-33

32-0

Демоверсия итоговой работы для промежуточной аттестации

Exit test (Modules 1-10)

  1. Choose the correct item

  1. Matt  usually…his homework after school.

A do  B doing   C does

  1. Mr Smith is a …. . She always delivers our letters.

A baker   B doctor   C postman

  1. Will you come swimming with me? No, I … .

A  don’t   B won’t   C will

  1. Who’s Denis? He’s Tom’s … .

A mother   B sister   C brother

  1. She lives on the … floor.

A ground   B three  C one

  1. Whose car is that? It’s …. Car.

A Doris’   B Doris   C Doris and Kate’s

  1. You … eat at the lesson.

A must   B want   C mustn’t

  1.  is he … now?

A read   B reading   C reads

  1. How … sugar do you need?

A many   B some   C much

  1. I’m British. I’m from…

A the USA    B the UK   C Russia

  1. There are five … in the box.

A doll    B car   C pets

  1. We haven’t got … rice at home.

A any   B some   C a

  1. Tom and I are brothers. … live together.

A they   B their    C we

  1. What’s the time, please? It’s half … ten.

A quarter  B past   C after

  1. Has he got … books?

A that    B this   C these

  1. Would you like to go fishing with me? No, thanks! It’s ….. .

A exciting   B fun   C boring

  1. Do I look great in it? Yes,  … fits you perfectly.

A it     B its      C those

  1.    … you help me with my homework? Of course!

A do   B will    C Are

  1. He … at the cinema.

A am   B are   C is

  1. Sue wears a … in the summer because it’s hot.

A jeans   B coat   C skirt

  1. Put … your gloves and scarf. It’s cold.

A off    B in   C on

  1. Can you put … rice on my plate, please?

A some   B any   C a

  1. We eat breakfast in the … .

A evening   B morning   C afternoon

  1. Why don’t you come swimming? I’m sorry, I … .

A won’t   B don’t   C can’t

  1. … does the lesson start?

A what   B when   C why

  1. You … go swimming. There isn’t any water.

A must    B can    C can’t

  1. This book belongs to Kate. It’s … book.

A his    B our   C her

  1. My hobby is walking. I like to go … in the mountains.

A swimming   B sunbathing   C hiking

  1. You … swim here. The beach is closed.

A can’t   B can   C must

  1. Jim wants to go on a … to see the lions.

A cruise   B safari   C beach holiday

(Marks:_______)

30×1        30

                                                                                                                                                                       

  1. Choose the correct respond.

  1. What is Tim’s nationality?
  1.  He is British.
  2.  He is from the UK.
  1. How can I help you?
  1.  No, thanks.
  2.  I want to buy a souvenir.
  1. Are there any apples?
  1.  Yes, there are.
  2. Yes, they are.
  1. Where is the chemist’s?
  1.  It’s on the ground floor.
  2.  It’s in front of the sofa.
  1. Can I park my car here?
  1.  No, you don’t.
  2.  Sorry, you can’t.                                 (Marks:________)

                                                      5×2        10        

  1. Reading

Read the e-mail and mark the sentences T(true), F(false) or DS( doesn’t say).

Dear Mike,

How are you? Here we are at my granny’s country house and we’re having a great time! The house is new and very beautiful. It‘s got 2 floors and 4 bedrooms. All the bedrooms have got a beautiful fireplace and their own bathroom.

It’s a bit cold and snowy here, but the sun is shining. In the morning my mum makes us breakfast and then we all go for a little walk to the nearby village. Sometimes we feed ducks in the river. After lunch we play chess or Scrabble, or we walk.

At the moment, my grandma is decorating the house with balloons. It’s my mum’s birthday tomorrow. We’ll probably have a little party for her.

See you soon.

Mary

Mary’s bedroom has got its own bathroom.                 ……………

It’s hot.                                                                                      …………….

Mary’s grandma is a good cook.                                ……………..

Chess is Mary’s favourite game.                                …………….

Mary’s grandma is decorating the house for a party.               ……………

                                                                             (Marks:________)

                                                        5×4        20        

Критерии оценивания:

оценка

«5»

«4»

«3»

«2»

%

90-100%

89-70%

69-50%

49-0%

баллов

54-60

53-42

41-30

29-0

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP