Методическая разработка "Интегрированная непосредственно образовательная деятельность в средней группе на тему "Встречаем весну"

Автор: Сафина Рима салиховна

Дата публикации: 16.03.2016

Номер материала: 755

Конспекты
Окружающий мир, Речевое развитие, Прочее
Без класса

Сафина Рима Салиховна

Воспитатель

второй квалификационной категории

                                                                                      МБДОУ «Родничок»

                                                                                                           г. Ноябрьск, ЯНАО

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность

в средней группе на тему «Встречаем весну»

Цель. Дать представление о весне как о времени года. Закреплять знания о сезонных изменениях в живой и неживой природе. Развивать воображение, память, речь, выразительность и пластику движений.

Материал. Три куклы: Осень, Зима, Весна. Рисунки детей. Иллюстрации к сказке. Макет дерева, изображения перелётных птиц. Барабан. Лист бумаги формата А5, гуашь, кисти - на каждого ребёнка.

Предварительная работа. Рисование «Любимые цвета Осени и Зимы». Заучивание стихотворений.

Ход занятия

Звучит спокойная музыка. Дети входят в изостудию, подходят к столу, на котором стоят куклы Осень и Зима.

Воспитатель. У нас гости - наши знакомые куклы. Какие они нарядные! (Указывает на куклу в оранжевом платье.) На какое время года похожа эта кукла? (Это кукла Осень. Её платье оранжевого цвета, на голове корона из жёлтых осенних листьев.)

Аналогично дети описывают наряд куклы Зима.

Воспитатель. Сегодня Осень и Зима привели свою подругу - Весну. (Выставляет куклу в костюме весны.) На занятии по рисованию вы подбирали для Осени и Зимы их любимые краски. (Выставляет рисунки на мольберт.) А у Весны таких рисунков нет. Хотите порадовать нашу гостью и нарисовать для неё картинки? (Да, хотим.) Весна дарит вам сказку- подсказку. Слушайте внимательно и постарайтесь догадаться, какие цвета нравятся Весне.

Дети садятся на ковёр. Воспитатель читает рассказ, сопровождая его иллюстрациями.

«Жила-была гусеница Люся. Однажды сонная Люся выползла из-под сухого листика и увидела яркое лучистое солнышко. Вдруг Люся почувствовала какой-то дивный запах. Поползла она по стволу дерева и увидела на ветке маленькую почку, из которой высунулись крошечные зелёные листочки. На одном из них блестела капелька росы. Люся заглянула в неё и увидела своё отражение - красивую зелёную гусеницу, похожую на молодой листик.

Люсе очень понравилось сидеть на дереве. Сверху всё было видно: и белое облако, и голубой ручеёк, и зелёную траву.

В траве Люся заметила зелёного лягушонка, который играл в прятки с зелёным кузнечиком. Кузнечик прятался за зелёным стебельком голубого подснежника. А лягушонок сидел под зелёным листом жёлтого пушистого одуванчика.

- А можно я тоже с вами поиграю? - спросила гусеничка.

- Конечно. Спускайся, прячься.

Пока гусеница ползла по коричневому стволу дерева, друзья отлично её видели. Но когда она оказалась в пушистой зелёной траве - не смогли её найти. Друзья ещё немного поиграли в прятки, а потом сели все вместе на зелёный лопушок, стали греться на солнышке и радоваться весне».

Воспитатель. Вам понравилась сказка? (Да.) Про кого она? (Про гусеницу, кузнечика и лягушонка.) Какого цвета были гусеница, лягушонок и кузнечик? (Зелёного.) Какого цвета были листья, трава, лопушок? (Зелёного.) Какого цвета одуванчик и солнце? (Жёлтого.) Какого цвета ручеёк, подснежник? (Голубого.) Теперь вы можете назвать любимые цвета Весны? (Зелёный, голубой, жёлтый.) Используя краски этих цветов, нарисуйте весенние картинки.

Дети приступают к рисованию. По окончании работы воспитатель выставляет рисунки на мольберт.

Воспитатель. Какие красивые картины! Глядя на них, можно сразу сказать, какое время года изображено. Подарим свои рисунки Весне.

Звучит весёлая музыка. Дети переходят в музыкальный зал.

Воспитатель. Наши куклы - Осень, Зима и Весна - дружат. Но времена года никогда не приходят вместе. Поэтому, чтобы встретиться с весной, надо сначала попрощаться с зимой.

Дети (хором).

Уходи скорей, зима,

Ведь весне прийти пора!

Воспитатель.

Перестань скорее злиться,

Мы устали холодиться.

Вас не рассмешило слово «холодиться»? Как вы думаете, есть такое слово? (Нет.) Какое слово можно употребить вместо него? (Мёрзнуть, замерзать.) Молодцы! Попробуем ещё раз прогнать зиму.

Дети (хором).

Уходи скорей, зима!

Ведь весне прийти пора.

Воспитатель.

Перестань лютовать.

Мы устали замерзать.

Вот и ушла зима. И пусть по утрам морозно и солнце пока греет слабо, днём можно услышать весёлую капель. Давайте покажем, как она звенит. Вы будете говорить «кап-кап-кап» и выполнять вместе со мной движения - сначала медленно, а затем всё быстрее.

Кап-кап-кап, капель звенит,

(Ритмично хлопают в ладоши.)

Словно с нами говорит.

(Хлопают ладонями по ногам.)

Плачут от тепла сосульки

И на крышах талый снег.

(«Собирают слёзы» в ладонь.)

Но у всех людей весною

Это вызывает смех.

(Поворачиваются вокруг себя.)

Воспитатель. Поиграем в игру «Ручеёк». Я буду читать стихотворение, а вы - произносить слова, которые повторяются. Я встану первой, а вы беритесь за руки и идите за мной. Быстро побежит наш ручеёк. Что же увидит он ранней весной?

Звучит весёлая музыка. Воспитатель бежит по залу, меняя направление и темп движения. Дети следуют за ним. Воспитатель.

Улыбаются все люди:

Весна, весна, весна!

Она везде, она повсюду –

Красна, красна, красна.

По лугам, лесам, полянам

Идёт, идёт, идёт

И на солнышке погреться

Зовёт, зовёт, зовёт.

В ручье лесном задорно

Звенит, звенит, звенит

И по камням в реке широкой

Журчит, журчит, журчит.

Набегался ручеёк, устал. Увидел полянку, решил отдохнуть. (Дети садятся на ковёр.) А знаете ли вы, почему первые приметы весны - проталины - появляются на открытых местах? Солнце пригревает всё сильнее, и под его лучами начинает таять снег. На проталинах можно увидеть первые весенние цветы. Какие вы знаете первоцветы? (Подснежники.) Давайте превратимся в подснежники. (Дети выполняют движения по показу воспитателя.) Представьте, что мы спрятались в луковичках и во время холодов находимся под землёй. Пригрело солнышко. Весенние ручейки напоили землю водой. Луковички проснулись, расправили корешки и потянули к поверхности земли нежные ростки. Настала ночь, похолодало, а днём вновь стало тепло. На ростках появились листочки и бутоны цветов. Бутоны медленно раскрывают свои лепестки. Вот они - подснежники, самые первые весенние цветы! Покажите, какие вы смелые, даже мороза не боитесь! Подул ветерок, и подснежники закачались на тонких ножках. Все радуются, видя подснежники - вестники весны. Помните, дети: подснежники рвать нельзя, ими можно только любоваться.

Весна вступает в свои права. Всюду тает снег, появляется трава, набухают и лопаются почки на ветках деревьев, появляются первые листочки. Посмотрите на берёзку. Как радуется она приходу весны!

Дети встают вокруг макета дерева. Проводится разминка «Берёзка».

Воспитатель.

Берёзки в белых сарафанах

В весенний хоровод встают.

(Идут по кругу.)

Звенят серёжками так нежно

(Потряхивают кистями.)

И в гости птиц к себе зовут.

(Поднимают руки вверх.)

И ласковый весенний ветер

Их ветки гладит по утрам.

(Поочерёдно поглаживают руки.)

Над ними солнце ярко светит,

(Вытягивают руки перед собой, раскрывают ладони.)

Даря тепло и им, и нам.

(Опускают руки.)

Воспитатель. Посмотрите, на ветках нашей берёзы сидят птицы. Они вернулись из тёплых стран и отдыхают после трудного перелёта. Назовите птиц, которые улетали зимовать на юг. (Ответы детей.) Представьте, что вы птицы, которые возвращаются на родину.

Звучит аудиозапись «Голоса птиц в лесу». Дети бегают по залу, имитируя движения летящих птиц.

Воспитатель (бьёт в барабан). Это первая весенняя гроза.

Дети останавливаются. Ребёнок читает стихотворение Ф.И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая...»

Воспитатель. Вот и побывали мы в гостях у весны. Увидели, как пробуждается весной природа, как с первых весенних дней изменяется жизнь растений и животных. Оставим Весне свои рисунки и будем ждать её в гости.

А когда придёте домой, расскажите мамам и папам, какие изменения в природе происходят весной.