Рабочая программа по биологии для 9 класса

Автор: Саратовская Лариса Ивановна

Дата публикации: 16.03.2016

Номер материала: 757

Рабочие программы
Биология
9 Класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Колодеевская  основная общеобразовательная школа

Бутурлиновского  муниципального района Воронежской области

       РАССМОТРЕНО

На ШМО

Протокол № 1

от «__  » __________  2015г.

__________В.И.Ругина.

        СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________ Т.С. Едрышова

«__»_________________2015г

                 УТВЕРЖДАЮ

 Директор

 МКОУ Колодеевская ООШ    

____________ Л.И.Саратовская

 Приказ №    от  «__  »  _________2015г.

   

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету  биология

для 9  класса

                                                                                                                          2 час в неделю, 70 – в год.

                                                                                                           

                                                                                     

                                                                             

                                                                                                          Составила:   учитель биологии

МКОУ Колодеевская ООШ

                                                                                                                        Саратовская Л.И.

                                                                                                   

2015 -2016учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Основы общей биологии» авторов И.Н.Пономаревой, Н.М.Черновой I/Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2005. - 72c.ll, отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло свое отражение в рабочей программе в части требований к подготовке выпускников, уровень которых в значительной степени отличается от уровня требований, предъявляемых к учащимся 10-11 классов, как в отношении контролируемого объема содержания, так и в отношении проверяемых видов деятельности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Для формирования современной естественно-научной картины мира при изучении биологии в графе «Элементы содержания» выделены следующие информационные единицы (компоненты знаний): термины, факты, процессы и объекты, закономерности, законы.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы выделены в самостоятельные уроки и подлежат обязательному оцениванию.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

                                     

             

          Требования к уровню подготовки учащихся

Знать: 1. признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

2. сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

3. особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

1. объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

2. изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

3. распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

4. выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

5. сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

6. определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

7. анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

8. проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

2. оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

3. рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

4. выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

5. проведения наблюдений

Содержание учебной программы:

Тема 1. Введение (3 часа).

Биология – наука о живом мире. Общие свойства живых организмов. Многообразие форм живых организмов.

Тема 2.Основы учения о клетке (10 часов).

Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток. Химический состав клетки. Органические вещества клетки. Белки. Нуклеиновые кислоты. Строение клетки. Лабораторная работа №1 «Изучение каталитических свойств фермента каталазы». Органоиды клетки и их функции. Обмен веществ – основа существования клетки. Биосинтез белков в живой клетке. Биосинтез углеводов – фотосинтез. Обеспечение клетки энергией.

Тема 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (Отногенез)

(5 часов)

Типы размножения организмов. Половое и бесполовое размножение. Деление клетки. Митоз. Образование половых клеток. Мейоз. Индивидуальное развитие организмов – отногенез.

Тема 4. Особенности учения о наследственности и изменчивости.

(9часов)

Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики. Генетические опыты Менделя. 1 и 2 закон Менделя. Дигибридное скрещивание. 3 закон Менделя. Анализирующее скрещивание. Лабораторная работа №3 «Решение задач на аналитическое скрещивание». Сцепленное наследование генов и кроссинговер. Взаимодействие генов и их множественное действие. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом.

Наследственные болезни человека. Наследственная (генотипическая) изменчивость. Другие типы изменчивости. Лабораторная работа №4 «Изучение модификационной изменчивости». Тестирование по теме «Основы генетики».

Тема 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.

(4 часа)

Генетические основы селекции организмов. Особенности селекции растений.

Центры происхождения культурных растений. Особенности селекции животных. Основные направления селекции микроорганизмов.

Тема 6. Происхождение жизни и развитие органического мира. (4 часа)

Развитие представления о происхождении жизни на Земле. Современная теория возникновения жизни на Земле. Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни. Этапы развития жизни на Земле.

Тема 7. Учение об эволюции. (10 часов)

Идея о развитии органического мира в биологии. Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, отбор. Современные представления об эволюции органического мира. Вид, его структура и особенности. Лабораторная работа №5 «Определение видов по критериям». Процесс образования видов – видообразование. Макроэволюция – результат микроэволюций. Основные направления эволюции. Основные закономерности эволюции. Влияние человеческой деятельности на процессы эволюции видов. Экскурсия.

Тема 8. Происхождение человека (антропогенез)

(5 часов)

Место и особенности человека в системе органического мира. Доказательство эволюционного происхождения человека. Этапы эволюции вида Человек разумный. Биосоциальная сущность вида Человек разумный. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как житель биосферы.

Тема 9. «Основы экологии» (13 часов)

Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы. Закономерности действия факторов среды на организмы. Приспособленность организмов к влиянию факторов среды. Лабораторная работа №6. Биотические связи в природе. Популяция как форма существования видов в природе. Функционирование популяции и динамика ее численности в природе. Биоценоз как сообщество живых организмов в природе. Понятие о биогеоцинозе и экосистеме. Развитие и смена биогеоцинозов. Основные законы устойчивости живой природы. Рациональное использование природы и ее охрана. Обобщающий урок по курсу «Основы общей биологии».

                                                               Тематическое планирование

                                                                                   9 класс

                     

№ п/п

Название раздела

Количество

часов

Контрольные

работы

Лабораторные работы

     1  

 Введение

       3

           

             

     2

Основы учения о клетке

       10

              2

     3

Размножение и индивидуальное развитие организмов. Онтогенез.

       5

              1

     4

Основы наследственности и изменчивости

       9

              1

     5

Основы селекции растений, животных, микроорганизмов

       4

             

     6

Происхождение жизни и развитие органического мира

       4

             

     7

Учение об эволюции

       10

              2

     8

Происхождение человека

       5

     9

Основы экологии

       13

               3

   10

Обобщение

       5

1


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Раздел, тема урока

Дата

по

плану

Дата

фактич.

Дом.

задание

ВЕДЕНИЕ (3 часа)

1

Биология - наука о живом мире.

§1

2

Общие       свойства живых организмов.

§2

3

Многообразие форм живых организмов.

§3

ТЕМА 2. ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О КЛЕТКЕ (10 часов)

4

Цитология - наука о клетке.  Многообразие клеток.

§4

5

Химический состав клетки.

§5

6

Органические     вещества клетки.

§5, §6

7

Строение клетки.

§7

8

Изучение       клеток растений  и животных. Изучение       клеток  бактерий.

§8

9

Практическая работа №1,№2. Обмен   веществ   и энергии в клетке.

§9

10

Биосинтез белков в живой клетке.

§10

11

Биосинтез   углеводов - фотосинтез.

§11

12

Обеспечение    клетки энергией.

Подготовиться к зачету

13

Зачет         «Основы учения о клетке».

Повт. §4-11

ТЕМА З    РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (ОНТОГЕНЕЗ) (5 часов)

14

Типы размножения организмов.

§13

15

Деление        клетки. Митоз.

§14

16

Образование половых клеток. Мейоз.

§15

17

Индивидуальное развитие    организма - онтогенез.

§16

18

Зачет    «Размножение    и    индивидуальное      развитие организмов».

Вопросы «Проверьте себя» на с. 58-59

ТЕМА 4. ОСНОВЫ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ (9 часов)

19

Наука генетика. Из истории    развития генетики. Основные  понятия генетики.

§18

20

Генетические опыты Г.Менделя.

§19

21

Дигибридное скрещивание.

§20

22

Сцепленное наследование.

§21

23

Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.

§ 22

24

Наследование признаков,  сцепленных с полом. Практическая работа №3.

§ 23

25

Наследственная изменчивость.

§24

26

Другие типы изменчивости. Практическая работа №4.

§25. Подготовиться к зачету.

27

Зачет         «Основы наследственности и изменчивости».

Повт.п. 18-25

ТЕМА 5. ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ РАСТЕНИЙ,  ЖИВОТНЫХ И МИКРООРГАНИЗМОВ (4 часа)

28

Генетические      основы селекции организмов.

§27, §29

29

Особенности селекции растений.

§28

30

Особенности      селекции животных.

§30

31

Основные   направления        селекции микроорганизмов.

§31

ТЕМА 6. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (4 часа)

32

Представления     о возникновении жизни на Земле. Современная    теория возникновения жизни на Земле.

§32, §33

33

Значение фотосинтеза и биологического круговорота  веществ в  развитии жизни.

§34

34

Этапы   развития жизни на Земле.

§35

35

Приспособительные    черты    организмов к наземному образу жизни.

 

Подг. сообщения о разработке идеи развития органического мира в биологии.

ТЕМА 7. УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ (10 часов)

36

Идея развития органического мира в биологии.

§36

37

Основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина.

§37

38

Результаты эволюции: многообразие   видов   и   приспособленность организмов  к  среде. Выявление  приспособленности    к среде обитания. Практическая работа №5.

§37, задание №7 к §37.

39

Современные представления    об эволюции    органического мира.

§38

40

Вид, его структура и особенности.

§39

41

Процесс  образования видов - видообразование.

§40

42

Понятие   о   микроэволюции и макроэволюции.

§41

43

Основные   направления эволюции.

  §42

44

Влияние человеческой  деятельности на   процессы   эволюции видов.

§43,  подготовиться к зачету.

45

Зачет «Учение об эволюции».

подготовить сообщение на тему «Роль селекции в обеспечении человека продуктами сельского хозяйства и микробиологического производства»

ТЕМА 8. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (АНТРОПОГЕНЕЗ) (5 часов)

46

Место и особенности человека в системе органического мира.

§44

47

Доказательства эволюционного происхождения человека.

§45

48

Этапы      эволюции вида   Человек   разумный.

§46, §47

49

Человеческие     расы,   их   родство   и происхождение.

§48, подгот. к зачету

50

Зачет «Происхождение человека. Антропогенез».

Вопросы после §49  Вопросы «Проверьте себя» на с. 184

ТЕМА 9.ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ (13 часов)

51

Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы.

§50

52

Закономерности действия факторов среды  на организмы.

§51

53

Приспособленность организмов к влиянию факторов среды.

§52

54

Биотические  связи в природе.

§53

55

Популяции          как форма     существования видов в природе.

§54

56

Функционирование популяции и динамика  её  численности в природе.

§55

57

Биоценоз    как   сообщество      живых организмов в природе.

§56

58

Понятие  о  биогеоценозе и экосистеме. Составление   схем передачи   веществ и энергии. Практическая работа №6.

§57

59

Развитие   и   смена биогеоценозов.

§58

60

Изучение  и  описание экосистем своей местности. Выявление  типов. Взаи-модействия разных   видов   в конкретной  экосистеме. Практическая работа №7.

повторить §57

61

Основные    законы устойчивости     живой природы.

§59

62

Рациональное    использование     природы и её охрана. Практическая работа №8.

§60

63

Экологические проблемы.

повторить  об эволюции органич. мира.

ОБОБЩЕНИЕ (5 часов)

64

Становление      современной   теории эволюции.

Повт. строение  и   функ-ционирование клетки

65

Клетка - структурная     и     функциональная     единица  живого.

повторить  тему «Основы экологии».

66

Закономерности наследственности, изменчивости.

  повторить  тему «Основы экологии».

67

Взаимодействие организма и среды обитания.

Подгот. к  контр. работе.

68

Итоговая          контрольная работа.