"Единственное и множественное число имён существительных"

Автор: Хисамова Гульнара Нурияновна

Дата публикации: 14.04.2017

Номер материала: 7571

Скачать
Конспекты
Русский язык
2 Класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная школа

«Прогимназия»

          Технологическая карта урока русского языка

             2 класс

                 Автор: Хисамова Гульнара Нурияновна,

                учитель начальных классов

г. Сургут, 2017

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет:  русский язык                              класс:2

Тема урока

Место урока по теме

Урок-исследование. Единственное и множественное число имён существительных.

Третий урок раздела «Имя существительное»

Тип урока

Формы, приемы, методы

                      Урок открытия новых знаний

Формы:  коллективная, индивидуальная,групповая, парная,

Приемы: эмоциональное вхождение  в урок,  домысливание (совместное планирование учебной деятельности),  подводящий диалог, приём рефлексии.

Методы: обмен мнениями, обсуждение, обобщение информации, сравнение и анализ.

Цель урока

Задачи урока

                Формировать умения употреблять в речи формы единственного и множественного числа имён существительных

  1. Предметные:

1.  Определять число имен существительных

2. Дать понятие об именах существительных, не изменяющихся по числам.

II. Метапредметные:

     1. Познавательные УУД: Наблюдать над формами имён существительных, употребляемых в одном числе: единственном или множественном и делать выводы, подбирать примеры таких имён существительных.

     

     2. Регулятивные УУД: : учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в  сотрудничестве с учителем.

     

     3. Коммуникативные УУД: определять общую цель и пути ее достижения, взаимодействовать в паре, в группе.

    III. Личностные результаты:

   - формировать положительную мотивацию к обучению;

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

В конце урока дети дожны знать неизменяемые имена существительные

Использовать в речи формы ед. и множ.числа им.сущ.

Компетенции/УУД

Педагогические технологии

Оборудование

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД: поиск и выделение и анализ необходимой информации, моделирование. Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные УУД:формулирование  цели на уроке с помощью учителя, определение пути её достижения, оценивание результатов  деятельности.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Обучение в сотрудничестве,технология оценивания учебных успехов, здоровьесберегающая технология, ИКТ, приём критического мышления «Тонкие и толстые» вопросы.

Учебник

Компьютер

Мультимедийный проектор

Презентация

Карточки для индивидуальной работы

Пословицы о здоровье

Карточки с изображением предметов

Карточка солнышка и тучки

Девиз урока на листе

ХОД УРОКА

Цель/задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

Результат

I этап. Организационный момент. 1 мин

Включение в учебную деятельность.

Проверяю готовность обучающихся к уроку и эмоционально  настраиваю  на урок

   Итак, ребята, внимание!

    Прозвенел звонок

    Садитесь поудобнее

    Начнём сейчас урок.

У вас на партах лежат картинки солнышка и тучки.

-Покажите, какое у вас сейчас настроение?

Давайте вместе постараемся хороший настрой сохранить на весь урок.

-Ребята, у нас сегодня урок-исследование, значит вы – юные исследователи.

Исследователь- это человек, который умеет наблюдать, анализировать, делать выводы.

-Готовы быть исследователями?

Девиз нашего урока:

Лучший способ изучить что-либо- это открыть самому.

Выполняют самооценку готовности к уроку.

Настраиваются на предстоящую работу в классе,

Личностные: понимают  значение знаний  для человека и принимают его; имеют желание учиться;  

Включение в учебный процесс.

II этап. Актуализация  опорных знаний. 7 мин

Актуализация ЗУН и мыслительных операций.

Приём критического мышления «Тонкие и толстые» вопросы

1. Минутка чистописания.

-Прочитайте скороговорку.

Кукушка кукушонку купила капюшон.

-Какой одинаковый звук встречается во всех словах? К

-Дайте характеристику звуку К

(Согласный парный, глухой, твёрдый)

-Какой буквой обозначаются звуки к?

(буквой ка)

Кк  Ккк  Кккк…

-Установите закономерность, продолжите до конца строчки.

Словарное слово каникулы

Составьте предложение со словом каникулы.

Скоро наступят каникулы.

Подчеркните основу предложения.

-Ребята, о какой части речи будем говорить сегодня?
Давно живу я в мире этом, 
Даю названия предметам. 
(cуществительное) 

- Сейчас проведём небольшую пресс-конференцию. 

Раздаю 5 учащимся  индивидуальные карточки, с остальными провожу фронтальную работу.

- Приглашаю исследователя …

-Сейчас вы  должны будете задавать «Толстые и тонкие» вопросы об имени существительном.

(5человек работают по карточкам)

-Приготовьтесь оценивать Киру.

(показываем знаки «Согласен-несогласен»

Несколько учащихся работают индивидуально по карточкам.

Дети встают, называют себя и свой вопрос

Дети задают «Тонкие и толстые» вопросы (односложные и развёрнутые ответы)

«Тонкие» вопросы

-Что такое существительное?( часть речи)

-Что обозначает имя существительное?(Предмет)

- На какой вопрос отвечают одушевлённые им. сущ.?(Кто)

«Толстые» вопросы

-Как вы считаете , чем отличается имя собственное от нарицательного имени существительного?

-Какие бывают им. сущ.?

Личностные: осознают свои возможности в учении; связывают свои успехи с усилием, трудолюбием.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные - слушать и понимать речь других;

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Самостоятельная работа по карточкам.

Оценка,самооценка умения применять  ранее полученные знания при решении практических задач.

Словесная оценка учителя

Формирование интереса к познавательной деятельности на занятии.

III этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.5 мин

Формировать  и развивать ценностное отношение к умению определять и формулировать цельи тему для изучения в совместной деятельности с учителем.

Создаю условия для формулирования целей урока, обеспечиваю мотивацию учения.

Осуществляю переход к следующему этапу работы.

- О чём говорили на прошлом уроке русского языка? ( Единственное и множественное число имён сущ.

Игра. Я буду называть имена сущ. Если оно в ед.числе хлопаем в ладоши; если во мн.числе-топаем ногами.

Осина, тарелки, машины, слон, зайцы, василёк.

-Прочитайте имена существительные и запишите в тетрадь

Здоровье, воздух, чистота, вода

-В каком числе употреблены им.сущ.?(ед.ч.)

Попробуйте образовать от них форму множ.числа.

(Невозможно)

-Почему нельзя изменить? ( Мы не можем их посчитать как другие предметы.)

-Прочитайте следующую группу им.сущ., запишите в тетрадь

Коньки, лыжи, санки, шашки

-В каком числе употреблены им.сущ.?(мн.ч.)

Образуйте от них форму ед.числа.

(Невозможно изменить число).

(Обычно в форме множ.числа употребляются им.сущ., которые состоят из нескольких одинаковых элементов)

Итак, тема урока:

Задача урока:

-Ребята какой теме посвящены эти слова?(О здоровье)

-Как надо относится к своему здоровью?

(Бережно)

Прочитайте пословицы о здоровье.

Береги платье снову, а здоровье смолоду.

Здоровье дороже денег.

Ум да здоровье всего дороже.

Здоров будешь, всё добудешь.

Дети вспоминают изученный материал

Дети выполняют действия

Учитель выставляет картинки с подписями

Формулируют тему и цель урока: сегодня мы познакомимся с

(именами существительными, которые не изменяются по числам.

Научиться находить имена существительные, которые употребляются только в одном лице.

Познавательные:

осуществляют  поиск необходимой информации.

Коммуникативные-обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Оценка/самооценка умения применять  ранее полученные знания при решении практических задач.

Оценивают правильность

ответов

Участие в дискуссии

Умение ставить цель, планировать свою работу.

IV этап. Первичное закрепление. 18 мин

1.Решать типовые задания.

Закреплять способ их решения.

2.Закреплять способ  решения в изменённой ситуации

Осуществляю целеполагание для работы в группе.

Организую обсуждение различных вариантов, предложенных  учащимися. Создаю условия для решения учебной задачи.

-Открываем учебники на  стр. 64.

 На что надо обратить внимание и запомнить.

В русском языке есть имена сущ.которые употребляются только в одном числе.

Работа в парах.

- Сейчас я предлагаю поработать в парах.

Пара, которая раньше других выполнит задание, показывает домик.

Игра «Будь внимателен»

Задание на листочках.Распределить слова в 3 группы.

Изменяются по числам:стаканы, снежинки, гербы, торты, банты

Употребляются только в ед.числе:

Солнце, сахар, молоко, творог

Употребляются только во множ.числе.

Шахматы, ножницы, ворота, сливки

Выходит спикер пары и выполняет у доски.

Осуществляет переход к следующему этапу работы

Дети работают в парах.

Заслушивают  результаты

работы в парах.

Осуществляют самоконтроль и самопроверку своей работы.

        Дети работают у доски в парах, предварительно распределив обязанности.

        Работа с приложением учебника

        

.

Логические:

осуществляют  поиск необходимой информации

Регулятивные:

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:

сотрудничество в поиске и сборе информации;

умение слушать и вступать в диалог;

Регулятивные:

- отличать верно выполненное задание  от неверного;

- осуществлять самоконтроль.

Познавательные:

 осуществлять анализ учебного материала.

Познавательные:

поиск и выделение информации, моделирование, анализ, синтез.

Коммуникативные:

 слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Взаимооценка;

взаимоконтроль

(работа в парах)

Словесное оценивание учащимися («Согласен -  Не согласен»).

Работа в паре

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Выступление

Самоконтроль и взаимоконтроль

Способность анализировать и действовать.

Формирование умений учебного сотрудничества.

Фиксация имеющихся предметных учебных знаний, известных способов деятельности.

Контроль, коррекция, оценка.

Умения применять теоретические положения на практике, анализировать затруднения, получать ответы на интересующие вопросы, продвигаться в освоении материала.

Поиски путей решения.

Формирование навыков поисковой деятельности.

Vэтап.   Физминутка. 2 мин

Снять напря-

жение,

 связанное

с умственной

 и физической

 нагрузкой

Организую проведение физ. минутки для снятия напряжения.

Дети повторяют движения за  учителем.

Улучшение самочувствия.

Восстановление тонуса для дальнейшей работы.

VI этап. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенныхЗУН

Осуществляю переход к следующему этапу работы.

Наблюдаю за работой групп, ненавязчиво корректирую процесс выполнения работы.

 Работа в группах.

-Продолжаем работу в группах.

Прежде чем вы приступите к этой работе, вспомните правила работы в группе.

Игра «Помогите навести порядок»

Юные исследователи предлагаю поработать в своих лабораториях( в группах)

Вам надо правильно распределить данные слова по признакам.

Даны слова:

-Какие сущ.не изменяются по числам: ребята,  Москва, мёд.

Оцените на обратной стороне листа работу в группе( Волшебная линеечка»)

-Взаимопроверка групп.Группы обмениваются листами и оценивают друг друга.

Дети обосновывают ответы:

Формулируют выводы

Оценивают работу групп по следующим критериям: сплочённость, трудность

Личностные УУД

Понимать причины успешного выполнения задания.

Познавательные УУД

Уметь использовать полученную информацию в новой учебной ситуации.

Коммуникативные УУД

Адекватно реагировать на критику партнёра, самому в уважительной форме высказывать своё мнение.

Умение применять знания в нестандартной ситуации.

VII этап. Информация о домашнем задании. 1 мин

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Провожу инструктаж по выполнению домашнего задания.

Творческое задание:Выписать из орфог.словаря 10сущ., которые не изменяются по числам, то есть употребляются только в одном лице

Знакомятся с домашним заданием.

Развитие учебно-познавательной мотивации.

VIII этап. Итог урока, рефлексия. 3 мин

Формирование самоконтроля и самооценки собственной деятельности. 

Развитие рефлексивных умений

Подвожу итоги урока.

Урок к концу подходит

Давайте вспоминать,

Что нового сегодня

Нам удалось узнать.

Какую задачу вы ставили перед собой?

Удалось ли нам её решить?

- Поделитесь впечатлениями об уроке.

- Приём «Свободный микрофон»

Оцените свою работу на уроке.

_-Если я всё понял-солнышко, нет-тучка или солнышко с тучкой

- Ребята, все вы  хорошо потрудились. Желаю дальнейших успехов.

Спасибо за урок.

Подводят итог своей деятельности на уроке.

Дети делятся впечатлениями об уроке.

Оценивают свою работу.

Личностные УУД:

 устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Формирование самоконтроля и самооценки собственной деятельности.

СУЩ.

НЕОДУШ.

НАРИЦ.

ЕД.Ч.

Мёд, тетрадь

СУЩ.

ОДУШ.

НАРИЦ.

МН.Ч.

Грачи, девочки, ребята

СУЩ.

НЕОДУШ.

СОБСТВ.

ЕД.Ч.

Москва

СУЩ.

НЕОДУШ.

НАРИЦ.

ЕД.Ч.

СУЩ.

ОДУШ.

НАРИЦ.

МН.Ч.

СУЩ.

НЕОДУШ.

СОБСТВ.

ЕД.Ч.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP