Урок русского языка в 3 классе по теме:"Число глаголов".

Автор: Петриева Наталья Борисовна

Дата публикации: 22.04.2017

Номер материала: 7680

Скачать
Конспекты
Русский язык
3 Класс

Русский язык, 3 класс, УМК «Школа России».

Учитель: Н.Б. Петриева.

Тема: Число глаголов.

Тип урока: урок «открытия нового знания».

Цель: познакомить с изменением глаголов по числам через проблематизацию учебной деятельности и самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

Задачи:

- ввести понятие «число глаголов»; создать условия для самостоятельного открытия детьми изменения глаголов по числам, учить различать глаголы в единственном и множественном числе

- развивать творческий и интеллектуальный потенциал детей, высокий уровень мотивации учебной деятельности, развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость, обогащать словарный запас учащихся.

- воспитывать чувство любви к Родине, родному языку: внимательное отношение к слову, уважение к себе и окружающим людям.

Форма обучения: фронтальная, групповая.

Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, мультимедийный проектор, презентация, карточки для групповой работы.

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

1). Уметь правильно ставить вопросы к глаголам и определять число;

2). Выполнять операции анализа, синтеза и сравнения;

3). Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные:

1). Извлекать информацию из схем и текстов;

2). Выявлять сущность особенности объектов;

3). На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные:

 1). Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

2). Умение прогнозировать предстоящую работу (планирование);

3). Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 Коммуникативные:

1). Слушать и понимать других;

2). Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

3). Оформлять свои мысли в устной форме;

4). Работать в коллективе.

1). Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2). Уметь проводить самооценку на основе успешной учебной деятельности.

3). Воспитание трудолюбия и способности к познанию;

4). Воспитание нравственного чувства, эстетического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

5). Формирование интереса к русскому языку;

6). Эстетическое воспитание;

7). Воспитание здорового образа жизни

8). Экологическое воспитание.

Структура урока:

I. Самоопределение детей к деятельности. (Организационный момент).

1.  Включение детей в деятельность.

2. Эмоциональный настрой.

3. Повторение правил правильной посадки при письме.

II. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

1.Актуализация знаний, умений и навыков, достаточных для «открытия» нового знания.

2. Включение задания, определяющего проблемную ситуацию, направленного на «открытие» нового знания.

III. Анализ проблемной ситуации. Формулирование цели урока.

IV. Поиск решения и решение проблемной ситуации («Открытие нового знания»).

1.Решение детьми проблемной ситуации.

2.Формулирование темы урока. Фиксирование нового понятия в языке.

V. Первичное закрепление.

1. Выполнение детьми типовых заданий.

VI. Повторение изученного.

1.Включение нового знания в систему знаний.

VII. Рефлексия.

1.Рефлексия деятельности на уроке.

2.Самооценка детьми собственной деятельности.

VIII. Постановка домашнего задания.

Ход урока:

I. Самоопределение детей к деятельности. (Организационный момент).  

1.  Включение детей в деятельность.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Будем отвечать активно,                                                                                                      

Хорошо себя вести,                                                                                                                                    

Чтобы гости дорогие,

Захотели вновь прийти.            

Пожелаю всем удачи -

За работу, в добрый час!  

2. Эмоциональный настрой.

- Давайте создадим себе хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу. А теперь, за работу!

3. Повторение правил правильной посадки при письме. Оформление работ.

- Сядьте правильно, в тетрадях запишите сегодняшнее число, вид работы. Какие орфограммы встретились? Объясните выбор букв.

II. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

1. Актуализация знаний, умений и навыков, достаточных для «открытия» нового знания. (Слайд 1).

Интересная часть речи                                                                                                                

В русском языке живёт.                                                                                                  

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам… (глагол).

- А теперь, ребята, вы расскажите, что вы знаете глаголе. Для составления грамотных высказываний используйте опорные слова:

Глагол – это _____________________________________________

Глагол обозначает________________________________________

Глагол отвечает__________________________________________

В предложении глагол является _________________членом, который называется______________________________________________

- Найдите в данном стихотворении глаголы. Докажите. Запишите их в тетрадь.

2. Включение задания, определяющего проблемную ситуацию, направленного на «открытие» нового знания.

- Что ещё вы знаете о глаголе? Продолжим работу с опорными словами.

Глаголы в начальной форме называются глаголами в ______________________форме и отвечают на вопросы_______________.

Глаголы изменяются ____________________________ (Должно возникнуть затруднение).

III. Анализ проблемной ситуации. Формулирование цели урока.

- Я вижу вы затрудняетесь сформулировать ответ. Значит, мы чего-то не знаем о глаголе…Как вы думаете, что мы должны узнать о глаголе сегодня? Чему мы будем учиться на уроке? Сформулируйте цель сегодняшнего урока. (Должны узнать, как изменяются глаголы).

IV. Поиск решения и решение проблемной ситуации («Открытие нового знания»).

  1. Решение детьми проблемной ситуации. Работа в группах.

Инструкция. (Выдается детям).

1.        Распределите обязанности в группе, назначьте ответственного. На всю работу отводится 15 минут. По сигналу колокольчика вы должны будете закончить работу.

2.        Рассмотрите рисунки в левой и правой части. Назовите предметы. Вклейте их названия на подготовленную строку. Какой частью речи являются эти слова? Надпишите. Что изменилось у этих слов? (Сколько предметов обозначали сначала? Сколько предметов стали обозначать потом?) Надпишите.

3.        Составьте 2 нераспространённых предложения, подобрав подходящие к этим предметам слова – действия. Вклейте. Какой частью речи они являются? Надпишите. Пронаблюдайте, что изменилось у слов - действий? (Действия скольких предметов обозначали сначала? Действия скольких предметов стали обозначать потом?) От какой части речи зависело это изменение?

4.        Сделайте вывод о том, как изменяются глаголы. Вывод впишите.

5.        Произведите защиту своего ответа, прочитав только вывод.

- Кого в группе вы бы хотели поблагодарить за работу?

2. Формулирование темы урока. Фиксирование нового понятия в языке. Пояснения учителя в случае затруднений у детей.

- Кто сформулирует тему сегодняшнего урока? (Ответы детей).

- Тема нашего урока: «Число глаголов».

- Давайте сравним наши выводы с выводом в учебнике.

- Откройте учебники на стр. 109. Прочитайте про себя вывод. Верно ли мы сформулировали вывод? Какую ещё дополнительную информацию вы получили?

Физминутка. 

V. Первичное закрепление.

1. Выполнение детьми типовых заданий. (Слайд 2).

А) Упр.190 стр.109. Работа в паре.

- Эти знания нам понадобятся, для того, чтобы выполнить упр.190.

- Прочитайте задание. Выполните его.

- Обсудите правильность выполнения в паре.

Музыкальная гимнастика для глаз. 

VI. Повторение изученного.

1.Включение нового знания в систему знаний. Упр. № 191. Самостоятельная работа.

- Прочитайте цель упражнения № 191.

- Что нужно сделать?

- Это упражнение выполните самостоятельно.

Самопроверка. (Слайд 3).

VII. Рефлексия.

1.Рефлексия деятельности на уроке.

- Ребята, скажите, какую цель мы себе ставили вначале урока?

- Достигли ли мы цели?

- Вы теперь можете закончить высказывание? Закончите последнее высказывание.

2.Самооценка детьми собственной деятельности.

- Подумайте, научился ли Я правильно определять число глаголов, какого результата достиг. Оцените собственную деятельность, используя линеечки самооценки.

VIII. Домашнее задание.

- Дома потренируйтесь, выполните упр. № 192, чтобы не ошибиться, используйте советы автора учебника на стр. 109.

- Урок окончен.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP