План работы на 2015-2016 учебный год

Автор: Меньшикова Елена Николаевна

Дата публикации: 25.04.2017

Номер материала: 7699

Скачать
Рабочие программы
Прочее
Без класса

   "Согласовано"                                                                                                      Принят

                                                                                                                       Педагогическим советом

                                                                                                             Протокол № 1 от 28.08.15 г.

                                                                                       

                                                                                      Заведующий ГБДОУ№59         Меньшикова Е.Н.

           

                                         План работы

                                   на 2015 - 2016 учебный год

Государственного бюджетного дошкольного

образовательного учреждения детского сада №59

комбинированного вида  Фрунзенского района

Санкт - Петербурга

                                                                                                 

Санкт- Петербург

2015 г.

Анализ деятельности ГБДОУ №59   за 2014-2015 учебный год.

1.Общие сведения о ГБДОУ.

Режим работы 12 часов с 7.00 до 19.00 часов.

Списочный состав детей в 2014 - 2015 учебном году был следующий:

Функционирование групп

Всего

Списочный состав

Ясли

Сад

Общие

9 групп          

2 группы

7 групп

Оздоровительные

2 группы

1 группа

1 группа

Человек

259 человек

64 человек

195 человек

В течение учебного года учреждение  было полностью укомплектовано педагогическим, медицинским и обслуживающим персоналом.

  2. Развитие материально-технической базы учреждения в 2014-2015 учебном году.

В качестве ведущих направлений создания и совершенствования развивающей среды мы рассматриваем следующие направления:

Выполнение требований управления Роспотребнадзора с целью оптимизации условий развития и эмоционального благополучия ребенка;

Создание полноценной социальной среды развития ребенка, условий разновозрастного взаимодействия между детьми и общения со взрослыми;

Создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей, в том числе организация «уголков психологической разгрузки»;

Выделение и оснащение специальных помещений для разных видов деятельности;

Оборудование и оснащение участка, позволяющие организовать разнообразные формы педагогической работы с детьми и способствующие проявлению разных видов их активности;

Полифункциональное использование игрового, спортивного и другого оборудования с ориентацией на ребенка;

Использование игрушек и оборудования нового поколения;

Создание музыкальной среды;

Преодоление экономических трудностей при организации среды развития ребенка, в том числе привлечение различных источников финансирования.

В каждой возрастной группе нашего ДОУ созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной и т.д., которые размещаются и содержат разнообразные материалы для развивающих игр и занятий. Работа по совершенствованию развивающей среды в ДОУ проводится в соответствии с перспективным планом по всем возрастным группам.

Организация и расположение предметов развивающей среды осуществлены педагогами рационально, логично и удобно для детей, отвечают возрастным особенностям и потребностям детей. Включают не только стационарную, но и мобильную мебель. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно - гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта,  позволяет детям свободно перемещаться. Предметно - развивающая среда ДОУ  отвечает художественно - эстетическим требованиям. В ДОУ по возможности созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного физического развития.

В каждой возрастной группе имеется инвентарь и оборудование для физической активности детей. В оздоровительных группах есть приспособления для закаливания и самомассажа детей: пуговичные коврики, ребристые доски и т.д.

Для осуществления занятий по физическому развитию детей в ДОУ функционирует спортивный зал. Зал оснащен спортивными  гимнастическими матами, баскетбольными щитами, шведской стенкой, гимнастическими скамейками, ковриками для корригирующей гимнастики, дугами для подлезания и другим необходимым оборудованием. Для создания эмоционального настроя детей в зале имеется магнитофон, игрушки.

Расположение предметов и организация развивающей среды в различных возрастных группах имеют отличительные признаки. В группах раннего возраста выделено большое открытое пространство, где детям представлена возможность играть с крупными игрушками - двигателями. В младшей и средней группах развернуты уголки сюжетно - ролевых игр: «Ателье», «Театр», «Семья», «Магазин» и т.д.

В подготовительных  группах «Дружная семейка» и « Смешарики» имеется интересные уголки конструктивной деятельности, где представлены различные «строители», мозаики, танграмы, разрезные картинки, бросовый и природный материал для художественного конструирования.

В каждой возрастной группе есть «зеленые уголки» с различными видами растений, собраны коллекции и гербарии. Имеющийся в ДОУ материал и правильная его организация способствуют, таким образом, формированию у детей бережного и уважительного отношения к живой природе.

Каждая группа имеет дидактические игры, пособия, методическую и художественную литературу, необходимые для организации разных видов деятельности детей.

Так как теперь  в каждой группе имеются магнитофоны, улучшилась двигательная активность детей. В организации развивающего образовательного пространства ГБДОУ многое сделано руками педагогов и с помощью родителей.

В ДОУ созданы условия для развития детей в музыкальной деятельности. Имеется просторный, эстетически оформленный музыкальный зал, оборудованный музыкальным центром, телевизором и видеомагнитофоном, детскими музыкальными инструментами.

Для проведения коррекционной работы с детьми в ДОУ имеется специальное помещение - кабинет логопеда, где собраны диагностические методики и коррекционные программы, дидактические игры и пособия, материал для консультаций с родителями и воспитателями.

Таким образом, в нашем ДОУ по возможности созданы условия, соответствующие формированию новообразований, которые появляются у детей в разные года дошкольного детства. Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса у детей, на обеспечение «зоны ближайшего развития», на  неисчерпаемую информативность и индивидуальные возможности детей.

Наимен.

блока

Помещения

Оборудование

Создан эк-благ. условий

Примечание

  1. Физкультурно -  оздоровительный

                              блок

Физкультурный зал

Рационально использовалось имеющееся оборудование:

Фитбольные мячи - 5 штук;

Различные малые тренажеры (для подгруппы детей);

Гимнастические скамейки - 4 штуки;

Шведская стенка - 3 штуки;

Оборудование для прыжков, метания, подлезания;

Нестандартное оборудование;

Баскетбольные мячи,

Волейбольная сетка,

Ворота футбольные,

Баскетбольные кольца - 2 шт;

Мишени - 4 штуки.

Сухой бассейн;

Оборудование «Полоса препятствий»,мягкий модуль «Дорожка здоровья», мягкий игровой модуль «Кубы»,

Спортивный комплекс «Батут».

.

Физкультурное оборудование использовалось для работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

       2.

Участок

Спортивная площадка.

Участки групп: горки, скамейки, шины, оборудование для метания и игр с природным материалом.

Произведена покраска спортивных и игровых площадок;

3.

Групповые помещения

В течении года пополнялись спортивные уголки в группах в том числе и оборудованием сделанным руками воспитателей и родителей;

Созданы условия в умывальных комнатах для профилактики стоматологических заболеваний;

Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Маленькая хозяюшка» Приобретены дидактические игры по программе Васильевой

 4. Лечебно - профилактический блок  

 массажный кабинет

Созданы условия для проведения массажа.

Медицинский блок

Мед.карты детей, санлистки, медицинская документация;

Аптечка скорой помощи в каждую группу.

 препарат «Жавель-солид»

экстракт Элеутерококка

мазь оксолиновая

       

5.

Пищеблок.

Хозблок

Приготовление питья и пищи на очищенной воде;

Электоприборы: картофелечистка, мясорубка, овощерезка, холодильники и др.

6.

Музыкальный зал

CD диски, видео кассеты для развития движений и творчества детей;

Пополнены атрибуты для танцев, подвижных и хороводных игр.

7.

Логопедический кабинет

Условия для подгрупповых занятий, игр детей: зеркало, панно с играми;

Методическое обеспечение.

8.

Методический кабинет

Пополнено методическое обеспечение по современным программам и технологиям.

Картотеки, сценарии, конспекты, ППО.

Мультимедийные установки.

                           

Оснащение материально - технической базы учреждения

Наименование

1.

Медицинский кабинет

  •  Шкаф медицинский ШМ – 1 -1
  • Стол (каркас + полка стекло) М 138
  • Облучатель ультрафиолетовый СН-211-130
  • Ростомер медицинский со стульчиком РМ-2 «Диакомс»
  • Весы электронные медицинские

ВЭМ – 150 «масса –К»

  • Измеритель тонометр  арт. давления OMRON
  • Сумка спасателя – санитара (оранж) СМ – 1
  • Кушетка медицинская
  • Холодильник для хранения лекарств( вакцин)

    2.

Группы

  • Дидактические игры и пособия;
  • Замена сантехнического оборудования

3.

Кабинет зам. зав. по АХЧ

  • Системный блок, мышь, клавиатура для компьютера

4.

Музыкальный зал

  • Телевизор

5.

Пищеблок

  • Шкаф холодильный ШХ – 0,7
  • Подставка под котлы н/с
  • Столы кухонные н/с
  • Стеллаж кухонный
  • Мойки Н\С

6.

Прачечная

  • Стиральная машина
  • Сушильная машина

                    2.        Кадровое обеспечение деятельности ДОУ.

В течение года ГБДОУ №59 было укомплектовано кадрами:

Педагогическими не полностью; вакансия  4 ставки воспитателя

Характеристика педагогических кадров:

Сведения о кадрах

2012 – 2013 год

2013 – 2014

год

2014 – 2015

год

Примечание

Всего педагогов

21

21

21

По сравнению с прошлым годом в кадровом обеспечении  вакансия воспитателя

В т.ч.

  • Воспитатели
  • Педагоги- специалисты

17

4

17

4

17

4

Имеют образование:

  • Высшее педагогическое
  • Незаконченное высшее
  • Среднее педагогическое

4

1

15

4

2

15

5

2

14

.

Имеют стаж работы:

  • До 2 лет
  • До 10 лет
  • До 15 лет
  • До 30 лет
  • Свыше 30 лет

4

7

1

2

3

4

7

1

2

3

5

6

1

2

3

Имеют квалификационную категорию:

  • Высшую
  • Первую
  • Вторую

5

5

1

5

5

1

4

7

2

Заведующий Меньшикова Елена Николаевна - первая квалификационная категория; высшее педагогическое образование; педагогический стаж  15 лет 11 месяцев

Старший воспитатель  Егорова Светлана Игоревна -  высшее экономическое образование;

Имеют награды: «Отличник народного образования» - 2 человека

  Татаринова Любовь Дмитриевна;

Уваркина Наталья Васильевна;

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» -6 человека

  Одина Галина Владимировна;

Юрченко Людмила Эдуардовна;

Ребковец Раиса Георгиевна

Тадонова Елена Анатольевна

Меньшикова Елена Николаевна

  Имеет Грамоту Министерства образования РСФСР

Уваркина Наталья Васильевна музыкальный руководитель.

Комарова Ольга Ивановна зам. зав. по АХЧ

Имеют Медаль «В память 300-летия Санкт-Петербурга» - 2 человека

  Татаринова Любовь Дмитриевна;    
 Уваркина Наталья Васильевна

Победитель конкурса «Лучший воспитатель государственного дошкольного образовательного учреждения Санкт-Петербурга» - 1 человек

  Бобкова Ирина Александровна;  

 Прохождение педагогами курсов повышения квалификации в 2014-2015 учебном году.

Фамилия, имя, отчество

должность

Где

проходили

курсы

Название курса

Удостоверение

Мищенко

Лариса

Викторовна

Учитель-логопед

ИМЦ Фрунзенского района

2012 г.

«Приемы эффективного использования информационных технологий в современном образовательном пространстве», "АИСУ "Параграф 3-ДОУ"

№ 4617

Егорова

Светлана

Игоревна

Ст.воспитатель

ФГОУ ВПО "Национальный исследовательский университет"Высшая школа экономики"

Управление государственными и муниципальными заказами"

№ 169

Егорова

Светлана

Игоревна

Ст.воспитатель

РГПУ им. А.И.Герцена

"Организация образовательного процесса в детском саду в условиях введения ФГОС дошкольного образования"

№ 22897

Корнилова

Лариса

Константиновна

кладовщик

СПб ГБОУ «Учебно-курсовой

 Комбинат Управления социального питания»

Актуальные вопросы организации социального питания

№ 3862

Комарова Ольга Ивановна

Зам.зав.по  АХЧ

Академия постдипломного педагогического образования

Управление ГОУ в условиях финансово-хозяйственной самостоятельности

№ 3395

Рышкова

Елена

Геннадьевна

воспитатель

ИМЦ Фрунзенского района.

Современные подходы к воспитанию ребенка дошкольного возраста

№ 85

Султанова Шахназ

Фаталиевна

воспитатель

ИМЦ Фрунзенского района

Современные подходы к воспитанию ребенка дошкольного возраста

№ 86

Султанова Шахназ

Фаталиевна

воспитатель

ГБОУ ДПО ЦПКС СПБ "РЦОК ОиИТ"

Информационные технологии для работников дошкольных образовательных учреждений

№ 5103

Тадонова

Елена

Анатольевна

воспитатель

ИМЦ Фрунзенского района

Современные подходы к воспитанию ребенка дошкольного возраста

№ 87

Татаринова

Любовь

Дмитриевна

Муз.рук.

ГАОУ ДПО " Ленинградский областной институт развития образования"

Современные технологии здоровьесбережения детей дошкольного возраста по программе "К здоровой семье через детский сад"

№ 3665

Уваркина

Наталья

Васильевна

Муз.рук.

ГАОУ ДПО " Ленинградский областной институт развития образования"

Современные технологии здоровьесбережения детей дошкольного возраста по программе "К здоровой семье через детский сад"

№ 3631

Одина

Галина

Владимировна

воспитатель

ГАОУ ДПО " Ленинградский областной институт развития образования"

"Организация образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в контексте ФГОС ДО"

№ 5789

Бобкова

Ирина

Александровна

воспитатель

ГБОУ ДПО ЦПКС СПБ "РЦОК ОиИТ"

Online-сервисы интернет в образовательной практике"

№ 447

Шадрина Ольга

Юрьевна

воспитатель

ГБОУ ДПО ЦПКС СПБ "РЦОК ОиИТ"

Online-сервисы интернет в образовательной практике"

№ 455

Кочкина

Галина

Валерьевна

воспитатель

ГБОУ ДПО ЦПКС СПБ "РЦОК ОиИТ"

Информационные технологии для работников дошкольных образовательных учреждений

№ 5099

Меньщикова

Елена

Николаевна

заведующий

ГБОУ ДПО ЦПКС СПБ "РЦОК ОиИТ"

Информационные технологии для административных работников системы образования

№ 5147

                         

                      Аттестация педагогических кадров в 2014 -2015  учебном году.

 В 2013-2014 учебном году в детском саду проходила аттестация на  1 квалификационную категорию, высшую квалификационную категорию.

Фамилия, имя, отчество

Должность

Заявленная квалификационная категория

 1.

Татаринова Любовь Дмитриевна

Муз.рук.

высшая

квалификационная

категория

2.

Бессмертная Наталья Ивановна

воспитатель

первая

квалификационная

категория

3.

Смекалова Юлия Григорьевна

воспитатель

первая

квалификационная

категория

4.

Лужина Анна

Николаевна

воспитатель

первая

квалификационная

категория

5.

Филимонова

Светлана Александровна

воспитатель

первая

квалификационная

категория

4. Оздоровительная работа

Медико-социальные условия пребывания детей в ГБДОУ №59  

в 2014-2015 учебном году.

Медицинское обслуживание детей в ГБДОУ строится на основе следующих нормативно - правовых документов: Приказа Министерства образования РФ и Министерства здравоохранения РФ № 186/ 272 от 30.06.92г. «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях», Информационного письма Минздрава РФ от 04.02.91 г. «Формирование базового ассортимента лекарственных средств для медпунктов детских дошкольных и школьных учреждений», Информационного письма Минздрава РФ от 23.07.92г. № 22-02/334 «Основные направления использования фитотерапевтических мероприятий в детских организованных коллективах», Методических рекомендаций Минздрава СССР, Института питания АМН СССР «Питание детей в детских дошкольных учреждениях» - М., 1984, Инструктивно - методических рекомендаций и приказов отделов здравоохранения г. Санкт - Петербурга.

Медицинское обслуживание детей в нашем ДОУ осуществлялось старшей медсестрой Ушаковой Ю.С. и врачом - педиатром Смирновой Н.П.

В ДОУ имеется медицинский блок: кабинет медсестры, процедурный кабинет, изолятор, массажный кабинет, хлораторная. Используются для оздоровления детей мазь оксолиновая, экстракт элеутерококка , общий укрепительный массаж, бактерицидные облучатели для очищения воздуха.

Общее санитарно - гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованиям управления Роспотребнадзора: питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются в норме.

Одним из основных направлений в деятельности ДОУ является охрана жизни и укрепления здоровья детей. Перед педагогическим коллективом стоит задача совершенствования оздоровительно-физкультурных мероприятий в системе работы ДОУ по охране и укреплению здоровья детей.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работы персонала используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в ДОУ осуществляется четкая организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей. Для установления более тесной связи между семьей и ДОУ педагогами и врачом проводятся индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, где выясняются условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания ребенка в семье, особенности развития и воспитания. На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе медицинским персоналом даются рекомендации педагогам и родителям, индивидуальные для каждого ребенка. Сбор информации и наблюдения за каждым ребенком помогают установке временной динамики психологических, деятельных и эмоциональных качеств детей. Устанавливается щадящий режим, щадящее закаливание, неполный день пребывания в ДОУ, согласованный с родителями.

Результативность оздоровительной работы в ГБДОУ №59

в 2014 -2015 уч. году.

Показатели детей по сравнению с прошлыми годами составили:

год

2013 год

2014 год

2015 год

Количество детей

247

255

259

                        сад

Из них  

                        ясли

202

45

195

60

195

64

Медико - педагогическим персоналом ДОУ были определены основные направления воспительно-оздоровительной работы с детьми:

Оценка здоровья ребенка при постоянном и ежедневном контроле состояния здоровья: составление листов здоровья, ведение фильтровых журналов, совместные обходы групп старшей медицинской сестрой, врачом, ст.воспитателем, заведующим ДОУ;

        Охрана и укрепление психофизического здоровья ребенка: наблюдение и изучение эмоционального состояния детей, просвещение педагогического коллектива, индивидуальные и коллективные консультации для воспитателей и родителей, выработка рекомендаций, использование элементов коррекционной работы с детьми;

        Помощь, педагогическая поддержка в период адаптации ребенка к условиям ДОУ;

        Обеспечение эмоционального благополучия ребенка, индивидуальная работа с детьми с учетом их индивидуальных особенностей;

        Воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни; обеспечение сбалансированного питания, работа по профилактике вредных привычек, беседы о последствиях воздействия на организм вредных веществ;

        Воспитание у дошкольников уверенности в своих силах и возможностях: утверждение демократического стиля общения взрослых с детьми, формирующего адекватную самооценку детей;

        Развитие познавательного интереса детей к окружающему: использование в целях воспитания, образования и оздоровления элементов русского фольклора с учетом дифференцированного подхода к мальчикам и девочкам;

        Поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам закаливания и охраны здоровья детей.

Медицинские работники проводят оценку физического развития детей с определением групп здоровья.

Характеристика по группам здоровья

п/п

Название группы

1 группа

2 группа

3 группа

1

группа раннего возраста № 1 «Капельки »  с 2 до 3лет оздоровительная

-

17

-

2

группа раннего возраста № 2 «Лапушки» с 2 до 3 лет общеразвивающие

3

20

-

3

группа раннего возраста № 3 «Теремок» с 2 до 3 лет общеразвивающая

3

21

-

4

младшая группа №12 «Румяные щечки»    с 3 до 4 лет оздоровительная

-

17

1

5

Младшая  группа « 8 «Смешарики» с 3 до 4 лет общеразвивающая

3

23

1

6

Средняя группа № 3 «Дружная семейка» с 4 до 5лет бщеразвивающая

4

19

-

7

Средняя группа № 4 «Почемучки» с 4 до 5 лет общеразвивающая

3

20

1

8

Средняя группа № 5 «Солнышко» с 4 до 5 лет общеразвивающая

2

23

-

9

Старшая группа № 2 «Колокольчики» с 5 до 6 общеразвивающая

2

20

1

10

Старшая группа № 6 «Маленькая страна » с 5 до 6 общеразвивающая

4

18

-

11

Подготовительная группа № 1«Непоседы» с 6 до 7 лет общеразвивающая

5

27

1

ИТОГО:

29

225

5

Особое внимание в ДОУ уделяется физкультурным занятиям как одному из важнейших условий воспитания здорового ребенка. С целью повышения интереса детей к физической культуре, а также учета интересов детей разных возрастных групп пересмотрена организация процесса физического воспитания, классификация занятий по физической культуре и их содержание. Системная работа по физическому воспитанию в ДОУ включает в себя ежедневную утреннюю гимнастику в группе, физкультурные занятия с включением компонента корригирующих упражнений с целью лечения нарушения осанки, сколиоза. Прогулки на свежем воздухе, спортивные праздники, развлечения, досуги помогают решению задачи оздоровления детей.

Большое внимание медико - педагогический коллектив ДОУ уделяет закаливающим процедурам. Хочется отметить работу в этом направлении педагогов ясельной группы «Капельки» Одиной Г.В., младшей группы №12 « Румяные щёчки»  Шадриной О.Ю., подготовительной группы №3 «Дружная семейка» Бобковой И.А.

В ДОУ осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания.

Таким образом, комплекс оздоровительных мероприятий в ДОУ, направленных на укрепление организма и развитие движений детей, положительно влияет на рост и развитие детского организма.

Оценка состояния здоровья детей.

Год

Число дней, пропущенных одним ребенком по болезни

Количество и % часто болеющих детей

Количество и % детей с хроническим заболеванием

Количество и % детей с нарушением здоровья, вызванного адаптацией к ДОУ

2013

18.9

65%

20,5%

-

2014

18,8

22%

15,9%

-

2015

18,7

23%

18.2%

-

Показатели физического здоровья детей.

Уровни развития детей (количество и процент)

2013 год

2014 год

2015 год

высокий

средний

Ниже среднего

высокий

средний

Ниже среднего

высокий

средний

Ниже среднего

21

215

11

23

 217

8

22

219

9

Показатели заболеваемости детей.

Год

зарегистрировано заболеваний всего

простудных

инфекционных

2012-2013

323

304

4

15

2013-2014

371

346

20

           

5

2014-2015

376

356

11

9

Пропуски одним ребенком по болезни составили (в сравнении за 3 года).

год

Пропуски 1 ребенком по болезни

2013

165

196

107

45

2014

159

030

88

49

2015

153

Данные по травматизму.

Место травматизма

2013 год

2014 год

2015 год

на занятиях

-

-

-

в режимные моменты

-

-

-

на прогулке

-

-

-

В ДОУ проводятся разнообразные занятия по физической культуре: ритмическая гимнастика, стретчинг, зимние виды спорта, спортивные игры в помещениях и на воздухе. Используется система закаливания, оздоровительных и лечебных процедур /массаж, дыхательная гимнастика, воздушные процедуры.

В каждой группе наблюдается положительная динамика по сравнению с прошлым годом.

Хорошая посещаемость была в группах: ясельной оздоровительной «Капельки» - воспитатель: Одина Г. В., помощник воспитателя Семенова Ю.А., дети в этой группе оздоравливались первый год. Очень хорошая посещаемость была в подготовительной группе «Дружная семейка» воспитатели Бобкова И.А. В этой группе находились дети, которые прошли полный курс оздоровления, что доказывает целесообразность нахождения ребенка в оздоровительной группе.

Недостаточно хорошо ходили дети в группу ясельную  «Лапушки» и младшую группу «Теремок» - часто болели  , что связано с долгим адаптационным периодом.

Необходимо улучшить оздоровительную работу с детьми, проводить профилактическую работу с родителями.

                                               

Показатели по болезни составили:

заболевание

2013 год

2014 год

2015 год

всего

ясли

сад

всего

ясли

сад

всего

ясли

сад

1

Всего заболеваний

187

86

101

180

83

97

183

78

105

2

Дизентерия

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3

Энтериты

7

2

5

6

2

4

13

3

3

4

Скарлатина

-

-

-

-

-

-

2

-

2

5

Ангина

3

1

2

2

-

2

3

-

3

6

Грипп, ОРЗ

144

62

82

142

62

80

140

60

87

7

Пневмония

-

-

-

-

-

-

-

-

-

8

Прочие заболевания

33

21

12

30

19

11

25

15

10

9

коклюш

-

-

    -

-

-

-

-

-

     -

                                                        Процент аллергиков составил:

Всего

Ясли

Сад

 человек -           10 %

человек -        25 %

человек -       5  %

 

Гармоничность развития детей (в %).

 

Гармоничное развитие

 Сад

Мальчики

Девочки

Ясли

Дисгармоничное развитие

Сад

Ясли

Перспективным для ДОУ является использование новых технологий оздоровления (фитбол, игровой стрейтчинг, элементов нетрадиционной физкультуры) позволили улучшить оздоровительную работу с детьми. С детьми работали специалисты: руководитель физического воспитания, учитель-логопед, музыкальные руководители.

                       Организация питания в ГБДОУ в 2014- 2015 учебном году.

В ГБДОУ №59 было организовано 4-разовое диетическое сбалансированное питание с выделением экссудативного стола, используется десятидневное меню для детей аллергиков.

          В нашу систему оздоровления как непременное условие входит внимательное отношение к здоровью сотрудников. Из 45 сотрудников ДОУ - 2 человека часто болеющих. В целом, задачи плана по оздоровительной работе выполнены по всем направлениям.

3.        Анализ результатов воспитательно-образовательного процесса.                 

 

Воспитательно- образовательная работа в ДОУ ведется по нормативным документам регламентирующим деятельность ДОУ («Закон об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 в редакции от 02.02.2011 г., Закон РФ «Об образовании» 2014 года - N 273-ФЗ, Федеральное государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009 №665) с постепенным переходом на ФГОС дошкольного образования и на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Васильевой, написана Основная общеобразовательная Программа дошкольного образовательного учреждения. Поскольку наше учреждение комбинированного вида с оздоровительными группами, наша основная направленность на физическое развитие и здоровье ребенка. Мы имеем достаточно хороший спортивный зал, оборудование, фитбольные мячи и многое другое. Используем современные оздоровительные технологии: ритмопластику Бурениной.

В физическом развитии также эффективно используются различные виды деятельности - танцевальные, музыкально-художественные, игровые, сюжетные, коммуникативные, соревновательные и т.д. Большая работа ведется по преемственности традиций семейного воспитания и оздоровления на основе социальных, культурных, духовных ценностей и традиций отношения к здоровью и семье. Все это помогает повышать двигательную активность детей, обеспечивать физическую активность детей, обеспечивать физическую нагрузку по желанию детей в плохую погоду.

Эффективно использовались оборудование на спортплощадке, игровое оборудование на площадках групп. Надо отметить, что на спортивной площадке от занятий физкультурой нарушилось песочно - гравийное покрытие, что делает занятия неудобными. Также отсутствует яма с песком для прыжков в длину.

Важно, что оздоровительная работа шла планомерно и была достигнута координация между медицинским и педагогическим персоналом. Ст.воспитатель  Егорова С.И. и врач Смирнова Н. П. разработали план оздоровительной работы ГБДОУ, утвержденный заведующим Меньшиковой Е.Н., на его основе разработаны планы оздоровительной работы для всех групп, которые имеются во всех родительских уголках, что обеспечивает гласность и преемственность в работе с семьей. В группах отслеживается оздоровительные процедуры, получаемые ребенком. Под план оздоровительной работы мы разработали методики оздоровительных процедур, которые тоже имеются в плане здоровья в группах.

Изучив письмо по гигиеническим требованиям к организации максимальной нагрузки на детей, старались претворить его в жизнь. Внимание уделяли подгрупповой организации детей, снижению количества занятий и времени, их проведения за счет проведения комплексных, комбинированных занятий. В системе оздоровительной работы уделяли внимание новым формам взаимодействия с семьей, особенно по охране нервной системы ребенка  (о вреде телевизора, компьютерных играх, детских страхов и др.). Также внимание уделяли вопросам планирования. Достижения и перспективы развития ребенка обсуждались на медико - педагогических совещаниях, проводимых 3 раза в год. Вместе педагоги и специалисты ищут оптимальные пути развития ребенка, формы эффективного взаимодействия с семьей. Большое внимание обращали на воспитание здорового образа жизни, изучению и внедрению ППО по этому вопросу.

Как парциальною программу мы внедряли в практику работы программу «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р. Стеркиной, Н. Авдеевой, О. Князевой. Эта программа актуальна особенно в современной обстановке, она разработана на основе государственного образовательного стандарта, к ней имеется методическое обеспечение в методическом кабинете, в группах.

В заключении хочется отметить,  если ребенок хорошо развивается по ФГОС, то он успешно будет подготовлен к школе.

По диагностике готовности детей к школе видна результативность работы с детьми. У нас хороший процент поступления детей в престижные школы, гимназии и лицеи района.

                                   

   5.  Взаимодействие педагогов с детьми.

Эмоциональное благополучие детей в дошкольном учреждении во многом зависит от характера взаимодействия воспитателя с детьми.

В ДОУ создана доброжелательная психологическая атмосфера. Взрослые реализуют в общении с детьми позицию равноправного партнера, проявляя уважение к интересам, мнениям, пожеланиям ребенка, поддерживают его достоинство.

С целью изучения отношения к дошкольному учреждению детей и их родителей проводилось анкетирование родителей воспитанников нашего ДОУ.

В коллективе сотрудников практически отсутствуют конфликты, что является позитивным образцом общения для воспитанников учреждения.

Отношения педагогов между собой и отношение к детям проецируется и на отношение детей к другим - взрослым и детям. Дети, посещающие наше ДОУ, имеют достаточный опыт личностно ориентированного дифференцированного общения, поэтому редко конфликтуют между собой, легко контактируют со сверстниками и детьми других групп и другого возраста, чувствуют себя эмоционально комфортно, раскрепощено, не испытывают страха, неуверенности, проявляют инициативу в общении со взрослыми, стремятся разделить с ними свои радости и огорчения.

Это достигается за счет высокого уровня профессионализма педагогов, которые знают возрастные и индивидуальные особенности всех сторон развития ребенка, реализуя индивидуальный подход к детям на основе анализа и прогноза их природных и социальных особенностей, умеют адекватно общаться с детьми разного возраста, корректно отмечать их недостатки и достоинства, налаживать взаимоотношения детей друг с другом и организовывать их совместную деятельность, поддерживать интерес и внимание каждого ребенка на занятиях и в других видах деятельности.

            Уровень владения педагогами формами и методами работы с детьми

Разделы

Положительные

Узкие места (актуальные направления)

  1

Ранний  возраст

Сенсорное воспитание. Улучшилась работа по социально - эмоциональному развитию за счет использования различных методов и приемов.

Знания воспитателей и их помощников об особенностях развития псих. процессов детей раннего возраста и руководство их развитием.

  2

Взаимодействие сотрудников с детьми.

В большинстве педагоги овладели личностно-ориентированным взаимодействием. Проявляют внимание, интерес к личности ребёнка, сопереживают его успехам и неудачам.

Переход всех сотрудников на личностно-ориентированную модель взаимодействия.

  3

Развитие в игровой деятельности

Улучшилась работа с заместителями. В соответствии с уровнями развития осуществляется конструктивная деятельность.

Использование атрибутов, изготовленных детьми для игровой деятельности. Мало кукол в группах.

   4

Физическая культура и здоровье

Осуществляется система оздоровительной работы, внедряется современная оздоровительная программа «Здоровая семья через детский сад» и технологии.

Двигательная активность детей в течении дня. Проведение утренней гимнастики в спортивном и в музыкальном залах.

   5

Познавательно-речевое развитие

Эффективно используются разнообразные методы и приёмы по развитию речи детей. Внедряются современные методические разработки. Улучшилась работа по планированию, работа по ЗКР.

Диагностика

Наблюдение для коррекции

  6

Развитие в художественно-творческом направлении

Знакомство с русским народным искусством, жанрами живописи (особенно в игре). Работа над техникой рисования.

Шире использовать оформление предметно-игрового пространства работами детей, своевременно их сменять.

  7

Развитие в музыкальной и театрализованной деятельности

Обновились театрализованные уголки. Ставились кукольные спектакли силами воспитателей, проводились театрализованные представления на улице (масленица).

Изготовление и приобретение качественных костюмов и декораций для театрализации.

  8

Развитие в позновательно-речевом направлении

Использование развивающих игр Никитина и Воскобовича, работа с тетрадями Чеплашкиной, с блоками Дьенеша и палочками Кюзенера.

Пополнились уголки науки.  Накопился игровой опыт у детей, пополнилось методическое обеспечение за счет игр - экспериментирований.

Бережное отношение к природе. Условия для творчества детей из природного материала.

Методика развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста с использованием моделирования.

Расширение тематики опытов. Организация опытной деятельности по разделу «Живая природа».  

Оформление предметного пространства поделками детей.

   9

Развитие в

социально-личностном направлении

Внедрение программы по «Приобщению детей к истокам русской народной культуры». Семинар - практикум по возрождению традиций семейного воспитания» позволил повысить уровень знаний у педагогов и родителей.

Систематизация и углубление работы по Петербурговедению. Качество книг в книжном уголке, приобретение  дидактических пособий.

                                     

                                              Выполнение программы

В течение года продолжалась работа по выполнению задач  общеобразовательной программы  ДОУ. Особое внимание было уделено образовательной области  «Физическая культура», «Здоровье» изучению и внедрению парциальной оздоровительной программы «Здоровая семья через детский сад» СПб Комитета по образованию и здравоохранению, программы по ОБЖ, парциальной программы  «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. Князевой, М. Маханевой.

В результате наблюдается улучшение работы с детьми по всем направлениям в сравнении с началом года. Вопросы развития и продвижения детей обсуждались каждые 3 месяца на медико-педагогических совещаниях, заполнялись карты индивидуального развития, намечались перспективы развития каждого ребенка. На педагогических советах воспитатели и специалисты отмечали как развиваются дети. Особенно пристально было внимание к социально-нравственному развитию детей, физическому развитию, взаимодействию с родителями, развитию в игровой деятельности.

Дети с удовольствием занимались в физкультурном зале и на улице. Работа осуществлялась при координации с врачом и  музыкальными руководителями. В результате дети достигли хороших результатов по овладению основными видами движений, улучшались их физические качества.

В повседневной жизни все педагоги старались максимально использовать
возможности стадиона, музыкальные паузы, работали с малыми тренажёрами. В результате удалось несколько улучшить двигательную активность детей, но работа будет продолжаться и в следующем году.

Хорошо велась работа с родителями. Музыкальные руководители (Татаринова Л.Д. и Уваркина Н.В.) совместно с воспитателями групп (Новоселовой М.И., Афанасьевой Е.В.., Шадриной О.Ю., Бобковой И.А.,Тадоновой Е.А., Филимоновой С.А.., Султановой Ш.Ф.) в течение  всего времени знакомили детей  с народными традиционными праздниками и подготовили ряд замечательных открытых мероприятий для родителей («Рождество», «Масленица»). Воспитатели всех групп совместно с родителями и детьми подготовили тематические выставки к праздникам. Хочется отметить работу воспитателя ясельной группы Одину  Г.В., воспитателя Афанасьеву Е.В., воспитателя Бобкову И.А., воспитателя Новоселову М.И, воспитателя Шадрину О.Ю., которые в своей работе использовали малые формы фольклора, что существенно повлияло на речевое развитие детей и послужило представлением педагогического опыта. В ДОУ на протяжении всего года реализовывался проект «Фестиваль сказок», который закончился в апреле показом, каждой группой театрализованного представления.

Отличные показатели в образовательной области «Безопасность» по ОБЖ дети дали в подготовительной группе (воспитатель Бобковой И.А.)  Образовательная область «Познание» (РЭМП) выполнена в целом полностью во всех группах. Много внимания уделялось использованию развивающих игр для решения задач математического содержания. Показатели улучшились по сравнению с прошлым годом. Интересно проходили занятия в  подготовительной группе (воспитатель Бобкова И.А.,), которая использовала игры Никитина для развития мышления у детей.

В познавательно – речевом направлении программа по развитию речи в целом выполнена во всех группах. При освоении образовательных областей «Познание» «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» помогли материалы  Ушаковой, Гербовой. Интересно строились занятия и совместная деятельность с детьми средней группы (воспитатели Кочкина Г.В., и Шабанова С.Р.).

Дети младшей группы демонстрируют хорошие конструктивные умения, улучшилась развитие речи по разделам, особенно по словарю и развитию речи.

Хорошо выполнена программа по художественно – эстетическому направлению, развитию речи ребёнка в театрализованной деятельности. Особенно успешно велась работа в подготовительных группах (воспитатели Бобкова И.А., Рышкова Е.Г., Новоселова М.И.), младшей группе (воспитатель Шадрина О.Ю..), старшей группе (воспитатели Кочкина Г.В., Султанова Ш.Ф.) где театрализация использовалась для решения задач нравственного воспитания.

Успешно велась работа в образовательной области «Коммуникация» и «Познание» по Петербурговедению (педагог Татаринова Л.Д.) Дети всех групп занимались по парциальной программе «Первые шаги» Алифановой Т.Т. Были организованы воскресные экскурсии с родителями по Санкт - Петербургу, где дети с родителями и воспитателями старшей и подготовительной групп посетили достопримечательные места города.

Успешно внедрялась программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуре» во всех группах. Даже маленькие наши воспитанники пришли на первый свой Рождественский бал вместе с родителями. На протяжении всего времени дети знакомились с предметами быта, фольклором, традициями русского народа. Широко использовались дидактические игры, театрализация, ТСО и другие. Проводились фольклорные праздники на улице.

В группах полноценно велась работа на познавательно – речевое развитие, в образовательной области «Познание», по развитию экологических и естественно-научных представлений детей. Дети с интересом действовали в уголках науки, воспитатели руководили опытной деятельностью детей, используя различные приёмы. Накоплен опыт в подготовительной группе (воспитатель Бобкова И.А..) по использованию моделирования в опытной деятельности. Однако работу в этом направлении необходимо развить и продолжить, так как используют преимущественно опыты с неживой природой, необходимо расширять тематику опытов, закрепить положительные результаты.

Успешно реализовывались задачи в художественно – эстетическом направлении, в образовательной области «Музыка» (музыкальные  руководители Татаринова Л.Д. и Уваркина Н.В). Дети старшего возраста хорошо различают характер музыки, узнают классические произведения. Дети всех групп пластичны в движении, выразительны и мелодичны в пении, эмоциональны в драматизациях.

В течение года продолжалась работа  в социально – личностном развитии детей, по конструированию игрового пространства групп. Игра оставалась основным видом деятельности детей. Обогатилась развивающая среда групп за счёт сюжетно-ролевых игр, что позволило детям развёртывать сюжет, обогатило их общение в игре, за счёт введения новых ролей, объединения сюжетов игр. Особенно хорошо велась работа с детьми в  младшей группе (воспитатель Шадрина О.Ю.), в подготовительной  группе (воспитатель Султанова Б.Ф.), по сравнению с прошлым годом наблюдается положительная динамики по всем видам игр и по всем группам. Однако, предстоит ещё работать над обогащением сюжетно - ролевых игр, привлечением детей к изготовлению атрибутов, оформлению предметно-игрового пространства совместно с воспитателями и родителями. Это позволит детям чувствовать себя хозяевами в детском саду.

                                                               

Вывод:

Таким образом, в целом по детскому саду поставленные задачи в работе с детьми были выполнены. Работа осуществлялась по  направлениям ФГОС с учётом гигиенических требований к учебной нагрузке. Исходя из диагностики, наблюдается положительная динамика развития детей, что говорит о хорошем методическом руководстве со стороны всех педагогов ГБДОУ.

Результаты общей  готовности детей к обучению в школе

Исследуемые навыки, способности

Результаты диагностики

Высокий уровень        

Средний уровень

Низкий уровень

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

1

Мотивация к обучению /интерес к обучению в школе/

10

82,5%

2

15%

1

2,5%

2

Интеллектуальное развитие /познавательная активность,  любознательность, творческое воображение/          

11

93,8%

2

7%

0

3

Развитие коммуникативное, социально - личностное развитие, произвольность поведения

13

100%

0

0

4

Способности и интересы

5

Изобразительные способности                      

12

6

Адаптационный навык        

84,4%

15,6%

7

Физическое развитие /по всему д/с/

49,6%

48,9%        

Поступления выпускников ДОУ в учреждения начального общего образования.

годы

Количество выпускников

Учебные заведения

Лицеи

Гимназии

Школы с углубленным изуч.ин. языка

Художествен - эстетические школы

2011

41

15

2

4

-

2012

28

10

4

5

2

2013

37

8

1

3

4

2014

40

10

2

8

3

2015

33

6

4

13

8

         Выпускники детского сада поступили в престижные школы и гимназии Фрунзенского района. Педагоги школ отмечали хорошую подготовленность детей, которая выявилась при собеседовании с выпускниками. Это говорит о серьёзной работе наших педагогов и, прежде всего,  Юрченко Людмила Эдуардовна, Бессмертная Наталья Ивановна,    а также о серьёзной совместной работе с родителями по подготовке детей к школе.

Диагностика лечебно - физкультурной работы ГБДОУ № 59

                в 2014-2015 учебном году в младшей, средней и старшей группах.

Группы

Начало  года

Середина года

Конец года

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Г

О

П

Н

В

Г

О

П

Н

В

Г

О

П

Н

В

1

«Смешарики»

16

3

1

1

2

16

3

1

1

2

19

1

1

1

1

2

«Румяные щечки»

17

3

1

-

2

18

2

1

-

2

18

2

1

-

2

3

«Почемучки»

13

1

1

-

3

13

1

1

-

3

15

1

1

-

1

4

«Дружная семейка»

16

3

1

1

2

16

3