«Путешествие в буквенный лес» по речевому развитию в подготовительной группе

Автор: Дорофеева Ксения Владимировна

Дата публикации: 02.05.2017

Номер материала: 7740

Скачать
Конспекты
Речевое развитие
Без класса

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 1 «Ручеек» города Вятские Поляны Кировской области

Конспект НОД «Путешествие в буквенный лес»

 по речевому развитию в подготовительной группе

автор: Дорофеева Ксения Владимировна

Цель: Совершенствовать речевую деятельность детей.

 Образовательные задачи:

-формировать образную речь.

-учить детей составлять рассказ по опорным схемам.

-учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.

-расширять словарный запас.

Развивающие задачи:

-развивать речь, память.

-образное мышление, фантазию и творчество.

-активизировать  интеллектуальное развитие.

Воспитательные задачи:

-воспитывать дружественность  в команде.

-формировать умение работать в команде.

Материалы: карточки со словами, карточки с картинками,  карточки с буквами, игрушка-ёжик,  листы бумаги и маркеры для рисования схем, песочные часы, колокольчик, шишки.

Ход занятия:

Дети встают полукругом перед воспитателем.

Воспитатель: Ребята,  сегодня к нам в гости пришли воспитатели и учителя, поздоровайтесь с нашими гостями, улыбнитесь им.

Воспитатель: Ребята, а вы были в лесу?

Дети высказываются

Воспитатель: А в какое время года вы там были?

Дети рассказывают

Воспитатель: Лес красив в любое время года, и я предлагаю вам отправиться  сегодня в необычный лес, а буквенный.

Воспитатель: А как вы думаете, как там, в буквенном лесу, кто там живёт?

Предположения детей

Воспитатель:  Давайте проверим и отправимся туда, вы согласны?

Дети: Да, согласны.

Воспитатель: На чём отправимся?

Дети: На лыжах, на машине или пешком (по желанию детей).

Имитируют движение транспорта, на котором дети предложили попасть в лес.

Воспитатель: Ребята, вот мы и в буквенном лесу. Как вы думаете, почему его так назвали?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, вы правы, здесь живут буквы и звуки. Буквы мы можем видеть, читать, писать, а звуки  только слышать и произносить. Чтобы нам не потеряться в лесу, надо разделиться на 3  команды (деление по карточкам). У меня есть песочные часы на 1 минутку, вам хватит этого времени?

Дети делятся на команды и дают название своей команде.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вот первое задание, которое приготовил  для вас буквенный лес.

Дети садятся за столы с разложенными на них картинками.

Воспитатель: Ребята у вас на столах картинки, нужно выбрать те картинки в которых встречается  определённый звук (З и С и Ш – каждая команда выбирает карточки со своим звуком). На выполнение это задание 2 минутки.

Дети выбирают те карточки, в которых есть определённые звуки и называют их. Работают дети в команде, а отвечает один человек, которого выберет команда.

Воспитатель: Ну вот, с первым задание мы справились. Молодцы! Ребята,  в этом лесу живёт ёжик (показывает ёжика), и с ним произошла удивительная история. Хотите послушать про него сказку?

Дети: Да

Воспитатель: Читает сказку «Как ежик шубку менял».

           Уже выпал снег, а ежик к зиме не подготовился: не натаскал в свое жилье листьев, чтобы спать было тепло. Идет по лесу, покрытому первым снегом, а навстречу ему заяц. В новой  белоснежной шубке.

            Ежик спрашивает зайца:

          -Ты где шубу сменял?

         -Там у старого дрозда.

         -А мне нельзя сменять свою шубу?

-Я не знаю, попробуй,  сходи, попроси.

Пошел ежик к дрозду. Говорит:

-Я тоже хочу в белой шубе щеголять.

-Это у меня только для зайцев. Но так и быть сменяю. Снимай свои иголки.

     Снял ежик шубу свою колючую. Надел белую, как у зайца. Новая шуба мягкая, пушистая, теплая.

     И вдруг лиса. Хотел ежик иголки выпустить, а их нет. Попытался убежать от лисы, но бегать, как заяц ежик не умеет. А лиса вот-вот настигнет. На ежикино  счастье поблизости была его нора. Юркнул он туда, сидит, от страха дрожит.

     Дождался, когда лиса ушла, вылез из норы - и опять к старому дубу, к дрозду.

   -Отдай мои иголки, возьми эту пушистую шубу назад!

    С тех пор  ходит ежик в своей шубе и не меняет ее: пусть она не такая красивая, как у зайца, но зато надежная. В ней ежик не боится ни лисы, ни волка. Попробуй только дотронься кто-нибудь -  сам не обрадуешься!»

Воспитатель: Задаёт вопросы к сказке:

1.Почему ежик решил сменить свою шубку на заячью?

2.О чём просил еж дрозда?

3.Что произошло с ёжиком после того, как он сменил свою шубку на заячью?

4. Чем заканчивается сказка?

Воспитатель: Молодцы ребята. Давайте немного отдохнём.

Физкультминутка с шишками:

Дружно в руки шишку взяли,

Меж ладоней покатали,

Шишку сильно не сжимать

Ведь её нельзя ломать,

Будем шишку мы катать

И ладони разминать

(Дети выполняют движения с шишками по стихотворению)

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам рассказать эту сказку в командах, но что бы ничего не забыть, вы  нарисуете схемы к каждой части сказки. 1 часть – еж встретил зайца.

Воспитатель сам рисует схему этой части, показывая детям как можно схематично изобразить зайца, ёжика.

Воспитатель: Вы в командах нарисуете схему к одной из частей сказки.

О том, как ёжик пришел к дрозду. Схему рисует 1 команда.

О том, как ёжик встретил лису. Схему рисует 2 команда.

О том, как ёжик снова пошёл к дрозду. Схему рисует 3 команда.

Материал для работы (листы бумаги для рисования схем и маркеры) на столах, присаживайтесь и приступайте к работе. На это задание 2 мин. Как вы услышите колокольчик, так сразу же несёте схемы к доске.

Самостоятельная работа команд.

Воспитатель: Схемы готовы, и каждая команда может с их помощью может пересказать эту сказку. Обсудите в командах и решите, кто, о чем будет рассказывать. На обсуждение пересказа в командах 2 мин.

Воспитатель: Время закончилась, давайте послушаем пересказ 1 команды.

1 команда рассказывает  всем.

Воспитатель: Молодцы! Пусть сейчас 2 команда пересказывает для 1 команды, а 3 команда расскажет сказку ёжику.

Дети работают.

Воспитатель: Молодцы  ребята, справились с заданием.

Воспитатель: Ребята,  в буквенном лесу появились «Заколдованные буквы» и он просит расколдовать их, придумав словосочетания на эти буквы. Какая команда больше придумает словосочетаний, получит  подарок от леса.

Воспитатель: Ну что поможем расколдовать?

Дети: Да

Воспитатель раздаёт командам карточки с буквами (СК, МУ, ОП) и предлагает детям  расколдовать их, даёт время на обсуждение  2-3 минуты.

Дети придумывают  различные  словосочетания (СК – слон красивый, сильный крот, смешной клоун и т.д.) и после истечения времени сообщают их. Команде победителю вручается кедровая шишка.

Воспитатель: Ребята, с лесом  нам  пора  прощаться, и в группу снова возвращаться, на этом  наше путешествие закончилось. Возвращение в детский сад (по желанию детей).

Воспитатель: Вот мы с вами пришли в наш детский сад.

-Что вам больше всего запомнилось в буквенном лесу?

-Какое из заданий вам показалось самым сложным?

-Почему мы  смогли справиться  со всеми заданиями?

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP