Проект: "Берегись бед пока их нет"

Автор: Володина Юлия Александровна

Дата публикации: 11.05.2017

Номер материала: 7801

Скачать
Прочие методические материалы
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие
Без класса

Аннотация.

 В нашей современной действительности вероятность попасть в ситуацию, опасную для жизни очень велика. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Пока ребенок маленький, взрослые более или менее спокойны: они помогут ребенку, подстрахуют, предупредят, не допустят… Но скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенок пойдет в школу. Этот этап его жизни будет связан с рядом проблем, из которых наиболее острыми являются проблемы личной безопасности ребенка. Готов ли ребенок к самостоятельным шагам? Сможет ли защитить себя, избежать опасностей? Об этом надо думать и заботиться уже сейчас, пока ребенок рядом с нами, взрослыми. Задача педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, и порой опасными жизненными ситуациями. Помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной. Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на окружающую обстановку, которая свойственна взрослым.

Введение.

Поведение детей дошкольного возраста зачастую сопряжено с возникновением опасных ситуаций. Это связано с психофизиологическими особенностями детей, неспособностью оценить реальный уровень возникающей опасности и неготовностью предотвратить причины её возникновения, недостаточным контролем со стороны взрослых. Таким образом, главная задача взрослых – подготовить и обучить ребёнка адекватным осознанным действиям в различных опасных ситуациях.

По результатам бесед с родителями приоритетными направлениями по обучению детей основам безопасного поведения были определены: правила безопасного поведения в быту (опасные предметы) и общение с незнакомыми людьми.

Выяснилось, что ведущую роль в подготовке детей к возможной встрече с опасностями в первую очередь должны играть родители, а затем уже педагоги и другие специалисты.

Родители воспитанников единодушно ответили, что им необходима помощь со стороны педагогов ДОУ в ознакомлении ребёнка с правилами безопасного поведения.

Среди предложенных форм ознакомления детей с правилами безопасного поведения родители отдали предпочтение совместному детско-родительскому познавательно – игровому проекту.

Полученные результаты подтвердили вывод о необходимости проведения специально организованной работы, направленной на формирование навыков безопасного поведения в быту и в общении с незнакомыми людьми детей среднего дошкольного возраста.

Таким образом, учитывая мнение и пожелания родителей воспитанников, была определена тема проектной деятельности с воспитанниками среднего дошкольного возраста по данному направлению.

Название проекта: основы безопасности жизнедеятельности.

Руководитель: Володина Ю.А.

Проект организуется на базе МДОУ «Детский сад №193» Ленинского района г. Саратова  в средней  группе.

Тип проекта: познавательно – игровой.

Социальный статус: участники проекта дети средней группы, возраст – 5лет и их родители.

Проект краткосрочный, по срокам проведения 1 месяц - с 1апреля по 30 апреля.

Раздел программы: социально-коммуникативное развитие.

Тема проекта: «Берегись бед пока их нет».

Цель проекта:

формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях  быта.

Задачи:

Формировать представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми дети встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Знакомить с правилами безопасного поведения дома;

Учить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как контакты с чужими людьми, при пожаре и отравлениях;

Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Ресурсы:  

Подбор литературы, картинок для презентации, подбор вопросов для бесед с родителями.

Предполагаемый результат:

У детей сформированы навыки безопасного поведения с огнем, острыми предметами.

Знают номера телефонов пожарных, скорой, полиции и умеют их вызывать.

Знают правила поведения дома без взрослых (не открывать дверь незнакомым).

Дети проявляют эмоциональную отзывчивость по отношению к другим людям.

У дошкольников развивается возможность осознания своего здоровьесберегающего поведения.

Ребенок из пассивного объекта, превратится в активного субъекта собственного здоровья и безопасности.

Содержание работы по этапам:

1. Подготовительный:

- подобрать иллюстрации, картины, слайды  по темам;

- подобрать детскую литературу по тематике проекта;

- разработать конспект НОД.

- подготовить материал для плаката.

2. Основной:

- провести НОД, беседы;

- организовать творческую деятельность детей: игры, рисование, лепка и т. д.

- предложить родителям вместе с детьми принять участие в выставке рисунков на тему: «Эти правила помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда».

3. Итоговый:

Интегрированное мероприятие на тему: «Опасности вокруг нас».

Реализация проекта:

1. Формирование целостной картины мира:

Тема:«Опасные предметы вокруг нас» - Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Тема:«Незнакомец звонит в дверь» - Учить детей проявлять осторожность при встрече с незнакомыми людьми; формировать навыки безопасного поведения в необычных для детей жизненных обстоятельствах.

Беседы:

- «Бармалей» - научить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми в разных ситуациях (на примере сказок).

- «Один дома» - познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть дома. Научить их необходимым мерам предосторожности. (компьютерная презентация)

- «Что делать если …?» - знакомить детей с правилами поведения при опасной ситуации; формировать умение реально оценивать возможную опасность и пользоваться телефоном для вызова врача, полиции, пожарных.

- «Опасные ситуации подстерегающие нас дома»- расширить и уточнить знания детей об опасных ситуациях, которые могут произойти дома (горячий утюг, розетка, цветок на шкафу и т. д.) и умении правильно преодолевать их.

2. Изобразительная деятельность детей:

Рисование:«Какие бывают машины?», «Опасные ситуации, которые я видел по пути в Д/с»;

Лепка:«Вылепи какие хочешь опасный предмет»;

3. Игровая деятельность детей:

Дидактические игры: «Угадай, кто это?», «Острые предметы», «Источники опасности», «На игровой площадке», «Загадки об опасных предметах», «Как избежать неприятности.

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Догони», «Цветные автомобили».

Сюжетно – ролевые игры:

«Если в дверь постучал чужой»;

«Если рядом никого…»;

«Слоненок серьезно заболел»;

«Пожарные».

Театрализованная деятельность:

- Театрализованная игра «Три поросенка»,

- Викторина «Не всякий встречный друг сердечный»;

4. Чтение художественной литературы:

 А. Северного «На улице будьте внимательны, дети…»,

 Чтение стихотворения В. Берестова «Не идется и не едется…»,

 Чтение Шорыгина Т. А. «Умный напёрсток»,

 Чтение И. Токмакова «Ничья кошка»,

Чтение К.И. Чуковский «Бармалей»

5. Участие родителей в реализации проекта:

Предложить родителям помочь детям составить рассказ из личного опыта на тему: «Я один дома – весело или страшно».

Дать родителям задание: выучить с детьми домашний адрес, ответить на вопрос «Почему улица так называется».

Оформить выставку совместных (дети с родителями) рисунков на тему: «Эти правила помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда».

Оформить папку- передвижку: «Опасные ситуации дома».

Консультация для родителей: «Безопасность в вашем доме», «Осторожно, незнакомец!».

Выводы:

У детей сформированы навыки безопасного поведения с огнем, острыми предметами, знания номеров  телефонов пожарных, скорой, полиции и умения их вызывать,  правила поведения дома без взрослых (не открывать дверь незнакомым).

Конспект НОД в средней группе по теме «Опасно или нет»

Описание материала: конспект будет полезен воспитателям, работающим с детьми среднего дошкольного возраста. Не секрет, что возраст 4-5 лет называют «возрастом Почемучек»: в этот период дети задают много вопросов, изучают предметы окружающего мира. Поэтому необходимо научить детей различать опасные и безопасные предметы.

Цель: научить детей различать опасные и безопасные предметы в окружающем мире.

Задачи:

1. развивать способность анализировать загадки, делать собственные умозаключения;

2. упражнять в использовании простых форм объяснительной речи;

3. закрепить знания об опасных предметах;

4. создать условия, побуждающие к самостоятельным действиям;

5. воспитывать желание помочь другому человеку в затруднительной ситуации.

Материалы и оборудование: телефон, кукольный персонаж Машенька, ширма, ватман, клей, силуэты опасных предметов, конверт с фишками, плакат «Правила обращения с ножницами», карточки с изображением опасных и безопасных предметов.

Ход НОД:

Дети заходят в группу, здороваются с гостями.

Воспитатель:

Рада видеть всех сейчас

Ведь давно ждала я Вас

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Давайте посмотрим друг на друга, на наших гостей. Улыбнемся, чтобы у нас было хорошее настроение.

(Раздается стук в дверь)

Воспитатель: Даша! Сходи, узнай, кто пришел? Только дверь не открывай, вдруг там кто-то незнакомый. (ребенок подходит к двери, спрашивает: «Кто там? », возвращается и говорит, что пришла Машенька.

Воспитатель: Ребята! Скажите, правильно Даша поступила, что не открыла дверь? Почему? (ответы детей). Посидите! Я пойду, открою и узнаю, что случилось с Машенькой. (воспитатель открывает дверь, «заходит» Машенька – взъерошенная с книжкой) .

Воспитатель: Машенька, здравствуй. Заходи скорее! Что случилось? Почему ты бежала?

Машенька: Здравствуйте, ребята! Я еле-еле убежала от Бабы-Яги.

Воспитатель: А почему?

Машенька:  Моя мама ушла в магазин и оставила меня одну. Я рассматривала картинки. Но вдруг кто-то позвонил в дверь. Я побежала к двери, спросила: Кто там? Мне ответили, что пришел врач из поликлиники. Я открыла дверь и увидела Бабу-Ягу. Она хотела схватить меня. Но я вырвалась, захлопнула дверь и прибежала к вам. Помогите! Я боюсь!

Воспитатель: Ох! Маша, Маша.  Что же ты натворила? Садись на стульчик, успокойся!

Ребята! А давайте расскажем Маше, что он сделала не правильно! А ты Маша, слушай и запоминай!

Воспитатель вместе с детьми разбирает ситуацию «Один дома». Почему нельзя открывать дверь незнакомым людям?

Вопросы:

1. Можно ли детям открывать дверь посторонним, если дома нет взрослых?

2 Что лучше, сразу открыть дверь или спросить «Кто там? »

3 Перед кем нужно открывать дверь: перед слесарем, почтальоном, врачом? (ответы детей)

Вывод: Никому нельзя открывать дверь! (схема)

Если в дверь звонит звонок –

Посмотри сперва в глазок,

Кто пришел к тебе, узнай,

Но чужим не открывай!

 

                         Если нет глазка, тогда                        

        «Кто там?» спрашивай всегда,        

А не станут отвечать –

Дверь не вздумай открывать!

 

Если в дверь начнут ломиться-

То звони скорей в полицию!

Машенька: Ребята, а я не знаю, как надо вызывать полицию, помогите мне.

Воспитатель: Ребята, скажите по какому номеру надо звонить, чтобы приехала полиция? (02)

Машенька: Спасибо, ребята, теперь я никогда не буду открывать дверь незнакомым людям. А я к вам прибежала не с пустыми руками, у меня есть картинки с загадками. Вы умеете отгадывать загадки? Тогда слушайте:

У нас под крышей

Белый гвоздь висит.

Солнце взойдет -

Гвоздь упадет. (Сосулька.)

Машенька: Почему вы так решили?

Дети:  Это сосулька, потому что она похожа на гвоздь, а когда светит яркое солнце, она может растаять и упасть.  

Машенька:

Пара острых, тонких ног

Без туфлей и без сапог.

На ногах - по голове

Для чего, скажите мне?

По бумаге ходят ноги,

Режут всё, что на дороге. (Ножницы)

Дети: Потому что в загадке говорится, что ноги ходят по бумаге и режут её.

Машенька:

Это тесный-тесный дом:

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть.

Как костер! (Спички.)

Дети:  Потому что спички лежат в маленькой коробочке, а если чиркнуть спичкой по этой коробочке, она загорится.

Воспитатель: Ребята, оказывается, мы с вами отгадывали загадки про опасные предметы!  Давайте обсудим, чем же они могут быть опасны? Кто самый внимательный, о каком предмете шла речь в первой загадке?

Дети:  О сосульке.

Машенька:  Чем же опасны сосульки, они такие красивые?

Дети:  Весной на крышах образуются сосульки, солнце может их растопить, тогда большая сосулька может упасть на проходящего мимо человека.

Воспитатель:  Как же избежать этой опасности?

Дети:  Нужно сбивать с крыш сосульки, не ходить рядом со зданиями.

Воспитатель:  О чём была вторая загадка?

Дети:  О ножницах.

Машенька:  Я знаю ножницы – это полезный предмет, а не опасный! Ими можно все вырезать фигуры и наклеивать на бумагу и получится красивая аппликация.

Воспитатель: Правильно, Машенька, ножницы – это очень полезный предмет, но он может быть опасным, если неправильно его использовать. Ребята, давайте расскажем Машеньке правила обращения с ножницами.

Дети:

1. Передавать ножницы тупыми концами вперед.

2. Не размахивать руками во время работы.

3. Не бросать ножницы.

Машенька:  Ой, что-то у меня спина заболела. У меня где-то таблетка была (ищет).

Воспитатель: А разве ты знаешь, какую таблетку надо выпить?

Машенька:   Да, красивую, вкусную.

Воспитатель: Ребята, что надо делать если у тебя, что- то заболело? (обратиться за помощью к взрослым или вызвать врача по номеру «02»)

Воспитатель: Правильно, обратиться за помощью к взрослым. Ой, ребята, а если бы Маша выпила бы эти таблетки, что бы с ним случилось? ( Могла бы отравиться и умереть)

Воспитатель: Запомни, пожалуйста, правило: Никогда не бери лекарства. Это очень опасно! А чтобы у тебя не болела спина, нужно делать разминку. Давайте, ребята, покажем Маше, как мы делаем разминку.

Динамическая пауза

Воспитатель: О чём же была третья загадка?

Дети:  О спичках.

Машенька: Ребята, я знаю, спички очень полезны, ими можно развести огонь и приготовить еду.

Воспитатель:  Зачем нужны спички? (Спичкой разжигают огонь). А какую пользу приносит огонь? Он хороший или плохой? Хороший - помогает готовить пищу. Но если с огнем неосторожно обращаться, может случиться беда! Что может произойти от неосторожного обращения с огнем? Какой вред приносит огонь? Что делать, если начался пожар? (ответы детей)

 

Игровая ситуация «Ребенок-пожарный»

Воспитатель:  Машенька,  а наши ребята умеют вызывать пожарных, вот посмотри как это сделает Саша (ребенок звонит по номеру 01, называет свой домашний адрес, имя, фамилию)

Вывод: Кто с огнем неосторожен, У того пожар возможен, Ребята! Помните о том, Что нельзя шутить с огнем! (схема)

Машенька: Да молодцы, я конечно этого не знала, нужно запомнить номер пожарной части  назовите его еще раз (« 01».)

Воспитатель:  Ну Машенька, ты теперь поняла, что спички детям не игрушка.

Видишь, Машенька, многие предметы, если ими неправильно пользоваться, могут быть опасны. Детям нельзя брать в руки спички – это очень опасно! А ножницами можно пользоваться только под присмотром взрослых.

Воспитатель: А теперь предлагаю вам рассмотреть картинки (показ иллюстрации, где герои поступают правильно или неправильно) и определить, можно ли так поступать.

Вопросы:

кого вы видите на этой картинке;

что он делает;

можно ли так поступать;

какие могут быть последствия.

Воспитатель называет ситуации:

 Играть в куклы.

Играть со спичками.

Рисовать.

Вставлять ножницы в розетку.

Трогать горячий утюг.

Смотреть с мамой телевизор.

После игры воспитатель просит детей ещё раз назвать те предметы, которыми нельзя пользоваться детям.

Машенька: Какие вы молодцы, ребята! Вы многому меня сегодня научили.

Воспитатель: Машенька, а чтобы ты всё хорошо запомнила, ребята могут сделать для тебя плакат «Осторожно, опасные предметы!» Правда, ребята? А ты повесишь его у себя дома и будешь изучать.

Воспитатель: Ребята, на столах лежат силуэты опасных предметов. На-клейте их на большой лист, и у нас получится плакат.

Дети наклеивают силуэты предметов.

Машенька: Спасибо вам ребята, теперь я буду знать как себя вести и что делать в случае опасности.

Воспитатель просит детей посчитать, сколько предметов получилось на плакате.

Воспитатель:  Но это не все опасные предметы, которые есть в каждом доме. Опасных предметов намного больше. О других мы поговорим в следующий раз.

Дети дарят плакат Машеньке.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP