Экономика как наука и хозяйство

Автор: Хвастунова Екатерина Олеговна

Дата публикации: 17.05.2017

Номер материала: 7850

Скачать
Конспекты
Обществознание
10 Класс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ СПО «КАЛУЖСКИЙ ТЕХНИКУМ ЭЛЕТРОННЫХ ПРИБОРОВ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

по дисциплине «Обществознание»

Тема «Экономика как наука и хозяйство»

Разработал: преподаватель истории и обществознания Хвастунова Екатерина Олеговна.

Калуга, 2015

Технологическая карта с дидактической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: Хвастунова Екатерина Олеговна________________________________________________________________________

2. Группа РП 1/21_____ Дата: 22.10.2015____Предмет  Обществознание___ № урока по расписанию: 14_______________________

3. Тема урока: Экономика как наука и хозяйство _______________________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала_________________________________________________

5. Цели урока:

  • Образовательные: сформировать представление о существенных признаках и понятиях «экономической науки»;
  • Развивающие: обобщить и систематизировать представления об экономике как важной сфере жизни общества и ее основных проявлениях;
  • Воспитательные: развить интерес к экономике как к одному из блоков обществознания.

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

 Приветствуют учителя, проверяют свою готовность уроку

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Планирует структуру урока.

 Учитель сообщает, что сегодня они начинают новый раздел обществознания – «Экономическая сфера». На этом уроке они : 1. Познакомятся с понятием экономика. 2. Узнают главные вопросы экономики. 3. Изучат развитие экономики. 4. Закрепят полученные знания решением задач.

 неодушевленным предметам, которым приписываются сверхъестественные свойства.

Анимизм (от лат. атта — душа, дух) — вера в духовные сущности, заключенные в предметах или существующие отдельно от них.

самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать

деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей

и реализации планов деятельности;

Актуализация полученных знаний

Обучающиеся вспоминают и формулируют ответ на вопросы учителя.

 Учитель проводит фронтальный опрос.

 1. Что такое социальные нормы? Как они образуются?

 социальные нормы — правила поведения, образцы, стандарты деятельности, выполнение которых считается обязательным в обществе

 владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою  точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

2. Какие виды социальных норм существуют? Дайте характеристику каждому из них.

3. Что такое религия? Каковы ее элементы?

4. Охарактеризуйте ранние формы религии.

5. Что такое искусство? Сравните искусство с наукой, что у них общего и чем они различаются?

Экономические нормы основаны на представлениях людей о том, как можно получить прибыль и выгодно заключить сделку, организовать дело;

Семейные нормы — правила взаимоотношений в семье.

Политические нормы создаются на основе правил взаимоотношений людей в политике.

Корпоративные нормы — правила общественных организаций для регулирования поведения тех, кто объединился с другими людьми по интересам, для решения конкретных задач.

религия — это форма мировоззрения, одна из сфер духовной жизни общества, социальных групп, индивидов. Вера — это способ существования религиозного сознания, особое настроение, переживание, характеризующие его внутреннее состояние. культ — система утвердившихся ритуалов, обрядов, религиозных специфических действий.

Тотемизм — вера в сверхъестественное родство между человеческими группами (родами), животным и растительным миром.

Магия — это действия и обряды, совершаемые с целью повлиять сверхъестественным путем на явления природы, животных или человека.

Фетишизм — это поклонение

Искусство — это разновидность духовной деятельности людей, вид духовного освоения действительности человеком, имеющий целью формирование и развитие его способности творчески преобразовывать окружающий мир и самого себя по законам красоты и гармонии

Искусство и наука стремятся отразить мир. Наука это делает через факты и доказательства, а искусство через образы.

владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

Изучение нового материала

 Ученики записывают в тетрадь новую тему: «Экономика как наука и хозяйство»

 Учитель организует мотивационное поле для изучения нового материала.

 Давайте представим, что наш класс это 3 племени, которые производят различные товары в зависимости от того где они проживают. Например, первый ряд это племя, проживающее на равнине и они выращивают пшеницу. Второй ряд жители гор, добывающие железо и изготовляющие из них различные инструменты. Третий ряд занимаются выращиванием скота. Достаточно ли этих товаров, чтобы каждое племя выжало? Что необходимо решить, чтобы племена продолжали развиваться дальше?

 Для того, чтобы племена развивались необходим обмен, потому что невозможно без скота и инструментов выращивать пшеницу, как и невозможно другим племенам выжить без хлеба.

 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

Записывают определение      «экономика».

В широком смысле экономика — это наука об основах хозяйственной жизни общества. 

По словам лауреата Нобелевской премии по экономике П. Самуэльсона в экономике существуют три ключевые задачи:

1) какие блага производить и в каких количествах;

2) как производить блага, т. е. из каких ресурсов и с помощью какой технологии;

3) для кого производить блага.

Записать лекцию

 

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

Записывают определения «макроэкономика», «микроэкономика».

Рассуждают, отвечают на поставленный вопрос.

Записывают 3 главных вопроса экономики

Формулируют ответ на поставленный вопрос.

Когда рассматриваются конкретные фирмы и домохозяйства, отдельные товары и ресурсы, отрасли и рынки, то это микроэкономический анализ, или микроэкономика. Когда речь идет об экономике в целом, то это макроэкономический анализ, или макроэкономика.

Ставит проблему перед учащимся.

По словам лауреата Нобелевской премии по экономике П. Самуэльсона в экономике существуют три ключевые задачи:

1) какие блага производить и в каких количествах;

2) как производить блага, т. е. из каких ресурсов и с помощью какой технологии;

3) для кого производить

Организует по подводящий к  теме диалог.

Записать лекцию

На предыдущих занятиях мы с вами говорили, что важной частью нашей жизни являются потребности. Материальные потребности человека удовлетворяются через материальные блага или ресурсы. Скажите, Ограничены ли ресурсы? Потребности? Что из этого следует?

Запишите 3 главных вопроса экономики

Мы сказали с вами, что для удовлетворения материальных потребностей человека экономике необходимо использовать ресурсы. Как вы думаете какие это ресурсы?

.

анализ выпуска конкретной продукции отдельными фирмами и даже всей отраслью — это микроэкономика. Анализ общего выпуска всех видов продукции и ее реализации в стране и в мире — это макроэкономика.

Потребности человека неограниченны и требуют постоянного удовлетворения. В тоже время экономические ресурсы ограничены, а некоторые из них не возобновляемы. Поэтому перед экономикой стоит вопрос как грамотно распорядиться ресурсами.

1. Что производить и сколько производить?  2.  Как производить?  3. Для кого производить?

 Природные ресурсы, денежные ресурсы, человеческие, информационные.

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

Закрепление нового материала

  1. Выполняют самостоятельную работу.
  2. Производят самоконтроль

 Организует самостоятельную работу.

 См. приложение 1.

 См. приложение 2

 готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

 

Рефлексия

1.Формулируют конченый результат своей работы на уроке.

2. Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.

 1. Задает вопросы о задачах урока.

2. Побуждает к высказыванию мнения:  чему научились?

 1. Какие значения имеет понятие «экономика»? 2. Каковы задачи экономики? 3. В чем состоит отличие микроэкономики от макроэкономики? 4. Какие экономические ресурсы есть?

 

 владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Приложение 1.

Задачи по теме экономика как наука и хозяйство

1.

2.

3.

 

4.

 

Приложение 2.

Ответы на задачи по теме экономика как наука и хозяйство

1.  

2.

3.

4.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP