Конспект урока по теме: "School life" (итоговый урок)

Автор: Бирюкова Юлия Леонтьевна

Дата публикации: 16.03.2016

Номер материала: 789

Конспекты
Иностранный язык
4 Класс

Тема: School life

Цель: развитие коммуникативных навыков по теме «Школьная жизнь».

Образовательные задачи: актуализация имеющихся знаний и приобретение новых знаний по теме, отработка произносительных навыков, совершенствование навыков поискового чтения, ведение  монологической речи, отработка навыков аудирования, развивать умения составлять и защищать проекты.

Развивающие задачи: развитие внимания, памяти, мышления, навыков анализа, сравнения.

Воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к языку и культуре другой страны, умение работать в группах, поддержание интереса к изучению английского языка.

Тип урока: комбинорованный.

Личностные УУД: формирование уважительного отношения к различиям в системе иностранных школ; формирование познавательного интереса;

Познавательные: расширение словарного запаса по теме «Школа», умение распознавать и работать с информацией в устном, текстовом и графическом виде, самостоятельный поиск информации,

Регулятивные: развитие навыков анализа, сравнения, логического мышления, прогнозирования, догадки, развитие способности решать проблемные ситуации и принимать решения 

Коммуникативные:   формирование умения слушать, осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя, воспринимать и понимать речь с аудионосителя, учителя и одноклассников.

Образовательные технологии:  информационно-коммуникационные технологии, технология РКМЧП , системно-деятельностный подход.

Используемые методы и приемы: наглядно-иллюстративный, самостоятельная работа с источниками информации,

Оборудование: наглядный материал, раздаточный материал, аудиозапись

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Результаты

1. Организационный этап.

1 мин

Приветствует учащихся, просит их догадаться о теме урока по картинкам на слайде. (картинки по теме)

Приветствуют учителя.

Создание дружеской, благоприятной  атмосферы.

Отражение готовности учащихся к обсуждению новой темы.

2. Фонетическая зарядка

1 мин

Просит учащихся прочитать транскрипции слов на доске и догадаться о теме урока. (слова по теме school life)

Читают слова по транскрипции и объявляют тему урока.

Формирование регулятивных УУД: развитие навыков анализа, логического мышления, прогнозирования, догадки.

Формирование произносительных навыков.

3. Актуализация знаний в устной речи

3 мин

Предлагает учащимся вспомнить информацию о школе в России, которую они готовили дома. При необходимости  задаёт наводящие вопросы.

Учащиеся. Опираясь на слова из фонетической зарядки и вопросы учителя рассказывают о школе в России.

Активизация знаний по теме, отработка навыков устной речи.

Формирование познавательного интереса, оценка образовательных возможностей учащихся.

4. Актуализация знаний в письменной речи.

5 мин

Учащимся предлагается задание, в котором необходимо найти 10 слов по теме и выделить ключевое слово.

Далее учитель предлагает проверить правильность выполнения задание путем взаимопроверки.

Ученики с заданием индивидуально и ищут 10 слов по теме и выделяют ключевое слово. Затем меняются с соседом работами и выполнят проверку с доски.

Активизация знаний по теме. Формирование познавательных УУД: активизация лексики по теме.

Регулятивные и личностные  УУД: взаимопроверка, уважительное отношение к однокласснику.

5. Актуализация знаний в понимании речи на слух.

5 мин

Учитель предлагает учащимся послушать аудио письмо и выполнить задание.

Учащиеся слушают текст и заполняют расписание на индивидуальных карточках. Затем каждая команда выходит и расставляет изображения предметов и доске.

Познавательные УУД: умение воспринимать иностранную речь на слух, анализировать ее, выбирая необходимую информацию и заносить ее в таблицу.

Коммуникативные УУД: умение работать в группе, сравнивать услышанную информацию, уметь исправлять себя и одноклассника. Личностные УУД: анализ, коррекция, взаимопомощь.

6. Поисковое чтение и составление проекта.

15 мин

Учитель дает учащимся конверты с письмами от детей из Японии и Великобритании. И предлагает, прочитав их, сделать коллаж и составить рассказ об иностранной школе.

Учащиеся в группах   анализируют материал   по выбранному письму.

Затем, распределив роли в группе, выполняют коллаж из полученных материалов из конверта и составляют рассказ об иностранной школе.

Развитие навыков сравнения, анализа и обобщения новой и имеющейся у учащихся информации;

Развитие способности рассуждать на иностранном языке с высказыванием своего мнения,  участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Уметь составлять рассказ по полученной информации.

7. Представление проекта

5

мин

Предлагает учащимся выйти и представить свои проекты.

Учащиеся представляют свои проекты, рассказывая о школе в Японии и Великобритании.

Коммуникативные УУД:

Уметь строить речевое высказывание по плану и наглядному материалу. Уметь слушать себя и других.

Регулятивные УУД: уметь корректно исправлять учащихся в своей группе, контролировать себя и строить высказывания вместе одноклассниками.

Рефлексия

5 мин

После того, как учащиеся поделились информацией, учитель просит группы оценить работу своей и других групп.

Учащиеся оценивают работу групп, проводят самооценку по следующим критериям: количество правильных ответов, полнота ответа, все ли в группе работали, соблюдение дисциплины дружеская атмосфера.

Умение выделять причинно-следственные связи и на их основе делать выводы;

Целостное осмысление, обобщение полученной информации;

Формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу и его фиксация

Проведение самоанализа достижения целей урока;

Задание № 1

a

a

x

x

s

t

u

d

y

f

f

j

k

l

t

h

i

s

t

o

r

y

q

w

e

r

t

m

u

s

i

c

u

a

s

d

f

d

e

s

k

h

j

k

j

k

u

m

a

t

h

s

o

p

r

d

f

h

n

l

a

r

t

m

b

v

b

l

a

c

k

b

o

a

r

d

g

z

x

c

v

b

l

e

s

s

o

n

r

t

y

e

x

e

r

c

i

s

e

Задание № 2

Sue’s timetable

day of

week

lesson

1

2

3

4

5


К заданию № 2 (аудио файл -  https://drive.google.com/file/d/0B0L1hIyRLn9tMVJVak5SajM4ZE0/view?usp=sharing  )

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday


К мини проектам

 Письмо № 1

UK

London

11.11.2015

Dear friend,

My name is Tobby. I’m 9. I’m from Great Britain, from London. I want to tell you about British schools.

British children go to the infant school at the age of 5.  Then at the age of 7 children go to the junior school. And after that they enter the secondary school.

The school year starts in September and ends in June. Pupils have 2 short holidays and big two-months holidays.

Lessons start not very early. The first lesson begins at 9:30. There are letters in British marks. So, the highest mark is A, then B, C, D.

Pupils can choose subjects. But the main lessons: Maths, English, English Literature they can’t choose.

All pupils have to wear a school uniform. It is shirt, trousers and coat for boys and blouse with skirt and coat for girls.

That’s all about school in Great Britain. Write soon.

Best wishes,

Tobby


Письмо № 2

Japan

Tokio

11.10.2015

Dear friend,

My name is Sakura. I’m 10. I’m from Japan, from Tokio. I want to tell you about Japaness schools.

Japaness children go to the primary school at the age of 6.  Then at the age of 13 children go to the secondary school.

The school year starts in April and ends in March. Pupils have 2 short holidays and big one-months holiday in July.

Lessons start not very early. The first lesson begins at 8:45. There are letters in British marks. So, the highest mark is A, then B, C, D.

Pupils can’t choose subjects. We have Maths, English, Reading, Japaness, Music, PE.

All pupils have to wear a school uniform. It is shirt, trousers and coat for boys and blouse with skirt and coat for girls.

That’s all about school in Japan. Write soon.

Best wishes,

Sakura


Для оформления коллажа.

December January  February  

March  April  May

June July August 

September October November   

 

MARKS      

                                       SUBJECTS

   

 SUBJECTS          MARKS


                                                       

Тема: School life

Цель: развитие коммуникативных навыков по теме «Школьная жизнь».

Образовательные задачи: актуализация имеющихся знаний и приобретение новых знаний по теме, отработка произносительных навыков, совершенствование навыков поискового чтения, ведение  монологической речи, отработка навыков аудирования, развивать умения составлять и защищать проекты.

Развивающие задачи: развитие внимания, памяти, мышления, навыков анализа, сравнения.

Воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к языку и культуре другой страны, умение работать в группах, поддержание интереса к изучению английского языка.

Тип урока: комбинорованный.

Личностные УУД: формирование уважительного отношения к различиям в системе иностранных школ; формирование познавательного интереса;

Познавательные: расширение словарного запаса по теме «Школа», умение распознавать и работать с информацией в устном, текстовом и графическом виде, самостоятельный поиск информации,

Регулятивные: развитие навыков анализа, сравнения, логического мышления, прогнозирования, догадки, развитие способности решать проблемные ситуации и принимать решения 

Коммуникативные:   формирование умения слушать, осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя, воспринимать и понимать речь с аудионосителя, учителя и одноклассников.

Образовательные технологии:  информационно-коммуникационные технологии, технология РКМЧП , системно-деятельностный подход.

Используемые методы и приемы: наглядно-иллюстративный, самостоятельная работа с источниками информации,

Оборудование: наглядный материал, раздаточный материал, аудиозапись

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Результаты

1. Организационный этап.

1 мин

Приветствует учащихся, просит их догадаться о теме урока по картинкам на слайде. (картинки по теме)

Приветствуют учителя.

Создание дружеской, благоприятной  атмосферы.

Отражение готовности учащихся к обсуждению новой темы.

2. Фонетическая зарядка

1 мин

Просит учащихся прочитать транскрипции слов на доске и догадаться о теме урока. (слова по теме school life)

Читают слова по транскрипции и объявляют тему урока.

Формирование регулятивных УУД: развитие навыков анализа, логического мышления, прогнозирования, догадки.

Формирование произносительных навыков.

3. Актуализация знаний в устной речи

3 мин

Предлагает учащимся вспомнить информацию о школе в России, которую они готовили дома. При необходимости  задаёт наводящие вопросы.

Учащиеся. Опираясь на слова из фонетической зарядки и вопросы учителя рассказывают о школе в России.

Активизация знаний по теме, отработка навыков устной речи.

Формирование познавательного интереса, оценка образовательных возможностей учащихся.

4. Актуализация знаний в письменной речи.

5 мин

Учащимся предлагается задание, в котором необходимо найти 10 слов по теме и выделить ключевое слово.

Далее учитель предлагает проверить правильность выполнения задание путем взаимопроверки.

Ученики с заданием индивидуально и ищут 10 слов по теме и выделяют ключевое слово. Затем меняются с соседом работами и выполнят проверку с доски.

Активизация знаний по теме. Формирование познавательных УУД: активизация лексики по теме.

Регулятивные и личностные  УУД: взаимопроверка, уважительное отношение к однокласснику.

5. Актуализация знаний в понимании речи на слух.

5 мин

Учитель предлагает учащимся послушать аудио письмо и выполнить задание.

Учащиеся слушают текст и заполняют расписание на индивидуальных карточках. Затем каждая команда выходит и расставляет изображения предметов и доске.

Познавательные УУД: умение воспринимать иностранную речь на слух, анализировать ее, выбирая необходимую информацию и заносить ее в таблицу.

Коммуникативные УУД: умение работать в группе, сравнивать услышанную информацию, уметь исправлять себя и одноклассника. Личностные УУД: анализ, коррекция, взаимопомощь.

6. Поисковое чтение и составление проекта.

15 мин

Учитель дает учащимся конверты с письмами от детей из Японии и Великобритании. И предлагает, прочитав их, сделать коллаж и составить рассказ об иностранной школе.

Учащиеся в группах   анализируют материал   по выбранному письму.

Затем, распределив роли в группе, выполняют коллаж из полученных материалов из конверта и составляют рассказ об иностранной школе.

Развитие навыков сравнения, анализа и обобщения новой и имеющейся у учащихся информации;

Развитие способности рассуждать на иностранном языке с высказыванием своего мнения,  участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Уметь составлять рассказ по полученной информации.

7. Представление проекта

5

мин

Предлагает учащимся выйти и представить свои проекты.

Учащиеся представляют свои проекты, рассказывая о школе в Японии и Великобритании.

Коммуникативные УУД:

Уметь строить речевое высказывание по плану и наглядному материалу. Уметь слушать себя и других.

Регулятивные УУД: уметь корректно исправлять учащихся в своей группе, контролировать себя и строить высказывания вместе одноклассниками.

Рефлексия

5 мин

После того, как учащиеся поделились информацией, учитель просит группы оценить работу своей и других групп.

Учащиеся оценивают работу групп, проводят самооценку по следующим критериям: количество правильных ответов, полнота ответа, все ли в группе работали, соблюдение дисциплины дружеская атмосфера.

Умение выделять причинно-следственные связи и на их основе делать выводы;

Целостное осмысление, обобщение полученной информации;

Формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу и его фиксация

Проведение самоанализа достижения целей урока;

Задание № 1

a

a

x

x

s

t

u

d

y

f

f

j

k

l

t

h

i

s

t

o

r

y

q

w

e

r

t

m

u

s

i

c

u

a

s

d

f

d

e

s

k

h

j

k

j

k

u

m

a

t

h

s

o

p

r

d

f

h

n

l

a

r

t

m

b

v

b

l

a

c

k

b

o

a

r

d

g

z

x

c

v

b

l

e

s

s

o

n

r

t

y

e

x

e

r

c

i

s

e

Задание № 2

Sue’s timetable

day of

week

lesson

1

2

3

4

5


К заданию № 2 (аудио файл -  https://drive.google.com/file/d/0B0L1hIyRLn9tMVJVak5SajM4ZE0/view?usp=sharing  )

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday


К мини проектам

 Письмо № 1

UK

London

11.11.2015

Dear friend,

My name is Tobby. I’m 9. I’m from Great Britain, from London. I want to tell you about British schools.

British children go to the infant school at the age of 5.  Then at the age of 7 children go to the junior school. And after that they enter the secondary school.

The school year starts in September and ends in June. Pupils have 2 short holidays and big two-months holidays.

Lessons start not very early. The first lesson begins at 9:30. There are letters in British marks. So, the highest mark is A, then B, C, D.

Pupils can choose subjects. But the main lessons: Maths, English, English Literature they can’t choose.

All pupils have to wear a school uniform. It is shirt, trousers and coat for boys and blouse with skirt and coat for girls.

That’s all about school in Great Britain. Write soon.

Best wishes,

Tobby


Письмо № 2

Japan

Tokio

11.10.2015

Dear friend,

My name is Sakura. I’m 10. I’m from Japan, from Tokio. I want to tell you about Japaness schools.

Japaness children go to the primary school at the age of 6.  Then at the age of 13 children go to the secondary school.

The school year starts in April and ends in March. Pupils have 2 short holidays and big one-months holiday in July.

Lessons start not very early. The first lesson begins at 8:45. There are letters in British marks. So, the highest mark is A, then B, C, D.

Pupils can’t choose subjects. We have Maths, English, Reading, Japaness, Music, PE.

All pupils have to wear a school uniform. It is shirt, trousers and coat for boys and blouse with skirt and coat for girls.

That’s all about school in Japan. Write soon.

Best wishes,

Sakura


Для оформления коллажа.

December January  February  

March  April  May

June July August 

September October November   

 

MARKS      

                                       SUBJECTS

   

 SUBJECTS          MARKS


                                                       

Тема: School life

Цель: развитие коммуникативных навыков по теме «Школьная жизнь».

Образовательные задачи: актуализация имеющихся знаний и приобретение новых знаний по теме, отработка произносительных навыков, совершенствование навыков поискового чтения, ведение  монологической речи, отработка навыков аудирования, развивать умения составлять и защищать проекты.

Развивающие задачи: развитие внимания, памяти, мышления, навыков анализа, сравнения.

Воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к языку и культуре другой страны, умение работать в группах, поддержание интереса к изучению английского языка.

Тип урока: комбинорованный.

Личностные УУД: формирование уважительного отношения к различиям в системе иностранных школ; формирование познавательного интереса;

Познавательные: расширение словарного запаса по теме «Школа», умение распознавать и работать с информацией в устном, текстовом и графическом виде, самостоятельный поиск информации,

Регулятивные: развитие навыков анализа, сравнения, логического мышления, прогнозирования, догадки, развитие способности решать проблемные ситуации и принимать решения 

Коммуникативные:   формирование умения слушать, осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя, воспринимать и понимать речь с аудионосителя, учителя и одноклассников.

Образовательные технологии:  информационно-коммуникационные технологии, технология РКМЧП , системно-деятельностный подход.

Используемые методы и приемы: наглядно-иллюстративный, самостоятельная работа с источниками информации,

Оборудование: наглядный материал, раздаточный материал, аудиозапись

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Результаты

1. Организационный этап.

1 мин

Приветствует учащихся, просит их догадаться о теме урока по картинкам на слайде. (картинки по теме)

Приветствуют учителя.

Создание дружеской, благоприятной  атмосферы.

Отражение готовности учащихся к обсуждению новой темы.

2. Фонетическая зарядка

1 мин

Просит учащихся прочитать транскрипции слов на доске и догадаться о теме урока. (слова по теме school life)

Читают слова по транскрипции и объявляют тему урока.

Формирование регулятивных УУД: развитие навыков анализа, логического мышления, прогнозирования, догадки.

Формирование произносительных навыков.

3. Актуализация знаний в устной речи

3 мин

Предлагает учащимся вспомнить информацию о школе в России, которую они готовили дома. При необходимости  задаёт наводящие вопросы.

Учащиеся. Опираясь на слова из фонетической зарядки и вопросы учителя рассказывают о школе в России.

Активизация знаний по теме, отработка навыков устной речи.

Формирование познавательного интереса, оценка образовательных возможностей учащихся.

4. Актуализация знаний в письменной речи.

5 мин

Учащимся предлагается задание, в котором необходимо найти 10 слов по теме и выделить ключевое слово.

Далее учитель предлагает проверить правильность выполнения задание путем взаимопроверки.

Ученики с заданием индивидуально и ищут 10 слов по теме и выделяют ключевое слово. Затем меняются с соседом работами и выполнят проверку с доски.

Активизация знаний по теме. Формирование познавательных УУД: активизация лексики по теме.

Регулятивные и личностные  УУД: взаимопроверка, уважительное отношение к однокласснику.

5. Актуализация знаний в понимании речи на слух.

5 мин

Учитель предлагает учащимся послушать аудио письмо и выполнить задание.

Учащиеся слушают текст и заполняют расписание на индивидуальных карточках. Затем каждая команда выходит и расставляет изображения предметов и доске.

Познавательные УУД: умение воспринимать иностранную речь на слух, анализировать ее, выбирая необходимую информацию и заносить ее в таблицу.

Коммуникативные УУД: умение работать в группе, сравнивать услышанную информацию, уметь исправлять себя и одноклассника. Личностные УУД: анализ, коррекция, взаимопомощь.

6. Поисковое чтение и составление проекта.

15 мин

Учитель дает учащимся конверты с письмами от детей из Японии и Великобритании. И предлагает, прочитав их, сделать коллаж и составить рассказ об иностранной школе.

Учащиеся в группах   анализируют материал   по выбранному письму.

Затем, распределив роли в группе, выполняют коллаж из полученных материалов из конверта и составляют рассказ об иностранной школе.

Развитие навыков сравнения, анализа и обобщения новой и имеющейся у учащихся информации;

Развитие способности рассуждать на иностранном языке с высказыванием своего мнения,  участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Уметь составлять рассказ по полученной информации.

7. Представление проекта

5

мин

Предлагает учащимся выйти и представить свои проекты.

Учащиеся представляют свои проекты, рассказывая о школе в Японии и Великобритании.

Коммуникативные УУД:

Уметь строить речевое высказывание по плану и наглядному материалу. Уметь слушать себя и других.

Регулятивные УУД: уметь корректно исправлять учащихся в своей группе, контролировать себя и строить высказывания вместе одноклассниками.

Рефлексия

5 мин

После того, как учащиеся поделились информацией, учитель просит группы оценить работу своей и других групп.

Учащиеся оценивают работу групп, проводят самооценку по следующим критериям: количество правильных ответов, полнота ответа, все ли в группе работали, соблюдение дисциплины дружеская атмосфера.

Умение выделять причинно-следственные связи и на их основе делать выводы;

Целостное осмысление, обобщение полученной информации;

Формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу и его фиксация

Проведение самоанализа достижения целей урока;

Задание № 1

a

a

x

x

s

t

u

d

y

f

f

j

k

l

t

h

i

s

t

o

r

y

q

w

e

r

t

m

u

s

i

c

u

a

s

d

f

d

e

s

k

h

j

k

j

k

u

m

a

t

h

s

o

p

r

d

f

h

n

l

a

r

t

m

b

v

b

l

a

c

k

b

o

a

r

d

g

z

x

c

v

b

l

e

s

s

o

n

r

t

y

e

x

e

r

c

i

s

e

Задание № 2

Sue’s timetable

day of

week

lesson

1

2

3

4

5


К заданию № 2 (аудио файл -  https://drive.google.com/file/d/0B0L1hIyRLn9tMVJVak5SajM4ZE0/view?usp=sharing  )

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday


К мини проектам

 Письмо № 1

UK

London

11.11.2015

Dear friend,

My name is Tobby. I’m 9. I’m from Great Britain, from London. I want to tell you about British schools.

British children go to the infant school at the age of 5.  Then at the age of 7 children go to the junior school. And after that they enter the secondary school.

The school year starts in September and ends in June. Pupils have 2 short holidays and big two-months holidays.

Lessons start not very early. The first lesson begins at 9:30. There are letters in British marks. So, the highest mark is A, then B, C, D.

Pupils can choose subjects. But the main lessons: Maths, English, English Literature they can’t choose.

All pupils have to wear a school uniform. It is shirt, trousers and coat for boys and blouse with skirt and coat for girls.

That’s all about school in Great Britain. Write soon.

Best wishes,

Tobby


Письмо № 2

Japan

Tokio

11.10.2015

Dear friend,

My name is Sakura. I’m 10. I’m from Japan, from Tokio. I want to tell you about Japaness schools.

Japaness children go to the primary school at the age of 6.  Then at the age of 13 children go to the secondary school.

The school year starts in April and ends in March. Pupils have 2 short holidays and big one-months holiday in July.

Lessons start not very early. The first lesson begins at 8:45. There are letters in British marks. So, the highest mark is A, then B, C, D.

Pupils can’t choose subjects. We have Maths, English, Reading, Japaness, Music, PE.

All pupils have to wear a school uniform. It is shirt, trousers and coat for boys and blouse with skirt and coat for girls.

That’s all about school in Japan. Write soon.

Best wishes,

Sakura


Для оформления коллажа.

December January  February  

March  April  May

June July August 

September October November   

 

MARKS      

                                       SUBJECTS

   

 SUBJECTS          MARKS