"Диалог культур во имя гражданского мира и согласия"

Автор: Балашова Елена Евгеньевна

Дата публикации: 29.05.2017

Номер материала: 7895

Скачать
Конспекты, Прочие методические материалы
Классный руководитель
Без класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 29 города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области

Конспект урока по Основам православной культуры

«Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»

Подготовила: Балашова Е.Е.,

учитель ОПК

ГБОУ СОШ № 29 г.Сызрани

Цель урока: - создать условия для формирования ценностей культуры мира,      толерантности и прав человека.

Задачи урока:

Обучающая: раскрыть что такое «культура мира», ее отличие от культуры войны, показать неоднозначность понятия «мир».

Развивающая: развивать у учащихся черты толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.

Воспитывающая: поднять проблему установления мира и гармонии в окружающей действительности и самом себе. Наметить пути решения этой проблемы.

Основные понятия: толерантность, культура народов, дружба.

Форма урока: урок – творческий отчёт.

Возраст участников: 5 класс.

Методы изложения материала: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение.

Приёмы передачи знаний: сюжетный рассказ, эвристическая беседа, описание.

Оборудование для урока:

Для учителя: доска, мел, памятка «Диета для тех, кто хочет стать толерантным», весёлые и грустные смайлики,  палочка, песня «Я, ты, он, она», песня «Ты, да я, да мы с тобой», «Лезгинка»,

Для учащихся: рабочие тетради, цветные карандаши, цветная бумага, листочки дерева, ножницы, контур человека, клей.

Межпредметные связи: ИЗО, технология, история, литературное чтение, музыка.

 Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

 (рассказ о клонировании овечки Долли, о запрете клонирования человека).

- Было бы интересно жить, если бы мы все были одинаковые?

III. Работа с мифами и легендами.

- Но почему все живущие на Земле люди внешне отличаются друг от друга? Об этом существует красивая легенда североамериканских индейцев, которую естественно создали люди. Послушайте!

Однажды боги вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После обжига они приобрели кирпично-красный оттенок – это были индейцы. В следующий раз боги заболтались и забыли вовремя вынуть фигурки из печки. Те обуглились и стали черны, как головешки. Так возникли негры. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные статуэтки, вынули их раньше времени, и они получились неприятного бледно-розового цвета. Так появились европейцы.

- А почему люди говорят на разных языках?

По библейской легенде, все люди когда-то были одним народом и говорили на одном языке. Возгордившись, они стали строить огромную Вавилонскую башню, по которой надеялись попасть на небо. За это Бог разгневался на них и разделил языки. Люди больше не могли договориться друг с другом, и строительство башни прекратилось. Так возникли разные народы.

Любой народ можно сравнить с лесом, например с сосновым бором. В глубине его – высокоствольные сосны, но чем ближе к опушке, тем сильнее меняется облик деревьев. Однако сосна всегда остается сосной и елью,  ни при каких условиях не станет. А вот потомки поляков, много поколений назад переселившиеся в Россию, могут превратиться в русских, и таких случаев немало. Чем отличается каждый народ? (Язык, культура, национальный характер, религия, традиции).

Тема сегодняшнего урока записана на доске, давайте хором прочитаем её.

В каждом из нас течет кровь наших предков. А они могли быть людьми разных национальностей.  Например, у меня дедушка по линии папы - узбек, а мама моего папы – украинка,  родители моей мамы – русские. А у вас?

Пусть у людей будет разный цвет кожи. Пусть люди будут говорить на разных языках и жить на разных континентах. А может ли быть что-то общее у всех людей, живущих на нашей планете?

IV. Работа в тетради.

1. Нарисуйте в тетради контуры  человека.

              – Мы не знаем, где живет этот человек, сколько ему лет, какой он национальности. Он просто человек.  Подумайте и напишите, какими качествами характера должен обладать человек, живущий на планете Земля.

           (звучит песня «Ты, да я, да мы с тобой»)

           Проверка выполнения задания и запись на доске качеств характера.

                          Вывод: Если люди будут обладать всеми этими качествами, то на Земле исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать, и ненавидеть друг друга. Все равно, какой ты национальности, какого цвета кожи.

– Чего ради нам ненавидеть друг друга? Мы все заодно.

2. Нарисовать в центре листа круг, в нем написать "Я могу”. Вокруг изобразить лучи, вдоль которых написать, что ты можешь сделать для других. При этом надо постараться, чтобы этих лучей было как можно больше. По завершении каждый прочитает и прокомментирует написанное.

Вывод: Каждый человек – уникальная личность. В чем-то он совершенно не подражаем и вне всякой конкуренции. И верить в свою исключительность необходимо каждому.

V.  Народное творчество, стихи, песни, кухня народов России.

(подготовленное выступление группами уч-ся, отчёт по проектам).

VI. Давайте поиграем.

Игра "Возьму с собой”

– А сейчас я бы хотела провести с вами игру: Приглашаю всех вас в путешествие на Северный полюс. Мы полетим на аэростате. Но нас ждут испытания, трудности, холод, голод… Нужны надежные люди, элементарно воспитанные. Поднимите руку, кто считает себя воспитанным человеком.

Ну что ж, если готовы, то начали… Я буду передавать эту волшебную палочку сидящему рядом, а он дальше по кругу. Но всякий, взявший палочку, должен назвать то, что он возьмет с собой на Северный полюс.

А я буду добавлять при этом "Возьму вас с собой” или "Не возьму с собой”.

Не забудьте, что палочка "волшебная”, она сразу раскроет, воспитаны вы или нет.

Итак, я беру с собой на Северный полюс термос с горячим шоколадом. А что возьмешь с собой ты? (Передача "волшебной палочки”). Пожалуйста, возьми палочку.

Вопросы по итогам игры:

1.Какое качество дается нам очень легко, а ценится очень дорого? (Вежливость.)

2.Какие еще толерантные качества личности вы можете назвать? (Уважение по отношению к окружающим, понимание, умение слушать и слышать, гуманность, признание прав других, сострадание, прощение, милосердие, терпимость, чувство юмора и т.д.)

3.А какие качества личности выдают интолерантного человека? (Непонимание, игнорирование, эгоизм, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность.)

Вывод: Так какими же качествами может обладать сильный человек, личность? (Толерантными).

Игра «А я считаю так…»

На полу черта (середина), с одной стороны (+) – согласен, с другой (-) – не согласен. Ведущий зачитывает утверждения, те, кто согласен с утверждением встаёт на ту сторону, где (+), если не согласен на ту сторону, где (-), если у вас нет мнения по данному вопросу, вы встаёте на середину. В ходе игры подводятся итоги после каждого утверждения.

 -     весна лучше осени;

-    самый важный предмет – математика;

-     играть в «компьютер» веселее, чем смотреть телевизор;

-     лучше, чтобы уроки были короче, но их было бы больше;

-     самое прекрасное домашнее животное – кошка;

-     самая классная музыка – хип-хоп;

-     заниматься рыбалкой – старомодно;

-     изучать иностранный язык легче, чем физику;

-     война – это всегда плохо;

-     учиться без «2» и «3» невозможно.

 Игра «Пересади».

Все участники садятся в круг. Один из участников пересаживает всех, учитывая цвет глаз: от светлоглазых до темноглазых. После того как задание выполнено, другой участник корректирует полученную комбинацию по-своему (2–3 человека).

– Как вы думаете, почему ваши одноклассники рассаживают не так, как хотелось бы вам?

Вывод: у каждого человека свое видение, т.е. каждый воспринимает объект по-своему. При существовании индивидуального восприятия людям удается решать проблемы общения благодаря принципу толерантности: каждый имеет право чувствовать, видеть, слышать, думать по-своему и каждый обязан признавать это право за окружающими.

Игра "Испорченный телефон”.

– Порой злонамеренно люди искажают официальные факты, превращают информацию в сплетни. Сейчас на ваших глазах произойдет такая досадная и смешная трансформация.

Для этой игры 3–4 ученика выйдут за дверь и встанут подальше, чтобы не слышать, что происходит в классе.

Учитель предлагает одному из учеников в классе выйти к доске. Он должен внимательно прослушать определенную информацию. Затем приглашается один из ребят, стоящих в коридоре. Первый, кто получил информацию, пересказывает ее перед всем классом только что вошедшему ученику. Так повторяется 3-4 раза.

Возможный текст: "В связи с эпидемией гриппа, возникшей несколько недель назад, были отменены все учебные занятия в школах, вследствие чего, по предварительной неофициальной информации, возможно сокращение праздничных и каникулярных дней в 2 и 3 триместре в г. Сызрань Самарской области в 2016г.”.

– Как вы думаете, почему до последнего человека доходит очень искаженная информация?

Вывод: Чтобы не поддерживать сплетни, основу конфликта, необходимо вести разговор-диалог, глядя своему собеседнику в глаза, таким образом, вы избежите множества домыслов и недомолвок. А значит, научитесь доверять.

VII.   Дерево толерантности.

По одной восточной легенде однажды боги решили создать мир. Вначале они сотворили все окружающее, затем – человека, и в самом конце они создали истину. Боги задумали не раскрывать сразу истину перед человеком. Они решили спрятать ее, чтобы человек искал истину подольше. Один бог предложил: "Давайте спрячем ее на дне океана”. "Давайте захороним ее в глубине земли”, – предложил второй. Третий сказал: "Давайте укроем ее на самой далекой планете”. Предложений было много. И, наконец, самый старый и мудрый бог сказал: "Мы спрячем истину в сердце человека. Он будет искать ее во всей Вселенной, не подозревая, что носит ее в себе”.

           А сейчас проведем творческую работу. Нарисуем «Дерево толерантности».

Я раздам вам листья, а вы напишете на них, что по вашему, надо сделать, чтобы  наша школа стала  пространством, где могут дружит дети разных национальностей то есть, мы попробуем с вами найти истину, о которой говорилось в легенде. Затем листочки приклеим на дерево.

VIII. Домашнее задание:

В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему мы иногда смеемся над ними. Потому что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе? Я бы хотела вам предложить вместо домашнего задания "Диету для тех, кто хочет стать толерантным”. Прочитайте её дома и подумайте, обсудите с родителями выполнимы ли условия этой диеты?

IX. Рефлексия.

 В конце  мне бы  хотелось  сказать, что наш  класс – это маленькая семья. Все мечтают, чтобы в их семье  всегда  царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было  бы ни ссор, ни ругани. А что  же для этого нужно?

Детское братство. Хоровод дружбы.

- А сейчас я предлагаю вам попробовать сделать всем вместе из бумаги символ братства.

   1. Возьмите альбомный лист бумаги  сложенный гармошкой.

   2. Вырежьте по контуру сложенную фигурку. Придерживайте бумагу, чтобы  слои не смещались.

   3. Раскройте гармошку – у вас получатся держащиеся за руки человечки. Им  можно нарисовать лица.

   - А теперь давайте склеим руки крайних человечков вместе – получится хоровод дружбы.

(Звучит песня «Я, ты, он, она».)

           Очень важно жить в дружбе, и тогда  братская дружба станет непобедимой силой.

Традициями добрососедства испокон веков славился русский народ.

 Земля русская собиралась веками; за её целостность и безопасность заплатили жизнями миллионы русских людей. Они надеялись, что когда-нибудь жить станет легче и счастливее, если не детям, то внукам, не внукам, то правнукам – и их труды не пропадут напрасно. Поэтому они завещали нам беречь нашу Родину. Свято следовать этому завету – значит быть патриотами.

   - Гордитесь, дети, своей страной, прославляйте её добрыми и нужными стране делами, учитесь, чтобы стать полезными своей стране, помните святые страницы истории своего города и старайтесь идти по миру с миром.

 На столах у вас есть смайлики, один веселый, а второй грустный. Если вам понравилось наше занятие и вы чувствовали себя хорошо прикрепите на солнышко весёлый, а если тебе было грустно и не интересно, то прикрепите грустный.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP