Технологическая карта урока английского языка в 4 классе "Школьные принадлежности"

Автор: Самойлова Алла Николаевна

Дата публикации: 31.05.2017

Номер материала: 7904

Скачать
Конспекты
Иностранный язык
4 Класс

Технологическая карта урока

ФИО  автора

Самойлова Алла Николаевна

Класс

4     класс

Предмет

        Английский язык        

Тема занятия

«The things you can use in the lesson» Школьные принадлежности.

Цели и задачи урока

Цели:

Образовательные: ознакомление с новой лексикой по теме «Школьные принадлежности» и ее первичное закрепление; активизация навыков чтения и произношения; закрепление навыков диалогической речи.

Практические: совершенствование навыков аудирования, чтения и выполнения вопросно-ответной работы.

Развивающие: развитие внимания, памяти, мышления.

Воспитательные: воспитание бережного отношения к школьным принадлежностям.

Дидактические средства

таблицы для вопросно-ответной работы в группе по количеству учеников;

два набора карточек для игры «Цепочка слов»; мяч; школьные принадлежности.

Этапы работы

Содержание этапа

Планируемы результаты

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

— The bell has gone. Let’s begin our lesson.

It’s time to say "Hello!”

It’s time to say "Hello!”

It’s time to say "Hello!”

And start our lesson.

— I am glad to see you.

— You can see a lot of different things on the teacher’s table. What can you see on it?

— What do we use these things for?

— What shall we learn today?

После приветствия учитель обращает внимание учащихся на школьные принадлежности, которые разложены у него на столе. С помощью данных предметов и вопросов он помогает ученикам сформулировать тему урока.

— Hello!

— We are glad to see you too.

Создание эмоционально – положительного настроя, организация начала занятия.

Актуализация знаний

Фонетическая зарядка.

— Let’s remember the English sounds and words.

— Бежит водичка: [s], [s], [s]. ([s], [s], [s]; desk, classroom, poster.)

— Жужжат комарики: [z], [z], [z], ([z], [z], [z]; nose, does, doesn’t.)

— Обезьянка вытряхивает пыль из диванчика: [d], [d], [d]. ([d], [d], [d]; board, goldfish, during.)

— И из коврика: [t], [t], [t], ([t], [t], [t]; teacher’s table, poster, heart.)

— Обезьянка звонит в колокольчик: [n], [n], [n]. ([n], [n], [n]; translate, pen, pencil.)

— Обезьянка потягивается: [p], [p], [p], ([p], [p], [p]; play, poster, portraits.)

— Обезьянка греет лапки: [h], [h], [h], ([h], [h], [h]; heart, has, have.)

— Обезьянка дразнится и вытягивает губки вперед: [w], [w], [w], ([w], [w], [w]; window, wall, what.)

Активизация лексики по теме «Школа». Работа в группах

Игра «Цепочка слов»

— All children like to play games. Now I want you to divide into two teams. Each team will have the cards with the words. You must put the words in the logical order to make a chain.

(Карточки со словами в правильной последовательности: а schoolbag/перемена, а bгеак/золотая рыбка, a goldfish/nepeводить, to translate/учить наизусть, to learn by heart/во время, during/классная комната, а classroom/парта, а desk/школьная доска, а blackboard/стол учителя, a teacher’s table/книжная полка, а bookshelf/школьная сумка.)

Ученики выполняют упражнения для языка, произносят английские звуки и называют с ними слова.

Учащиеся делятся на две команды. Обе получают набор карточек для игры. На каждой написаны два слова: одно на русском языке, другое на английском. Задание для учеников — расположить карточки таким образом, чтобы получилась цепочка слов. После выполнения задания команды по очереди зачитывают их.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

Построение высказывания (П);

Осознанное построение речевого высказывания (П);

Учет разных мнений (К);

Формирование новых знаний

Ознакомление с новой лексикой по теме «Школьные принадлежности» и ее первичное закрепление/

— Let’s learn some new words to name the things you use at school. You can see the pictures and the words in your textbooks on page 103.

— Who is ready to start?

— Listen to me and repeat the words all together.

— Can you match the words and their definitions?

Учитель обращает внимание учащихся на картинки из упр. 17 (учебник, с. 103) и знакомит с новыми словами по теме «Школа». Ученики повторяют их за учителем и читают в парах. Для закрепления введенной лексики дети выполняют упр. 18 (учебник, с. 104). В конце данного этапа урока учитель предлагает ученикам письменно сделать упр. 6 (рабочая тетрадь, с. 57)

Активизация навыков чтения и произношения/

— It’s time to remember some rules of reading. Listen to the speaker and read the words from exercise 19 on page 104 after him.

— Can you read the words one by one?

Учитель предлагает ученикам прочитать слова из упр. 19 (учебник, с. 104).

Закрепление лексических навыков по теме «Школа». Работа в парах

— It’s time to work in pairs. Read the task of exercise 20 on page 104. You will ask and answer the questions. Find out what your friend has in his schoolbag.

— Let’s play this game all together.

Дети повторяют слова за диктором хором и индивидуально.

Ученики делятся на пары и выполняют упр. 20 (учебник, с. 104). На работу в парах отводится три-четыре минуты.

Выполнение действий по алгоритму (П);


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);


Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации (К);

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками (Л);

Физкультминутка

Цель: снять статическое напряжение.

Children, let us have a rest! Stand up, please. (Дети, давайте немного отдохнем! Встаньте, пожалуйста)

Two little feet go tap, tap, tap.

Two little hands go clap, clap, clap.

Two little hands go thump, thump, thump.

Two little feet go jump, jump, jump.

Well done! Sit down, please!

Делают  физкультминутку

Смена видов деятельности.

Продолжение работы по теме.

Игра  с мячом «Переводчик». Учащиеся встают в круг. Учитель бросает мяч одному из учеников и называет словосочетание по теме «Школа» на английском языке. Тот ловит мяч и переводит данное словосочетание, а затем кидает мяч следующему ученику и называет другое слово или словосочетание.

Самостоятельная работа: РТ. Упр, 6,7 стр. 57.

Выполнение действий по алгоритму (П);

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками (Л);

Подведение итогов урока

Цель: подвести урок к завершению.

— Can you name all the things on my table?

 Учитель подводит итоги урока, благодарит детей за работу и объясняет домашнее задание.

— Open your diaries and write down your home task.

Упр. 6 стр. 115. Упр. 18, стр. 104 учить слова

— The lesson is over. The bell has gone. Goodbye, boys and girls!

– Goodbye!

Контроль и оценка процессов и результатов деятельности (П)

 

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP