Проект предметно-пространственной среды группы по реализации самостоятельной совместной деятельности на тему: "Мастерская игрушек" (изготовление настольной игры "Шашки")

Автор: Губер Татьяна Васильевна

Дата публикации: 03.06.2017

Номер материала: 7913

Скачать
Прочие методические материалы
Художественно-эстетическое развитие
Без класса

ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет»

Управление дополнительным профессиональным образованием ТГУ

                                                                                                            ПРОЕКТ

предметно-пространственной среды группы по реализации         самостоятельной совместной деятельности детей

        Тема «Мастерская игрушек»  (изготовление настольной игры «Шашки»)  

Возрастная группа:  6-7 лет

Тема календарно-тематического плана: «Настольно-печатные игры»

  Разработчики  проекта:                                                                                                                                                              

Губер Т.В., методист МБУ д/с №200 «Волшебный башмачок» г.о. Тольятти

Руководитель проекта:

В.В. Щетинина, к. пед. н., доцент

кафедры дошкольной педагогики и психологии ТГУ

__________________________________

Оценка: модуль 1 –10 баллов, модуль 2 – 14 баллов.

Заключение: образовательные результаты программы повышения квалификации «Проектирование условий формирования опыта сотрудничества в ходе реализации ФГОС ДО» (вариативная часть повышения квалификации по именному образовательному чеку) сформированы полностью.    

Дата: 12.04 – 19.04. 2017 г.

Тольятти 2017

                                          ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

ЦЕЛЬ. Разработать характеристику предметно-пространственную среду группы  ДОО  по реализации совместной деятельности детей в соответствии с ФГОС ДО.

ЗАДАЧА 1. Разработать ситуацию сотрудничества детей и характеристику самостоятельной совместной деятельности детей (содержание деятельности и задачи работы с детьми) с учетом принципа тематического планирования.

ЗАДАЧА 2. Разработать содержание предметно-пространственной  среды группы ДОО по реализации совместной деятельности детей в соответствии с ФГОС ДО.

МОДУЛИ ПРОЕКТА:

МОДУЛЬ 1. «Характеристика интегрированной деятельности детей (взаимодействие по типу сотрудничества)»

МОДУЛЬ 2. «Характеристика предметно-пространственной среды группы ДОО по реализации совместной деятельности детей»

МОДУЛЬ 1. «Характеристика интегрированной деятельности детей (взаимодействие по типу сотрудничества)»

Образовательная программа: «От рождения до школы» (Под ред.  Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. – 3 – е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368с.)

Дидактические единицы:

мастерская игрушек, настольная игра «Шашки», названия и особенности внешнего вида (игровое поле, шашки);

свойства «соленого теста» (белое, может изменять свои свойства: быть мягким, пластичным, не сохранять форму,  но постепенно «засыхает» и становится твердым, но хрупким,  хорошо сохраняет форму).;

особенности свойств видов бумаги: картон (твердый, прочный, плохо режется), альбомная (сгибается, режется).

Предварительная работ: рассматривание игрового материала игры «Шашки», игра в «Шашки».

Реализуемая модель сотрудничества: совместно-индивидуальная.

Вид интегрированной деятельности детей:  познавательно-коммуникативная, познавательно-изобразительная.

Задания для совместной деятельности детей: 

Задание

 (действие и его содержание)

Способ

 предъявления задания

Способ презентации

результатов выполнения задания

1. Подумайте, обсудите просьбу-заказ воспитателя изготовить настольную игру «Шашки» для игры в летний период на веранде, выберите какой вариант игры будете делать. Определите, что надо сделать, и как лучше и быстрее выполнить заказ.

Словесный с  предъявлением карты-заказа на изготовление  игры

Словесный с использованием карты-заказа на изготовление  игры

2. Обсудите, как нужно вместе работать, выполняя «правила помощи» и  «правил сотрудничества».                                                                                                                                                                                            

Словесный с  предъявлением пиктограмм «правил помощи» и  «правил сотрудничества».

Словесный с  опорой на пиктограммы «правил помощи» и  «правил сотрудничества».                                                                                                                                                                                            

3. Обсудите последовательность действий по совместному выполнению всего заказа, используя карточку-помощник.

Словесный с предоставлением наглядного алгоритма совместного изготовления игры

Словесный с опорой на наглядный алгоритм совместного изготовления игры

4. Распределитесь, договоритесь, кто какой игровой материал будет делать (лепить шашки, раскрашивать шашки, делать игровое поле), разместите карточки со своими именами в карте заказа.

Словесный с предоставлением карты-заказа на изготовление игры

        

Словесно-практический с использованием карты-заказа на изготовление игры

5. Обсудите особенности выбранного вами элемента игры (форма, количество,  цвет) и ваши действия по его изготовлению, используя карточки-помощники.

Словесный с предоставлением наглядных алгоритмов изготовления игрового материала (шашки, игровое поле).

Словесно-практический с использованием наглядных алгоритмов изготовления игрового материала (шашки, игровое поле).

6. Выполните работу так, как договорились, используя карточки-помощники.

Словесный с предоставлением наглядных алгоритмов изготовления игрового материала (шашки, игровое поле).

Практический с использованием  наглядных алгоритмов изготовления игрового материала (шашки, игровое поле).

7. Разместите ваши игровые материалы на столе, проверьте весь ли заказ выполнен, правильность выполнения шашек и игрового поля.

Словесный с предоставлением карты-заказа на изготовление игры

        

Словесный с использованием карты-заказа на изготовление игры

8. Вложить в коробку с готовым названием настольной игры и датой выпуска, вложите карточки со своими именами как изготовители.

Словесный

Словесно-практический

9. Расскажите, какой получилась игра и как вы ее вместе изготавливали.

Словесный

Словесный

 Характеристика деятельности детей и образовательных задач:

        Виды (разновидности) деятельности

и их содержание

Задачи

Ситуация мотивации / педагогический инструментарий

1. Вид деятельности: познавательно-исследовательская

1.1. Разновидность  деятельности: поисковая

Содержание: решение поисковой задачи по выбору варианта игры, и определению  особенностей игрового материала, планированию совместной работы, распределение действий между всеми участниками совместной деятельности.

1.2. Разновидность  деятельности: моделирование.

Содержание: определение с помощью пиктограмм, элементов заказа, «правил сотрудничества», «правил помощи»; определение по наглядному алгоритму действий по изготовлению элементов игры; вписывание имен в карту заказа, названий элементов игры и  даты выпуска на коробке.

2. Вид деятельности: изобразительная деятельность

2.1.Разновидность  деятельности: лепка из соленого теста.

Содержание: выполнение действий по лепке из соленого теста фигур игры нужной формы способом  штампования.

2.2.Разновидность  деятельности: аппликация. Содержание: вырезание элементов поля  из цветной бумаги способом сложения, наклеивание на основу игрового поля.

2.3..Разновидность  деятельности: рисование.

Содержание: раскрашивание фигур.

3.  Вид деятельности:  коммуникативная

3.1. Разновидность  деятельности: полилог.

 Содержание: обсуждение решения поисковых задач по определению заказа; действий по совместному выполнению заказа на изготовление элементов игры, обсуждение и согласование своих действий в ходе совместной  работы.

3.2.Разновидность  деятельности: монолог

Содержание: высказывание своего мнения, рассказ о работе.

ОО «ПР»

Актуализировать представления детей о настольной игре «Шашки», свойствах соленого теста, видов бумаги. Актуализировать  умение  детей понимать условные символы, осуществлять планирование  совместной деятельности и выполнять последовательность действий в соответствии с наглядным алгоритмом.

ОО «ХЭР»

Формировать умения вырезывать элементы одинаковой формы способом  штампования, упражнять и их аккуратном наклеивании способом наложения.

Формировать умение лепить из соленого текста одинаковые элементы способом  штампования и самостоятельно раскрашивать фигуры в соответствии с предложенным образцом (после их высыхания).

ОО «СКР»

Стимулировать соблюдение детьми в ходе совместной деятельности «правил помощи»,  «правил сотрудничества».                                                                                                                                                                                           

ОО «РР»

Актуализировать умение вести диалог, представлять и отстаивать свою точку зрения, выслушать другого, согласовать позиции и мнения  и приходить к общему решению. Совершенствовать умение составлять связный рассказ о своей работе.

Педагог обращается к детям с просьбой изготовить настольную игру шашки, для дальнейшего использования игры на летней веранде. Дети рассматривают и карту-заказ.

Дети обсуждают,

как лучше и быстрее выполнить заказ и распределяют, кто что будет делать,  вписывают свои имена в карту-заказ.

МОДУЛЬ 2 «Характеристика предметно-пространственной среды группы по реализации совместной           деятельности детей»

 Название центра (микроцентра): центр изо деятельности

                Материальный компонент среды

Организацион-ный

компонент среды

Личностный компонент среды

Перечень материалов и оборудования

Характеристика материалов и оборудования

Стимульный материал:

 карта-заказ на изготовление  игрового материала (фигуры-шашки, доска) (Приложение 1).

Материалы и оборудование

для деятельности:

– соленое тесто,

– стеки, доски для лепки  (по количеству детей),

– формы для вырезывания фигур из соленого теста (3-4 шт.),

– шаблон для вырезывания формы квадратов для игрового поля (2-3 шт.);

– гуашь (3-4 шт.),

– упаковочная коробка для готовой игры.

Дидактический материал:

– наглядный алгоритм совместного изготовления игры «Шашки» (Приложение 2)

–  наглядный алгоритм   изготовления фигур-шашек  (Приложение 3);

–  наглядный алгоритм изготовления игрового поля (Приложение 4),

– пиктограммы «правил сотрудничества» (Приложение 5),

– пиктограммы «правил помощи» (Приложение 6);

Техническое оснащение:

– стол-модуль;

– магнитная доска.

Карта-заказ представляет собой таблицу, которая содержит в первой графе перечень названий игрового материала, во второй – указание их количества, третья – пустая для заполнения имен детей.

Коробка для настольной игры имеет размеры в соответствии с заказом и предложенными детям шаблонами, на крышке готовое название игры и  дата ее выпуска.

Наглядный алгоритм – это карточка с нарисованными действиями и последовательностью их выполнения.

 

Весь материал размещен на модуле «Мастерская игрушек».

На  стационарной магнитной доске размещается дидактический материал.

На столе  дети размещают в контейнерах выбранные для работы  инструменты и материалы, после работы убирают контейнеры на боковую полку.

На боковой полке модуля в контейнере складывается выполненный детьми игровой материал.

Дети слушают и обсуждают  обращение воспитателя с просьбой изготовить настольную игру и  выполнить заказ –  самостоятельно изготовить настольную игру «Шашки».

Принимают решение открыть мастерскую игрушек и  выполнить заказ.

Дети обсуждают, как нужно вместе работать, выполняя «правила помощи» и  «правил сотрудничества».                                                                                                                                                                                            

Обсуждают последовательность действий по совместному выполнению всего заказа, а затем объединяются в группы, выбирают вид изделия и вписывают свои именем в карту-заказ. Затем дети в паре  рассматривают карточки с изображением внешнего вида элементов игры, выбирают то, что им нравится, рассматривают и обсуждают наглядный алгоритм лепки и аппликации выбранного изделия, обсуждают последовательность выполнения работы и договариваются, кто что будет делать.

Каждый ребенок выполняет часть «своей» работы, обсуждает результаты с партнером, выслушивает рекомендации, при необходимости вносит исправления. Дети обсуждают, правильно ли выполнена вся работы.

В процессе работы дети осуществляют взаимопомощь, взаимоконтроль.

По окончанию работы дети  складывают игру в упаковочную коробку, с готовым названием и датой выпуска, вкладывают в коробку карточку со своими именами.

После окончания работы, дети  презентуют  изготовленную  игру воспитателю, и обсуждают, как они вместе работали.

Приложение 1

Карта - заказ

Вид изделия

Количество

Исполнитель

ОООО

ОООО

ОООО

МИША ..

ОООО

ОООО

ОООО

1    

2    

3     

4    

5     

6    

7    

8    

 

Приложение 2

Наглядный алгоритм  совместного изготовления игры «Шашки»

☺☺

        

☺☺

☺☺

                          1                          2                   3                          4                       5                          6

1 – определить, что надо делать по заказу (названия изделий и их количество), договориться, кто с кем будет работать, и что будет делать

2 – сделать отметку в карте заказе, подписываем коробку

3 –  выбрать и подготовить все нужные материалы для выполнения заказа;

4 –  выполнить в паре все действия по лепке изделий, взаимопроверку  (при необходимости)

5 – проверить правильность выполнения всего заказа  и обсудить полученный результат

6 – упаковать изделия в коробку.

Приложение 3

Наглядный алгоритм лепки шашечных фигур

                                        1                               2                         3                             4                          

1 – определить особенность шашки  (форма, количество, цвет);

2 – изготовить шашки, выбранной формы и количества,

3 – раскрасить шашки в выбранный цвет,

4 – проверить правильность изготовления;

Приложение 4

Алгоритм изготовления игрового шашечного поля

                                             

   

         

                                            1                                                 2                                                3

1 – определить особенность  шашечного поля (форма, размер, количество клеток);

2 – изготовить клетки поля из заготовок нужного количества;

3 – соединить основу поля и клеток черного цвета, проверить результат;

                       Приложение 5

Пиктограммы «правил  сотрудничества»

☺☺

☺☺

☺☺

••

☺☺

                    1                                                2                                                        3                                                 4        

1 – осуществлять совместное планирование общей работы;

  1. – внимательно слушать партнера, не перебивать;
  2. – выполнять работу вместе, помогая друг другу;
  3. – проверять  свою работу и работу друг друга, оценивать и представлять ее вместе.

Приложение 6

Пиктограммы «правил  помощи»

  ???

••

☹☺

 !!!

            ☺☺

                        1                                                2                                               3                                                        4

1 – если партнер ошибся, помоги ему понять, что сделано \неправильно;

2 – помоги увидеть ошибку, объясни, где ошибка, расскажи, как ее исправить,

3 – помоги партнеру сделать, что что он сам не может, научи делать правильно;

4 – поблагодарите друг друга за помощь и совместный труд.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP