Авторское дидактическое пособие по развитию связной речи "Теремок"

Автор: Мялова Елена Васильевна

Дата публикации: 09.06.2017

Номер материала: 7962

Скачать
Прочие методические материалы
Речевое развитие
Без класса

Мялова Елена Васильевна;                                                                                            учитель-логопед, МОУ детский сад № 345, г. Волгоград;           myalova.elena28@mail.ru;                                                                                    Дидактическое пособие «Теремок».                                                                                                                                                                  Аннотация: В работе приведено описание пособия по развитию умственных способностей и связной речи у детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи.                                                Ключевые слова: Пособие, модели, развитие умственных способностей и связной речи.                                                                                                               Пояснительная записка                                                                                                    К числу важнейших задач логопедической работы с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР), относится формирование у них связной монологической речи. Это необходимо как для наиболее полного преодоления системного речевого недоразвития, так и для подготовки детей к предстоящему школьному обучению [1]. Значительные трудности в овладении навыками связной контекстной речи у детей с ОНР обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы – фонетико-фонематического, лексического, грамматического, - недостаточной сформированностью как произносительной (звуковой), так и семантической (смысловой) сторон речи. Наличие у детей вторичных отклонений в развитии ведущих психических процессов (восприятия, внимания, памяти, воображения и др.) создает дополнительные затруднения в овладении связной монологической     речью [1]. Традиционно используемые в логопедической работе методы и приемы по развитию связной речи у детей с ОНР часто оказываются недостаточно эффективными, поэтому необходимо использовать вспомогательные средства, облегчающие  развитие связной речи. К таким средствам относятся модели, где сами предметы обозначены при помощи тех или иных условных заместителей, а их отношения – при помощи расположения этих заместителей в пространстве (в объеме или на плоскости). И как подтверждает практика, именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая наиболее доступна детям дошкольного возраста… Использование заместителей и наглядных моделей развивает умственные способности [2], что в свою очередь положительно влияет на развитие связной речи.                                                                                    Дидактическое пособие «Теремок» (Рис. 1) составлено  на основе русской народной сказки «Теремок». Игры пособия направлены на развитие умственных способностей и связной речи у детей 5-7 лет с ОНР.      

G:\Мама\АВТОРСКИЕ РАБОТЫ\ФОТО К ПОСОБ 3\IMG_1749.JPG

Рисунок 1.

1

Оборудование:

1. Иллюстрация к сказке «Теремок» ( А4 – 1 шт.).

2. Набор предметно-схематических  моделей к сказке «Теремок» (6 на 6 см – 9 штук).    

3. Карточка для составления плана с использованием моделей(1 шт.).                  

Дидактические задачи пособия «Теремок»:

  • Способствует развитию умственных  способностей;
  • Способствует развитию связной речи;
  • Способствует развитию мелкой моторики.

Игры и задания на основе дидактического пособия  «Теремок»:

1. Игра «Угадай сказочного героя» (участвуют 1-3 человека).

Дидактическая задача: Развивать мышление и воображение детей, учить представлять героев сказки по их схематическому изображению.

Оборудование: иллюстрация к сказке «Теремок», набор предметно-схематических моделей к сказке «Теремок» (Рис. 2).

Ход игры: Ребенок рассматривает иллюстрацию и называет героев сказки. Затем взрослый раскладывает перед ним предметно-схематические модели и предлагает  угадать на них сказочных героев. Ребенок угадывает  и раскладывает модели напротив соответствующих  героев (Рис. 3). Если играют 2-3 ребенка, угадывают по очереди.

G:\Мама\АВТОРСКИЕ РАБОТЫ\ФОТО К ПОСОБ 3\IMG_1753.JPG          G:\Мама\АВТОРСКИЕ РАБОТЫ\ФОТО К ПОСОБ 3\IMG_1754.JPG

Рисунок 2                                                                                      Рисунок 3

2 

2. Игра «Кого не хватает?»  (участвуют 1-3 человека).

Дидактическая задача: Развивать мышление, внимание; учить представлять героев сказки по их схематическому изображению.

Оборудование: набор предметно-схематических моделей к сказке «Теремок».

Ход игры: Перед ребенком раскладываются предметно-схематические  модели с изображением всех героев сказки, кроме одного (Рис. 4). Ребенок внимательно рассматривает  карточки, называет сказочных героев,  угадывает, кого не хватает.

G:\Мама\АВТОРСКИЕ РАБОТЫ\ФОТО К ПОСОБ 3\IMG_1756.JPG

Рисунок 4

3. Игра «Что сначала, что потом» (участвуют 1-3 человека).

Дидактическая задача: Учить составлять план к сказке с использованием наглядных моделей.

Оборудование: набор предметно-схематических  моделей к сказке «Теремок», карточка для составления  плана с использованием моделей (Рис. 5). 

G:\Мама\АВТОРСКИЕ РАБОТЫ\ФОТО К ПОСОБ 3\IMG_1760.JPG

Рисунок 5

3

Ход игры: Перед ребенком раскладываются предметно-схематические  модели к сказке и карточка  для составления плана. Ребенку предлагается разложить карточки по порядку в соответствии с действиями сказки. Взрослый рассказывает сказку, а ребенок слушает и по порядку  раскладывает предметно-схематические модели (составляет план) (Рис. 6).

 Если играют 2-3 ребенка, то модели раскладываются по очереди.    

G:\Мама\АВТОРСКИЕ РАБОТЫ\ФОТО К ПОСОБ 3\IMG_1763.JPG

Рисунок 6

4. Пересказ сказки по составленному плану (участвуют 1-3 человека).

Дидактическая задача: Учить пересказывать текст, соблюдая точность, связность, логическую последовательность.

Ребенку предлагается самому пересказать сказку с помощью составленного плана (Рис 6).. Если участвуют 2-3 ребенка, то сказка пересказывается по цепочке.

5. Игра «Найди ошибку» (участвуют 1-3 человека).

Дидактическая задача: Развивать мышление, внимание; учить представлять героев сказки по их схематическому изображению.

 Оборудование: набор предметно-схематических  моделей к сказке «Теремок», карточка для составления  плана с использованием моделей (Рис. 5). 

Ход игры: Ведущий раскладывает предметно-схематические модели к  сказке «Теремок» в неправильном порядке (Рис. 7).  Затем предлагает ребенку найти ошибку и выложить карточки правильно (Рис. 8). 

(Если играют 2-3 ребенка, то задание выполняют по очереди).

4

     G:\Мама\АВТОРСКИЕ РАБОТЫ\ФОТО К ПОСОБ 3\IMG_1764.JPG        G:\Мама\АВТОРСКИЕ РАБОТЫ\ФОТО К ПОСОБ 3\IMG_1763.JPG

Рисунок 7                                                                                  Рисунок 8

Методические рекомендации к проведению игр:

  • Игры пособия предназначены для развития умственных способностей и связной речи у детей 5-7 лет с ОНР.
  • Перед играми проводится предварительная работа: знакомство со сказкой, рассматривание иллюстраций.
  • Все игры проводятся индивидуально или с небольшой группой детей (2-3 человека).
  • Пособие может быть использовано педагогами (логопедами, дефектологами, психологами, воспитателями), а также родителями дошкольников.

Ссылки на источники:

1. Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2004. – 168 с.

2. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Р. И. Говорова, Л. И. Цеханская; Сост. Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко.-  М.: Просвещение, 1989.

5

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP