Педагогический проект "Русские самовары"

Автор: Будовская Надежда Николаевна

Дата публикации: 16.06.2017

Номер материала: 8001

Скачать
Рабочие программы
Познавательное развитие
Без класса

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «РУССКИЕ САМОВАРЫ».

Будовская Надежда Николаевна - воспитатель, высшей категории,

МОУ детский сад № 345, г. Волгоград

Мялова Елена Васильевна – учитель – логопед , первой категории,

МОУ детский сад № 345, г. Волгоград.

В детском саду № 345 г. Волгограда был проведен проект «Русские самовары». Участниками проекта стали дети подготовительной логопедической группы с ОНР, родители, воспитатель, учитель-логопед.

Актуальность проекта

Одной из задач нравственно-патриотического воспитания дошкольников является развитие интереса к народным традициям. Но в наши дни дети мало получают информации о русской культуре, быте.

Посиделки у самовара – неотъемлемая часть русских традиций, а самовар является не только основным предметом русского быта, но и символом единения семьи, гармонии и порядка в доме.

Тип проекта:

  • по ведущему методу - информационно – творческий;
  • по содержанию - ребенок, общество и его культурные ценности;
  • по характеру участия ребенка в проекте - участник проекта от  зарождения идеи до получения результата;
  •  по характеру контактов - открытый, в контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными организациями;
  • по количеству участников – фронтальный;
  • по длительности - краткосрочный.

Проблемная ситуация:

После чтения воспитателем произведения К.Чуковского «Федорино горе»

Паша сказал:

- А у нас дома тоже есть самовар.

- А зачем он нужен? – спросил Дима.

Этот вопрос заинтересовал и других детей.

Проблема: Зачем нужен самовар?

Цель: Приобщение детей к истокам русской культуры и быта.

Задачи:

1. Способствовать расширению представлений детей о самоваре как о предмете народного быта.

2. Побуждать участников проекта к сохранению традиций семейного чаепития.

3. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.

5. Побуждать родителей к совместной деятельности с детьми в рамках темы проекта.

6. Способствовать формированию навыков исследовательской деятельности у детей.

7. Развивать творческие способности детей.

8.Воспитывать у детей стремление познавать историю культуры русского народа, желание быть гостеприимными.

Этапы проекта:

- Подготовительный этап;

- Основной этап;

- Итоговый этап.

Подготовительный этап.

Задачи для педагогов:

  • создать условия для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста;
  • формировать у детей предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
  • развивать  умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

Задачи для детей:

  • позитивно настроиться на поисковую деятельность;

учиться находить способы решения проблемы с помощью взрослого.

План работы по реализации Подготовительного этапа проекта.

Мероприятия

Участники

  • Совместное планирование работы в рамках проекта     с помощью следующих приемов:

- Познавательная беседа с детьми («Модель трех вопросов»).

- Собеседование с родителями (знакомство родителей с результатами «Модели трех вопросов»; распределение домашних заданий; рекомендации по выполнению домашних заданий совместно с детьми).

  • Анализ имеющихся в МОУ материалов по данной теме, ранее наработанных педагогическим коллективом детского сада.

  • Подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии и т.д.), детской художественной литературы для мини-библиотеки группы «Гнездышко» (социальное партнерство с филиалом детской библиотеки № 19).

  • Оформление мини – музея группы «Изба» в рамках проекта.

воспитатель, логопед,  дети

воспитатель, логопед,  родители

воспитатель, логопед

воспитатель, логопед

воспитатель, логопед

Основной этап.

Задачи для педагогов:

  • формировать у детей умение применять подобранные методы;
  • познакомить детей с разными способами получения информации, её простейшей обработки и презентации с незначительной помощью взрослого;
  • развивать навык общественного поведения, социальной активности;
  • содействовать приобретению значимой информации;
  • воспитывать у детей умение осознанно относиться к выбору деятельности и действий, развивать произвольность поведения.

Задачи для детей:

  • узнать разные способы получения информации;
  • приобрести навыки работы в группе;

научиться выражать свои эмоции и впечатления в разных видах продуктивной деятельности.

План работы по реализации Основного этапа проекта.

День недели

Мероприятие

участники

понедельник

Беседа «Знакомство с русским самоваром».                                              Цель: Познакомить детей с историей возникновения предмета самовара; сформировать у детей представление о самоваре как о предмете посуды русской старины.

Продуктивная деятельность:

Рисование «Такие разные самовары».                                      Цель: формирование знаний о разных формах самоваров русской старины, совершенствование умения рисовать самовар.

Воспитатель, дети

Воспитатель, дети

вторник

Экскурсия в мини-музей «Изба»

Цель: Рассмотреть самовар, узнать, как он устроен.

Воспитатель, дети

среда

Логопедическое занятие по развитию связной речи: «Составление рассказа-описания самовара по схеме».

Цель: Обучение детей составлению рассказа-описания самовара.

Продуктивная деятельность:

Лепка «Самовар».

Цель: учить детей лепить самовар, соблюдая пропорции деталей.

Логопед, дети

Воспитатель, дети

Четверг

Выступления детей с сообщениями на темы: «Какой формы бывают самовары», «Какого размера бывают самовары», «Как самовар грел воду без электричества». Цель: пополнение знаний о самоваре.

Творческая мастерская: Коллективная работа по конструированию из бросового материала «Самовар – батюшка».       Цель: закрепление полученных знаний о самоваре.

Дети

Воспитатель, дети

в течении недели

Разучивание стихов, пословиц, поговорок о самоваре на индивидуальных логопедических занятиях.                                        Цель: Расширение словарного запаса, развитие речи детей.

Чтение художественной литературы.     Цель: Расширение словарного запаса, развитие речи детей.

Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением самоваров.

Подготовка к проведению досуга: Чаепитие «Посиделки у самовара».

Логопед, дети

Воспитатель, дети

Воспитатель, логопед,  дети

              Воспитатель, логопед,  дети

пятница

Выставка детских рисунков     «Такие разные самовары».                                              Цель: Познакомить родителей с творчеством детей.

Чаепитие: «Посиделки у самовара».

Цель: Побуждать участников проекта к сохранению традиций семейного чаепития.

Выбор книг в мини-библиотеке группы «Гнездышко» для домашнего чтения.                            Цель: Способствовать возрождению традиций семейного чтения.

Воспитатель, родители, дети

Воспитатель, логопед, родители, дети

дети

Суббота, воскресенье

Домашнее чтение книг, выбранных в мини-библиотеке группы

Родители, дети

Итоговый этап:

Задачи для педагогов:

- организовать процесс рефлексии, обсудить, насколько полученный результат соответствует задуманному;

- формировать умение детей демонстрировать общие итоги работы в разных формах.

Задачи для детей:

- дать самооценку, самоанализ своей деятельности в данном проекте;

- осознать личную ответственность за результат;

суметь продемонстрировать итоги работы.

План работы по реализации Итогового этапа проекта.

понедельник

Беседа с детьми по итогам проекта.

Цель: Организовать процесс рефлексии.

Воспитатель, логопед, дети

Подготовка презентации проекта «Русские самовары».

Обсуждение результата: хода работы, действий каждого, выяснение причин успехов и неудач. Совместное определение перспективы развития проекта.

Воспитатель, логопед

Воспитатель, логопед

Вывод:

Проект «Русские самовары» был реализован удачно. Дети активно участвовали во всех видах деятельности, предлагали свои идеи. Участники проекта многое узнали о самоваре: для чего он нужен, как устроен…  Изучили особенности работы самовара. Дети вместе с родителями почувствовали атмосферу доброго общения на посиделках, устроенных по русским традициям.

Во время проекта дети получали знания, впитывали традиции, учились говорить и слушать у самовара. Свои впечатления, полученные эмоции дети воплотили в продуктивных видах деятельности. 

Литература:

  1. Князева О.Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Метод пособие. СПб, 2004 – 364с.
  2. Дыбина О. В. «Что было до ...» (Игры-путешествия в прошлое предметов) / Издатель - Сфера /Серия – Ребенок в мире поиска - 2014 – 160с.
  3. Новицкая М.Ю. «Родная земля»/серия Начальная школа, окружающий мир. Издательство Дрофа, 2008 – 496с.
  4. Князева О. «Как жили люди на Руси». Санкт – Петербург, «Детство-Пресс», 1998 – 24 с.
  5. Короткова М.В. «Путешествие в историю русского быта». Москва, «Дрофа», 2003 – 256 с.
  6. Котова И.Н., А.С. Котова «Русские обряды и традиции. Народная кукла». Санкт – Петербург, «Паритет», 2003 – 236 с.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP