Проект "Воздух – невидимка"

Автор: Кушнерук Татьяна Николаевна

Дата публикации: 25.06.2017

Номер материала: 8025

Скачать
Прочие методические материалы
Познавательное развитие
Без класса

МДОУ Детский сад №3 «Сказка» городского округа Власиха Московской области

Адрес: 143010 Московская область. Городской округ Власиха. Мкр.Школьный, Дом 11.

Телефон: 8 965-310-55-58

Информационная карта проекта

Проект «Воздух – невидимка»

Автор проекта: Кушнерук Татьяна Николаевна

Продолжительность проекта: Декабрь 2016 г.(краткосрочный)

Тип проекта :познавательно- исследовательский, творческий,

Участники проекта: 

Воспитатель группы: Кушнерук Т.Н.

Воспитанники группы.

Родители воспитанников группы

Возраст детей: 5-6 лет

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект:

Воздух – это волшебник, который способен совершать много чудес. Он может поднять с морского дна затонувший корабль, сделать возможным плавный полет дирижабля и стремительное движение самолетов. Дошкольник прожил на свете уже несколько лет и привык встречаться с воздухом везде. Но научиться самостоятельно, изучать его свойства, узнавать то, о чем раньше не задумывался или не догадывался ребенку еще не по силу. Взрослые привыкли передавать ребенку знания в основном через глаза и уши. А вот если они проходили через руки, через деятельность, то мы смогли бы подарить каждому ребенку радостное удивление, пытливый анализ, первый окрыляющий успех естествоиспытателя. Развить у ребенка внимание, мышление, речь. Пробудить интерес к окружающему миру, сформировать умение делать открытие и увлекаться наша задача. В настоящее время в связи с пересмотром приоритетных форм и методов обучения в дошкольном образовании преобладают именно методы, развивающие у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции. А таким методом и является экспериментирование.

Цель:  раскрыть понятие «воздух», его свойства (прозрачен, невидим, не имеет запаха, с его помощью дышат люди, животные и растения), роль воздуха в жизни человека, животных и растений. Развивать у детей творческие познавательные способности в процессе исследовательской деятельности.

Задачи:

 *обучающие – обобщить и систематизировать знания детей о воздухе и его свойствах: прозрачный, без цвета, без запаха, без вкуса, плотность, вес, сжимаемость, он есть повсюду, подвижность; с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения; с тем, как человек использует воздух (ветер).

  *развивающие  – развивать интерес к исследовательской деятельности; развивать мышление и воображение; устанавливать простейшие связи, делать выводы; учить, на основе выявленных свойств, устанавливать закономерности.

*воспитательные – воспитывать социальные навыки: умение работать в группе; объяснить необходимость бережного отношения к первозданной чистоте природы, привлечь внимание детей к тому, что деятельность людей влияет на качество воздуха.

Задачи проекта:

- Для детей

развивать интерес к исследовательской деятельности; развивать мышление и воображение; устанавливать простейшие связи, делать выводы; учить, на основе выявленных свойств, устанавливать закономерности.

-Для педагогов

Изучение методической литературы по теме «Воздух», вызвать желание детей участвовать в экспериментальной деятельности. Проводить беседы с родителями, создать информационный стенд.

-Для родителей

Поддерживать у детей познавательный интерес, проводить наблюдения на семейных прогулках

Продукты проекта:

-Для детей

Рисунки, аппликации..

-Для педагогов

Создание в группе исследовательского центра, картотеки по экспериментальной деятельности с детьми.

-Для родителей

Проведение с детьми бесед, чтение литературы.

Ожидаемые результаты:

-Для детей

Воспитание социальных навыков: умение работать в группе; объяснить необходимость бережного отношения к первозданной чистоте природы, привлечь внимание детей к тому, что деятельность людей влияет на качество воздуха

-Для педагогов

Получение эмоционального отклика от детей и родителей.

-Для родителей

В совместной работе с ребенком возникает более тесная связь между родителями и детьми.

Этапы проекта

Подготовительный  этап:

Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы.

   К празднику мы с ребятами решили украсить группу воздушными шарами. Стали их надувать насосом для надувания шаров. Катя спросила: « А почему надувается воздушный шар? Что из насоса туда надувается…?». В ходе размышлений, беседы, мы с детьми выявили   проблему: «Что такое воздух?», «Откуда он берется?».  

     В соответствие с проблемой, мы поставили задачи дальнейшего исследования проблемы:

 1.Узнать про воздух, как можно больше.

2.Провести опыты с воздухом.

3.Узнать какой воздух нам полез

При разработке проекта детьми были высказаны следующие гипотезы:

- «Воздух невидим потому, что его нет»;

- «Мы не можем потрогать воздух»;

- «Воздух можно поймать»;

- «Воздух может двигать предметы»;

- «Воздух может быть холодным и теплым».

С целью проверки гипотез была запланирована следующая работа:

- серия опытов на выявления свойств воздуха;

- наблюдения на прогулке;

- беседы;

- чтение познавательной литературы;

- игры-развлечения.

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала

Создание технической базы для детского экспериментирования:

воздушные шары, пакеты

 Работа с родителями

 Оформление папок – передвижек, папок – раскладушек.  Подбор художественного слова, загадок.

Выставка рисунков.

 Индивидуальные беседы.

Оформление родительского уголка, размещение статей, консультации, рекомендации по теме проекта

Взаимодействие с родителями:

-Привлечение родителей воспитанников к сбору необходимого материала для уголка экспериментирования;

-Оформление в родительском уголке рубрики «Экспериментируем дома»:

1) Консультация «Как организовать экспериментальную деятельность дома»;

2) Подборка практического материала для использования опытов дома, совместно с детьми «Опыты на кухне»;

3) Оформление на персональном сайте фотографий «Наши интересные дела»

Основной этап

  • Беседа с детьми «Воздух. Почему мы его не видим»
  • Подбор оборудования и материалов (воздушные шары, надувные мячи,  ёмкости с водой и соломинки для коктейля, полиэтиленовые пакеты, кораблики с парусами, веера, бумажные вертушки; иллюстрации, картины с изображением ветреной и безветренной погоды);
  • Наблюдение на прогулке за состоянием воздуха.
  • Проведение опытов в группе ДОУ с детьми.
  • Решение проблемных вопросов: «Чем дышат люди?», «Что такое воздух?», «Как можно увидеть воздух?», «Зачем воздух нужен людям и растениям?».
  • Организация и проведение опытов  в домашних условиях.
  • Изготовление ветерков.
  • Сочинение сказок родителями для детей про воздух-невидимку.
  • Рисование «Воздушные шары»

Создание картотеки занимательных опытов про воздух.

​ Игровое упражнение «Почувствуй воздух» - дети машут листом бумаги возле своего лица. Что чувствуем? Воздуха мы не видим, но он везде окружает нас.

​ Как вы думаете, есть ли в пустой бутылке воздух? Как мы можем это проверить? Пустую прозрачную бутылку опускают в таз с водой, так чтобы она начала заполняться. Что происходит? Почему из горлышка выходят пузырьки? Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом.

​ Назовите предметы, которые мы заполняем воздухом. Дети надувают воздушные шарики. Чем мы заполняем шарики? Воздух заполняет любое пространство, поэтому ничто не является пустым.

Дети отгадывают ее и объясняют, почему они догадались.

​ Для чего нам нужен воздух? Сделаем глубокий вдох…и затем выдохнем. Воздух нам нужен чтобы дышать. Мы вдыхаем и выдыхаем воздух. Можем ли мы его увидеть? (Нет, он невидим.) Можем ли мы его почувствовать? Возьмем салфетку или веер и помашем возле лица. Чем пахнет воздух?

​ Игра «Узнай по запаху».Детям предлагается с закрытыми глазами отгадать запах (апельсина, духов, ванилина, чеснока) – что вы чувствовали? Д е д З н а й. Вы почувствовали запах того вещества, которое я вам предлагал понюхать. Если в помещении ели апельсин, использовали духи или что-то еще, то воздух имеет запах этого вещества или продукта. Имеет ли свой запах воздух? (Нет.) Посмотрите сегодня у нас в лаборатории много воздушных шариков. Как вы думаете, что внутри этих шариков? (Воздух) А в не надутых шариках есть воздух?

​ Заключительный этап:

Дети обогатили свои представления о некоторых свойствах воздуха;

 Научилась самостоятельно ставить задачу: придумывать  и ставить опыты из предметов – заместителей; от замысла идти к конкретному результату;

 Получили опыт сотрудничества и общения с группой детей.

 Обобщили   все   накопленные знания  в виде, проведенного мероприятия перед детьми своего возраста.

Практическая значимость проекта

Материалы проекта могут быть использованы в работе с детьми других возрастных групп.

Опыт, полученный детьми во время реализации проекта,  будет способствовать усвоению новой  информации не с помощью запоминания, а через самостоятельную практическую деятельность;

для общества – ребенок, овладевший навыками поисково-исследовательской деятельности способен самостоятельно решать возникающие задачи, что необходимо для школьного обучения и успешной самореализации в социуме; для ребенка – развитие познавательных навыков, личностных качеств.

Предполагаемый результат: открытое занятие, оформление проектной папки.

В результате проведённой совместно с детьми деятельности по проекту были:

- опровергнуты две гипотезы: «Воздух невидим потому, что его нет» и «Мы не можем потрогать воздух, потому что он не предмет»;

- подтверждены следующие высказанные детьми гипотезы: «Воздух можно поймать, он может двигать предметы, может быть холодным и теплым». Дети уяснили и закрепили для себя, что все пространство вокруг заполнено воздухом и что без него не будет жизни на Земле, воздух есть жизнь.

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

(Воздух)

Образовательная область: Познавательная. Развитие речи. Художественно – эстетическое

Литература:

1.​ Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» ТЦ «Сфера», 2001;

2.​ Марудова Е.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование» ООО «Детство – пресс», 2010.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP