Личностно-развивающий подход в профессиональном образовании суворовцев

Автор: Левчук Надежда Леонидовна

Дата публикации: 11.07.2017

Номер материала: 8072

Скачать
Прочие методические материалы
Физика
Без класса

Личностно развивающий подход в профессиональном образовании суворовцев

Левчук Надежда Леонидовна,

преподаватель физики высшей квалификационной категории

Федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Екатеринбургское суворовское военное училище» Министерства обороны Российской Федерации, г. Екатеринбург

Основное направление развития школы сегодня – это поворот обучения к ученику, его психологическим особенностям. Физика не всем дается легко, поэтому иногда пропадает интерес к изучению предмета, который является одним из значимых для будущей профессии военного. Однако есть немало путей достижения психологического комфорта при изучении предмета, один из них – путь гуманизации физического образования. Гуманизация образовательного процесса предусматривает всестороннее изучение личности и учет возможностей, способностей, интересов учащихся в процессе обучения.

Одной из основных задач современного образования является подготовка молодого человека к моральному и профессиональному самоопределению. Поэтому усилия преподавателей Екатеринбургского суворовского военного училища должны быть сосредоточены на необходимости оказания помощи суворовцу в развитии его способностей и тех качеств, которые необходимы для его реализации как личности и будущего профессионала.

Учеба – это кропотливый труд, наполненный субъективными и объективными трудностями, для преодоления которых одного интереса к изучаемым предметам мало, необходима воля. Профессор В.И. Селиванов определяет волю как сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков [2].

Таким образом, волевое поведение проявляется не во всякой, а только в сознательно направленной активности, когда человек сам ставит цель и берется за ее достижение, преодолевая трудности и, прилагая при этом волевые усилия. Волевое усилие выражается или в сосредоточении внимания на выполняемом действии, или в побуждении себя действовать на пути к достижению цели.

Проследить развитие личности суворовца можно через основную форму образовательного процесса – урок, где суворовцы стимулируются к продуктивной работе с помощью использования разнообразных способов выполнения задания без боязни ошибиться. Урок при таком подходе преобразуется в творческое общение и проблемную дискуссию, в которой преподаватель постоянно обращается к личному опыту суворовца. Целью урока является создание условий для проявления познавательной активности каждого суворовца в отдельности и взвода в целом,  создание положительного эмоционального настроя на продуктивную целенаправленную работу.

Основным фактором выбора методов и приемов обучения служит задача организации продуктивной деятельности суворовцев. Структура должна быть направлена на личную самореализацию каждого молодого человека. Обучение организованное таким образом – основной источник рефлексивного теоретического мышления. Развитие самостоятельного мышления требует индивидуального подхода, который бы учитывал особенности мыслительной деятельности каждого суворовца.

Мыслительная деятельность на уроке предполагает развитие всех психических процессов: анализа, сравнения, синтеза, обобщения, конкретизации, абстрагирования. При планировании урока, постановке целей и задач важно заранее определить какие психические процессы будут развиваться в ходе урока. Эти качества мышления сами по себе не связаны с каким-либо разделом курса физики. Поэтому главной задачей обучения считаю не столько изучение основ физической науки, сколько общеинтеллектуальное развитие, формирование у суворовцев в процессе обучения качеств мышления, необходимых для полноценного функционирования человека в современном обществе.

Для решения этих вопросов в своей работе использую задания креативного и когнитивного типа.

Креативные задания способствуют творческому мышлению суворовцев, предполагают развитие гибкости и оригинальности мышления, умения видеть проблему в целом, быстро ориентироваться в нестандартных ситуациях.

Для когнитивных заданий характерно отражение познавательной деятельности суворовцев в их собственной деятельности, основанной на полученных устойчивых знаниях во время учебных занятий.

Развитию самостоятельного мышления у суворовцев способствует дифференцированный подход в обучении, который учитывает индивидуальные особенности ребенка. Дифференцированный подход состоит в сочетании индивидуальной, групповой и фронтальной работы. Работа по группам позволяет проводить уровненную дифференциацию, вследствие чего обучаясь в одном взводе, по одной программе и учебнику, суворовцы усваивают материал на уровне своих возможностей. Каждый решает самостоятельно – ограничиться базовым уровнем или же продвигаться дальше. И как следствие включаются в действие все задатки ребенка.

Дифференцированное разноуровневое обучение требует совершенно иных форм организации учебной деятельности и технологии обучения на уроке. В практике своей работы на всех типах уроков и на различных его этапах использую групповую форму обучения.

Обучение в группах (или обучение в сотрудничестве) – это создание условий для активной совместной учебной деятельности суворовцев в разных учебных ситуациях. Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее, но и более эффективно. Причем важно, что эффективность наблюдается не только в академических знаниях суворовцев, но и в их общеинтеллектуальном, нравственном развитии.

При организации групповой работы происходит не только дифференциальное обучение, но и формируются коммуникативные навыки и навыки самооценки, взаимооценки, взаимопроверки и взаимопомощи.

Такие методы и технологии обучения побуждают не только к передаче определенных знаний от преподавателя к суворовцу, но и развивает суворовца как самостоятельную, активную личность, способную добывать и применять знания в нестандартных ситуациях. В то же время и преподаватель, постоянно находясь в поиске эффективных форм и методов обучения, ориентированных на конечный результат, совершенствуется в своем педагогическом мастерстве, что является показателем высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития суворовцев.

Итоговой оценкой профессиональной деятельности педагога в рамках профессионального стандарта педагога станут результаты обучения, воспитания и развития учащихся, наличие высоких учебных достижений [1].

Таким образом, преподаватели, управляя учебным процессом, позволяют суворовцам освоить ключевые виды деятельности и воспитать качества, необходимые будущему офицеру.

Библиографический список.

  1. Приказ Минтруда России №544н от 18 октября 2013 г. «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». URL: http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/129.
  2. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. 2-е изд., испр. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 336 с.

Участвуйте в дистанционных мероприятиях Страны талантов

Страна талантов

Творческие конкурсы проводятся на темы острых социальных проблем страны для учащихся учреждений всех типов в возрасте от 5 до 25 лет.

Страна талантов

Олимпиады проводятся по всем общеобразовательным предметам.

Все победители олимпиад 2016-2017 учебного года получают дополнительные 5 баллов к результатам ЕГЭ
при поступлении в РГСУ.

Участникам

Страна талантов

Каждый участник получает именной диплом в печатном виде.

Победители получают именные дипломы, медали, блокноты, ручки и другие ценные призы.

Преподавателям

Страна талантов

Каждый преподаватель, чей участник стал победителем, и те преподаватели, которые заявили к участию 3 и более учеников, получают благодарственную грамоту в печатном виде.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 59547
выдано 08.10.2014 г. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Категория 0+.

© АНО ДО «Страна талантов», 2010-2017. Создание сайта - IT DEV GROUP