Внеклассное мероприятие по охране окружающей среды

Автор: Пугина Наталья Михайловна

Дата публикации: 16.03.2016

Номер материала: 847

Прочие методические материалы
Окружающий мир, Биология
7 Класс

Управление образования Администрации Шатурского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная

общеобразовательная школа п. Осаново-Дубового» Шатурского муниципального района

Московской области

Внеклассное мероприятие по охране окружающей среды

Выполнила:

Пугина Н.М.

учитель биологии

2015 год

Пояснительная записка

     Актуальность проблемы. Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения.

     В современном сложном, многообразном, динамичном, полном противоречий мире проблемы окружающей среды (экологические проблемы) приобрели глобальный масштаб. Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Каждый должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества.

    Человеку необходимы новые знания, новая система ценностей, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства. С детства надо учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами.

    Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным. Экологическими знаниями должны обладать все.

    Задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе.

     В настоящее время экологизация воспитательной работы школы стала одним из главных направлений развития системы школьного образования.

     В целом экологическое воспитание позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал экологических знаний, обеспечивать более надежные основы экологической ответственности школьников.

       В настоящее время опубликовано некоторое количество учебной  и справочной литературы по экологии. Этого достаточно, чтобы обеспечить высокий научно-методический уровень уроков. Но необходимо продолжать изучение экологии и во внеурочное время. Для этого и проводятся в школе предметные недели, в том числе по экологии.

    Цели: 1) целью настоящей работы явилось обобщение накопленного опыта экологического воспитания обучающихся, в частности внеклассной работы по экологии.

2) расширить и углубить знания по проблеме охраны окружающей среды Шатурского района.

 

   В данной работе решаются следующие задачи:

1) расширение экологических представлений школьников, формируемых на уроках;

2) углубление теоретических знаний обучающихся в области экологии;

3) обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках обычных уроков, практической деятельности обучающихся по изучению и охране окружающей среды.

4) раскрыть   величие  и  красоту  природы  как  источника   гражданских  чувств  и  творческой  деятельности;

5) развивать  эстетическое  восприятие  природы, способность  видеть и    чувствовать  ее  красоту  как   гармонию  форм, красок, запахов, звуков;

6) воспитывать  экологическую  культуру, активное,  действенное  и    бережное  участие  в  сохранении  и  улучшении  природы.

Предварительная  подготовка:

1.Предложить   учащимся  во  время   прогулки  в  лес  выполнить  следующие  задания:

  • Прислушаться   к  звукам  природы,  проследить   за  изменением  цвета  леса,  неба,  поля,  воды, обратить  внимание  на  поведение  птиц,  насекомых,  бабочек  и  других  представителей      животного   мира;
  • Рассмотреть   лесной   цветок,  не   срывая  его. Ответить  на  вопрос: «В  чем  вы  видите   красоту  цветка?». Обратить   внимание  детей   на   цветовую  гамму,  на  количество  лепестков,  на   их  симметричность. Каково  соответствие  формы  цветка,  длины  стебля,  размеров  листьев? Как   сочетается  окраска  цветка   с  общей   цветовой   гаммой   окружающей  среды? Попробуйте  зарисовать   этот  цветок.
  • Вспомнить   стихи  или  прозаические   строчки,  созвучные  вашим   чувствам;
  • Найти   причудливые   сухие   ветки,  листья,  корневища.  На  что  они  похожи? Пофантазируйте: какую  композицию  можно   из  них  составить?
  • Подумать,  как  можно  изобразить  в  рисунке   шум  ветра,  запах  цветов,  журчание  ручья,  пение  птиц. Попробовать  дома  нарисовать  это  и  принести  свой   рисунок  для  выставки «Таким   я  вижу  мир  природы»

2.По  материалам   экскурсии  оформить  выставки

  • «Природа   и  фантазия» (композиция   из  природного   материала)
  • «Таким   я  вижу  мир  природы» (рисунки  учащихся).

3.Выучить  стихи,  прозаические  отрывки   или  вспомнить   свои   любимые   произведения   о  красоте  природы.

4.Оформить   выставку   на  тему «Русская   природа  в  произведениях   живописи».

Методические  приемы:  рассказ,  беседа, чтение, знакомства  с  выставками,  демонстрация  презентаций  учащихся  о  природе.

Участники:   7 класс

Ход занятия

Вступительное слово учитель.

 Человек  и  природа… Всегда  ли  мы  осознаем, как  тесно  связаны  с  природой, как  зависим  от  нее? Природа  дает  нам  не  только  продукты  питания, здоровье,  средства  труда, но  и  обогащает  нас  духовно, делает  чище  и  лучше, доставляет  своей  красотой  радость  и  является  источником   творческого  вдохновения. В.А. Сухомлинский  писал: «Перед  человеком  открылась  радость  жизни  потому, что  он  услышал  шепот  листьев  и  песню  кузнечика, журчание  весеннего  ручейка  и  переливы  серебряных  колокольчиков,  жаворонка  в  горячем  летнем  небе,  шуршание  снежинок  и  стон  метели за  окном,  ласковое  плескание  волны  и  торжественную  тишину  ночи…»

Вот   как  видят   природу  те,  кто  ее  любит, внимательно  наблюдает  и  изучает.

 Демонстрируется   презентация  «Охрана  окружающей среды».

Сегодня    мы  будем  говорить  не   только  о  красоте  природы,  но  и  об   экологических   проблемах  нашего   времени.

Что такое экология?

Ученик.  Термин  «экология»   предложен  в  1866  году  немецким   ученым  Э .Геккелем.  Само    слово   экология  происходит  от  греческого  слова  «ойкос» - дом, жилище,  место  обитания, родина  и   «логос» - учение. Однако  развитие  эта  наука  получила  в  XX   веке.

Экология – это  наука  о  взаимоотношениях  между   живыми  организмами   и  средой   их  обитания.

Учитель.

Человек ничтожно мал по сравнению с нашей планетой. Но как много зависит от него. Есть только два пути: либо мы сохраним нашу Землю, либо уничтожим. Подумайте хорошенько, ведь это наш Дом!

Природа создала шедевр, в котором человеку тепло, уютно, комфортно, радостно. Какие краски она использовала для этого.

Что отличает нашу планету от других?

Ученик.

Планета Земля сформировалась около 4,5 миллиардов лет назад. Пока она является единственной планетой, где обнаружена жизнь. Почва, вода, воздух и огонь: эти стихии помогли нашей планете стать обитаемой. В отличии от остальных стихий, воздух невидим.  Вода — основа любой жизни, однако без воздуха человек может прожить лишь несколько минут. Огонь – дает тепло и свет. Земля – материальная субстанция, стабильное прочное тело.

Учитель.

Ученые  утверждают: чтобы  довести  земную  цивилизацию  до  краха,  вовсе  не  обязательно   затевать  войну – для  этого  вполне  достаточно, если  мы  просто  будем  жить  так,  как  будто  в  мире  не  существует  никаких  экологических  проблем,   природа  должна  подчиняться  человеку. Давайте  попробуем  в  этом  разобраться.

Задание 1.

В отношениях  с  природой  имеются  две  позиции, которые  можно  охарактеризовать  следующими  словосочетаниями:

Победить  природу, обуздать  ее, заставить  отступить…

 Понять  природу, беречь  ее,  приумножать  ее  богатства…

Продолжите  этот  перечень  словосочетаний. Какая  из  этих  двух  позиций  вам  близка  и  почему? (рассуждения  учащихся).

Задание  2.

Продолжите,  пожалуйста,  предложение.

Я  мечтаю…

Некоторые  ответы  учащихся:

Я мечтаю,  чтобы  наше Белое озеро  было  чистым  и  прозрачным,  чтобы  в  нем  можно  было  без  опасений  купаться  и  ловить  рыбу.

 Я  мечтаю  открыть  дом  для  бездомных  собак  и  кошек. Сейчас  их  так  много  на  улицах  моего  родного  города!  Когда  будет  дом,  люди  будут  привозить  их  туда.

Я  мечтаю  изобрести  такой  вид  транспорта,  который  не  будет  загрязнять  атмосферу.

Учитель.

За последние 15 лет в Шатурском районе число котельных на газовом топливе возросло с 56 до 60%, что сказалось на экологии.

Сжигание угля и мазута представляет большую угрозу окружающей среде, чем сжигание природного газа. В первом случае в атмосферу выбрасываются оксиды азота, оксид углерода, диоксид серы, пыль, тяжелые металлы и другие вредные вещества. Во втором случае - только окислы азота и оксид углерода. По качественной картине выбросов преобладают следующие компоненты: пыль мебельного производства, формальдегид, зола, N02, СО, SО2.

Также оказывают влияние на долю предельно допустимых концентраций в атмосфере увеличение количества транспорта в нашем городе. Растет число автостоянок и гаражей вокруг домов. Подобные экологические следствия автомобилизации могут привести к тому, что возникнет серьёзная проблема загрязнения атмосферы токсическими выбросами.

Задание  3.

Ребята,  давайте  составим  карту  «болевых  точек»  экологического  неблагополучия   нашего  города  и  района. Что  вы  предлагаете  предпринять?

Учащиеся  говорили  о  мусорных  свалках  в  лесных  массивах,  в  лесопосадках,  вдоль  речек и озер.

Учитель.

На территории Шатурского района располагается 810 стационарных источников промышленных выбросов, загрязняющих атмосферный воздух. Из них 270 источников выбросов вредных веществ в атмосферу от крупных предприятий, таких как: электростация, открытое акционерное общество «Мебельный комбинат - Шатура», агропромышленный комплекс (АПК) «Шатурский», а также производственное объединение «Рошальский химический комбинат». Из 810 источников выбросов в атмосферу, только 199 из них оборудованы газо-пылеулавливающими установками.

   В микрорайоне школы находится «Полигон-сервис». КаМазы перевозящие бытовые отходы на      полигон пользуются дорогой по ул. Чехова,  которая находится параллельно  ул. Вокзальной где расположена наша школа, а так же в микрорайоне 2 официальных, оборудованных мусорок и 1 несанкционированная рядов с нашей школой, которая уродует ландшафт, создает угрозу для здоровья людей и школьников, т.к. размножаются грызуны создающие угрозу здоровью и выделяющийся биогаз создает пожаро и взрывоопасную ситуацию.

   Обращение  юных  друзей  природы.

          Мы,  юные  друзья  природы,  обращаемся  ко  всем  взрослым  и детям  с  призывом  стать  нашими  единомышленниками.  Мы  зовем  стать  участниками  экологического  движения   всех, кому  дорого  состояние  природы,  окружающей  среды,  всех,  кто  хоть  раз  задумался  о  будущем  нашей  планеты.

           Наша  сила,  наш  ум,  наше  горячее, заинтересованное  участие  нужны  этому  движению.

           Наша  главная  задача –   сохранить, улучшить  окружающий  мир,  залечить  раны,  нанесенные  природе,  встать  преградой  на   пути  тех,  кто  продолжает  ее  разрушать.

           Каждый  из  нас   должен  сделать  все,  что  в  его  силах,  чтобы   помочь  природе.

           Мы  хозяева  нашей   Земли,  и  она  для  нас  кладовая  солнца   с  великими  сокровищами  жизни.  Так  спасем  же    нашу  планету    от  экологической  катастрофы.

           За  дело,  друзья!  

Задание 4.

Многие   звери,  птицы  и  растения  исчезли  с  лица  земли. Международный  союз  охраны  природы  и  природных  ресурсов  учредил  Красную  книгу. Скажите:

        - почему  Красную  книгу   называют  книгой  тревоги;

        - почему  до  сих  пор  Красная  книга  пополняется;

        - почему  важно  сохранять  любой  вид  животных,  птиц  и  растений.

Учитель.

 Государство  взяло  на  себя  ответственность  за  сохранение  природы. На  Руси  первым  законом,  связанным  с  охраной  природы,  а конкретнее – с  охраной  животных,  можно  назвать  «Русскую  правду»  Ярослава  Мудрого – киевского  князя,  правившего  в  XI веке.  В  «Русской  правде»,  кроме  прочего, речь   шла  об  охране  бобров. Несмотря  на  бережное  отношение  к  ним  истинных  охотников, бобров  становилось  все  меньше  и  меньше. Чтобы  не  допустить  уничтожения  бобров,  по  закону  Ярослава  Мудрого  с  браконьера  брался  штраф  в 12  гривен – колоссальная  для  того  времени  сумма (она  равнялась  600  граммам  серебра). Через  два  века  после  появления  «Русской  правды»  во  Владимиро-Волынском  княжестве, на  довольно  большой  территории,  было  запрещено  охотиться  не  только  на  бобров,  но  и  вообще  на  всех  животных.  Эта  территория,  называвшаяся   Беловежской  пущей,  стала  первым  в  мире  заповедником.

На территории нашего района находятся много особо охраняемых природных территорий, имеющих федеральное и региональное значение (14), 6 участков заповедных ценных лестных массивов федерального значения, 18 заказников, 1 памятник природы «Сосна «Исполин»» в Шатурском лесничестве.

Экологический отряд подготовил устный журнал об этой особо охраняемой территории Шатурского района.

Страница первая. Уникальные памятники природы  Шатурского района.

Первый ученик.

Единственным памятником природы на территории района является древняя сосна «Исполин», растущая в 6 километрах к югу от города Шатура. Это гигантское дерево имеет диаметр около 150 см и высоту 43 метра. Его крона раскинулась в радиусе 20 метров от ствола. Возраст сосны превышает 300 лет. Недалеко от нее растут еще три сосны несколько меньшего возраста. Данный памятник природы имеет научное (ботаническое) значение. В радиусе 200 метров от сосны «Исполин» запрещена всякая хозяйственная деятельность, любые нарушения почвы и изменение гидрологического режима территории.

Второй ученик.

Черустинский лес (заказник - образован в 1986 г., площадь 21700 га). Крупнейший в области участок типичных для Мещеры лесных и болотных экосистем с богатым и характерным набором видов флоры и фауны. Местообитание редких животных и растений, подлежащих охране. Включен в общеевропейский каталог Ключевых орнитологических территорий международного значения (IBA) в составе 2-х КОТР: КОТР "Центрально-Мещерская озерная система и окрестности" (частично) и КОТР "Черустинский лес". Заказник расположен в Мещерской низменности на границе с Владимирской областью. Ядром заказника является лесной массив Туголесский бор. Ландшафт характерен для Мещерской низменности, лесной массив состоит из чередующихся участков дубрав, липняков, высокоствольных и заболоченных сосняков, черноольшанников и др. По всему массиву разбросаны небольшие болота: верховые с клюквой, переходные с приземистой березой, низинные, а также сенокосные поляны. Оз. Святое относится к озерам Клепиковской группы, р. Бужа и приток р. Тасса - к бассейну р. Ока. Пойма р. Бужа и р. Тасса и берега оз. Святое - заболоченные луга, с участками березняков и сосняков. Луга в некоторых местах заметно заросли кустарником. Лесной массив богат в фаунистическом отношении, т.к. значительная его часть мало посещается человеком. Здесь обитают редкие виды животных: махаон, змееяд, серый журавль, осоед, седой дятел.

Вторая страница. Озера Шатурского района

Первый  ученик.

Озеро Белое близ д. Дубасово и прилегающие леса (заказник- образован в 1984 г., площадь 150 га). Озеро Белое является одним из наиболее глубоких озер в области. Расположено в заболоченном понижении при слиянии Туголесско-Ялминской ложбины и Центральной ложбины стока реки Пра. Котловина озера имеет форму узкой воронки и ориентирована с севера на юг. Площадь озера 4,5 га, глубина до 34 м. Единственное в области местонахождение полушника щетинковидного, редкого реликтового растения, ареал которого быстро сокращается в связи с загрязнением озер. Озеро окружено сосновым лесом.

Второй ученик.

Озеро Белое Бардуковской группы озер и окружающий его лесной массив (заказник- образован в 1981 г., площадь 300 га). Оз. Белое (Бардуковская группа озер) расположено в северной части Центральной низины Мещеры и принадлежит к числу редких в Московской области олиготрофных озер с чистой прозрачной водой, песчаным дном и ничтожной степенью зарастания. Единственное в области местонахождение полушника озерного. Полушник озерный представляет собой большую научную ценность как редкое реликтовое растение на территории Европейской части России, принадлежит к типичным элементам амфиатлантического флористического комплекса. Полушник озерный растет в ассоциации тростника обыкновенного, образуя на мелководьях густые подводные луга. На большой глубине, где не растет тростник, он образует чистые заросли.

Третий  ученик.

Большое и Малое Туголесские озера и прилегающий болотный массив (заказник - образован в 1977 г., площадь 2000 га). Самое крупное сохранившееся верховое болото в области. На территории заказника отмечен ряд редких и охраняемых видов растений: клюква мелкоплодная, камыш Табернемонтана, дремлик болотный, пальчатокоренники пятнистый и мясо-красный, водяника черная (шикша). Включен в общеевропейский каталог Ключевых орнитологических территорий международного значения (IBA) в составе КОТР "Журавлиная родина".

Четвертый  ученик.

Озера Имлес и Дубовое с заболоченными берегами (заказник- образован в 1992 г., площадь 2100 га). Один из сохранившихся участков мезо-евтрофных экосистем Центральной Мещеры, занимавших когда-то прибрежные пространства вокруг Клепиковских озер и р. Пра. Место гнездования и остановки на пролёте редких птиц, в том числе - занесённых в Красные книги. Ценные охотугодья. Включен в общеевропейский каталог Ключевых орнитологических территорий международного значения (IBA) в составе КОТР "Центрально-Мещерская озерная система и окрестности". Заказник расположен в Центральной части Мещерской низменности на стыке Московской, Рязанской и Владимирской областей. Озеро Святое, Имлес, Дубовое - неглубокие (1-2 м) эвтрофные водоемы, проточные, относятся к бассейну р.Оки. Озеро Имлес самое мелководное - заросло водной растительностью на 80%, Дубовое и Святое заросли на  30-60%.

Пятый ученик.

 Окрестности озер Филинское и Тельминское - гидрологический ботанический, зоологический ландшафтный (заказник- образован в 1981 г., площадь 2000 га). Уникальное местообитание березы приземистой северного вида, редкого в области. Местообитание серых журавлей, охраняемых на территории Московской области. Включен в общеевропейский каталог Ключевых орнитологических территорий международного значения (IBA) в составе КОТР "Центрально-Мещерская озерная система и окрестности" (частично). Озера Филинское и Тельминское расположены на юге Туголесско-Ялминской ложбины стока ледниковых вод в истоках р. Ялма, в сильно заболоченном понижении (117м абс. выс.). Озера небольшие (0,28 км2 и 0,13 км2), берега их заболочены, местами облесены. Значительные пространства, прилегающие к озерам, заняты труднопроходимыми зарослями березы приземистой. В воде и по заболоченному берегу оз. Филинского произрастают осока вилюйская, осока тонкокоренная, мытник царский скипетр, фиалка болотная, ужовник. Местообитание серых журавлей. В результате хозяйственно-мелиоративных мероприятий болото интенсивно осушается. К северо-западу от озер разрабатывается торфяной массив.

Третья страница.  Редкие виды животных и растений Шатурского района.

Первый ученик.

Массовый сбор населением  Шатурского района дикорастущих и лекарственных растений приводит не только к сокращению их численности, но и ставит под угрозу существование некоторых из них и даже обуславливает исчезновение некоторых видов.

В нашем районе произрастает более 30 видов редких растений. Некоторые из них занесены в Красные книги Московской области и Российской федерации (полушник озёрный и полушник щетинковидный).

Один вид – венерин башмачок – занесён в Красную книгу Международного союза охраны природы (МСОП).

Второй ученик.

Редкими, нуждающимися в охране и требующими бережного отношения в Шатурском районе являются растения:

любка двулистная и многие виды семейства орхидных,

ландыш майский, купальница европейская, ветреница дубровная, медуница  неясная, все виды хохлаток, волчье лыко, колокольчик широколистный, колокольчик персиколистный, кувшинка белая, кубышка жёлтая, живокость высокая, гвоздика пышная, купальница европейская, ветреница лесная, печеночница благородная, медуница неясная, кувшинка белоснежная, плаун сплюснутый, плаун булавовидный, прострел раскрытый.

Третий ученик.

Охрану растений осуществляют на разных уровнях: популяционно-видовом и экосистемном.

В Московской области и в Шатурском районе запрещён сбор населением дикорастущих декоративных и лекарственных видов растений, относящихся к редким,  и запрещена торговля любыми видами дикорастущих растений (из объединённого решения исполнительных комитетов Московского областного и Московского городского Советов народных депутатов «Об охране дикорастущих растений на территории г. Москвы и Московской области» от 13 ноября 1979 г. За №3101-1417).

Учитель.

Нельзя нарушать природное равновесие, тот баланс, который есть в живом мире.  Все на Земле взаимосвязано. « Я  сорвал  цветок – и  он  увял. Я  поймал  мотылька – и  он  умер  у  меня  на  ладони. И  тогда  я  понял, что  прикоснуться  к  красоте  можно  только  сердцем».

 Красота  мира  принадлежит  всем  людям. Запечатлеть  красоту  в  душе, запомнить ее,  носить  в  сердце – это  и  есть  высшее  проявление  культуры  человека.

Однако  эстетическое  отношение  к  природе  не  должно  быть  пассивным. Отправляясь  на  природу,  надо  быть  не  только  потребителями  ее  красоты  и  даров,  но  и  активными  помощниками  в  сохранении  и  умножении  этой  красоты. Увидели  родничок – укрепите  начавшийся  размыв,  заметили  рану  на  березе – залечите  ее. Развесьте  кормушки,  скворечники  для  птиц,  подумайте  о  подкормке  животных. Не  рубите  в  лесу  елку.

Помните  слова  М.М. Пришвина, обращенные  к  нам: «Для  рыбы  нужна  чистая  вода – будем  охранять  наши  водоемы. В  лесах,  степях,  горах  разные  ценные  животные – будем  охранять  наши  леса,  степи,  горы… Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь,  горы. А  человеку  нужна  родина.  И   охранять  природу – значит  охранять  родину».

План  дальнейшей  работы.

  1. Провести  акции  «Зеленый  наряд  Отчизны»,  «Родничок»,  «Муравейник»,  «Овраг»
  2. Провести   экспедицию  «По  местам  родного  края»  с  целью  изучения  природы  края.
  3. Провести  экскурсии  на  темы: «Встреча  восхода  солнца»,  «Лес  просыпается», «У  речки  утром,  днем,  вечером»,  «Наш  лес  в  разное  время  суток»
  4. Провести  беседы,   устные  журналы, вечера  на  темы «Посмотри  вокруг – мир  прекрасен!».

Литература:

  1. Археологическая карта России. Московская область. - Часть 3./ Под ред. Ю.А. Краснова. - М. Институт археологии РАН, 1997. - с. 186- 203, 216-217.
  2. Барсков Д.П., Барсков В.Д. Притяжение Мещёры. - Москва - Шатура - Покров - Одесса, 2007. - с.132-133
  3. Казаков В.М. Пустоша, с. // Карта «Шатурский район Московской области. Культурное и природное наследие». Масштаб 1:150 000. Пояснительный текст к карте. - Москва - Шатура, 2003. - с. 52.
  4. Казаков В.М., Трушин О.Д., Чистяков Н.Д. Дмитриевский Погост, пос. - Там же. - с. 38-39.
  5. Захлебный А.Н. На экологической тропе (опыт экологического воспитания). М.: Знание, 1986. – 167с.
  6.   Прасолова Е.Л. В  союзе  с  красотой. М.: Просвещение,1987. – 240с.


        

Приложение 1.

http://wiki.laser.ru/images/2/2b/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%A8%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%8114_t.jpg

Приложение 2%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%A8%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B8%D1%8113_t

Приложение 3.

Памятник природы – сосна исполин

Сосна исполин.jpg

Информационный щит у сосны исполин.

Таблица у сосны исполина.jpg

Приложение 4.

Редкие виды животных и растений Шатурского района.

Серый журавль.

http://stat17.privet.ru/lr/091dd7400cac82e89b7d0d86331a409d

Махаон.

http://www.zapoved.ru/photos/98b3/b9e0/78db/acab/f73c/4ab8/fbe3/3062/large.jpg

Седой дятел.

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=489272194-49-72&n=21                                          http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=10204262-46-72&n=21

Полушник озерный

Isoetes lacustris. Автор фото: Константин Теплов

Полушник озёрный (Isoetes lacustris L. (1753)) - Шатурский район. 1-я категория (вид, находящийся под угрозой исчезновения). Растение занесено в Красную книгу России (3-я категория). В Московской области находится на южной границе ареала. Полностью (или частично) погруженное, кистекорневое, споровое, многолетнее водное растение олиготрофных озер, особо требовательное к прозрачности воды. Вегетативное размножение в природе отсутствует, размножение спорами имеет низкую эффективность. Лимитирующие факторы - эвтрофикация водоемов вследствие чрезмерной рекреационной нагрузки; страдает также из-за выбивания его особей из грунта купающимися.

Приложение 5.

Венерин Башмачок.

Венерин башмачок настоящий

Озеро Белое близ д. Дубасово.

Природа озера 4

Приложение 6

Несанкционированная свалка рядом с МБОУ ООШ № 5 г. Шатуры

S5002835