Психопрофилактические занятия для детей раннего возраста. Образовательная деятельность "Курочка Ряба"

Автор: Мазитова Татьяна Владимировна

Дата публикации: 17.03.2016

Номер материала: 936

Конспекты
Психолог
Без класса

Образовательная деятельность

   «Курочка Ряба»

Цель: Развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование доверительных     отношений.

Задачи: 1. Развивать зрительное восприятие, речь.

       2. Создать благоприятную атмосферу на занятии.

     

Материалы.

Игрушка Зайчик, плакат с изображением героев сказки «Курочка Ряба», гуашь, кисточки, стакан, альбомные листы.

Ход занятия.

Приветствие.

       Психолог. Здравствуйте, дорогие мои малыши. Здравствуйте, мамы и бабушки. Я очень рада Вас видеть у себя в гостях. Давайте, начнем наше занятие с приветствия.        

Родитель

     Дай ладошечку, моя крошечка.

     (ребенок подает ладошку родителю)

     Я поглажу тебя по ладошечке.

    (поглаживает ребенка по ладошке)

Психолог

    Дай ладошечку, моя крошечка.

    (дети подают ладошку психологу)

    Я поглажу тебя по ладошечке.

    (поглаживает детей  по ладошке)

Родитель

     На ладошечку, моя крошечка.

     ( подает ладошку ребенку)

     Ты погладь меня по ладошечке.

    (ребенок поглаживает родителя  по ладошке)

Стук в дверь.

Психолог.

    Кто-то в дверь стучится. Сейчас, посмотрим кто к нам в гости пришел. Посмотрите, это же зайчиха Ляля.

Дети по очереди здороваются с игрушкой. Затем садятся на стульчики.

Психолог.

 -   Ребята,  хотите, узнать какая к нам в гости придет сказка?

 -   Попробуйте догадаться сами. Герои этой сказки спрятались за окошками.

Психолог демонстрирует плакат с изображением геометрических фигур - окошек.

-  Кто же там спрятался?

Показывает на квадраты.

- Как называются эти фигуры?  (квадраты)

- Сколько квадратов?  (их два)

- По размеру они не одинаковые, один большой, другой - поменьше.

- Кто же мог спрятаться за этими квадратами окошками?

«Открывает» большое квадратное окно.

- Кто там? (дед)

«Открывает» маленькое квадратное окно.

- Кто здесь? (здесь бабка)

- Давайте посмотрим, кто мог спрятаться за этим большим кругом?

«Открывает» большое круглое окно.

- Кто это? (курочка)

- А за маленьким кругом что?

«Открывает» маленькое круглое окно.

-  Яйцо.

- Так какая сказка пришла к нам в гости?  («Курочка Ряба»)

- Помните, какие слова сказала курочка Ряба деду и бабке?

«Не плачь дед, не плачь, бабка, я снесу вам яичко не золотое, а простое»

- А что мы скажем курочке Рябе? Спасибо, курочка Ряба, ты добрая.

- Молодцы, а сейчас встаньте и подойдите ко мне. Давайте образуем большой круг. Помните,  кто спрятался за большим кругом? (курочка Ряба).

- А теперь маленький круг. Что было за маленьким кругом? (Яйцо, которое снесла курочка Ряба.

Дети образуют круги 3-4 раза. Психолог хвалит детей, предлагает почитать сказку «Курочка Ряба».

  Цель: Учить слушать сказку в сопровождении показа фигурок настольного театра, отвечать на вопросы по тексту сказки.

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

  Задачи:

  1. Упражнять детей быстро реагировать на сигнал.
  2. Бегать с увертыванием.

Описание игры:

     Ведущий выполняет роль курицы, дети - цыплят. Один ребенок (более активный с родителем) - кошка. Кошка садится на стул в сторонке. Ведущий ходит с детьми по группе и говорит:

                                 Вышла курочка - хохлатка,

                                 С нею желтые цыплятки,

                                  Квохчет курочка: «Ко-ко,          | грозят указательным

                                  Не ходите далеко».                     |        пальчиком

Приближаясь к кошке ведущий говорит:

                                 На скамейке у дорожки

                                 Улеглась и дремлет кошка.

                                 Кошка глазки открывает

                                 И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, дети убегают. Ведущий защищает их, разводит руками в стороны и говорит: «Уходи кошка, не дам тебе цыплят».

Игра повторяется 2-3 раза.

Изобразительная деятельность.

«Знакомство с красками».

Задача: 

     1. Познакомить  детей со свойствами красок.

2.Учить держать кисть в правой руке.

3. Набирать краску на ворс кисти, проводить ею по листу, легко касаясь бумаги.

Ход занятия.

- Посмотрите, кто это? Девочка-кисточка, добрая, она улыбается вам, улыбнитесь и вы ей тоже. Вот как хорошо вы ей улыбаетесь. У девочки есть волосики, значит ею можно… рисовать. Рисовать надо аккуратно, чтобы девочке-кисточке не было больно. Если сильно нажимать, она будет плакать. Посмотрите, как я аккуратно наберу краску и буду рисовать. Рисуем линии.

- Вы, наверное, тоже хотите порисовать? Вот вам кисточки, краски. Много краски на кисточки не берите.

 В процессе рисования подходим к детям, рассматриваем их работы, вызываем на разговор. Постепенно собираем кисточки, подсказывая, что их надо мыть и вытирать.

Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Психолог интересуется у детей, что им понравилось больше всего.

           Дружно хлопнули в ладоши.

               Все хлопают в ладоши.

           Вместе топнули ногой.

              Все топают ногой.

           Все, во что мы здесь играли…

             Подпрыгивают.

           Мы запомнили с тобой.

              Берутся руками за головы и покачивают ими из стороны в сторону.

           До свиданья всем сказали.

               Все машут рукой.

           Отправляемся домой.