Методическая разработка на тему: "Народные промыслы и ремесла Костромского края"

Автор: Румянцева Людмила Алексеевна

Дата публикации: 18.03.2016

Номер материала: 974

Конспекты
Художественно-эстетическое развитие
Без класса, 1, 2, 3, 4, 5 Классы

Муниципальное   общеобразовательное учреждение

Гавриловская средняя общеобразовательная школа

Буйского муниципального района Костромской области

Лужковская дошкольная группа

Методическая разработка:

Тема: Маршрутное путешествие

«Ремесла Костромской области»

Автор: Румянцева Людмила Алексеевна - воспитатель Лужковской дошкольной группы МОУ Гавриловская СОШ

С.Лужок

2015

Оглавление

1. Пояснительная записка …………………………………………  3   стр.

2. Основная часть …...………………………………………………5    стр.

3.Методические рекомендации…....................................................12   стр.

4. Приложения………………………………………………………13   стр.


Пояснительная записка

Ремесло - мелкое ручное производство, основанное на применении ручных орудий труда, личном мастерстве работника, позволяющем производить высококачественные, часто высокохудожественные изделия.

Ремесло возникло с началом производственной деятельности человека, прошло длительный исторический путь развития, принимая различные формы. Ремесло - обязательная составляющая крестьянкой жизни, проявление его творчества, души, отношения к миру. Изделия русских умельцев - это не только предметы быта, украшения, картины. Это еще и история, «написанная» золотыми руками мастеров.

При маршрутном путешествии ребенку предоставляется возможность изучить и увидеть глубину мастерства русского ремесленника, в особенности нас интересуют ремесла Костромского края, земли, где родились и растут дети, той основы, на которой, в частности, воспитывается такое чувство, как гордость за свою страну.

Маршрутное путешествие рассчитано на 1, 5 часа

Маршрутное путешествие охватывает такие области знаний, как история, культура, трудовое обучение, очень близок к социокультурному курсу «Истоки», позволяет использовать его технологии.

«Ремесла Костромской области» - небольшая частичка знаний, которые приобретает ребенок в процессе обучения. Но если мы затронем его, дадим возможность раскрыться, оценить важность получаемых знаний, значит, мы разовьем ростки чувства, которое, вырастая, становится стержнем жизни настоящего патриота, человека, любящего свою землю.

Предмет и тема маршрута - ремёсла Костромского края.

Возрастная группа - дети 6-7 лет.

Вид туризма - пешеходный.

Способ передвижения - пешком.

Время на образовательный маршрут - 1, 5 часа

Задачи:

Образовательные:

- пополнить знания детей о народных ремеслах и промыслах Костромской  области, их особенностях, истории возникновения и развития.

Развивающие:

 - развивать самостоятельность мышления, умение делать выводы и заключения, художественный вкус, самостоятельность в получении нужной информации, совершенствовать навыки работы с художественными материалами.

 Воспитательные:

- воспитывать любовь к родному краю, уважение к традициям своего села, интерес к народному декоративно-прикладному искусству, воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту, желание создавать эстетические изделия самим.

Интеграция образовательных областей:

Познание: ребёнок знакомится с историей, традициями умельцев Костромской области.

Коммуникация: развитие речи и коммуникативных способностей детей.

Социализация: развитие социальных представлений о нормах взаимоотношений детьми, эмоций и самосознания.


Основная часть

Маршрутное путешествие «Ремесла Костромской области»

Форма: Маршрутное путешествие

Материалы:

Магнитофон с музыкой Русская народная - Плясовая. Карусель

Приглашение-карта;

Костюм для матрешки;

Бублики;

Экспонаты для выставок;

Платочки с вышивкой;

Берестяная корзина с цветами.

                               План:

Звучит музыка Русская народная - Плясовая. Карусель

(Дети входят в группу под музыку).

1. Игровая мотивация: Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришло необычное приглашение - отправиться в путешествие и познакомиться с ремеслами Костромского края. Посмотрите, на обратной стороне приглашения нарисована карта и проложен маршрут нашего с  вами путешествия[Приложение 1].

Издавна доброй славой пользовались в народе хорошие умельцы. В каком бы уголке нашей родины вы не оказались, везде встретите чудо-мастеров, прославляющих красоту нашей земли. Про таких мастеров говаривали: «Мастер на все руки».

А знаете ли вы изделия народных мастеров?

Издревле народные мастера в своем творчестве использовали то, что давала им сама природа - дерево, глину, кость, железо, лен, шерсть. Природа постоянно служила главным источником вдохновения народных умельцев.

Подобно тому, как старики знают множество легенд и преданий о своей малой Родине, берегут воспоминания о прошлом и передают их из поколения в поколение, старые дома рассказывают о том, какие люди их строили, как жили, чем занимались.…Раскрыть многие тайны прошлого, узнать о назначении забытых предметов быта,  о своеобразии местных  традиции, ремесел, обычаев можно, заглянув  в гости к жителям нашего села.

2.Мотивационная задача: Дети следуют согласно маршруту на карте.

(Дети добираются до ближайшего дома, отмеченного на карте).

3. Основная часть. (Дети заходят в дом, где организована выставка по ручному ткачеству)

Воспитатель: Раньше в крестьянской  избе начинали прясть с детства. Прялка была в деревне в каждом доме и считалась одним из самых почитаемых предметов в доме. Долгими зимними вечерами  пряли с их помощью пряжу.

Нарядную прялку мастерил добрый молодец в подарок своей невесте, дарил на память муж жене, отец дочери. И потому её старались украсить и сделать особенно нарядной. Прялку - подарок бережно хранили всю жизнь и передавали как великую ценность следующему поколению.

Воспитатель: Уважаемая пряха, расскажите, откуда у Вас эта прялка? И покажите, как Вы на ней работаете.

(Пряха рассказывает и прядет).

Воспитатель: Спасибо за Ваш рассказ и за Вашу работу. Ребята, на нашей карте изображена следующая изба, отправимся к ней поскорее.

(Во дворе детей встречаю школьники, которые танцуют танец с рушниками).

Школьник: Искусство вышивания насчитывает века. Находки археологов подтверждают, что уже в IX-XII веках в Древней Руси украшали золотым шитьем одежду знатных людей и предметы быта. Вышивку выполняют при помощи иглы на различных тканях нитями льна, конопли, шелка, шерсти, серебра, золота, драгоценных камней.

Русская вышивка имела свои особенности. В ней часто использовали геометрический орнамент, изображение женщин, деревьев, птиц, растительности.

Русскую вышивку делят на два вида: северную и среднерусскую.

Для Севера характерна вышивка крестом, вырезом, гладью. Основная особенность среднерусской вышивки - цветная перевить (мережка).

(Школьники дарят детям платочки с вышивкой).

ФИЗМИНУТКА

Воспитатель:  Но на Руси издавна умели не только работать, но и веселиться. А какое веселье без игры. Вот давайте сыграем в русскую игру «Веретено».

Воспитатель: Ребята, а мы с вами отправляемся дальше.

(Дети отправляются во двор одного из домов села, где расположены экспонаты из бересты).

Умелец: Я в березовых поленьях

Слышу музыку любви

И природы вдохновенье

Из кусочка бересты .

Припаду щекой румяной,

Белой птицей воспарю...

Она нежная, как мама

В летнем сказочном раю .

Душу светом озаряя,

Упоительно звеня...

Береста - она святая,

В ней - загадка Бытия !

Сколько русского, родного

В светлом образе берез,

Теплота живого слова

В серебристых каплях грёз...

Первозданная Природа -

Матерь Божия Земли!

Чудодейственным Покровом

Нас спаси и сохрани!

Жаль мне тех, кто чудо это

Бросит с жадностью в огонь.

Береста как кучка пепла,

Как запёкшаяся боль!

Воспитатель: Издавна на Руси бересту использовали для изготовления хозяйственных поделок, утвари, в домовом строительстве, во времена домонгольской Руси в качестве бумаги. Золотистый цвет, лёгкость, пластичность привлекали внимание к доступному природному материалу, находя новые способы его применения в крестьянском хозяйстве.

Совершенствовались способы и технологические приёмы работы с материалом. Использовали цельную пластовую бересту для туесов, коробов и узкие полоски-лычки, из которых плели разные коробочки, солонки, обувь, для всей семьи.

В современном ремесле плетения из берёзовой коры сохранилась старинная технология работы с материалом, практически утрачена утилитарная функция изделий, уступив место декоративному началу. Усложнились формы и орнаментальный узор, украшающий предметы из бересты современных мастеров. Эволюционируя, крестьянская ремесленная традиция, всё-таки сохраняется, приспосабливаясь к условиям современного рынка. Хорошо это или плохо? Покажет время.

(Умелец дарит детям корзиночку из бересты с цветами).

(Далее отправляются в  дом, где умелец расписывает доску).

Воспитатель: Костромская губерния издавна славилась мастерством росписи по дереву. Корни этого ремесла лежат в отходничестве, в частности, малярном отходе, который был развит в северо-западных уездах губернии.

Свободная кистевая костромская роспись имела четкие стилистические особенности и была узнаваема по основополагающей цветовой гамме - розон, с белыми оживками на зеленовато-синем фоне. Устойчивый образ цветка варьировался включением в орнаментику изображения птиц и животных. Росписью украшались крестьянская утварь, мебель, детали, интерьера, что свидетельствует о широком диапазоне декоративных и монументальных возможностей Костромской росписи.

Крестьянская кистевая роспись не утратила своей значимости как самостоятельное художественное явление.

Умелец: Ребята, я  предлагаю каждому из вас нарисовать вместе со мной любой узор (Дети помогают.)

(Далее идут по улице села по направлению к детскому саду). 

Воспитатель: ребята, а вы заметили какие в нашем селе красивые наличники у домов. Все они сделаны из дерева. Резьба по дереву это еще один из промыслов Костромских умельцев.

Воспитатель: Еще одним народным промыслом Костромской области является ювелирное искусство. На весь мир известно ювелирное искусство местных художников Костромской земли. Ювелирный промысел развивался здесь в течение нескольких столетий. И сейчас Костромская область поистине является своеобразным ювелирным центром Европейской России.

Ребята, а давайте поиграем в игру, кто больше назовет ювелирных изделий. (Дети по дороге в детский сад играют в игру «Кто больше».

 (Дети отправляются в детский сад. Там их встречает матрешка).

Воспитатель: ой, ребята, посмотрите и у нас в группе есть своя выставка народных умельцев. Как вы думаете что это? (Глиняная игрушка).

Матрешка: Правильно, глиной в Костромском крае занимались повсеместно. Благо, материала было в избытке. Практически вся крестьянская посуда была выполнена из глины. Глиняные сосуды, выполненные на гончарном круге костромскими мастерами, сохранили до наших дней архаичные формы и дали понятие о способах обработки мастерами керамики. Старинные керамические техники полива, чернолощения, росписи ангобами не утратили своей художественной свежести и используются современными гончарами в качестве обработки и декора глиняных изделий.

Гончарному производству часто сопутствовал игрушечный промысел. «Петровская игрушка» - свистулька зарегистрирована в 70-е гг. по названию села, в котором проживал гончар П.А. Иванов, создавший из глины фигурки людей, животных, птиц. У мастера нашлось немало последователей, принявших образную систему Иванова. Костромские мастера часто обращаются к оригинальным произведениям мастера, что свидетельствует о том, что «Петровская игрушка» существует как феномен локальных традиций народного искусства.  

Воспитатель: Как не долог день, а время летит быстро. А на прощание мы расскажем сказку. Сказку рассказывают как ребята? (словами). А мы расскажем руками.

«Теремок» (сказка рассказанная руками)

Стоит в поле теремок-теремок

Он не низок - невысок (дети раскладывают руки над головой) .

Мышка - норушка, там зерно толчёт (трёт кулачком по ладошке,

А лягушка пирожки печёт (делает движение - имитация лепки пирожков,

А петух на подоконнике им играет на гармонике (имитируем игру)

Серый волк с колючим ёжиком режет сало острым ножиком

(имитируем движения ножа, ребром ладони водим по ладошки другой руки)

Ночью заперт теремок, на замок и на засов (ладошки сжаты в замок)

Солнышко проснулось, двери распахнулись (разводим руки в стороны)

4.Подведение итога:

Воспитатель: С какими ремеслами и промыслами мы сегодня познакомились?

Матрешка: Хорошие дети,

Умелые дети

Вы самые лучшие дети на свете.

Матрёшка для вас кое - что принесла

Я бубликов сдобных для вас испекла.

Вместе: Приглашаем всех на чаепитие в группу!

(Организовывается чаепитие).


Методические рекомендации

Маршрутное путешествие представляет собой последовательное посещение различных точек на ранее приготовленном маршруте. Перед детьми ставится задача, имеющая игровой характер.

На маршруте необходимо организовать остановки, где детям будут предлагаться различные игровые представления. Педагоги разделяют между собой функции: часть из них сопровождает детей по маршруту, а другие находятся на своих точках и организуют для них представления и задания.

Чтобы прогулка за пределы детского сада во время маршрутного путешествия стала для воспитанников не только полезной, удивительной, неповторимой, но и безопасной, воспитателю необходимо соблюдать следующие основные правила:

-заранее наметить и проверить маршрут будущей прогулки, осмотреть участок, маршрут движения воспитанников с целью их безопасного пребывания за пределами ДОУ;

-определить, как можно использовать природные условия для упражнения детей в разных видах движений, где правильно организовать отдых, игру, наблюдение;

-чередовать виды деятельности в зависимости от плана проведения для предотвращения переутомления, перегрева воспитанников;

-принять во внимание физические возможности всех детей, заранее подготовить к маршруту новичков и дошкольников, физически недостаточно подготовленных (при этом необходим совет врача);

-осматривать одежду, обувь воспитанников на соответствие погодным условиям перед началом проведения целевой прогулки;

-запастись свежей кипяченой водой в достаточном количестве для питья детям и др.


Приложения

C:\Users\Оля\Desktop\мама\для диска\ремесла\карта новаяя.jpg